如何优化初中英语教学课堂

如何优化初中英语教学课堂

在我们的教学不断发展的今天，新的教学理念对我们新一代的英语教师提出了更高的要求，在英语教育全球化的趋势下，我们必须打破传统的“教师讲，学生听；老师考，学生背”的英语教学方式，努力探索适合时代发展和学生成长的教学方式方法。在新课改的理念下，要想优化自己的课堂，实施有效英语课堂教学，我认为主要应注意以下几个问题：

一、培养兴趣，把学生领进英语这扇大门

“兴趣是最好的老师。”学生是否喜欢英语，是否对英语感兴趣，这在很大程度上影响着学生英语学习的效果和质量。因此，在初始阶段，教师就要着重培养学生的英语学习兴趣，因势利导，采用多种方法激发学生学习英语的兴趣，带领学生走进英语这扇大门。如可以利用语言艺术，在课堂上尽量用幽默或是美的语言、表情、动作、板书课件来吸引学生的注意力；课堂上在关键处设疑，使学生产生强烈的求知欲望；在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣等等。在具体的英语教学活动中，教师要经常为学生创造具体真实情境，利用各种实物、自制教具、人物、创设情景，让学生表演，与学生交朋友，使他们在和谐有趣的氛围中感到学习英语并不是件苦差事，从而在潜移默化中活跃课堂气氛，提高学生兴趣，使学生乐于参与到英语学习活动和游戏中来，这样教学效果也就会随之得到提高，为大面积提高初中英语教学质量奠定了可靠的基础。

二、用爱心打动学生，让英语课堂持久有效

在课堂上，实现有效教学，除了教师要严于律己，不断提高自身的各方面的素养之外，一个非常重要的方面就是教师要适时地与学生沟通和交流，及时地消除学生心中的困惑，包括心理上的和学习上的，准确无误地让学生感知老师对他们的关爱。

与学生沟通和交流的方式是多种多样的。除了课后比较正式的谈话之外，还包括上课时老师一个鼓励的眼神，一个赞美的微笑，一句贴心的问候，一个肯定的手式；老师在作业本后的短短几行评价，或鼓励，或批评，或希望，或赞扬。只要让学生感受到了我们的耐心、真诚和关爱，学生一定会回报给我们更多的东西，这样就有可能实现英语课堂持久的有效教学。

三、培养学生养成良好的学习习惯

要想扎实有效地开展听说读写的训练，真正实现英语课堂的有效教学，首先要培养学生良好的学习习惯。如课前准备的习惯，包括对新知识的预习，对学习用具的准备；课中积极思考，积极参与，掌握所学基本知识点；课后，及时复习巩固，发现问题，并力求独立解决问题的习惯等。在最初的阶段，教师要及时监督，引导学生培养习惯，甚至可以做一些强制性的规定。随着时间推移，学生会逐渐变被动学习为主动学习，从而形成良好的学习习惯。

四、丰富教学方法

学生缺乏对英语学习的兴趣原因之一就是教法的单一。科学、适当地改变教法对提高教学效果是很有效的。即使是一个好的方法，

经常用学生也会感到乏味，时间一长也就失去了它的魅力。因此，为了激发和保持学生对英语学习的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，做到因材施教。不同的课型要科学地选择不同的教法。比如在comic strip中教者要多注重对学生兴趣的引导，在教学中可以通过对话、分角色朗读的方法，来增强学生对课文内容的感知，使学生轻松掌握教学内容。因此这就要求教师在备课中付出更多时间，不断探索，不断追求。总之教学的领域，应该是老师大有作为的地方。教者也可在单一、枯燥无味的课文内容中加入一些趣味性的知识，如一个与课文内容有关的笑话或者常识，这样既可以扩展学生的知识面，活跃课堂气氛，又能激发学生的兴趣，使学生自始自终都能兴致勃勃地听教师讲课。

五、课内外相结合

真正有效的英语教学不应仅仅局限在英语课堂上的几十分钟，更应该大力开展课外教学活动，把学生的学习与现实生活联系起来。教师应充分考虑到学生的兴趣爱好、认知特点、学习程度，进行不同层次适当的活动教学。如，可以开展英语口语竞赛、朗诵会、讲演比赛、作文比赛、识词游戏、听力比赛等等，既可以在小组内进行，也可在本班内、同年级、全校进行，这样既可以巩固学生学到的知识，也可丰富学生的课外生活，增进感情，创造英语的气氛。

六、课后反思

一堂课的结束并不意味着教学的结束。为了提高教学效果，教师在课后应当进行认真的反思，总结经验教训。例如：教师可以坚持

进行课后反思记录，分析整堂课甚至某个具体环节成功或失败的原因，尤其是将一些成功的经验，如有效的课堂提问方式、有趣的活动形式等进行总结。这样，教师不仅能更深刻地认识到自身的教学特点，同时能够更全面地了解学生的情况。经过不断的反思和总结，教师可以逐步调整教学策略，改进教学方法，最终实现优化课堂教学的目标。

有效的英语课堂教学并非一朝一夕之功，而是教师经过长期努力，不断总结经验教训，不断加强自身素养和知识积累的结果。追求高效的课堂教学，应该是每个英语教师一生不懈的追求。