教育学 第9章 学校德育

第三节 学校德育的实施
（二）德育的基本方法
2．榜样示范法 是指用正面榜样人物的优秀品德影 响学生思想、情感和行为的教育方法 。榜样示范的方式有事迹报告、广播 影视、板报画廊、参观展览、阅读欣 赏等。
要注意的几点： •一是榜样本身要有一定广泛性和层次性。 •二是重在学习榜样的精神品质。 •三是教育者要率先垂范。
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
我国政府规定的中小学德育内容，包括以下七个方面。 1.爱国主义教育 2. 理想责任教育 3. 集体主义道德教育 4. 劳动义务教育 5. 民主与法纪教育 6.意识形态政治导向与时事教育 7.生命、生态与心理健康教育
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
1.爱国主义教育 （1）引导学生全方位了解祖国的历史和现状。 （2）培养学生的爱国情感和民族国家意识。 （3）爱国主义教育与国际主义教育相结合。
一、德育过程及其认识 （一）德育过程的概念 德育过程是教育者根据一定社会要求及受教 育者的需要和特点，对受教育者进行操作演 示，实现有目的地施加影响，受教育者通过 模仿教育者和练习模仿的内容而对社会要求 有所理解和遵循（即自化）的活动过程。 概念辨析：德育过程与品德形成过程的联系 与区别
第二节 学校德育过程
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
2. 理想责任教育 （1）激励学生要志存高远。 （2）以优良传统教育夯实理想教育的基础。 （3）通过共同理想提升个人理想价值。
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
3. 集体主义道德教育 （1）人道主义和公民道德教育 （2）社会主义人际关系和交往礼仪的教育 （3）坚持以集体主义为核心的道德教育学生
（四）严信结合原则 也称 “严格要求与尊重信任相结合原则” 。严格要 求与尊重信任学生是辩证统一的。 一方面， 尊重 信任学生严格要求的前提。另一方面，没有严格要 求，就没有教育。 教育者要做到：
第一，充满爱心，信任学生，平等相待，尊重学生人格； 第二，善于向学生提出合理、 明确、有序、有恒的严格要 求； 第三，要求学生做到的，教育者自己首先要做到；同时， 注意对学生提供真诚而必要的帮助。
第三节 学校德育的实施
（二）德育的基本方法 4．实际锻炼法 指通过让学生参加各种实际活动，使他们在活动中得 到锻炼，从而培养思想品德的教育方法。 要注意做到： 要引导学生进行各种实际锻炼，提出具体明确要求 并进行检查； 要引导和鼓励学生自我锻炼； 要给学生以必要帮助，促使学生持之以恒，实现积 习成德。
目 录
第一节 学校德育概述
第二节 学校德育过程 第三节 学校德育的实施
第四节 学校德育的思想与模式
第一节 学校德育概述
一、学校德育的概念 （一）学校德育的一般解读 （二）学校德育的目标、任务和内容 （三）学校德育的意义
第一节 学校德育概述
一、学校德育的概念 （一）学校德育的一般解读
德育是学校全面发展教育的重要组成部分。 学校德育是指学校教育工作者按照一定社会或 阶级的要求，有目的﹑有计划﹑有组织地对受 教育者施加系统的影响，从而把一定社会思想 道德转化为个体思想品德的教育。
（二）自控自理：自我教育的外在行为特征
（三）自评自修：自我教育的内在活动方式
第三节 学校德育的实施
一、德育的多样化途径 二、德育的基本原则 三、德育的方法
第三节 学校德育的实施
一、德育的多样化途径
我国学校德育的途径是多种多样的，大致分为四类。 （一）德育课程：通过“政治课”以理服人 （二）各科教学渗透：科任教师的教书育人 （三）学生管理：通过学校章法和班主任工作管理育 人 （四）学校文化活动：在团会和社会实践活动中潜移 默化
第三节 学校德育的实施
（三）长善救失原则 也称“发扬积极因素，克服消极因素原则”。 教育者要做好三方面工作： “一分为二”看待学生，对他们发展的可能性要充 满信心。 要使学生正确认识自己、自觉开展品德内部矛盾斗 争。 要根据学生的特点提出严格要求，因势利导地化消 极因素为积极因素。
第三节 学校德育的实施
教 育 者
德育内容 德育方法
受教育者
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第二节 学校德育过程
二、德育过程的特点和规律 基本规律： 德育过程是培养学生知情意行的过程； 德育过程是促进学生思想内部矛盾积极转化 的过程； 德育过程是引导学生在活动和交往中接受多 方面影响的过程； 德育过程是师生共同建构的长期、反复、渐 进的过程。
凡是在德育活动中承担着教育责任（包括直接承 担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教 育者。 凡是在德育活动中承担学习责任和接受教育的人都 是受教育者。 德育内容是基于一定社会的生产力和科学文化发 展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌 输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。 德育方法是教育者借以将教育内容作用于受教 育者的媒介物，或者说，是教育者借以实现认 识客体的媒介物。
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第一节 学校德育概述
三、学校德育的意义
（一）学校德育是保证国家长治久安的前提条 件 （二）学校德育是实现我国社会主义教育目的 的方向保证 （三）学校德育是促进青少年健康成长的内在 要求
第二节 学校德育过程
一、德育过程及其认识 二、德育过程的特点和规律 三、受教育者的自我教育
第二节 学校德育过程
第三节 学校德育的实施
（二）德育的基本方法 3．陶冶教育法 是指利用或创造有教育意义的环境，对学生进行潜 移默化的熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的教 育方法。 要注意做到： 要精心选择和设计学生身临其中的各种环境； 要使学校的物质和精神环境充满教育意义； 要注意各种方式运用的有机结合； 教育者要自觉地用自身人格去感化学生。
第三节 学校德育的实施
（二）知行统一原则
是指进行德育时，既要向学生传授系统的政治思想 观点和道德规范，提高其思想觉悟，又要引导学生 进行实际锻炼，把认识付诸行动，使学生做到表里 如一，言行一致。
教育者要做好四方面工作： 联系实际，讲清道理和理论。 组织学生参加各种社会实践活动，锻炼学生的道德意志， 培养学生分辨是非和解决思想道德问题的能力。 教育学生言行一致，知行统一，全面评价学生的思想行为。 教育者要树立良好的个人形象，做好言行一致的表率。
第九章 学校德育
学习目标
1．掌握德育的概念，了解我国学校的大德育观； 2．明确德育的目标、任务和内容，理解学校德育 的重要意义； 3．了解有关“德育过程的特点和规律”的认识； 4．掌握学校德育实施的基本原理，了解受教育者 自我教育的基本原理； 5．认识学校德育的多样化途径，掌握主要原则， 注意常用方法的选择运用； 6．了解学校德育的重要思想和模式，识记前苏联 和当代西方德育理论及其代表人物。
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
4. 劳动义务教育 （1）充分认识劳动的意义，树立正确的劳动观 念。 （2）培养热爱劳动情感，树立积极的劳动态度。 （3）培养初步的劳动能力，养成良好的劳动习 惯。
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
5. 民主与法纪教育 （1）民主意识的树立
（2）健全法制与依法治理的教育
（3）自觉纪律与管理常规教育
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第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
6.意识形态政治导向与时事教育 （1）马克思主义常识教育 （2）科学世界观和正确人生观教育 （3）社会主义方向教育 （4）时事政治教育
第一节 学校德育概述
（三）学校德育的内容
7.生命、生态与心理健康教育 （1）关注生命，重视生命教育。 （2）心理咨询与良好心理品质教育。 （3）倡导生态保护与文明生活方式教育。
第三节 学校德育的实施
二、德育的基本原则
德育原则是进行德育工作必须遵循的基本要求 , 它反 映了德育过程的规律和特点，是对德育实践经验的 概括和总结。 （一）正面疏导原则 （二）知行统一原则 （三）长善救失原则 （四）严信结合原则 （五）连续一致原则
二、德育的基本原则
（一）正面疏导原则
第三节 学校德育的实施
第二节 学校德育过程
二、德育过程的特点和规律
特点： （一）培养知、情、意、行，形成学生完善的品德 （二）通过活动、交往，对学生进行有德育意义的影 响 （三）促进学生心理矛盾运动，自觉提升思想品德水 平 （四）注意工作长期性，坚持不懈抓反复
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第二节 学校德育过程
三、受教育者的自我教育 自我教育及其基本能力有： （一）自觉自动：自我教育的思想实践基础
第一节 学校德育概述
一、学校德育的概念
（二）学校德育的地位与特点 1.地位： 可从三个方面审视学校德育的重要地位: 从学校德育在学校教育工作中的突出位置 从学校德育对受教育者思想品德形成的重大 影响 从学校德育在教育学科体系中所处地位
第一节 学校德育概述
一、学校德育的概念
（二）学校德育的地位与特点 2.特点： 影响全面系统 影响长期持续 影响专业规范 影响普适可期
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第三节 学校德育的实施
三、德育的方法 （一）德育方法及其特点 广义上是指为完成德育任务所采用的各种方 式和手段的组合，包括目标确立的方法、内 容选择的方法、任务决策的方法、德育规划 的方法、过程实施的方法、影响协调的方法、 德育管理的方法、效果评价的方法、品德施 教的方法、自我修养的方法等。
是指进行德育时，要相信每个学生都有主体自觉性，坚持用 正确的思想和道理，先进的榜样，正面的事实教育学生，以 理服人，提高学生的认识水平和思想品德。
要求做到：
相信每个孩子都能成才，给学生肯定的心理诱导。 坚持用正确的思想、正面的事实教育学生，通过启发自觉和 积极引导，使学生感悟人生的意义，自觉选择过积极健康的 生活。 树立先进典型，运用榜样示范，展现正面价值，弘扬社会主 旋律。 以表扬、鼓励为主，使学生明确前进的方向。
一、德育过程及其认识 （二）德育过程的要素 构成德育过程的因素广泛而复杂，包括教育 者、受教育者、德育目标、德育内容、德育 方法、德育环境以及德育过程管理调控等。 其中，教育者、受教育者、德育内容和德育 方法等四个因素，被称为德育过程的“结构 性”因素，简称德育要素。
德育过程的构成要素之间的关系
教 育 者 受教育者 德育内容 德育方法
第三节 学校德育的实施
（二）德育的基本方法 1．说理教育法 2. 榜样示范法 3. 陶冶教育法 4. 实际锻炼法 5. 修养指导法 6. 品德评价法 7. 心理咨询法
第三节 学校德育的实施
（二）德育的基本方法 1．说理教育法 是指通过说理传道，摆事实、讲道理启发引导学生，从 而提高其思想觉悟的教育方法。 要求做到： 说理要民主平等，不能以强制方式迫使学生接受现成 结论。 说理不能无的放矢，要符合实际情况和学生的特点。 说理要有感染力。 要根据实际情况来选择与运用说理的方式，注意各种 方式的有机结合。
第三节 学校德育的实施
（五）连续一致原则
是指影响学生的各方面要按照德育目标和任务相互配 合、协调一致，同时教育内容和要求应循序渐进， 前后连贯，有目的有计划有系统地进行，以发挥对 学生教育影响的整体合力。 要求教育者做到：
第一，发挥学校教育主导作用，使学校与家庭、社会对学 生的教育影响互相配合。 第二，要组建各个层面德育集体，使校内教育影响一致。 第三，做好衔接工作，强化德育的计划性和连贯性。
第三节 学校德育的实施
（二）德育的基本方法
5．修养指导法 是指通过指导学生自我教育培养其思想品德的一种教 育方法。自我教育的方法，有自我学习、自我批评、 实践体悟、慎独、座右铭等。 要注意做到： 要通过榜样激励等促使学生产生自我修养的内在需 要。 要注意帮助学生确立正确的修养目标和方向。 要教给学生自我修养的方法。
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第一节 学校德育概述
二、学校德育的目标、任务和内容 （一）目标
学校德育目标是通过德育活动在受教育 者品德形成发展上所要达到的总体规格 要求，亦即学校德育活动所要达到的预 期结果的质量标准。
第一节 学校德育概述
（二）任务
培养学生具有社会主义觉悟，树立坚定正确的政治 立场； 逐步提高学生的道德思维能力，形成正确的世界观、 人生观、价值观； 培养学生的自我教育能力，养成良好的道德行为和 生活习惯。 这三个方面的任务是相互联系，相辅相成的，它们共 同服从于合格公民培养的需要。