人教版一年级下册数学第三单元《分类统计》精品教案

课题：分类统计设计者：授课时间：1

本课目标知识与技能

（1）学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。

（2）通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

过程与方法

（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

（2）体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。

情感态度与价值观

（1）培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。

（2）使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

突破方法：实际操作的方法。

教法学法：教法：实验研究法。

学法：实践操作法。教学准备：教师：多媒体课件。

学生：学具。

教　学　设　计设　计　意　图学生活动一、创设情境。

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。

二、教学互动

（1）引导学生有序看图并提问题。

1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？

2）出示课件，引导学生思考。用情境图激发学生的学

习兴趣。

从学生身边的事物入手，

让学生很快地进入角色，

学生观察汇报

学生观察、汇报提出的

问题：

一共有多少人游泳？

3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

（2）解决第一个问题。

1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。

根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。

2）把这些游泳的人分类。（出示统计表）

一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）

教师巡视指导，奖励填得好的学生。

（3）解决第二个问题。

1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。

2）反馈展示

3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？

（4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？

（5）总结分类统计的方法。

这种统计的方法就呢分类统计。（板书：分类统计）三、巩固练习

四、课堂小结形成愉悦的学习心理，

积极主动地投入到学习

的全过程中，学生注意

力高度集中，教育效果

良好。

学生通过交流不同的统

计方法，体会分类统计

的多样性。通过讨论交

流的环节，培养学生的

创新意识。

在这个环节我注重运用

原理、寻找规律、抓住

难点进行点拨指导，让

学生掌握学习的方法，

养成良好的学习品质，

更好地帮助学生建立分

类统计的模型。

一共有多少只船？

沙滩上有多少人？

有多少个女孩在游泳？

……