懒惰的智慧教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的懒惰智慧的表现，理解其内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高朗读和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，不盲目追求时髦。
（3）培养学生尊敬父母，关心家人的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的懒惰智慧的表现，理解其内涵。
2. 教学难点：（1）懒惰智慧在生活中的实际应用。
（2）如何从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
三、课前准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查找相关生字词的释义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生分享预习成果，介绍生字词。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 案例分析（1）教师展示懒惰智慧的案例，引导学生分析。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于懒惰智慧的小论文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和合作能力。
2. 作业评估：检查学生抄写生字词的准确性和课后小论文的质量，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 单元测试：在单元结束后，进行一次测试，评估学生对整个单元知识的掌握程度。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰并不一定是负面的，有时候它可以转化为一种积极的力量。
2. 通过分析懒惰的原因和后果，引导学生正确面对和克服懒惰，提高学习和生活效率。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 懒惰的智慧是什么，如何转化为积极的力量。
2. 分析懒惰的原因和后果，学会正确面对和克服懒惰。
三、教学难点：1. 如何引导学生从心理层面理解懒惰，并将其转化为积极的力量。
2. 如何让学生在实际生活中运用懒惰的智慧，提高效率。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解懒惰的智慧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨懒惰的原因和后果，以及如何克服懒惰。
3. 实践法：让学生在课后运用懒惰的智慧，提高学习和生活效率。
五、教学准备：1. 案例材料：收集相关的懒惰案例，用于课堂分析。
2. 讨论题：提前为学生准备讨论题目，引导学生深入思考。
3. 实践任务：为学生设计课后实践任务，让学生将懒惰的智慧应用到实际生活中。
六、懒惰的原因分析1. 生理因素：探讨人体生物钟、能量消耗等因素对懒惰的影响。
2. 心理因素：分析心理需求、情绪波动等心理因素导致的懒惰现象。
3. 社会环境：探讨社会环境对懒惰的影响，如教育体制、家庭背景等。
七、懒惰的后果1. 个人发展：分析懒惰对学业、事业、人际关系等方面的影响。
2. 社会影响：探讨懒惰对家庭、团队、国家等社会层面的影响。
3. 懒惰与创新：分析懒惰如何在一定程度上促进创新和发展。
八、克服懒惰的方法1. 自我管理：培养学生的时间管理、情绪管理等自我管理能力。
2. 目标设定：引导学生设定清晰、具体的目标，提高执行力。
3. 激发动力：探讨如何激发内在动力，克服懒惰。
九、懒惰的智慧在生活中的应用1. 学习方法：运用懒惰的智慧，提高学习效率。
2. 生活技巧：将懒惰的智慧应用于日常生活中，提高生活质量。
《懒惰的智慧》教案
一、教案基本信息教案名称：《懒惰的智慧》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《懒惰的智慧》这篇文章，了解懒惰有时候也能带来意想不到的智慧。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会从不同的角度看待问题，培养学生的创新思维能力。
教学重点：1. 让学生理解文章的主旨，领会懒惰的智慧。
2. 培养学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 如何引导学生从文章中提炼出懒惰的智慧。
2. 如何培养学生将懒惰的智慧运用到实际生活中。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论交流：教师引导学生围绕文章主题展开讨论，分享对懒惰的智慧的理解。
4. 案例分析：教师举例说明懒惰的智慧在生活中的应用，引导学生学会从不同的角度看待问题。
5. 小结：教师总结本节课的主要内容，强调懒惰的智慧的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的主要内容，激发学生对懒惰的智慧的兴趣。
2. 实践运用：学生分组讨论如何将懒惰的智慧运用到实际生活中，每组选一个代表进行分享。
3. 小组竞赛：教师设计有关懒惰的智慧的竞赛题目，让学生在竞赛中加深对懒惰的智慧的理解。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中积极运用懒惰的智慧。
5. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对懒惰的智慧的理解。
三、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对懒惰的智慧的理解和运用。
3. 学生对语文学科的兴趣的提高。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了懒惰的智慧，以及如何在的教学中更好地引导学生运用懒惰的智慧。
五、教学资源1. 教材：《懒惰的智慧》相关文章。
2. 课件：教师根据教学内容制作的相关课件。
《懒惰的智慧》优秀教案
《懒惰的智慧》优秀教案《懒惰的智慧》优秀教案「篇一」平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。
都干过些什么活？现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？想不想听我对你的评价？你是个懒惰者！（大声，停一下）但你很优秀！我很欣赏你！一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
明确：逆向思维。
对，逆向思维。
逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。
用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。
关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。
下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的《懒惰的智慧》一文，看看他怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释（点出作者）并且，我希望通过本文的学习，我们一起完成以下三个方面的目标。
（点出学习目标）请同学们翻开课本的91面，通过课前的预习，有谁能告诉我，本文的体裁是什么？好，那我们就先来复习一下有关议论文的一些知识（点出）我们说，一篇议论性的文章要有作者的观点、看法或主观、认识，那么本文是写作者对什么人的认识呢？（懒惰者）。
好，下面请同学们把作者对懒惰者的见解和认识读出来，“实际上”预备读：“没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会是充满单调乏味的劳作。
”（点出观点句）看得出来，作者提出来的对懒惰者的认识和常人的认识是不是一样？（不是）这种认识是不是让人有耳目一新的感觉呢？（是）下面我请同学们找出作者罗列出来的关于不懒惰和懒惰的相关事实。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的观点和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的态度。
（2）引导学生认识到懒惰是一种智慧，学会在现实生活中寻找懒惰的智慧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的观点和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所提到的“懒惰的智慧”。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其作品。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括作者观点。
（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解“懒惰的智慧”。
（2）教师示范如何从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
5. 实践与应用（1）学生结合生活实际，举例说明自己身边的“懒惰的智慧”。
（2）学生进行小组交流，分享彼此的经验和感悟。
（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于“懒惰的智慧”的短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生自评：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰有时也能带来意想不到的好处。
2. 通过分析故事和实例，培养学生独立思考、勇于创新的能力。
3. 引导学生从生活中的点滴经验中，发现懒惰的智慧，学会运用到学习和生活中。
二、教学内容：1. 懒惰的定义与传统观念2. 懒惰的智慧案例分析3. 懒惰的智慧在生活中的应用4. 懒惰的智慧与创新思维5. 懒惰的智慧与个人成长三、教学方法：1. 讲授法：讲解懒惰的定义、懒惰的智慧案例及生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生独立思考、发现问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对懒惰的智慧的理解和应用。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧，总结经验。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 懒惰的智慧案例及相关资料3. 讨论话题及问题清单4. 实践任务及评价标准五、教学过程：1. 导入：介绍懒惰的传统观念，引发学生对懒惰的思考。
2. 新课导入：介绍懒惰的智慧，让学生认识到懒惰有时也能带来好处。
3. 案例分析：分析懒惰的智慧案例，引导学生独立思考、发现问题。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自对懒惰的智慧的理解和应用。
5. 实践任务：布置课后实践任务，鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧。
6. 总结与反思：引导学生总结课堂内容，反思自身对懒惰的认识和运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和创造性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解程度和思考深度。
3. 实践报告：评价学生在实践任务中的完成情况，以及懒惰智慧的应用效果。
4. 个人成长反思：查看学生对懒惰智慧的认知和运用，以及对自身成长的思考。
七、教学拓展：1. 邀请成功运用懒惰智慧的的人士分享经验，让学生更加直观地理解懒惰的智慧。
2. 组织学生参观相关企业或机构，了解懒惰智慧在实际工作中的应用。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案第一章：引言1.1 课程目标让学生理解懒惰并非完全是负面的品质，而是蕴含着一种智慧。
引导学生认识到懒惰有时可以激发人们的创造力和思考能力。
1.2 教学重点懒惰与智慧之间的关系。
懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。
1.3 教学难点如何引导学生正确看待懒惰。
如何激发学生的创造力和思考能力。
1.4 教学方法讲授法：讲解懒惰与智慧之间的关系，懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。
案例分析法：分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
1.5 教学准备教案、PPT、案例素材。
1.6 教学过程1.6.1 导入通过一个有趣的懒惰的例子，引发学生对懒惰的思考。
1.6.2 讲解讲解懒惰与智慧之间的关系。
讲解懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。
1.6.3 案例分析分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
1.6.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对懒惰的智慧的理解和案例。
1.6.5 总结对懒惰的智慧进行总结，强调懒惰并非完全是负面的品质。
第二章：懒惰与创新2.1 课程目标让学生理解懒惰有时可以激发人们的创新能力和思考能力。
2.2 教学重点懒惰与创新之间的关系。
懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。
2.3 教学难点如何引导学生正确看待懒惰与创新的关系。
2.4 教学方法讲授法：讲解懒惰与创新之间的关系，懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。
案例分析法：分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
2.5 教学准备教案、PPT、案例素材。
2.6 教学过程2.6.1 导入通过一个有趣的懒惰的例子，引发学生对懒惰与创新的思考。
2.6.2 讲解讲解懒惰与创新之间的关系。
讲解懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。
2.6.3 案例分析分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
2.6.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对懒惰与创新的理解和案例。
2.6.5 总结对懒惰与创新进行总结，强调懒惰有时可以激发人们的创新能力和思考能力。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生敢于挑战自我、勇于克服困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的主题思想。
（2）从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文作者及背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，学会生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主题思想及修辞手法。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量及对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 期中期末考试：检验学生对课文知识的掌握程度及运用能力。
六、教学资源：1. 课文文本：《懒惰的智慧》原文。
2. 多媒体课件：制作相关课件，辅助教学。
3. 参考资料：相关文章、论文，用于拓展学生视野。
4. 生字词卡片：制作生字词卡片，便于学生学习和巩固。
七、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨。
《懒惰的智慧》教案设计范文
《懒惰的智慧》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰并不一定是坏事，有时候懒惰可以激发人们的创造力和思考能力。
2. 通过分析懒惰的现象和例子，培养学生独立思考和观察生活的能力。
3. 引导学生从懒惰中寻找灵感，学会用新的角度和方法解决问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解懒惰的智慧，学会从生活中发现懒惰的智慧。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待懒惰，并从中汲取智慧。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的懒惰现象，引导学生理解懒惰的智慧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对懒惰的智慧的理解和看法。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧，解决问题。
四、教学准备1. 案例材料：收集一些关于懒惰智慧的案例，用于教学分析。
2. 教学设施：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的懒惰智慧案例，引发学生对懒惰的兴趣和思考。
2. 案例分析：分析生活中的懒惰现象，引导学生认识到懒惰的智慧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对懒惰智慧的理解和看法。
4. 总结提升：总结懒惰的智慧，引导学生学会从懒惰中寻找灵感。
5. 课后作业：布置一道实践题，鼓励学生在日常生活中运用懒惰的智慧，解决问题。
6. 教学反思：根据学生的反馈和表现，对教学进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与安排1. 第一课时：懒惰的智慧概述懒惰的定义与常见误解懒惰的智慧概念介绍2. 第二课时：懒惰的智慧案例分析著名懒惰智慧案例分享学生生活案例收集与分析3. 第三课时：懒惰的智慧与创造力懒惰如何激发创造力创意产生的懒惰过程4. 第四课时：懒惰的智慧与问题解决懒惰在问题解决中的应用学生小组讨论与分享5. 第五课时：懒惰的智慧与生活实践如何在日常生活中运用懒惰智慧学生实践作业展示与讨论七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和活动中的积极参与情况。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“懒惰的智慧”这一概念，认识到在某些情况下，懒惰可以转化为一种积极的品质。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，从生活中的实例中发现懒惰的智慧。
3. 引导学生学会运用懒惰的智慧，提高自己的生活和学习效率。
二、教学内容：1. 第一节：懒惰的智慧概述教学重点：懒惰的定义、懒惰的智慧的含义2. 第二节：懒惰的智慧在生活中的应用教学重点：生活中的懒惰智慧实例分析3. 第三节：懒惰的智慧在学习中的应用教学重点：学习中的懒惰智慧实例分析4. 第四节：懒惰的智慧在工作中的应用教学重点：工作中的懒惰智慧实例分析5. 第五节：如何培养懒惰的智慧教学重点：培养懒惰智慧的方法和技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解懒惰的智慧的概念、含义及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解懒惰的智慧。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。
4. 实践法：让学生在日常生活中有意识地运用懒惰的智慧，提高效率。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的典故引出懒惰的智慧这一主题。
2. 讲解：详细讲解懒惰的智慧的定义、含义及应用。
3. 分析：分析生活中的实例，让学生了解懒惰智慧的具体表现。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。
5. 总结：总结懒惰的智慧的应用，提出如何培养懒惰智慧的建议。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后实践：了解学生在日常生活中的实践情况，评估学生对懒惰智慧的掌握程度。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和运用能力。
六、教学资源：1. 教材：《懒惰的智慧》2. 案例素材：生活中的懒惰智慧实例3. 讨论指南：用于引导学生分组讨论4. 实践任务单：用于记录学生在日常生活中的实践情况七、教学环境：1. 课堂环境：宽敞、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
2. 网络环境：便于查找相关案例和资料，丰富教学内容。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《懒惰的智慧》。
（2）掌握本文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文章的主题和作者的观点。
（2）学会如何运用文本中的例子来论证自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋与懒惰的思考，认识到懒惰有时也是一种智慧。
（2）培养学生对生活的积极态度，鼓励他们在面对困难时勇于尝试和努力。
二、教学重点：1. 理解文章的主题和作者的观点。
2. 掌握本文中的重点词语和句型。
三、教学难点：1. 如何理解懒惰有时也是一种智慧。
2. 如何运用文本中的例子来论证自己的观点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的知识点。
（2）通过提问方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题《懒惰的智慧》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）让学生标记出文中的重点词语和句型。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论文章的主题和作者的观点。
（2）分享成果：每组选代表分享讨论成果，总结文章的主题和作者的观点。
4. 课堂讲解：（1）讲解文章的主题和作者的观点，引导学生正确理解懒惰的智慧。
（2）讲解文中的重点词语和句型，让学生能够正确运用。
5. 练习巩固：（1）让学生根据文章的主题和作者的观点，运用文本中的例子来论证自己的观点。
（2）让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握文章的主题和作者的观点。
（2）强调懒惰有时也是一种智慧，鼓励学生在面对困难时勇于尝试和努力。
五、课后作业：1. 熟读并背诵文章《懒惰的智慧》。
2. 根据文章的主题和作者的观点，写一篇关于懒惰的智慧的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，了解学生对文章主题和作者观点的理解程度。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
（3）掌握课文中的重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生正确对待懒惰与勤奋，认识到懒惰也是一种智慧。
（3）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点1. 课文《懒惰的智慧》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的用法。
3. 理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句式的解释与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 培养学生正确对待懒惰与勤奋的态度。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生深入思考和分析课文内容。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会懒惰的智慧。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《懒惰的智慧》的作者和背景。
（2）激发学生对懒惰与智慧的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句式的用法。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考和分析课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 案例分析：（1）教师选取相关案例，让学生体会懒惰的智慧。
（2）学生分析案例，阐述自己对懒惰与智慧的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生展示自己的写作成果，分享自己的感悟。
6. 布置作业：（1）学生回家后，将自己的学习心得写成作文。
（2）学生背诵课文，巩固所学知识。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案优秀4篇
懒惰的智慧的教案篇一教学目标（一）知识与技能理解文章内容，能分析本文的论点、论据。
学习本文新颖、独到的立意，培养创新思维的精神。
学习摆事实、正反对比的论证方法。
（二）过程与方法学生相互讨论、辩论、质疑，教师提示，共同完成文章的学习。
（三）情感态度与价值观激励学生要有创新、创造精神，要动脑筋，适应时代的要求。
（四）教学重点与难点1、重点提炼本文论点，本文论点不同凡响，要认真阅读课文，分析其立意。
2、难点：学习摆事实、对比论证的方法。
（五）课时安排：1课时教与学互动设计：一、创设情境，导入新课以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次。
因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢？这样做有没有道理呢？无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
二、自读感知，整体把握1、请同学们在课后预习的基础上，迅速浏览全文，思考：本文中的“懒惰”是指我们通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？请结合文中的内容说说“懒惰”的含义。
并说出这种“懒惰”的结果是什么？明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会进步的一种精神意识。
懒的结果是多快好省干工作，促进社会进步。
三、合作交流，解读探究找出论点，学习本文的例证方法，对比论证的方法。
明确：1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
3．正是懒惰激励了发明。
4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
《懒惰的智慧》教案设计范文
《懒惰的智慧》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰并非一无是处，而是潜意识中的智慧表现。
2. 培养学生从生活中的琐事中发现懒惰的智慧，提高自己的生活品质。
3. 引导学生学会运用懒惰的智慧，提高学习效率，实现自我成长。
二、教学内容：1. 第一课时：懒惰的智慧概述a. 懒惰的定义与特点b. 懒惰的智慧表现c. 懒惰与智慧的关系2. 第二课时：生活中的懒惰智慧a. 生活实例分析b. 懒惰智慧在生活中的应用c. 小组讨论：我们身边的懒惰智慧3. 第三课时：学习中的懒惰智慧a. 学习实例分析b. 懒惰智慧在学习的应用c. 小组讨论：如何运用懒惰智慧提高学习效率4. 第四课时：懒惰智慧与创新思维a. 懒惰智慧与创新的关系b. 懒惰智慧在创新过程中的作用c. 小组讨论：懒惰智慧在创新中的应用案例5. 第五课时：懒惰智慧与自我成长a. 懒惰智慧与自我成长的关系b. 懒惰智慧在自我成长中的应用c. 个人行动计划：如何运用懒惰智慧实现自我成长三、教学方法：1. 讲授法：讲解懒惰的智慧概念、实例及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的懒惰智慧实例，引导学生从中发现智慧。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养合作意识。
4. 个人行动计划：让学生制定行动计划，将懒惰智慧应用于实际生活和学习中。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 个人行动计划：评估学生制定的行动计划，看其是否具有可操作性和实用性。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对懒惰智慧的理解和应用情况。
五、教学资源：1. PPT课件：展示懒惰的智慧概念、实例及应用。
2. 案例材料：提供生活中的懒惰智慧实例，供学生分析讨论。
3. 个人行动计划模板：为学生提供行动计划的基本框架。
六、教学拓展：1. 第六课时：懒惰智慧与心理调适a. 懒惰智慧在心理调适方面的作用b. 运用懒惰智慧应对压力和焦虑c. 小组讨论：懒惰智慧在心理调适中的应用案例2. 第七课时：懒惰智慧与人际关系a. 懒惰智慧在人际关系处理中的作用b. 运用懒惰智慧提高人际交往能力c. 小组讨论：懒惰智慧在人际关系中的应用案例3. 第八课时：懒惰智慧与职业发展a. 懒惰智慧在职业发展中的作用b. 运用懒惰智慧提升工作效率c. 小组讨论：懒惰智慧在职业中的应用案例七、教学活动：1. 第八课时：懒惰智慧主题演讲a. 学生分组，每组选择一个懒惰智慧的应用领域b. 组内讨论，确定演讲主题和内容c. 学生上台演讲，分享懒惰智慧的实际应用经验2. 第九课时：懒惰智慧创意展示a. 学生分组，每组设计一个懒惰智慧的创意应用方案b. 组内讨论，完善展示内容和形式c. 学生上台展示，评选最佳创意奖八、教学实践：1. 第十课时：懒惰智慧实地考察a. 组织学生参观企业或社会机构，了解懒惰智慧在实际工作中的应用b. 学生分组，进行实地考察和采访九、教学总结：1. 第十课时：懒惰智慧教学总结a. 回顾整个教学过程，总结懒惰智慧的学习成果b. 学生分享自己在教学过程中的收获和感悟c. 教师提出改进意见，为下一轮教学做好准备十、教学反思：1. 教师根据教学效果和学生反馈，对自己的教学进行反思2. 分析教学中的优点和不足，提出改进措施3. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果重点和难点解析六、教学拓展：在教学拓展环节，需要重点关注学生对于懒惰智慧在不同领域应用的理解和实际操作能力的培养。
语文版八年级语文上册第2课《懒惰的智慧》教案
语文版八年级语文上册第2课《懒惰的智慧》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会“懒惰的智慧”的内涵。
2.分析课文结构，学习作者的论证方法。
3.培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学重点1.理解“懒惰的智慧”的含义。
2.分析课文结构，学习论证方法。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念。
2.培养学生的创新意识。
四、教学准备1.课文《懒惰的智慧》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们觉得懒惰是一种怎样的品质？它是否值得提倡？今天我们要学习一篇关于“懒惰”的文章，看看作者如何诠释“懒惰的智慧”。
2.课文阅读请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。
3.课文解析作者在文章中是如何定义“懒惰的智慧”的？请同学们找出文中具体阐述“懒惰的智慧”的句子，并进行解析。
4.课堂讨论请同学们分组讨论，分享一下你们对“懒惰的智慧”的理解。
每组选代表进行汇报，其他同学补充。
5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，回顾“懒惰的智慧”的含义。
2.课文结构分析请同学们分析课文的结构，看看作者是如何论证“懒惰的智慧”的。
3.课堂讨论作者在文章中运用了哪些论证方法？举例说明。
这些论证方法在文章中起到了什么作用？4.课堂实践请同学们以“懒惰的智慧”为题，运用学到的论证方法，写一篇短文。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，回顾“懒惰的智慧”的内涵和论证方法。
2.课堂讨论请同学们谈谈如何将“懒惰的智慧”运用到实际生活中？分组讨论，每组选代表进行汇报。
3.课堂实践请同学们以“懒惰的智慧”为主题，进行创意设计，如制作海报、编写故事等。
4.成果展示展示同学们的创意作品，互相交流、学习。
5.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，回顾“懒惰的智慧”的内涵、论证方法以及实际应用。
2.课堂讨论请同学们谈谈在学习过程中，如何克服懒惰，发挥“懒惰的智慧”？3.课堂实践请同学们以“如何克服懒惰，发挥‘懒惰的智慧’”为主题，进行小组讨论，制定实际可行的计划。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）分析并欣赏课文中使用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
（3）学会如何将课文中的道理应用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神。
（3）培养学生学会关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的掌握，包括词汇、短语和句子结构。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）将课文中的道理运用到实际生活中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为复杂的概念和观点的理解。
（2）如何从不同角度思考问题，培养批判性思维。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 案例教学法：分析课文中的实例，帮助学生更好地理解道理。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及其背景。
（2）引发学生对“懒惰的智慧”的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词汇和短语。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和短语。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。
4. 合作讨论：（1）组织学生进行小组讨论，从不同角度思考问题。
（2）引导学生学会批判性思维，提出自己的观点。
5. 案例分析：（1）分析课文中的实例，帮助学生更好地理解道理。
（2）让学生联系实际生活，思考如何运用课文中的智慧。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的道理及其在实际生活中的应用。
7. 课后作业：（1）复习课文，巩固所学词汇和短语。
懒惰的智慧教案
懒惰的智慧教案懒惰的智慧教案懒惰的智慧教案1【学习目标】1、了解作者相关信息，掌握本课生字词。
2、掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。
（重点）3、品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
（难点）【教学过程】一、新课导入同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。
二、自主预习1、朗读课文，读准下面加点字的字音。
乏味（fá）摞（luò）小心翼翼（yì）训诫（jiè）亲躬（gōng）循规蹈矩（dǎo）疲惫（bèi）阀门（fá）忙忙碌碌（lù）称职（chèn）捷径（jié）筋疲力尽（pí）2、理解词义。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。
现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
捷径：近路。
比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
3、阅读课文，思考问题。
（1）本文中作者想表达什么观点？明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
（2）本文的结构形式是怎样的？明确：总―分―分。
三、合作探究（一）论点文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？明确：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
（二）论据本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？明确：本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《懒惰的智慧》的主要内容，把握文章的中心思想。
2. 能够正确运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 引导学生正确对待懒惰，认识到懒惰也有其智慧的一面。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 课文《懒惰的智慧》的主要内容是讲述懒惰也有其智慧的一面，通过一些故事和例子来说明懒惰在某些情况下可以带来积极的结果。
2. 文章中涉及到的关键词汇有：懒惰、智慧、结果、故事、例子等。
2.2 教学重点1. 理解课文的主要内容，能够概括文章的中心思想。
2. 正确运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生思考懒惰通常被视为什么，是否有其积极的一面。
2. 激发学生对课文的好奇心，引导他们进入学习状态。
3.2 阅读理解1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 老师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与思考1. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
2. 引导学生思考懒惰在生活中的实际应用，如何运用懒惰的智慧。
3.4 写作练习1. 学生根据对课文的理解和思考，写一篇关于懒惰的智慧的短文。
2. 老师批改并进行反馈，指导学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评1. 学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、参与讨论和写作等方面。
4.2 同伴评价1. 学生之间互相评价，给出对彼此的学习情况和表现的建议和意见。
4.3 老师评价1. 老师根据学生的阅读理解、讨论参与和写作练习等方面进行评价。
2. 老师给出对学生的学习情况和表现的建议和意见。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论1. 引导学生思考懒惰的智慧在生活中的实际应用，如何运用懒惰的智慧来提高学习效率。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》教案教案目标:1. 通过阅读理解，学生能够理解并解释文章中的主要观点和主题。
2. 通过小组讨论和合作学习，学生能够分析并讨论懒惰的智慧对个人和社会的影响。
3. 通过写作练习，学生能够撰写一篇关于懒惰的智慧的个人观点和看法的短文。
教学准备:1. 幻灯片或黑板/白板2. 文章《懒惰的智慧》的复印件3. 讨论问题的准备教学过程:引入 (5分钟):1. 写出"懒惰的智慧"这个词，并让学生分享他们对这个词的理解和思考。
2. 引发学生对主题的兴趣，提出以下问题:- 你觉得懒惰和智慧之间有什么关系？- 你认为懒惰可以带来什么好处或坏处？阅读 (10分钟):1. 分发文章《懒惰的智慧》的复印件给学生。
2. 学生独立阅读文章，并大致了解文章的主要观点和主题。
讨论 (15分钟):1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题:- 作者如何定义懒惰的智慧？- 作者提出的论点是什么？他们是否同意？- 懒惰的智慧对个人和社会有什么影响？- 懒惰的智慧是否总是积极的？为什么？2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和观点。
讲解 (10分钟):1. 整理学生的讨论结果，并向他们解释作者的观点和意图。
2. 提醒学生懒惰的智慧并不是鼓励无所事事，而是强调适度的放松和有效的时间管理。
写作练习(15分钟):1. 要求学生通过写作练习，表达他们对懒惰的智慧的个人观点和看法。
2. 提供以下几个问题作为引导:- 你是否认同作者关于懒惰的智慧的观点？为什么？- 在你的生活中，你是否应用了懒惰的智慧？举例说明。
- 懒惰的智慧对你的生活和学习有何影响？3. 给予学生足够的时间来撰写他们的个人观点和看法。
展示和分享(5分钟):1. 邀请一些学生读出他们撰写的个人观点和看法。
2. 学生可以相互分享并讨论他们的观点和看法。
总结 (5分钟):1. 总结讨论和写作练习中的重点。
2. 强调懒惰的智慧并非无所事事的借口，而是一种有意识的放松和时间管理的策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12、懒惰的智慧
凯利
一、教学目标
1、学习抓住关键句子提炼议论文论点的方法，准确把握文章的中心论点；
2、理解“懒惰”的含义；
3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，激励学生勤于思考，勇于创新，大胆创造。
二、教学重点
1、准确把握文章的论点，理解文中“懒惰”的含义；
2、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，激励学生勤于思考，勇于创新，大胆创造。
三、教学难点
理解举例证法和对比论证法在文中的作用。
四、教法学法讨论法、问答法
五、教学课时一课时
六、教学准备录音机、朗读磁带
七、教学过程
（一）导入新课，设置疑惑
同学们，如果现在有人对你说：“你太懒了！”你会是什么感觉？是啊，大多数人都会不高兴。
自古以来，“懒”就被人们所鄙视和批评，“懒惰”一直被我们认为是贬义词。
奇怪的是有一家世界知名宾馆在年终时竟评选了十名最懒惰，做事讨厌吃苦受累，不愿多做半个多余动作的员工为年度最优秀员工，对此，宾馆很多员工都不理解。
无独有偶，美国作家凯利也对“懒惰”大加赞赏，说“懒惰”是一种智慧。
这究竟是怎么回事呢？今天，就让我们从凯利的这篇《懒惰的智慧》中来寻找答案！
（二）感知课文，归纳论点
带着问题，听录音朗读课文
1、注意重点字词的读音
摞(luò)训诫(jiè)循规蹈矩(jǔ) 水泵(bèng)
阀门(fá)亲躬(gōng) 捷径(jié)裨益(bì)
2、找出文中作者对“懒惰”、“懒汉”发表评论的议论性句子，并用最简洁的语言归纳本文的中心论点，试着理清课文的结构层次。
明确：作者发表评论的议论性句子：
（1）实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
（2）人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
（3）正是懒惰激励了发明。
（4）精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
（5）其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。
中心论点：懒惰激励了发明；懒惰促进了人类进步。
（1——5段）：论述懒惰激励了发明。
（6——7段）：论述懒惰促进了人类进步。
（三）再读课文，分析论证过程
1、认真再读课文，小组讨论，派代表回答：
作者为了证明“懒惰激励了发明” 和“懒惰促进了人类进步”，分别列举了哪些事例?
明确：证明“懒惰激励了发明”的事例：
（1）露茜帮妈妈收拾餐具遭责备；
（2）懒惰和勤快的服务员送餐具和咖啡；
(3)远祖发明水桶、管道、水泵、水车、船；
（4）少年波特发明往复式发动机活塞原理；
（5）人类动机研究者弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；
证明“懒惰促进了人类进步”的事例：
（6）发现万有引力定律的人准是懒汉；
（7）懒汉建立“2十2＝4”的规则。
2、教师引导学生分析所举事例具有什么代表性和作用。
（板书）
明确：第1段提到的“露茜”并不是具体的真实人名，她只是小孩子的代名词，我们也可以换成玛丽或苏珊等任意一个名字，但第4、5段提到的汉弗莱·波特和弗兰克·B·吉尔布莱思则是具体的真实人名。
由此可见，作者在1——3段里所举的例子都是社会中的普遍现象，而4——5段则是用个别典型事例作论据来证明论点。
1——3段所讲到的社会普遍现象，范围由小到大（家务劳动——职业劳动——社会发展）说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证（露茜收拾餐具是反面例子，饭店中懒惰和勤快服务员的不同表现，也形成了正反面的对比，而远祖取水、渡水的发明则是正面的例子）。
4——5用个别典型事例做论据论证，真实详细，富有说服力。
3、小结：作者为了证明自己的观点，采用了什么论据和论证方法?
明确：文章采用的论据：事实论据
论证方法：举例论证、对比论证。
（四）归纳小结，理解“懒惰”
1、教师小结
文章用一系列事实从正反两个方面证明了一个常被习惯思维所忽视的道理：“懒惰”激励了发明，促进了人类进步。
强调将来人类的进步，还要靠“懒惰”的智慧。
2、除了作者所举的例子，大家还能找到其他的例子来支持作者的观点吗？
参考：洗衣机、洗碗机、方便碗面、带轮的箱包、电梯、复印机、点钞机、一次性用具……
3、、联系课文，试用一两句话说说课文中“懒惰”的含义，尽可能说得有特点（如简洁、通俗、幽默、形象、富于哲理等）。
参考：
（1）“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。
（2）“懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。
（3）“懒惰”指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。
（4）“懒惰”指想方设法用最少的时间与精力获得最大的成效。
（5）“懒惰”是“智博”而非“拼搏”。
（6）“懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提
高。
（7）“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。
教师点拨：文章所赞美的“懒惰”并不是真正意义上的懒惰，而含有勤于动脑，不懈进取，不断创新的意思，这其实也是一种创新精神。
在大约一个世纪以前，美国有位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计。
由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。
后来，他灵机一动，将橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一枝橡皮头铅笔就这样诞生了。
海曼将这一发明卖给了一家铅笔厂，获得55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
在这个科技日新月异的时代，在知识经济社会中，知识就是财富，创新就是财富，创新对于每一个人，每一个国家都是最为重要的，可以说是一个人的立身之本，一个国家的立国之本。
我们要培养自己的创新精神，勇于创新，大胆创造，才能让自己在未来社会中立于不败之地。
4、请学生谈谈这篇文章在学习上和生活上给了我们什么启示。
明确：学习上：我们要提倡勤奋学习，但不能死读书。
要多动脑筋，寻求最佳学习方法，努力提高学习效率，不断提高学业成绩。
生活上：我们要做一个生活的有心人，善于观察，勤于思考，勇于创新，大胆创造！
教师点拨：“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。
”大家要勇于创新，敢为人先！
（五）激活思维，布置作业
本文告诉我们，从一个新角度思考，就可以引出新的观点。
请从下列成语中任选一个，变换角度提炼出言之成理的观点，完成一篇论点新颖的议论文。
（300字左右即可）
a.铁杵磨成针
b.近朱者赤,近墨者黑
c.班门弄斧
d.名师出高徒
e.亡羊补牢
八、板书设计
九、联系拓展
尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心人：从生活中许多可以“偷懒”的事件中，想一些“聪明的懒办法”,大胆提出你的设想,搞一些小发明,小创造。
十、教学反思。