一年级上册语文《一次比一次有进步》_教案
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
【导语】菜园边有⼀座房⼦,可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下,⼀个有趣的故事就这样发⽣了。
⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》,供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字,理解“发现”的意思。
2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂,感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈,留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】: 注重学⽣⾃主感悟,体验⽂本,感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】: 通过朗读,理解重点词“发现”,以加深学⽣内⼼对词的感受,培养学⽣对词的敏锐性。
【课前准备】 燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】 ⼀、创设情境,揭⽰课题 师:⼩朋友,喜欢做游戏妈?(喜欢)今天,⽼师和你们做个游戏,好吗?游戏名称叫“⽕眼⾦睛”,⽐⽐谁的眼睛最厉害。
1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。
2、⽣观察发现,说说他们有什么不同。
⽣1:我发现⼀个是男的,⼀个是⼥的。
⽣2:我发现⼀个是胖的,⼀个是瘦的。
⽣3:我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的,⼀个是⽐较⿊的。
⽣4:我发现⼀个是站着的,另⼀个是坐着的。
…… 师:瞧,我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”,善于发现⾝边的事,观察得⼀次⽐⼀次有进步。
今天,我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样,对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。
3﹑师板书课题:⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题,学习⽣字“次” 【设计意图:良好的导⼊是成功的⼀半。
课始,为学⽣创设游戏活动,激发学⽣学习兴趣,为学⽣创设民主、和谐的氛围;同时,通过这⼀游戏(⽕眼⾦睛)的进⾏,为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。
】 ⼆、⾃读课⽂,整体感知 师:课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话,请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂,⽤“====”划出这句话。
一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇
一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇一年级语文一次比一次有进步教学设计 1学*目标:1、认识13个生字。
会写“回、片、皮"3个字。
认识新笔画“乛”,认识新的偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学重点:识字、认字和朗读课文。
教学难点:要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。
课前准备:生字、词卡,教学挂图、歌曲磁带,课文的朗读录音磁带,(或电脑课件)等。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,整体感知:1、小朋友们,谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。
请大家仔细观察,菜园里都有些什么?3、是啊,秋天的菜园是多么美呀!你听,谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文,学生边听边欣赏画面。
4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
(出示课题)读课题。
5、学*生字"次"。
⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节,读*舌音。
)⑵谁能带着小朋友们读一读。
⑶全班读。
再齐读课题。
二、初读课文。
1、过渡:小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学*课文就知道了。
2、学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。
3、再读课文,标一标,课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。
其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。
(相机纠正学生的生字读音,学*生字。
)三、自主学*课文2-4自然段。
讨论、交流。
1、自主自学后,小组讨论。
⑴引入:小朋友,你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文,想一想,小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。
)⑵请小朋友们四人小组合作,a、讨论:小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子,读好小燕子说的话?2、反馈:小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`出示小燕子的话:⑴出示课文插图,引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
《一次比一次有进步》教案(精选10篇)
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(精选10篇)《一次比一次有进步》教案篇1【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。
本单元以对学生进行成长教育为专题,本课侧重对学生只有仔细观察,才能发现事物的特征的教育。
本篇故事接近儿单生活,是小朋友们比较喜欢的儿童题材,故事情节较简单,基本上没有学生读不懂的词句。
因此,在本课时教学中,让学生自主认识本课生字,读通课文,重点练习朗读小燕子的语言。
【设计意图】作为初入学的一年级学生,他们喜欢幻想,常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去,因此对拟人化的童话情境情有独钟。
根据学生这一特点,我根据课文内容创设一个情境,使学生在有趣的情境中,完成学习任务。
【教学目标】1、认识13个生字,认识新笔画乛会写皮字。
2、能正确地读通课文。
3、初步懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
【教学过程】教师活动学生活动一、谈话激趣1、谈话:小朋友,昨天晚上,燕子妈妈给我打来了一个电话,它告诉我说,它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子,请我们到它家做客,好亲眼看看小燕子的出色表现,你们想去吗?我们一起乘坐聪明号特快列车去吧,准备好了吗?好,出发。
2、看课件,说出蔬菜名称小燕子家到啦!它们家的菜园里蔬菜可多啦,我们一起去认一认。
播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称,并说说它们的样子。
二、初步感知,认读生字1、哎呀,燕子妈妈就要开始考小燕子啦,我们快去瞧一瞧。
2、自由读课文,遇到生字画一画,多读几遍,读准字音,还不认识的借助拼音或请教其他小朋友,再动脑筋想一想,该用什么办法记住它。
3、小组交流识字情况4、教师检查识字情况,及时正音平舌音:次再仔翘舌音:什轻声:么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢5、游戏:摘茄子小朋友们,我们随小燕子一起到菜园去,来摘摘茄子吧!再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。
《一次比一次有进步》教案(15篇)
《一次比一次有进步》教案(15篇)《一次比一次有进步》教案1教材分析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点,教学目标:1、认识13个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学重点:明白燕妈妈为什么要夸奖小燕子?教学难点:识记生字。
教学准备:1、本课课件,录音。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片;在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间:2课时教学过程:(第一课时)一、复习激趣,导入新课。
1、小朋友们,上节课我们学了课文《自己去吧》,认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧”。
今天我们又要来认识一位好妈妈,她是谁呢?2、课件出示:燕子妈妈和小燕子学习“燕”你有什么好办法记住?有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子,小朋友你们觉得像吗?课件出示:“燕”和燕子对照图,让学生形象记忆“燕”字。
3、课件播放:听听燕子妈妈在对小燕子说什么呀?(一次比一次有进步)4、课件出示:一次比一次有进步(学习“次”指名读齐读)7、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?)二、听课文录音导语:听了你们的疑问,老师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故事吧!1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事,你知道了什么?(简单说说以上所提的疑问)三、自学课文1、提出要求:①用自己喜欢的符号标出生字词,读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形,并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学,老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、仔细、做得对、高兴。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课的生字,会用“一次比一次有进步”造句。
2. 过程与方法:通过多种阅读形式,培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:懂得只有努力才会进步的道理,培养学生的进取精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字,会用“一次比一次有进步”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容,体会只有努力才会进步的道理。
2. 学会本课的生字。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课(1)复习导入:复习上一课的生字,引导学生说出“一次比一次有进步”。
(2)提问导入:引导学生思考,什么是进步?怎样才能进步?2. 学习课文(1)自读课文:让学生自读课文,注意生字的读音。
(2)集体读:教师带领学生一起朗读课文,注意停顿和语气。
(3)讲解课文:教师讲解课文内容,解释“一次比一次有进步”的意思。
3. 学习生字(1)出示生字:教师出示生字卡片,让学生认读。
(2)组词练习:让学生用生字组词。
(3)造句练习:教师引导学生用“一次比一次有进步”造句。
4. 课堂练习(1)抄写生字:让学生抄写生字,巩固记忆。
(2)做练习题:让学生做课后练习题,检验学习效果。
5. 总结与拓展(1)教师总结本节课的学习内容,强调“一次比一次有进步”的重要性。
(2)布置作业:让学生回家后用“一次比一次有进步”造句,家长签字确认。
注意:教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,使学生在学习过程中不断进步。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价:评价学生在朗读时的正确性、流利性和感情表达能力。
3. 生字掌握评价:检查学生抄写生字的准确性以及课后作业的完成情况。
4. 句子构造评价:评估学生运用“一次比一次有进步”造句的能力。
一年级《一次比一次有进步》语文教案
•••••••••••••••••一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级《一次比一次有进步》语文教案1尊敬的各位老师:大家好!我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册第15课《一次比一次有进步》第一课时识字课。
下面我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法的确定及教学流程这五个方面来完成我的说课。
一、教材分析:本文采用童话故事的形式,把“只有认真观察,才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
第一课时为识字课,认识12个生字,会写“回、片”是主要的教学内容。
我根据一年级学生已经掌握的常见的认字方法、认知规律、结合本课知识的特点及课程标准的要求确定了本课的教学目标及教学重、难点。
二、教学目标:1、通过拼读,找平舌音、三拼音节,学生能够正确生字,弄准字音。
2、培养学生自主、合作、探究识字能力,学生通过小组讨论初步认识生字,通过组词能够区分同音字“再”和“在”。
3、正确认读词语,拼读长句子。
4、学生能够主动观察生字的占格,通过观看教师范写,熟练说出生字的笔顺,正确规范书写生字。
三、教学重难点:识字写字四、教学方法的确定:依据《新课程标准》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探索为主线,采用多媒体辅助教学。
本节课是识字课,低年级孩子喜欢猜谜语,所以采用猜谜导入新课,激发学生学习兴趣,低年级孩子识字量有限,个别字音弄不准,不能正确流利的读长句子,所以新课第一个环节就是教师范读课文,使学生听准字音;低年级孩子容易调动,喜欢参加比赛,所以我采用去拼音抢读生字、男女生比赛读词语调动学生识字兴趣;为了增强学生的合作意识,激发学生交流分享的愿望,我采用同桌小组交流进行识字,使学生主动的参与教学中,并体验学习的快乐及成就感;在写字环节,主要采用观察、书空、临写方法,学生先观察占格,初步感知生字的写法,然后提出问题学生观察笔顺,教师范写,让学生有目的的去观察。
一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案
1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解生字词。
(2)能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)理解课文内容,体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。
(2)学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点:1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的正确朗读和情感把握。
3. 联系上下文和生活实际理解词语的意思。
三、教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文内容,体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
2. 互动教学法:引导学生主动参与课堂,提高学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法:引导学生思考,培养学生的创新意识。
1. 导入新课:通过图片展示,引导学生认识小燕子,激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词:让学生自读课文,勾画出生字词,教师讲解生字词的意思。
3. 朗读课文:指导学生正确朗读课文,注意语气、情感的把握。
4. 理解课文:引导学生通过小组讨论,分析小燕子和妈妈两次飞行的不同。
5. 拓展练习:让学生发挥想象,描述小燕子和妈妈飞行时的情景。
7. 布置作业:让学生回家后向家长讲述课文内容,巩固所学知识。
六、教学评估:1. 通过课堂表现、回答问题的情况,评估学生对生字词的掌握程度。
2. 通过小组讨论、朗读课文的情况,评估学生对课文内容的理解和情感把握。
3. 通过课后作业,评估学生对课文内容的巩固程度。
七、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
八、教学拓展:1. 组织学生进行户外观察,了解燕子的生活习性,培养学生的观察能力。
2. 邀请家长参与课堂,共同见证学生的学习进步。
九、课后作业:1. 回家后,向家长讲述课文内容,巩固所学知识。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段,他们对周围的事物充满好奇,具有强烈的探索欲望。在语文学习方面,大部分学生已经掌握了基本的拼音知识,能够进行自主阅读,但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣,贴近学生的生活实际,有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.知识方面:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容,理解故事情节,认识并会正确书写生字词,如“进步、努力、开心”等,掌握基本的语文知识。
2.技能方面:培养学生朗读课文的能力,提高学生的阅读理解水平,使学生能够通过课文学习,学会用简单的句子表达自己的感受和想法,培养写作兴趣。
2.全班交流:各小组代表发言,分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文,分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习,掌握课文知识,提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结,强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词,加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频,提高孩子的朗读能力。
(1)课文中的主人公是如何一次比一次有进步的?
(2)你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历?
(3)你认为努力和进步之间的关系是什么?
2.学生在小组内展开讨论,分享自己的观点和感受,教师巡回指导,参与讨论,引导学生深入思考。
(四)课堂练习,500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习,如:
(1)根据课文填空,巩固生字词知识。
2.教学难点:如何针对学生的个体差异,使每个学生都能在原有基础上取得进步,提高学生的语文素养。
一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会用“一次比一次有进步”的表达方式,描述事物的变化。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,引导学生理解课文内容。
(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,培养学生的语言表达能力。
(3)通过对比分析,让学生学会发现事物的变化和进步。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生积极向上的学习态度,激发学生对语文学科的兴趣。
(2)培养学生关爱他人、团结合作的精神。
(3)教育学生珍惜进步,勇于挑战自我,不断努力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
(2)流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会用“一次比一次有进步”的表达方式,描述事物的变化。
2. 教学难点:(1)理解“一次比一次有进步”的含义。
(2)运用“一次比一次有进步”的表达方式,描述事物的变化。
三、教学准备:1. 教材:《一年级上册语文》2. 课件:课文动画视频、图片、音频等。
3. 教具:黑板、粉笔、实物等。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)播放课文动画视频,引导学生关注课文内容。
(2)邀请学生分享他们对课文的了解和感受。
2. 学习课文:(1)引导学生跟读课文,注意语音语调的准确性。
(2)分段讲解课文,解释生词和短语的含义。
(3)组织小组讨论,让学生分享对课文的理解。
3. 互动环节:(1)开展角色扮演,让学生模拟课文中的人物,增强体验感。
(2)进行情景模拟,让学生运用“一次比一次有进步”的表达方式,描述事物的变化。
(2)布置课后作业,要求学生运用所学内容进行创作。
五、课后作业:1. 抄写生词:“一次”、“比一次”、“进步”。
2. 运用“一次比一次有进步”的表达方式,描述一个事物的变化。
3. 家长签字确认,加强家校沟通。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,给予相应的鼓励和反馈。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,流利地朗读课文。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论的方式,培养学生与人交流和分享的能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生懂得努力就会有所进步的道理,培养学生的自信心和积极向上的态度。
教学重点:1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和复述。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻和象征意义。
教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课的学习内容,让学生分享自己的学习收获。
2. 向学生介绍本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习(10分钟)1. 引导学生认读生字词,通过卡片游戏等方式巩固学习。
2. 解释生字词的意思,让学生在上下文中理解生字词的使用。
三、课文学习(10分钟)1. 引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。
2. 分段讲解课文,帮助学生理解课文内容。
3. 讨论课文中的比喻和象征意义,引导学生思考。
四、小组合作学习(10分钟)1. 分成小组,让学生合作完成小组任务。
2. 小组内讨论,分享对课文的理解和感悟。
3. 各小组汇报学习成果,进行互动交流。
五、总结与作业布置(5分钟)1. 总结本节课的学习内容,强调生字词的正确书写和课文的理解。
2. 布置作业:要求学生回家后向家长分享课文内容,并正确书写生字词。
教学反思:本节课通过导入、生字词学习、课文学习、小组合作学习和总结等环节,帮助学生全面理解和掌握课文内容。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行引导和解答疑问。
要鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的学习兴趣和自信心。
作业布置要注重学生的实际操作和实践,巩固所学知识。
六、课堂活动(10分钟)1. 角色扮演:学生分组,每组选择一个角色(如小鸟、小鱼、小树),进行课文内容的角色扮演,增强对课文的理解。
一年级《一次比一次有进步》语文教案(通用7篇)
一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案一、教案的内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。
《倪焕之》十七:“她做这些事绝不随便,都运用无可加胜的心思写成精密的教案,先送与级任教师看过,得到了完全的赞许,还不放心,又斟酌再三,然后拿来实施。
”二、一年级《一次比一次有进步》语文教案(通用7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案(通用7篇),希望能够帮助到大家。
一年级《一次比一次有进步》语文教案1一、教学目标:1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字,2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。
二、教学重点:正确、流利的朗读课文。
三、教学难点:理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。
四、教学过程:(一)、复习生字,导入新课师:上节课,小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”,让我们发现了他们的不同,这节课,小燕子还想带我们接着去看看,但是小燕子有一个小小的要求:同学们必须把它身边的生字朋友都认全,这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放)(二)、讲授新课1、学习第三自然段(1)师:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发现了:冬瓜是大的,茄子是小的。
回来的时候,妈妈夸奖了他,妈妈说什么了?(2)指名读妈妈所说的`话,要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖)读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励(3)小燕子又一次去了,这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?(4)学生自由读,比比谁学小燕子学的最像(5)同桌之间互换角色,分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
一年级语文一次比一次有进步教案范文
一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,掌握词语的搭配和运用。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习语文的兴趣,培养积极向上的学习态度,增强自信心。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够正确认读和理解生字词,掌握词语的搭配和运用。
2. 教学难点:培养学生通过上下文理解词语的能力,提高口语表达能力。
三、教学准备:1. 教师准备:课文课件或黑板,生字词卡片,教学录音机或音响设备。
2. 学生准备:课本、练习本、文具。
四、教学过程:1. 导入新课:教师通过与学生互动,引导学生回顾上节课学习的内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习:教师展示生字词卡片,引导学生认读和理解生字词,通过例句展示生字词的用法。
3. 课文朗读:教师带领学生朗读课文,注意指导学生的发音和语调,让学生感受语言的韵律美。
4. 课文理解:教师提问,引导学生通过思考和讨论,理解课文的内容和主题。
5. 口语练习:教师创设情境,引导学生进行口语练习,模仿课文中的对话或描述,提高口语表达能力。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点,鼓励学生课后复习和练习。
五、课后作业:1. 学生回家后,家长协助检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生按照课文内容,进行口语练习,可以邀请家长参与,提高口语表达能力。
3. 学生完成课后练习题,巩固所学知识。
六、教学策略:1. 情境教学:通过设定各种生活情境,让学生在实际语境中学习和运用词语。
2. 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习,提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 个性化教学:关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生充分的机会展示自己的才华。
七、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价:检查学生完成课后作业的质量,巩固所学知识。
3. 口语表达能力评价:通过课堂口语练习和课后口语作业,评价学生的口语表达能力。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语;(2)能够流利地朗读课文,理解课文的大意;(3)学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,帮助学生理解课文内容;(2)运用对比、举例等方法,让学生学会用“一次比一次有进步”的结构造句;(3)开展课堂互动,提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生积极向上的学习态度,认识到只有不断努力,才能取得进步;(2)培养学生热爱生活,关注身边事物的美好;(3)培养学生与人分享快乐、互相鼓励的良好品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语;(2)流利地朗读课文,理解课文的大意;(3)学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 教学难点:(1)理解“一次比一次有进步”的含义;(2)运用“一次比一次有进步”的结构造句。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板;2. 图片素材;3. 教学卡片;4. 小组讨论准备。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示图片素材,引导学生关注图片中的变化;(2)邀请学生分享他们观察到的变化,并用词语描述;(3)引入课文《一次比一次有进步》,让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,让学生熟悉课文内容;(2)学生自读课文,理解课文大意;(3)小组讨论:课文中的事物是如何变化的?为什么会有这样的变化?3. 词语学习:(1)教师出示词语卡片,引导学生认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语;(2)学生用词语造句,巩固对词语的理解;(3)小组竞赛:看哪个小组能用“一次比一次有进步”的结构造出更多的句子。
4. 课堂练习:(1)教师出示练习题,让学生用“一次比一次有进步”的结构造句;(2)学生独立完成练习题,互相交流分享;(3)教师点评并纠正错误。
五、教学反思:通过本节课的学习,学生能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语,并能运用这些词语造句。
一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解生字词。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会用“一次比一次……”造句。
2. 过程与方法:(1)通过图片和情境,激发学生的学习兴趣,培养观察能力和想象力。
(2)通过分组讨论和汇报,培养学生的合作意识和表达能力。
(3)通过课后实践,提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,积极向上的态度。
(2)培养学生珍惜每一次机会,努力进步的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)生字词的学习和认读。
(2)课文的朗读和理解。
(3)用“一次比一次……”造句的能力。
2. 教学难点:(1)生字词的理解和运用。
(2)课文细节的理解。
(3)用“一次比一次……”造句的准确性。
三、教学准备:1. 教学课件:课文插图、生字词图片、教学动画等。
2. 教学道具:小卡片、奖励贴纸等。
3. 教学资源:课文文本、生字词卡片、作业纸等。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示课文插图,引导学生观察并发表自己的看法。
(2)引导学生思考:从图中可以看出什么?图中的人物在做什么?2. 学习生字词:(1)出示生字词卡片,引导学生认读和理解。
(2)分组讨论,让学生用自己的话解释生字词的意思。
3. 朗读课文:(1)引导学生跟读课文,注意语音语调和表情。
(2)分角色朗读,让学生体验不同的角色。
(3)学生自读,体会课文情感。
4. 理解课文:(1)引导学生关注课文的细节,理解课文内容。
(2)分组讨论,让学生发表自己的看法和感受。
5. 实践与应用:(1)让学生用自己的话复述课文内容。
(2)用“一次比一次……”造句,让学生举例说明。
(3)课后实践:让学生回家后,与家人分享课文内容,并用“一次比一次……”造句。
五、作业布置:1. 抄写生字词。
2. 回家与家人分享课文内容,并用“一次比一次……”造句。
3. 预习下一节课文。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、汇报等。
《一次比一次有进步》优秀教案
《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能:1.1理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:2.1通过讨论、分享,培养学生合作学习和交流表达能力。
2.2通过实践操作,提高学生动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观:3.1培养学生不怕困难,勇于尝试和挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点:1.1理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点:1.2培养学生不怕困难,勇于尝试和挑战的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?小猫在做什么?”2.课文阅读2.1学生自读课文,注意理解生字词的意思,并做好笔记。
2.2教师带领学生逐段阅读课文,引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。
3.生字词学习3.1教师展示生字词,引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词的学习成果,教师点评并指导。
4.观察与比较4.1教师提出问题:“小猫在钓鱼的过程中,有什么地方是值得我们学习的?”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”,让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。
7.作业布置7.1教师布置课后作业,要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文,题目为《我的一次进步》。
7.2学生完成作业,教师批改并反馈。
四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事,让学生体会到了不怕困难,勇于尝试和挑战的精神。
2.学生在生字词学习中,能够积极参与,提高了自主学习能力。
4.实践操作环节,学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程,增进了对课文内容的理解。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在观察与比较环节中的表现。
4.学生在实践操作环节中的参与度。
重难点补充:教学重点:1.理解课文内容,体会小猫钓鱼的过程和心情。
教师提问:“小猫第一次钓鱼时,它遇到了什么困难?”学生回答:“小猫的鱼竿太短,钓不到鱼。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文的大意。
(3)学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论的方式,培养学生的合作意识和团队精神。
(2)运用图片、视频等教学辅助工具,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
(3)采用情境教学法,让学生在实际情境中学会运用所学知识。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,积极向上的态度。
(2)培养学生自我反思,不断进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
(2)流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 教学难点:(1)理解“一次比一次有进步”的含义。
(2)运用“一次比一次有进步”的结构造句。
三、教学准备1. 教学课件:课文动画视频、图片等。
2. 教学用具:黑板、粉笔、教学卡片等。
3. 作业准备:课后练习题。
四、教学过程1. 导入新课:(1)播放课文动画视频,引导学生关注课文内容。
(2)邀请学生分享他们对课文的看法和感受。
2. 学习课文:(1)引导学生逐句阅读课文,理解课文大意。
(2)讲解生词和短语,如“一次”、“比一次”、“进步”等。
(3)通过图片、视频等教学辅助工具,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3. 课堂练习:(1)让学生分组讨论,运用“一次比一次有进步”的结构造句。
(2)邀请学生上台展示他们的句子,并给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 请学生回家后,向家长分享课文内容,并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 完成课后练习题,巩固所学知识。
六、课堂活动1. 角色扮演:学生分组,每组选择一个角色(如小鸟、小花、小树等),用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。
2. 比赛环节:设置一个比赛场景,如跳绳比赛、跑步比赛等,让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(通用15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《一次比一次有进步》教案1一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。
采用童话故事的形式,把这“只有认真观察,才能了解事物的特点。
”这一道理渗透在课文的字里行间。
瞧,小燕子真是孩子!燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,它一连去了三次,在妈妈的耐心启发下,它观察得一次比一次认真仔细,每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大茄子小;冬瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的`柄上有小刺。
多有趣呀!只要仔细观察,就会有新的发现。
但对于一年级的学生来说,理解起来却一定的难度。
结合新大纲对低年级阅读教学的要求:学习用普通话正确流利地诵读课文;学习借肋读物中的图画阅读;喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并乐于与他人交流。
我确定了以下教学目标和重难点:知识教学点:1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得只有认真观察,才能了解事物的特征。
能力训练点:1、初步培养读中感悟,进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练。
2、培养观察能力,能总结出一些观察事物的方法。
德育渗透点:在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
教学重难点:让学生通过自己读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
二、教法的确定和突破重难点的设计。
结合本文趣味性强,和一年级学生爱幻想的特点。
为此,我采用情境教学法,利用课件,图片,小燕子模型,师生角色扮演等方法把情境带入课堂。
让学生高高兴兴地去读,而且在实践中去观察、交流,亲身体验小燕子三次到菜园观察,而且一次比一次有进步的过程。
不仅把课堂还给学生,而且还把莫大的快乐带给他们,使他们在乐中读,读中悟。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案第一章:认识比较1.1 教学目标:让学生理解比较的概念,能够用语言表达两种事物的不同之处。
1.2 教学内容:引入比较的概念,通过实物展示和图片引导学生在日常生活中进行比较。
举例说明比较的方法,如大小、长短、高矮等。
让学生练习用语言表达两种事物的不同之处。
1.3 教学活动:准备一些实物或图片,如苹果和橙子、长颈鹿和兔子等,让学生观察并说出它们的不同之处。
引导学生用语言表达两种事物的不同之处,如“苹果比橙子大”,“长颈鹿比兔子高”。
1.4 作业与评估:让学生回家后找一些事物进行比较,并用语言表达出来,如比较家庭成员的身高、比较玩具的大小等。
教师对学生的比较表达进行评估,关注学生的比较方法和语言表达准确性。
第二章:数的比较2.1 教学目标:让学生能够比较10以内的数字大小,并能用语言表达出来。
2.2 教学内容:复习10以内的数字,让学生熟悉数字的大小顺序。
引导学生通过比较数字的大小,判断哪个数字更大或更小。
让学生练习用语言表达数字的比较结果。
2.3 教学活动:准备一些数字卡片,让学生观察并比较数字的大小。
引导学生通过比较数字的大小,用语言表达出来,如“4比3大”,“7比5小”。
2.4 作业与评估:让学生回家后练习比较数字的大小,并用语言表达出来。
教师对学生的比较表达进行评估,关注学生的比较方法和语言表达准确性。
第三章:形状的比较3.1 教学目标:让学生能够识别和比较不同形状的特点,并能用语言表达出来。
3.2 教学内容:引入形状的概念,展示不同形状的图片,如圆形、正方形、三角形等。
引导学生观察形状的特点,如边的长度、角的个数等。
让学生练习用语言表达不同形状的特点。
3.3 教学活动:展示一些形状的图片,让学生观察并说出它们的特点。
引导学生用语言表达不同形状的特点,如“圆形没有边”,“正方形有四条边”。
3.4 作业与评估:让学生回家后找一些形状进行比较,并用语言表达出来。
一年级《一次比一次有进步》语文教案
一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称:一年级语文课程课时数量: 1课时教学目标: - 通过本节课的学习,使学生了解到努力比过去进步了许多,激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备: - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频(《一次比一次有进步》)教学步骤1. 导入新知教师活动:1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。
2. 让学生观看视频,呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。
学生活动: 1. 学生观看视频。
2. 学习新知教师活动: 1. 展示关键词:“努力”、“进步”。
2. 与学生一起讨论关键词的含义,并与教学视频中的场景相联系,引导学生了解努力和进步的重要性。
学生活动: 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。
3. 巩固练习教师活动: 1. 老师以小组为单位分发作业纸,要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画,表现努力和进步的内容。
2. 学生完成绘画后,老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。
学生活动: 1. 学生分小组完成绘画任务。
4. 作业布置教师活动: 1. 老师布置作业:学生写一篇小短文,描述自己在某个领域或方面的进步和努力,并写下他们的学习计划或目标。
学生活动: 1. 学生完成作业:写一篇小短文,描述自己的进步和努力,并写下学习计划或目标。
教学反思通过本节课的教学活动,学生能够深刻理解努力和进步的重要性,激发他们对学习的积极性和动力。
在教学中,教师通过视频和实践活动的方式,让学生亲身感受到努力和进步的力量。
绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。
在评价学生的作业时,要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励,以激发学生更多的积极性。
同时,与家长和学生进行良好的沟通合作,共同关注学生的学习进步,帮助他们制定合理的学习计划和目标,助力他们更好地发展。
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《一次比一次有进步》第二课时
教学目标
1、以开火车形式复习13个生字,正确、规范、美观的书写一个汉字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。
一、教学过程
(一)激趣引入
1、上课,起立,你们做得不错,但是这个教室这么大,我们能不能声音再洪亮一点,让所有爸爸妈
妈都听到。
我们再来一次,你们的表现真得是一次比一次又进步,好,就让我们以这样的精神状态来继续学习第15课。
(板书:15 一次比一次有进步)
2、齐读课题
3、那你们知道在这篇课文里,谁一次比一次有进步吗?(回答:小燕子一次比一次有进步)(完整
话)
4、是谁夸小燕子一次比一次有进步?(回答:小燕子的妈妈夸小燕子一次比一次有进步)(完整话)
5、过渡语:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢?好,让我们快到课文里去看看,
(二)初读课文,整体感知
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,读不好的词句多读几遍。
2、复检词语(开火车,一人读后全班齐读)
3、找4名同学分自然段朗读,思考:小燕子妈妈让小燕子去菜园干了一件什么事?
小燕子去了几次?
4、学生回答第一个问题时,在黑板上贴冬瓜和茄子的图片,在回答第二个问题时,在黑板上写1、2、
3
(三)细读课文
1、那你快读一读写小燕子第一次来到菜园的这段话,想一想:小燕子第一次来到菜园看到了什么?
请你有直线画出来
2、实投订正:①找一个画错的同学,谁和他画的一样?
②谁和他画的不一样?你是怎么画的?你为什么这么画?(您的问题是看到了什
么),你真是个会听讲的好孩子,看听清老师的要求多重要啊!
③改错:你明白了吗?快去改一改
3、板书:大小
4、小燕子是怎么对妈妈说得啊?谁来读一读小燕子说的话?(指导朗读)
预设一:学生读出了急切的心情,但没有读出高兴,冬瓜和茄子的区别(我听出了这只小燕子的急切心情,但是我们快来看,这个标点符号叫什么名字?表示什么意思?高兴的心
情,谁再来读一读?)
预设二:学生读出了急切、高兴的心情,但没有读出冬瓜和茄子的区别(我听出了这只小燕子急切、高兴的心情,但是我没有听出来冬瓜和茄子的不同,谁再来读一读。
)
5、老师读旁白,找两名同学,一人读燕子妈妈,一人读小燕子(指导朗读)
小结:小燕子第一次到菜园看到了冬瓜和茄子大小的不一样。
6、请一名同学读第三自然段,找一找燕子妈妈说了什么?
7、随着学生回答,课件出示燕子妈妈说的话,快来自己读一读燕子妈妈说的话,问:燕子妈妈说了
几句话?每句话什么意思?
8、请一名同学读第一句话,问:这句话什么意思?(肯定小燕子说得对)
问:小燕子说什么了燕子妈妈说它说得对?(冬瓜大、茄子小)
9、课件出示小燕子的话(找两名同学读小燕子的话,老师说:你说得对)
10、请一名同学读一读燕子妈妈说的第二句话,问:这句话什么意思?(再让它去看看)
11、小燕子的妈妈还不是特别的满意,于是小燕子又去菜园看了第二次和第三次,请你用尺子画出
小燕子第二次和第三次看到的?
12、第二次小燕子看到了什么?指名说(板书:绿紫)
13、指导读小燕子说的话(我听出了颜色的不同)
14、小燕子第三次看到了什么?(板书:细毛小刺)
15、出示图片,这就是他们细微之处的不同,那要看到这些不是轻易就能看到的,你怎么才能看到?
(摸一摸,蹲下来仔细看)看到以前没有看到的细微之处的差别,我们就可以用一个词------发
现(发现变红)
16、你要是小燕子,有了这样的发现,你的心情怎么样?(高兴),那让我们都来高兴的读一读小燕
子所说得话(老师觉得这只小燕子还不太高兴、再高兴一点----指导朗读)
17、小燕子发现了细微之处的不同,这次为什么能有这样的发现啊?快来读一读燕子妈妈说得话,,
找一找他们之间的联系(仔细)
小燕子在妈妈的帮助下,发现了细微处的不同,小燕子多棒啊,我们一起来夸一夸小燕子:一
次比一次有进步(齐读题目)
18、分角色读课文(带头饰,课件吐泡泡)
老师读旁白,一人读燕子妈妈,一人读小燕子
总结:在妈妈的引导下,发现了冬瓜和茄子有3处不一样。
(四)拓展
2、课外拓展:苹果香蕉
又一年果实丰收了,我们也来到了果园,你能不能发现苹果、香蕉有什么不同?
(先找差一点的学生说,体现学生的能力逐渐提高,你观察的真仔细,看到了别的同学没有看到的,老师送你一个词就是“发现”)
(五)、指导书写(回)
1、学生观察田字格里的“回”,由几笔写成,写好哪一步最重要。
2、教师范写,学生书空,强调先进人后关门,强调里面小口是横折,外面大口是横折钩。
3、学生描红,单独写一个
4、师生评价
(六)、总结
学习完这篇课文,我们知道小燕子一次比一次有进步,大家也一次比一次有进步,你们真棒。
板书设计:15 一次比一次有进步
第三次细毛小刺
第二次绿紫很好
第一次大小对。