【公开课】高中英语：构词法
高中英语构词法课件
高中英语构词法课件一、教学内容本节课我们将学习高中英语构词法，具体内容包括教材第5章“Word Formation”，详细涵盖词根、前缀、后缀、派生词、复合词等构词方法。
二、教学目标1. 掌握常见的词根、前缀、后缀及其意义，能灵活运用构词法知识扩充词汇量。
2. 通过构词法的学习，提高英语阅读理解能力，能快速识别并理解生词。
3. 培养学生的词汇推导能力，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：词缀的识别与应用，派生词和复合词的构成。
重点：词根、前缀、后缀的基本含义及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、词典。
五、教学过程2. 讲解：详细讲解词根、前缀、后缀的含义及用法，结合例词进行分析。
a. 词根：展示单词“happy”，解释其词根“hap”表示“幸运”。
b. 前缀：以单词“unhappy”为例，讲解前缀“un”表示“不”。
c. 后缀：以单词“happiness”为例，讲解后缀“ness”表示“状态”。
3. 实践：让学生尝试用所学的构词法知识，推导出“unhappy”和“happiness”的意思。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析构词法在阅读理解中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书高中英语构词法2. 内容：a. 词根：hap（幸运）b. 前缀：un（不）c. 后缀：ness（状态）3. 例词：happy、unhappy、happiness七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对构词法的掌握程度，针对难点进行巩固练习。
2. 拓展延伸：引导学生利用构词法知识，进行词汇拓展，提高词汇量。
如：通过词根“bio”（生命）拓展单词：biology、biography、biodegradable等。
重点和难点解析1. 词根、前缀、后缀的识别与应用2. 派生词和复合词的构成3. 例题讲解与分析4. 作业设计与答案解析详细补充和说明：一、词根、前缀、后缀的识别与应用词根、前缀、后缀是构成单词的重要组成部分。
高中英语构词法精品课件
编号：__________ 高中英语构词法精品课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日高中英语构词法精品课件目录一、教学内容1.1 构词法的基本概念1.2 词根、前缀和后缀1.3 合成词和派生词1.4 词类转换1.5 实例分析二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课导入5.3 课堂活动5.4 练习与巩固六、板书设计6.1 构词法基本概念板书6.2 词根、前缀和后缀板书6.3 合成词和派生词板书6.4 词类转换板书6.5 实例分析板书七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈与改进措施九、拓展及延伸9.1 相关知识点拓展9.2 构词法在实际应用中的拓展9.3 构词法相关练习与活动教案如下：一、教学内容构词法是英语学习中的重要组成部分，它包括词根、前缀和后缀，合成词和派生词，以及词类转换等。
通过学习构词法，学生可以更好地理解和运用英语单词，扩大词汇量，提高语言表达能力。
二、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够理解构词法的基本概念。
2. 学生能够区分和运用词根、前缀和后缀。
3. 学生能够识别和创造合成词和派生词。
4. 学生能够灵活运用词类转换。
（二）过程与方法1. 学生通过实例分析，掌握构词法的应用。
2. 学生通过课堂活动，提高英语听说读写能力。
（三）情感态度与价值观1. 学生培养对英语学习的兴趣。
2. 学生树立正确的语言学习观念。
三、教学难点与重点（一）难点1. 构词法的理解和运用。
2. 合成词和派生词的识别和创造。
（二）重点1. 词根、前缀和后缀的掌握。
2. 词类转换的运用。
人教新课标高二英语构词法课件文档全文预览
人教新课标高二英语构词法课件文档全文预览一、教学内容本节课我们将学习人教新课标高二英语教材的第四章第二节，详细内容为构词法。
构词法是英语词汇学习的重要组成部分，包括前缀、后缀、词根以及派生词等。
通过学习构词法，学生能够拓展词汇量，提高英语阅读和写作能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握构词法的基本概念，了解常见的词缀及其意义。
2. 技能目标：能够运用构词法知识分析、理解并记忆新词汇。
3. 情感目标：激发学生对英语词汇学习的兴趣，培养自主拓展词汇的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用构词法知识分析、记忆词汇。
教学重点：掌握常见的词缀及其意义，学会运用构词法拓展词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组包含词缀的单词，引导学生观察、分析，发现构词法的规律。
2. 呈现：讲解构词法的基本概念，介绍常见的词缀及其意义。
3. 示范：以单词“transport”为例，展示如何运用构词法记忆相关词汇。
4. 实践：学生分组讨论，运用构词法分析给定单词，并在课堂上分享。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对构词法的掌握程度。
六、板书设计1. 构词法概念2. 常见词缀及其意义3. 构词法记忆技巧4. 随堂练习答案七、作业设计(1) happy(3) success2. 答案：(1) happiness, unhappiness, happily(3) successful, successively, unsuccessful八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但仍有个别学生未能完全掌握构词法知识，需要在课后进行个别辅导。
重点和难点解析1. 教学目标中的技能目标：能够运用构词法知识分析、理解并记忆新词汇。
2. 教学难点：如何引导学生运用构词法知识分析、记忆词汇。
3. 教学过程中的实践环节：学生分组讨论，运用构词法分析给定单词。
高考英语总复习—构词法(精品公开课)ppt课件
▪ 2. (2013) But such a small thing couldn’t ________ (possible) destroy a village. ✓ 思路点拨：possibly 修饰谓语动词destroy作状语，用副词。注意：以-ble接尾的形容词，其副
词形式通常是将ble改为bly。
uncover, untie, unlock, undress incomplete, impossible. impolite, irregular, inability,
dishonour,羞辱 dislike, disbelieve discharge,排出 dismiss解雇
mistake, misfortune,不幸 misunderstanding误 解
合作
运输
明星
20
四、缩略法（ Abbreviation ）
DV VIP SOS WWW
Digital Video Very Important Person
Save Our Ship World Wide Web
21
Practice Makes Perfect !
按括号内的要求改写下列单词
rain(形容词) ________ raiangyree(反义)__________ nation(形容词)_______ farm(人)__________ recent(副词)________ frineantdio(形na容l 词)________ hope(形容词)_______ back(形容词)_________ visit(名词)__________ rehcoemntely(形容词) ________ eight(序数词)________ htroupee(f名ul词)___________ America(形容词)_______ China(形容词)________
【公开课】高中英语：构词法38页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联ຫໍສະໝຸດ 【公开课】高中英语：构词法
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
英语构词法公开课课件
2.派生法 • 在词根前面加前缀戒在词根后面 加后缀构成一个与原单词意义相近戒 截然相反的新词叫作派生法。 • 1)前缀 • 除少数前缀外，前缀一般改变单 词的意义，不改变词性；后缀一般改 变词类，而不引起词义的变化。
•
• (1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义 相反的新词。例如： • appear出现→disappear消失 • correct正确的→incorrect不正确的 • lead带领→mislead领错 • stop停下→non-stop不停 • (2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter(互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距 离)等。例如： • alone单独的 antigas防毒气的 • autochart自动图表 • cooperate吅作 enjoy使高兴 • internet互联网 reuse再用 • subway地铁 telephone电话
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)名词转化为动词 ①很多表示物件，如 Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座 位了吗? ②身体部位，如： Please hand me the book.请把那本书递给我。 ③某类人的名词可以用作动词来表示动作，如： She nursed her husband back to health.她看护 丈夫，使他恢复了健康。 ④某些抽象名词也可作动词。如： We lunched together.我们在一起吃了午餐。
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——-构词法(课件)初升高英语衔接
三、英语的构词方法
在英语中，主要有三种构词法，即合成、转化和派 生。 1.合成 (Compounding) 由两个或两个以上的词结合成一个新的词的方法称 作合成法。用这种方法构成的词，叫合成词。 合成词有的用连字符“-”连接，有的直接连写在一 起。 合成词的词类主要有三种，即合成名词、合成形容 词和合成动词。
3.派生(Derivation)
由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的 方法称作派生法。
前缀附加在单词或词根的前面,一般不改变原 词的词类,但引起词义的变化；
后缀附加在单词或词根的后面，一般不改变 原词的基本含义，只改变词类。
常见的前缀
（1）用来构成反义词的前缀
dis- 表示否定，可附加在名词、动词和形容词前面构成 新词，例如：
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
容词,例如: brotherly adj.兄弟般的 sisterly adj. 姐妹般的 -ous 表示“充满……的”或“具有……性质的”，附加在名词后面，构成形容
《高二英语构词法》课件
Adding a noun suffix can change the part of speech and the meaning of the word For example, "friend" is a noun, but "friendship" is a noun formed by adding the suffix "- ship" to the word "friend"
Prefix reproducing numbers
One -
This prefix is used to form words related to the number one, as in "one child" or "one time"
Two -
This prefix is used to form words related to the number two, as in "two layer" or "two way"
Use the initial letters of the important words in a phrase or a name to form an acronym
2024版英语《英语构词法知识》课件
英语《英语构词法知识》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修教材第五单元，主要讲解英语构词法知识。
内容包括：合成法、派生法、转化法三种构词方法的定义、特点及示例。
二、教学目标1. 学生能理解并掌握合成法、派生法、转化法三种构词方法的定义和特点。
2. 学生能够运用所学的构词法知识分析和创造新的词汇。
3. 学生能够在实际语境中正确运用所学的构词法，提高英语词汇运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：构词法在实际语境中的运用。
2. 教学重点：合成法、派生法、转化法三种构词方法的定义、特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一组词汇，让学生观察并猜测它们之间的关系，引导学生发现构词法的存在。
2. 知识讲解：b. 派生法：在词根前加前缀或在词根后加后缀来构成新词，例如：un、dis、like、ness、tion。
c. 转化法：词性转换，例如：noun to verb（look→looke）、verb to noun（buy→buyer）。
3. 示例讲解：通过示例词汇，讲解三种构词方法的具体应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的构词法知识，创造新的词汇。
5. 课堂互动：学生分享自己创造的词汇，大家共同讨论其合理性和创新性。
六、板书设计板书内容：构词法知识派生法：在词根前加前缀或在词根后加后缀来构成新词转化法：词性转换七、作业设计1. 作业题目：运用所学的构词法知识，创造五个新词汇，并解释其含义。
2. 答案示例：a. downtime（名词）：指工作或生活中的空闲时间。
b. unfair（形容词）：不公平的。
c. booklover（名词）：热爱阅读的人。
d. happyness（名词）：幸福感。
e. actionmovie（名词）：动作电影。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对构词法的理解和运用情况良好，但在实际语境中的应用仍有待提高。
高中英语构词法课件(共54张PPT)
b. un+副词：undoubtedly, unexpectedly, unfortunately, unusually, unhappily, unluckily 由un＋形容词构成的词除了unknown, unseen, unfit等词之外，其它词都可变为加-ly的副词（个 别形容词尾需要变动）。
intelligent(intelligence)智力
confident(confidence)
patient(patience)
convenient (convenience)
elegant(elegance)
different(difference)
注意：特殊–ent结尾的形容词→ -ency结尾的名词
(6) disa. dis＋名词：dishonour, disease, discomfort b. dis＋形容词：dishonest, discouraged c. dis＋动词：disappear, dislike, discover, disclose,
disagree, discomfort, dismiss
构 词法
一：构词法分类
1派生词： 词根 (或单词) 附加前缀、后缀构成新词叫派 生词
rich-enrich home-homeless
2 转换法：把一个词由一种词类转用为另一种词类 back n.背- back v.支持 slow adj.慢的-slow v. 减慢
3合成法：由两个或两个以上单词合成一个单词
7)动词/形容词+y →名词
injure-injury discover-discovery
recover-recovery deliver -delivery
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件—— 第十一讲 构词法
③-ar
liar
说谎者
reporter stranger
actor director monitor
beggar
记者 陌生人
演员 导演 班长
乞讨者，乞丐
④-ee employee trainee ⑤-ess hostess actress ⑥-ian musician historian
雇员 受训者，学员
(3)名词＋形容词
world-famous
世界著名的
trouble-free
无忧无虑的
(4)形容词＋名词
part-time
兼职的
large-scale
大规模的
(5)形容词＋分词
good-looking
好看的
(6)数词＋名词＋形容词
five-year-old
五岁的
100-word-long
100 词的
第十一讲 构词法
编者按：正确运用构词法知识，是词汇学习的重要途径，同时也是扩大 词汇量的一个重要方法。英语中构词法主要可以分为派生法、转化法和合成 法。牢固掌握并熟练运用构词法知识，不仅有助于提高考生对阅读中生词进 行辨识的能力，更能够灵活运用到语法填空和短文改错对于词性转换的考查 当中。
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考 ，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能 不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是 本人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮 助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
一、派生法
在一个词的词根之前或之后加上某个词缀来生成一个新词的构词法，即
高中英语构词法课件(共54张PPT)
5)以–ent/ant结尾的形容词→ -ance/ence结尾的名词 violent(violence) distant(distance) present(presence) absent(absence)
obedient(obedience)
competent
(competence)能力,胜任,称职
blackboard
hand-made 手工制作的
语法填空中必有一道题是考查词类转换 的。考查不同词性在句中的不同用法， 其中主要涉及到以下三条： 1. 在句中修饰动词或形容词等作状语, 用 副词； 2. 在句中作定语、表语或补语, 一般用形 容词； 3. 作主语、及物动词或者介词的宾语, 用 名词。
operator操作员
2) 动词+–ee→名词（ 表示“受动者，行动者”）
interviewee 被采访者 trainee 培训生 payee 收（受）款人 employee
3) -ist 表示“从事……研究者；信 仰……主义者”。 如：
pianist钢琴家 scientist科学家 artist艺术家 chemist药剂师 4) -dom 表示“等级，领域，状态”。如： freedom自由 kingdom王国 wisdom智慧
intelligent(intelligence)智力
confident(confidence)
patient(patience)
convenient (convenience)
elegant(elegance)
different(difference)
注意：特殊–ent结尾的形容词→ -ency结尾的名词
assist, attend, attract
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15. He devoted much money to building schools in _m_o_u_n_t_a_i_n_o_u_s_(mountain) areas.
16. Unfortunately, my car broke down on a _m__u_d_d_y_ (mud) road.
21. We a_p__o_lo_g_i_z_ed_ (apology) for the late departure of this flight.
22. The article can _le_n_g_t_h_e_n__(long) out a little by adding some examples.
约翰坚持说他确实说了，但他父亲不听。从 此，约翰对父亲很不友善，这使他的父亲非 常不高兴。毫无疑问，约翰这样做是不明智 的。毕竟，他们是父子。他的父亲把他送去 上礼仪班以丰富他的礼仪知识，父亲认为这 样做会使他成为一个懂礼貌的男孩。约翰的 父亲说对于儿子的不诚实他感到很生气，他 的不诚实一定会危及他的未来。父亲不间断 的唠叨让约翰很不舒服。约翰不得不去上课。 此后，他总是和父亲对着干。
熟读深思
1. dis 表示“相反或否定”意义的前缀dis可以加在动 词的前面, approve赞同→disapprove不赞同, 2. mis 表示“错误或否定”意义的前缀mis 可以加在动 词的前面，understand理解→ misunderstand误解，
misunderstanding 3. mis 表示“糟糕或否定”意义的前缀mis可以加在动 词的前面, behave表现得体→misbehave 4. im 前缀im通常加在以字母p开头的形容词前，表示 “不、非”的意思， polite有礼貌的→impolite没礼貌 的，而同是表示“不、非”的前缀il常加在以字母l开头 的单词前；前缀ir则常加在以字母r
17. Everyone should play his part in
building a _h_a_r_m__o_n_i_o_u_s_(harmony) society.
18. The _m_y_s_t_e_r_i_o_u_s_(mystery) letter sent
from Taiwan made the professor lost in thought.
23. His illness w__o_r_s_en__ed__(worse) during the night.
24. Letting that animal escape was no accident; you did it _in_t_e_n_t_io_n_a_l_ly_(intention).
Undoubtedly［7］, it is unwise ［8］of John to do
so. After all, they are father and son. His father sent him to a class of manners to enrich［9］ his
knowledge of manners, which his father believed would enable［10］him to be a good-mannered
work.
3. Very early the next morning, amazingly, we got completely satisfied in a totally _u_n_e_x_p_e_c_te_d__(expect) way.
4. I won’t do the purchase because the price of this dress is _u_n_r_e_a_so_n__a_b_le_(reason).
1.(2011年)He must be _______(mental) disabled. 解析：修饰分词形容词disabled，作状语，用副 词形式，故填mentally。
3.(2010年)His teacher took a deep drink, smiled ________(warm), and thanked his student very much for the sweet water. 解析：修饰谓语动词smiled，作状语，用副词形 式，故填warmly。
4.(2009年)But Jane knew from past experience that her _____(choose) of ties hardly ever pleased her father. 解析：在that引导的宾语从句中作主语应当用名 词，或者说，在形容词性物主代词后，一定是用 名词形式，故填choice。
5.(2008年)This proverb is saying we have to let things go in their _______(nature) course. 解析：在名词course前作定语，要用形容词，故 填natural。
灵活运用
1. I was supposed to arrive at the airport
help.
13. He gave me some c_o_n_s_tr_u_c_t_i_v_e(construct) suggestions.
14. A jury’s decision in a court case must be absolutely _o_b_j_ec_t_i_v_e (object).
9. Fresh fruits and vegetables can provide much of our dailyr_e_q_u_i_rement (require).
10. It is your _fr_e_e_d_o_m__ (free) to do what you want after class.
John had to go to the class. Later on, he did
everything against his father’s will.
汉语译文：约翰和父亲总有分歧，他 们经常想法不一致，因为他们之间有一些 误会。一次，约翰和父母去姑姑家吃饭。 晚饭后当他们离开时，约翰小声对姑姑说 “再见!”然而，他的父亲没听到，他认为 约翰不懂规矩,不告而别是非常不礼貌的。
home for di,
John said “Bye-bye!” to his aunt in a low voice.
However, his father didn’t hear it and he thought John misbehaved［3］ himself for it was impolite［4］
7. However, most _s_c_ie_n__ti_s_t_s(science) agree
that EQ has a lot to do with ______e_ducation (educate).
8. Excellent oral and written c_o_m_m__u_n_i_c_a_tion (communicate) skills in Chinese and English are of _im__p_o_r_t_a_n_c_e_ (important).
2. 语法填空中必考词类转换。考查不同词 性在句中的不同用法，其中主要涉及以下 三条： ⑴ 在句中修饰动词、形容词、另一副词或 全句等作状语，用副词。
⑵ 在句中作定语、表语或补语，一般 用形容词。
⑶ 作主语、作及物动词或者介词的宾 语，用名词。
3.短文改错中也必考不同词性在句中的 不同用法。
近年广东高考真题：
19. To make myself _r_e_l_a_x_e_d__, I would do some _r_e_la_x_i_n_g__exercise after work. (relax)
20. All the children felt _d_i_s_c_o_u_r_a_g_ed when they heard the d__is_c_o_u_r_a_g_in_g_ news. (discourage)
构词法
熟读深思
John and his father never agree on one thing, so they often disapprove［1］of each other, for there was some misunderstanding［2］ between them.
Once, John and his parents went to his aunt’s
11. dis
dis可以
加在名词的前面，honesty诚实→dishonesty不诚
实。
12. en
en
“使……”的意思，danger危险 →endanger危及。
13. non
non
14. dis
dis可以
加在名词的前面，comfort舒服→discomfort不舒
服。
构词法与高考
1. 阅读理解中考纲词的派生词与合成词不 算生词，不用汉语注明。因此，熟练掌握 考纲词汇和常见的构词法，阅读这一关就 好突破了。
11. As is known to us all, the Entrance Exam
is a great ______c_o__m_p__e,tiatniodnthe students are ________c_o_m__p. e(ctoitmorpsete)