中班健康活动说课稿

中班健康活动说课稿：表情传递

各位老师：

大家好！我今天说课的内容是中班的健康活动《表情传递》。一、设计意图

新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”受幼儿的年龄特点和现在的孩子大多都是独生子女在家中特殊地位的影响，大部分孩子都不懂得如何去理解他人的感受。当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。表情可以体现人的内心情境的变化，正确引导幼儿认识表情，可以减少幼儿在活动中的矛盾纠纷，从而更好的学会与同伴相处。因此，设计了以幼儿的心理健康为目的的活动：《表情传递》。

二、活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据中班幼儿的年龄特点和身心发展规律，坚持让幼儿在“玩中学，学中乐”的活动理念，我确定了以下活动目标：

1.认识哭、笑、生气、惊讶的表情标记，会用适当的表情表达不同

的情绪。

2.尝试传递表情，体验游戏带来的快乐。

三、说活动重、难点：

本次活动的教学重点在于让每个幼儿能够认识到哭、笑、生气、惊

讶四种表情所带来的不同情绪。教学难点则在于让幼儿如何能适当的表达自己不同的情绪。

四、说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

表情照片若干、表情标记（大）一套、表情标记（小）29套（幼儿每人一套）

五、说教法：

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观教学法、讨论法、游戏法、启发式提问法、表演法等教学方法。

六、说学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，并遵循深入浅出的教学原则，让幼儿在玩玩、说说、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。通过启发——讨论——观察——实践得出结论。

七、说活动过程：

一、出示表情照片，按表情分类，寻找相同表情的共同点，并尝试

表演

1.出示表情照片，引起幼儿兴趣

师：老师带来了许多的照片，他们在干什么？你觉得他为什么会哭啊？可能是什么事让他生气呢？

2.表情照片分类

师：现在我们每人手上都有一张照片，仔细看看是什么表情？学一学这个表情吧。那现在我们来按表情的不同把这些照片放到这些1、

2、3、4的队伍里去吧，好吗？

3.寻找每一种表情的相同点

师：第一组照片都是什么表情？

五官宝贝哪里变化了？

二、出示表情卡，与表情照片匹配，并按表情卡表演

1.每组表情照片与表情卡的匹配

师：那我们可不可以用标志表示一下这些表情呢？这里有几种标志，谁能帮这些标志找一找它们该站在哪个队伍里？

2.根据表情卡大家一起表演

师：我们来玩个小小的游戏，好吗？我拿出一张表情标记，我们就一起做这个表情好吗？

3.两人间的表情传递

师：现在我们来和自己的小伙伴玩一玩吧。和旁边的小伙伴面对面做好，表情标记从小椅子下面轻轻拿出来，开始。

三、表情传递的游戏

1.表情传递，分组进行

师：现在我们玩个新的传递游戏，我们来传递表情。请分4组，最后一个小朋友拿出一张表情标记给前一个人看，最前面的在你的表情标记中找出你看到的表情，去找最后的那个小朋友看看表情一样吗？如果一样鼓鼓掌，换位子，再次开始。明白了吗？就位，开始。

2.结束游戏

师：今天我们玩了表情传递的游戏，开心吗?那给我一个笑容吧。今天我们知道了哭、笑、生气、惊讶这些表情可以表达我们不同的情绪，希望以后你们还可以用语言告诉我你的心情。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。使一个教学活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！