高二英语期中考试试卷分析(20200222174430)

试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。总
体而言，试卷难度稍微偏大了点， 下面以我校英语考试为抽样分析样
本，对本次试卷做一个简要的分析。
二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析
（一）试卷各大题得分情况统计（如下表） ：
题型 （150）
听力 (30 分)
平均分 得分率
18 30%
完形
意料之中， 虽然客观上这两项的难度的确大了些， 但我们在教学中仍
不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，应重视学生的课外阅读。
短文改错和作文得分一般， 这提醒老师在教学中仍要加强课外阅读指
导和训练，加强作文和短文改错的训练。
（二）各大题主要失分点及其原因分析：
第一部分：听力
听力既与学生所学教材紧密联系， 又聚焦高考， 与高考题型保持 一致。听力语速较慢难度不大，但得分率不算高。本项失分较多的题 目分别为：第 3、5、6 题，其中 3、6 题得分率最低。 第二部分：阅读
阅读
(30 分 ) (40 Hale Waihona Puke Baidu)
15 29%
20 32%
语法填 空
(10 分) 4
25%
短文改 错(10
分) 2 20%
作文 (25 分)
13 30%
总均分 73
从表中的数据看，阅读得分相对好一点，但也不是很理想，所以
我们平时要重视基础知识； 而完形填空、 阅读理解这两项综合运用题
的得分不高， 高一学生语篇语境理解的能力较弱， 综合运用能力差在
本次作文不是很好写， 尤其对于刚上高中的学生来说更是很难， 甚至
出现了很多 0 分现象。在评卷的过程中我们还发现下面所存在的问
题：
a. 语言表达不准确，不是用简单、平实、不生动就是词汇运用错误，
词语搭配不当， 特别是喜欢凭借汉语思维堆砌英语句子， 没有英语思
维，同时，还出现大量的单词拼写错误， 更有甚者， 直接抄阅读理解。
本次阅读理解包括四篇短文， 一篇七选五， 体裁涉及议论文和记 叙文，所选文章具有一定的思想性和可读性，事实细节题、推理判断 题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能 力。其中 16、23、26 题得分率比较低。 第三部分：完型填空
完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、 语法和词汇 知识的掌握情况， 要求学生能够综合运用所学的词汇、 语法等知识选 出最佳选项，是综合性能力比较强的题型， 也是学生难得高分的题型。 本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置 非常巧妙。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进 行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。总的来说，材 料偏难，达不到锻炼的效果。难题占了一半以上，其中 41、42、47、 50 最难。 第四部分：语法填空与短文改错 这两道题考场学生的综合能力， 难度较大，也是高考的难点与易错点。 得分率非常的低。 学生对一些语法点和语言点掌握的不牢固， 需要不 断加强训练，总结答题技巧。 第五部分：写作和书面表达
高二英语期中考试试卷分析
一、试卷总体情况分析
本次期中考试试卷主要考查英语模块 3 所学内容，试卷总分 150
分。试题内容丰富， 知识覆盖面广， 题型较多， 包括听力、 完形填空、
阅读理解、语法填空、短文改错和作文，和高考题型保持一致。考点
知识既源于教材， 又聚焦高考， 全面考查了学生读、 写等方面的能力。
3、切实加强写作训练。结合单元教学话题，认真设计好每单元 的写作训练题。 继续应注重抓基本功训练， 不断加强语言基础知识的 积累。可根据教材中规定的体裁尤其是 Task 中的内容，进行针对性 的训练。
5、加强英语背诵的督促和检查，真正落到实处。
1、继续加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及 重点句型的用法和使用。 在教学过程中要注意一词多义、 熟词新义的 归纳和运用，关注高考考点而进行适当补充。重视动词的用法，积累 一些固定搭配， 尤其是动宾搭配的结构， 并且要引导学生在理解的基 础上对此恰当应用，不能死记硬背。此外，在课堂教学中，老师要养 成用英语来解释英语的习惯，不能仅凭中文意思去理解英文。
b. 语法错误太多，句子结构不完整，短语使用不当，还有大部分学生
英语词性不分。
三、教学反思与建议
总体上讲， 本次期中考试试卷中除了完形难度偏大， 仍保持了以 往重基础知识的特点，但也有了一个新的导向，即，高二英语教学在 抓基础知识的同时，也要关注高考考点，贯彻高考意识。针对此次命 题的特点，在下一阶段的英语教学中，我们要努力进行以下改进：
2、进一步培养学生阅读能力。阅读是重中之重，在课文教学中 就要有意识培养学生的阅读理解能力。 阅读训练宜选用内容健康、 时 代感、思想性、知识性、趣味性、可读性较强的短文，要教会学生略 读和扫读等基本阅读技巧， 通过大量阅读来培养学生的语感以及通过 上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。