(新教材)高中生物《走近细胞》PPT名师课件人教版1

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题组二 细胞多样性和统一性及细胞学说
4．(2018·四川雅安中学一调)结合下图分析下列说法，正确的是
①为线粒体,需氧型的原核生 物不含线粒体
(B)
A电．子若要显判微断镜甲下是可否看为需到氧细型胞生核物的，依有据无的是细胞中是否含有结构① 可区分甲和乙是否为原核生物
B．若要判断乙是否为植物细胞，则不能仅依据细胞中是否含有结构②
(4)蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统 ( × ) (5)病毒属于生命系统中的结构层次 ( × ) (6)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一结构层次
(√ )
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2．按所属生命系统中相应的结构层次将下面的实例由小到大排列 ①血液 ②牙齿 ③神经元 ④水塘中的一群鲫鱼 ⑤地球上的所有生
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__长__度__或__宽__度__ ，不是指面积或体积。
2．显微镜的使用方法 (1)认识显微镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
镜柱
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器 压片夹 反光镜
镜座
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(2)显微的使用 ①低倍镜：取镜→安放→ 对光 →压片→ 调焦 →观察。 ②高倍镜使用的“四字诀”
DNA病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒 (3)病毒的遗传物质为DNA或RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种；在 病毒增殖过程中，病毒只提供模板，氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA都由宿 主提供。 (4)由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位素 的培养基进行培养病毒，应先用含放射性同位素的培养基培养宿主细胞，然后 用病毒感染被标记的宿主细胞。
第 单元 细胞及其分子组成
第一节走进细胞
生命活动离不开细胞
知识体系 核心素养
生命系统的结构层次
走进细胞
实验：用显微镜 观察多种多样的
的细胞
细胞的多样性与统一性
发
真核细胞、
现
原核细胞
形 成
细胞学说
原核细胞没有以核膜为界限的细胞核
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考点一
1．生命活动离不开细胞
知识梳理 重难透析
从生物圈到细胞
2．生命系统的结构层次
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]_种__群__；[⑥]生态系统由[⑤]__群__落____及其所处的无机环境构成。
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3．多角度整合病毒的相关知识
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基础速练
1．判断有关生命系统结构层次说法的正误
(1)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统( √ ) (2)细胞是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次，是最基本的生命系统( √ ) (3)一个大肠杆菌既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次( √ )
(2)生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是 真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌。
(3)能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有 叶绿素a和藻蓝素，能进行光合作用。
(4)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含 有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。
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(2)基本内容 ①细胞是一个有机体，一切 动植物 都由 细胞 发育而来，并由细胞和细
胞产物所构成。 ②细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共
同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从 老细胞 中产生。
(3)意义 ①揭示了细胞 统一性 和生物体结构统一性。 ②揭示了生物之间存在一定的 亲缘关系。
(5)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (6)没有细胞核的细胞≠原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞无细胞核，但属于真核 细胞。
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1．下列关真原于核核原生生核物物生细细物胞 胞和分进真裂行核的二生主分物要裂的方叙式述是，有正丝确分的裂是，( D )
A．原核生物细胞无线粒体，不能原进核行生有物氧是呼以吸DNA作为遗传物质 B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行无丝分裂 C．真核生物以DNA为遗传虽物然质没，有部线分粒原体核，生但物有以的R也NA为遗传物质
D．a中生物都含有2种核酸，且遗传物质相同
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3．微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的
是( C )
①霉菌 ②酵母菌 ③蓝藻 ④大肠杆菌 ⑤乳酸杆菌
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．①④⑤
解析： 蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有成形的细胞核，都属 于原核生物；霉菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。
是( C )
A．埃博拉病毒没有只细能胞寄结生在构活，细其胞中生命活动与细胞无关 B．埃博拉病毒可以在普通培养基上培养，获必得须大是活量细的胞子代病毒 C．埃博拉病毒衣壳蛋白的合成原料、所需能量来自宿主细胞 D．埃博拉病毒进入人体后随体液运输，因此在血浆中可以增殖产生新病毒
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从物质、结构、生活再认识病毒 (1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主 要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。 (2)常见病毒的遗传物质
(5)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及到动、植物细胞 ( √ )
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2．观察下面的生物类群集合图，请分析：
(1)框图①与⑥的分类依据是__是__否__具__有__细__胞__结__构___。 (2)框图③与④的分类依据是__是__否__有__以__核__膜__为__界__限__的__细__胞__核___。 (3)框图②与⑤的分类依据是___是__否__为__自__养__型__或__异__养__型____。 (4)请从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。 _①__直__接__原_因__：__构__成__细_胞__的__蛋__白__质__分_子__结__构__不__同_。__________________ ②根本原因：不同个体的细胞中含有的DNA不同； 同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。 __________________________________________________________
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题组二 生命系统的结构层次
3．(福建四校20单次16细，联胞植考生物)以物没下没有关有系于组统生织这命和一系系层统统次结的构结层构次层的说法，正确的是
(D )
病毒必须寄生在活细胞内才能生存和增殖 A．生命系统中各生物体均有多种组织和系统
不同生物具有不同的结构和功能 B．病毒无细胞结构，故其生命活动与细胞无关 C．生命系统层层相依，各生物具有相同的结构和功能 D．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
物 ⑥一棵树 ⑦心脏、血管和血液 ⑧一座城市
答案： ③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧ (用序号和箭头表示)
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1．(2018·兰州模拟)埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉 出血热的烈性传染病毒。感染该病毒后，死亡率在50%～90%，致死原因主要为中 风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官离衰不竭开。活下细列胞关于该病毒的叙述正确的
丙为病毒，不属于细胞生物的类群
C．用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
D．根据细胞中是否含有结构③，可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群
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考点三 实验：用显微镜观察多种多样的细胞
1．显微镜的原理
(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于_目__镜_ 放大倍数与_物__镜_ 放大倍数的乘积。
_低___倍___镜__ 下找物像
移___动__装___片__，使目标位于__视__野__中__央__
转动_转__换__器_，换上高倍镜 调节光圈，使视野亮度适宜;
调_细___准__焦__螺__旋__，使物像清晰
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(3)高倍镜与低倍镜的比较
物象大小
细胞多少
视野亮度
视野范围
物镜与载玻片的距 离
高倍镜
大
少
暗
小
近
低倍镜
小
多
亮
大
远
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（4）显微镜成像特点 显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视 野中观察到的为“q”。
(5)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左上方，则装 片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。
[注意] 若实物作顺时针运动，则像也是作顺时针运动。
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(3)视野中细胞数目的相关计算 ①显微镜放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数 ②若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细 胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算(如图甲)。例如在显 微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看 到的细胞数目＝m÷400/40=m/10(个) ③若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目 与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。 例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放 大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷（400/40)2=m/100(个)
二分裂(注意：不是无丝分裂) 无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 都有细胞膜、细胞质，共有的细胞器是核糖体
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2.细胞多样性的“两个”原因 (1)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (2)
(3)细胞统一性的“五个”表现
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有关生物的两类“不一定”和四个“不等于”
(1)生物名称中带“藻”字的不一定都是原核生物：如绿藻、黑藻、红藻等都是真 核藻类，常见的只有蓝藻类(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核生物。
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4．(2018·宁夏育才中学月考)下列关于生命系统的叙述，错误的是( D )