国培作业奇思妙想教学设计
《奇思妙想》名师教案
《奇思妙想》教学设计刘宛庭教学目标：1.了解创意表现的知识，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2.全过程启发学生奇思妙想的能力。
通过思考、启发、欣赏等学习方法，学习联想、巧妙组合、创意添画的表现方法，使学生能够对事物进行联想、构思并创作出具有创意的作品。
3.培养广泛的艺术兴趣，培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力。
教学重点：学习联想的方法，运用巧妙组合、创意添画的方法表现创意作品。
教学难点：引导学生跳出传统的思维模式，运用多种元素，创作有新意的画面。
教学过程：一、播放视频，导入新课1、播放奇思妙想的视频，开拓学生思维2、小结：有趣的创意给我们的生活带来无限的乐趣二、讲授新课，发展主体（一）学习探究，学习图像组合的方法1、欣赏作品《比利牛斯山之城》，认识画家马格立特，观察这幅画有什么不可思议的地方？（石头漂浮在天空中，城市在巨石上面等），初步感知缩放法；2、思考教堂、马刀、蜡烛、见到、文字、锯子、鱼和梯子等物体如何组合成一幅作品，展示马列维奇的作品《莫斯科的英国人》，看似毫不相关的客观事物，通过添加、自由组合、联想、替换等方法，完全按照画家的自由意志并存于画面上，学生感受重组法的魅力；3、展示鱼和玉米的组合图，人手和老虎的组合图，体会共生法的奇妙；4、观察图片，找出与鞋子和直升飞机相似的外形，对一个物体进行相关或无关的事物添加，变成新的物体，这就是添加法；5、师小结：奇思妙想四大宝典“重组法、缩放法、共生法、添加法”。
（二）深入探究，生活中的奇思妙想1、生活中常见事物的奇思妙想（香蕉、灯泡、条形码、手、计算器、包装袋等）。
2、学生观察实物与创意设计后的对比差距，感受奇思妙想的小趣味。
3、师小结：绘画中的奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、移位的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。
三、启动主体，学生创作1、欣赏同龄人作品，启发学生思维，加强认知。
《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计教学设计名称：《奇思妙想》一、教学目标1.了解和认识奇思妙想的概念和特点。
2.培养学生的创新思维和想象力。
3.提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学准备1.教材材料：《奇思妙想》的故事书或者ppt。
2.教学工具：笔、纸、黑板、投影仪等。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师引入奇思妙想的概念，例如提问：“你们知道奇思妙想是什么吗？”并简单解释奇思妙想的意思和特点。
2.讲解（20分钟）教师在黑板上列出奇思妙想的特点，如创新、独特、富有想象力等。
然后结合故事书或者ppt，讲解几个有趣的奇思妙想的故事，引导学生了解奇思妙想来自何处以及如何产生的。
3.分组活动（30分钟）3.1分组将学生分为若干小组，每组4-5人。
3.2创造奇思妙想教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，并给出一个简单的主题，例如“未来的交通工具”或者“奇幻动物”。
要求学生在10分钟内潜心构思，尽可能多地写下他们关于这个主题的奇思妙想。
可以鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于现实，尽量是独特的、创新的。
3.3展示和分享4.个人创作（30分钟）4.1自由创作要求学生单独进行自由创作，给他们一定的时间（约20分钟）构思和写作，主题可以是他们感兴趣的任何内容。
4.2互相阅读和评价学生完成创作后，彼此交换作品，并进行阅读和评价。
可以鼓励学生互相指出对方作品中的优点和改进之处，以进一步提高学生的表达和沟通能力。
五、教学总结教师对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和发挥创新思维的能力。
同时，鼓励学生在以后的学习和生活中不断培养和运用奇思妙想。
六、教学延伸活动为了进一步培养学生的奇思妙想，可以邀请一些有创造力和创新性的人士来校园进行讲座或者与学生互动，让学生感受到奇思妙想的力量。
此外，可以组织学生参加一些创意比赛或者编写奇思妙想的故事集，以展示他们的创造力和想象力。
《奇思妙想》教学设计（精选5篇）
《奇思妙想》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇思妙想》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《奇思妙想》教学设计1一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。
教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。
二、学情分析现在的网络技术发达，学生获取信息的途径众多，眼界更为开阔，思维也更加活跃，基于学生小学阶段学过的添加等方法。
本课的学习重点放在替代的方法。
本节课主要让学生通过图片识读跟游戏的方法激发学生的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能：了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2、过程与方法：在图片识读与游戏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法。
3、情感态度与价值观：培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。
四、教学重难点1、教学重点：学习组合两种不同的物象。
2、教学难点：运用替代的方法将两种不同物象组合。
五、教学方法讲授法、观察法、展示法、启发法、游戏法六、教学准备手工制作的转盘、ppt课件、微课、小视频七、教学过程（一）环节一视频导入，“视频中什么地方最有趣？”，“视频中用了什么方法”回顾四年级添加的方法。
“除了添加的方法让食物变有趣还有什么方法可以让事物变有趣呢？”让我们进入到今天的《奇思妙想》课堂——板书（二）环节二图片识读,“这四幅图片有趣吗？让我们一起看看怎么让它变有趣。
看看它发生了什么变化？这四组图片都什么共同点？”由学生总结出来两种不同物象的组合。
追问“用什么方法让图片变有趣的？”“是添加吗？”这种方法我们叫做替代。
【设计意图：让学生通过图片对比、分析理解什么是由两种不同物象组成的异形同构图片。
奇思妙想作文教学设计（精选5篇）
奇思妙想作文教学设计（精选5篇）奇思妙想作文教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的奇思妙想作文教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
奇思妙想作文教学设计篇1教学目标：1．指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
2．发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。
教具准备：课件、卡片时间安排：2课时一、激发兴趣1．老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢?2．揭示习作主题：我们的奇思妙想。
二、开拓思路1.虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。
我也有过一些困扰，说给你们听听。
A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。
B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。
2.像这样的事在生活中还有很多很多。
同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。
（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）3.刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。
（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说4.面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。
静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生发散思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用思维导图进行学习，提高学习效率。
二、教学内容1. 思维导图的基本概念及其应用领域。
2. 思维导图的绘制方法和技巧。
3. 如何在学习和生活中运用思维导图。
三、教学重点与难点1. 重点：思维导图的基本概念、绘制方法和应用。
2. 难点：思维导图的绘制技巧和实际应用。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、演示法、实践法、分组讨论法等多种教学方法。
2. 使用多媒体课件、思维导图软件等教学手段。
五、教学过程1. 导入：通过展示思维导图的实例，引发学生对思维导图的兴趣。
2. 新课导入：介绍思维导图的基本概念、绘制方法和应用领域。
3. 实例演示：教师演示如何绘制思维导图，并讲解绘制技巧。
4. 学生实践：学生分组练习绘制思维导图，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的思维导图作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 思维导图作品：评估学生在实践环节绘制的思维导图，关注其创意、结构、信息完整性等方面。
七、教学资源1. 教材：《思维导图与应用》等相关教材。
2. 多媒体课件：包含思维导图实例、绘制方法讲解等内容。
3. 思维导图软件：如MindManager、XMind等。
4. 绘图工具：如彩色笔、便签纸、白板等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 第3-4周：练习绘制思维导图，并进行成果展示和评价。
3. 第5-6周：讲解思维导图在学习和生活中的应用。
九、课后作业1. 绘制一张思维导图，主题自选，要求体现创意和实用性。
十、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。
关注学生的学习进度和需求，确保教学目标得以实现。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，开展实践活动，提高动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：列举法、倒置法、类比法、组合法、移植法等。
3. 创新思维的实践应用：生活中的创新、学习中的创新、工作中的创新等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍创新思维的定义、重要性以及基本方法。
3. 实践：引导学生运用创新思维方法，解决实际问题或完成一个创新项目。
4. 分享：学生展示自己的创新成果，进行评价和交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的理论和方法。
2. 实践法：引导学生动手实践，培养创新能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思维碰撞和合作。
4. 展示评价法：学生展示创新成果，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生创新思维能力的提升：通过课堂表现、创新项目和实践活动评价学生的创新思维能力。
2. 学生动手实践能力的提高：通过创新项目的完成情况，评价学生的动手实践能力。
3. 学生团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作情况，评价学生的团队合作能力。
六、教学资源：1. 教材：《奇思妙想》2. 辅助材料：创新案例、创新项目模板、评价表等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：相关创新思维的网站、文章、视频等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和交流。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生互动和合作。
3. 创新氛围：鼓励学生提问、发表见解，尊重个性，宽容失败。
八、教学时间：1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂时间分配：讲解（20%）、实践（40%）、讨论（20%）、展示（20%）九、教学拓展：1. 组织创新思维竞赛：鼓励学生积极参与，提高创新能力。
《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计1［教学目标］1．激发学生的奇思妙想，培育学生的想象力。
2．按肯定挨次介绍想象的事物，培育学生有序表达的力量。
［教学重难点］培育学生的想象力和表达力量。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情景导入师：生活中，我们经常会有一些奇思妙想，想创造一些奇妙的东西。
这些奇妙的东西形状奇怪，功能强大，能满意人们生活的各种需求。
你都想创造过什么呢？（如会飞的木屋，水上行走鞋或者会变大变小的书包……）你想创造的东西是什么样子的？它有哪些功能呢？让我们来写一写自己奇异的想象吧！二、对奇思妙想作出解释1．什么是奇思妙想？（生自由发表看法）2．奇思妙想的重点是什么？师明确：“奇思妙想”贵在“奇异”。
它既不是对现有事物的简洁描述，也不是没有依据的想象，而是在现实生活的根底上，产生的新创意、新思路。
三、引导想象，构思情节1．师提问：假如要写会飞的木屋，你会想象它的样子是怎样的，有什么功能？（提示：可依据现有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎样的来绽开想象）预设：（1）木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，像一架没有头和尾的飞机。
（2）木屋的外形像一个苹果，能依据需要变形。
（3）木屋的功能有游览太空、居住、自动除尘、自动报警等。
（4）木屋会飞，会自动缩小、变大，能进展“光合作用”，可以储存能量。
2．师提问：假如让你创造一个飞船，你会如何设计它的形状和功能呢？（学生争论后，点名答复）预设：飞船的形状颜色可随着环境的不同而转变；功能上可喷洒出人体所需的.养分液；能制造万能引力丝；能通过语音瞬间移动。
通过以上两个例如，引导学生发挥想象，训练“奇思妙想”。
3．学生自主沟通自己想创造的奇妙的东西，以及其奇妙的样子和功能。
并说说设计的理由。
四、写法指导1．写创造之物的样子时要根据肯定的挨次呈现，如根据从整体到局部、从外观到内部构造等，有条理地介绍物品的形状，让人能通过你的描述在脑海中想象出你的创造之物是什么样子的。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创意思考的基本方法和技巧。
2. 培养学生敢于想象、勇于表达的思维习惯。
3. 提升学生解决问题的能力和创新意识。
二、教学内容：1. 创意思考的定义和重要性2. 创意思考的基本方法和技巧3. 如何培养创意思考的习惯4. 创意思考在生活中的应用5. 创意思考的实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解创意思考的定义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践练习法：让学生通过实际操作，提升创意思考能力。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 创意思考相关案例素材。
4. 实践练习所需材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创意思考案例，引发学生对创意思考的兴趣。
2. 新课导入：讲解创意思考的定义、重要性和基本方法。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的创意思考心得。
5. 实践练习：布置课后作业，让学生运用所学方法进行创意思考实践。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调创意思考的重要性。
7. 作业布置：让学生完成实践练习，培养创意思考的习惯。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和创意思考能力。
3. 实践作业：评价学生课后实践作业的创意性和实用性。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对创意思考的认识和应用情况。
七、教学拓展：1. 组织创意思考比赛：鼓励学生积极参与，展示自己的创意成果。
2. 邀请专家讲座：邀请创新领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 创意思考工作坊：定期举办创意思考工作坊，提升学生的创新能力。
八、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思教学方法是否适合学生的学习需求。
《奇思妙想》的教学设计方案
《奇思妙想》的教学设计方案《《奇思妙想》的教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！学习主题介绍学习主题名称：奇思妙想主题内容简介：本课属于(设计.应用)主要让学生通过视察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进展奇妙的设计，组合成新的形象。
学习目标分析1.学问与技能：了解绘画中图形的组合的表现方法。
能依据身边常见的生活物品，以新的形式进展创意组合，造就学生的创新意识。
2.过程与方法：老师创设观赏和问题情境，引导学生观赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法，开展探究活动，发散思维，开阔思路，鼓舞学生完成富有创意的艺术作品。
3.情感看法价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习艺术家的创新意识，造就学生多元文化的看法。
学情分析前需学问驾驭状况：五年级的学生理解实力和对美的感知实力较强，思维活泼、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子们而言是一项充溢新颖和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活物品进展有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度对事物进展创想，引导学生多角度思索，拓宽学生发散思维，造就学生创新意识。
对微课的相识：学生平常承受更多的属传统教育，对微课较生疏，经过问卷调查，对微课的学习模式充溢了期盼。
学生特征分析学习看法：由于平常接触更多的是传统的教学模式，听说有新的学习模式，对学生来说，新奇心爆棚，充溢了期盼。
学习风格：美术课不同与文化课，太拘谨的教学气氛或许会抑制灵感的来源。
因此，本人平常与学生较亲近，教学气氛也比拟轻松。
主要引导学生大胆创想和指导标准作画，不随意扼制学生的创作思维。
微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：通过观赏艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，学习用夸大变形、移花接木等创作方法进展丰富的创想。
微课用于学生学习的时机：一、用于导入，可以提高学生的学习爱好，加强对学问背景的了解。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体会奇思妙想的重要性，激发学生的创新思维。
2. 培养学生运用想象力和创造力进行创新的能力。
3. 引导学生运用奇思妙想解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 奇思妙想的定义和特点2. 奇思妙想的重要性和价值3. 如何培养奇思妙想的能力4. 奇思妙想在各领域的应用案例5. 学生实践练习奇思妙想解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、特点、重要性和价值。
2. 案例分析法：分析奇思妙想在各领域的应用案例。
3. 实践法：引导学生进行奇思妙想的实践练习。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。
2. 课堂活动所需道具和材料。
3. 学生分组信息。
五、教学过程1. 导入：激发学生对奇思妙想的兴趣，提出本节课的教学目标。
2. 讲解奇思妙想的定义、特点、重要性和价值。
3. 分析奇思妙想在各领域的应用案例。
4. 学生进行奇思妙想的实践练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论，分享彼此的奇思妙想。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 奇思妙想实践作品：评估学生在实践练习中提出的奇思妙想创意和解决方案的质量。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创意分享、合作和沟通能力。
七、课后作业1. 请学生选择一个日常生活问题，运用奇思妙想思考并提出解决方案。
2. 学生需要将解决方案写成报告，并提交给教师。
八、教学拓展1. 组织一次奇思妙想创新比赛，鼓励学生将所学应用于实际问题的解决。
2. 邀请创新专家或企业家来校分享他们的奇思妙想和创新经验。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习体验和需求。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和教学效果，进行教学反思和调整。
2. 强调奇思妙想在解决问题和创新中的重要性。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握什么是奇思妙想，以及奇思妙想的重要性。
2. 培养学生敢于想象、敢于创新的能力。
3. 引导学生将奇思妙想应用于实际生活和学习中，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 奇思妙想的定义与分类2. 奇思妙想的重要性和价值3. 培养奇思妙想的方法与技巧4. 奇思妙想在生活和学习中的应用案例5. 学生实践演练：提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中三、教学重点与难点：重点：奇思妙想的定义、重要性及应用。
难点：如何培养学生敢于想象、敢于创新的能力，并将奇思妙想应用于实际问题中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。
2. 案例分析法：分析奇思妙想在生活和学习中的应用案例。
3. 实践演练法：引导学生提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。
五、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。
2. 收集一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，用于教学演示。
3. 准备纸张、笔等学习用品，供学生实践演练时使用。
4. 划分小组，确保学生能顺利进行小组讨论和分享。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的奇思妙想案例，引发学生对奇思妙想的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解奇思妙想的定义、分类和重要性。
3. 案例分析：分析一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，让学生了解奇思妙想的实际价值。
4. 实践演练：引导学生提出自己的奇思妙想，并应用到实际问题中。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和应用价值。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，以及对奇思妙想的理解和应用能力。
2. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享奇思妙想和交流思想的能力。
3. 学生实践演练：评价学生在实践演练中提出奇思妙想并应用到实际问题中的效果。
奇思妙想(教学设计)
在今天的教学中，我发现学生们对物体浮沉、光的折射、声音传播等物理现象表现出浓厚的兴趣。他们在实验操作和小组讨论环节积极参与，课堂氛围十分活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于物体浮沉现象的讲解，虽然我通过实验和理论解释了阿基米德原理，但部分学生仍然难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更直观、易懂的方式，让学生更好地掌握这一概念。
3.激发创新思维：鼓励学生提出问题、解决问题，激发创新意识和创造力。
4.培养科学态度：学会尊重事实、严谨求证，形成积极的科学态度和价值观。
5.强化团队合作：在小组合作中，培养学生沟通协调、共同解决问题的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）物体浮沉现象：理解阿基米德原理，掌握影响物体浮沉的因素。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解物体浮沉、光的折射、声音传播等基本概念。物体浮沉是由阿基米德原理决定的，光的折射是光在不同介质中传播速度变化的结果，声音传播受到介质种类和状态的影响。这些现象在生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，探讨为什么木块能够浮在水面上，而石头会沉入水底；光从空气进入水中为什么会发生折射；在不同环境中，声音的传播速度如何变化。
（4）简单电路：认识电路的组成，掌握电路的基本原理和连接方式。
举例：动手制作简单的电路，让学生了解电源、导线、用电器之间的关系。
（5）非牛顿流体：了解非牛顿流体的特点，掌握其应用领域。
举例：观察非牛顿流体在不同应力下的流动特性，探讨其在生活中的应用。
2.教学难点
（1）物体浮沉现象的原理：学生容易混淆密度和体积对物体浮沉的影响，难以理解阿基米德原理的实质。
《奇思妙想》的教学设计方案
《奇思妙想》的教学设计方案教学设计方案：《奇思妙想》1.教学目标：-培养学生的创新思维和想象力；-提高学生的表达能力和批判性思维；-培养学生的团队合作与沟通能力；-培养学生的解决问题的能力。
2.教学内容：-创新思维的培养与发展；-想象力的开发与运用；-表达能力的提高；-批判性思维的养成；-团队合作与沟通技巧；-解决问题的能力培养。
3.教学步骤：步骤一：课前准备-教师介绍课程目标和内容；-向学生介绍《奇思妙想》的概念，引发学生的兴趣。
步骤二：创意游戏-教师组织学生进行创意游戏，例如“画出你心目中的奇幻世界”、“设计一个未来城市”等，鼓励学生展示他们的创意思维和想象力；-学生分组分享并讨论各自的作品，并互相提出建议和改进建议。
步骤三：思维训练-教师介绍不同的思维技巧和方法，例如思维导图、六顶思考帽等；-学生进行小组活动，运用这些思维技巧解决问题，例如“如何在一分钟内列出尽可能多的水果名称”、“如何改进学校的午餐食品”。
步骤四：探索与创意-分组制作一个奇思妙想的故事，可以是一个小短片、动画、故事书等多媒体形式；-学生需要运用他们的想象力和创意，设计故事情节、人物角色、场景等，同时要考虑故事的逻辑性和吸引力。
步骤五：表演与评价-学生进行故事展示和演讲，与其他分组互动交流；-教师和同学们对每个故事进行评价，提出建议和改进意见；-学生进行自我评价，反思自己在思维、创意、表达等方面的不足和进步。
4.教学资源：-电子白板和投影仪；-创意游戏相关素材；-思维训练的案例和教具；-分组活动的材料和工具；-多媒体设备和软件。
5.教学评价：-学生的课堂参与度和表现；-学生的作品展示和演讲；-学生的互动交流和团队合作；-学生的创意思维和解决问题能力；-学生的批判性思维和表达能力。
6.教学延伸：-鼓励学生参加创新竞赛、科技比赛等活动；-指导学生开展自主创新项目；-组织学生进行学科综合性实践活动，例如科学实验、社会调研等。
通过以上的教学设计方案，《奇思妙想》的教学将能够有效培养学生的创新思维和想象力，提高他们的表达能力和批判性思维，培养他们的团队合作与沟通能力，以及解决问题的能力。
《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计一般情况下，教师会根据学生要求及课程标准来制定教学设计，那么，以下是小编给大家整理收集的《奇思妙想》教学设计，内容仅供参考。
《奇思妙想》教学设计1教学目标：（一）教学目标知识技能：了解绘画中图形组合的表现方法。
能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
过程与方法：教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。
开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。
情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。
（二）教学重难点教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。
教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。
教学准备：课件、绘画纸、记号笔教学设计：一．游戏导入。
（魔法幻想）1。
游戏：教师用语言叙述，画面呈现的方式简述自编故事：淘气的汉堡从餐盘中走，还带走了冰激凌。
2。
板书课题——奇思妙想（设计意图：借助学生感兴趣的游戏激发他们的学习热情，引出本课内容）二、欣赏探究。
（魔法法术）教师：我有这样的奇思妙想完全是因为这段时间对魔法世界的着迷，想不想从我这里学点魔法法术？1。
奇思妙想表现方法一：组合。
（组合术）（1）出示关键词：组合（2）欣赏作品：●有关联物象组合作品——马格利特《大家庭》《春天》A。
快速抢答：猜猜鸟身上画的是什么？《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计B。
说说鸟身上的图案和背景有什么联系？作品给你带来哪些特别的感受？《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计C。
介绍作品的作者：比利时超现实主义画家马格利特。
●无关联物像组合作品——马列维奇《莫斯科的英国人》A。
出示《莫斯科的英国人》作品中的毫不相干的各种物象。
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计B。
出示《莫斯科的英国人》完整作品，思考：所有的物象在同一幅画面中出现是怎样布局安排的？给你带来怎样的感受？（3）教师示范画。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解奇思妙想的含义，培养学生的创新思维能力。
2. 引导学生运用奇思妙想的方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的表达能力。
二、教学内容1. 奇思妙想的定义与意义2. 奇思妙想的方法与技巧3. 奇思妙想的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、意义、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作法：让学生在实践中运用奇思妙想的方法解决问题。
四、教学步骤1. 导入：通过问题或故事引入奇思妙想的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解奇思妙想的定义与意义，让学生理解奇思妙想的重要性。
3. 讲解奇思妙想的方法与技巧，引导学生运用到实际问题中。
4. 分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。
5. 分组讨论问题，让学生运用奇思妙想的方法解决问题，培养团队合作精神。
6. 各小组展示讨论成果，进行分享与交流。
8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学内容的掌握程度。
3. 学生小组讨论效果：评价学生在团队合作中的表现，包括问题解决能力、表达能力等。
4. 学生创新能力：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的创新能力。
六、教学资源1. 教材或教学指导书：《奇思妙想》相关章节。
2. 案例材料：提供一些奇思妙想的实践案例，包括图片、视频、文章等。
3. 问题素材：准备一些问题，用于引导学生进行奇思妙想的思考与讨论。
4. 白板或黑板：用于展示学生讨论成果。
5. 投影仪或多媒体设备：用于展示案例材料和学生的讨论成果。
七、教学环境1. 教室环境：布置一个宽敞、舒适的教室，有利于学生进行思考和讨论。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程背景在当今社会，科技日新月异，创新思维成为推动社会发展的重要力量。
本课程旨在培养学生的创新思维能力，激发他们的奇思妙想，挖掘潜在的创造力，为未来的创新人才奠定基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解创新思维的概念与特点；（2）掌握创新思维的方法与技巧；（3）培养动手实践能力和团队协作精神；（4）提升解决问题的能力和综合素质。
第二章：教学内容2.1 创新思维的概念与特点介绍创新思维的定义、特点和作用，通过案例分析使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
2.2 创新思维的方法与技巧讲解常用的创新思维方法，如发散思维、收敛思维、跳跃思维、横向思维等，并通过练习使学生熟练掌握。
2.3 动手实践与团队协作组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神，提高解决问题的能力。
2.4 创新思维在学科中的应用分析创新思维在各学科领域的应用，引导学生学会运用创新思维解决学科问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解创新思维的概念、方法和技巧，使学生了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
3.3 练习法通过练习创新思维方法，使学生熟练掌握并运用到实际问题中。
3.4 项目实践法组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神。
第四章：教学评价4.1 过程性评价对学生在课堂表现、练习完成情况、团队协作等方面的表现进行评价。
4.2 成果性评价对学生在创新实践项目中的成果进行评价，包括创意、实施、成果等方面。
4.3 综合素质评价对学生解决问题的能力、创新能力、综合素质等进行全面评价。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排按照教材内容，合理安排每个章节的授课时间，确保课程的顺利进行。
《奇思妙想》教案教学设计第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过趣味故事、现象观察等方式引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
《奇思妙想》教学设计
奇思妙想
设计应用
教学目标：
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。
教具学具准备：
一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？（军刀、Mp3
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下
3、欣赏课件
通过欣赏，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣赏：我们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？（小娃娃台灯储钱罐）
2、范作
看，老师用它做了什么？
套娃玩具
我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）3、制作步骤：
想——构思
做——剪、切、粘
装饰——用废旧材料
三、学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？
四、作业评价：自评、互评相结合
五、小结：
我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。
你准备用这件工艺品干什么？
课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
教学反思：。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，提高学习兴趣和效果。
二、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：头脑风暴、逆向思维、列举法、组合法等。
3. 创新思维的实际应用案例分析。
三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或案例，引发学生对创新思维的兴趣。
2. 讲解：详细介绍创新思维的定义、基本方法和实际应用。
3. 实践：分组讨论，让学生运用创新思维方法针对实际问题进行思考和解决方案的设计。
4. 分享：每组选代表分享自己的创新思维过程和解决方案。
5. 总结：对学生的创新思维方法和解决方案进行点评，并总结创新思维的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、基本方法和实际应用。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生更好地理解创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 分享与点评法：学生分享自己的创新思维过程和解决方案，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生创新能力：评估学生在实际问题解决过程中运用创新思维的能力。
3. 学生作业：检查学生对创新思维方法和技巧的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学资源1. 教材：《奇思妙想》教材，用于引导学生了解和掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 案例库：收集各类创新思维应用案例，用于教学实践环节的分析与讨论。
3. 头脑风暴卡片：用于激发学生思维，引导学生进行创新思考。
4. 创新思维工具模板：提供创新思维的实际操作模板，帮助学生更好地应用于实际问题解决。
七、教学环境2. 投影仪：用于展示教学内容和案例分析。
3. 白板：用于记录和展示学生的创新思维过程和解决方案。
4. 网络：便于获取教学资源和与外界进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《奇思妙想》原设计
一、教学目的；
1、启发学生的智慧，激发创作的火花
2、引导学生根据奇思妙想画一幅关于发明创造的画，或者用其他材料做出来，并给作品加简单的文字说明。
3、激发学生积极创新的欲望和对未知领域勇于探究的精神
二、教学重点：
开启想像大门，激发创作火花，鼓励奇思妙想
教学难点；
能用自已喜欢的材料和工具，画一幅想像画，或制作一件“艺术品”，提高艺术表现能力
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
导入
1、多幅奇思妙想的作品，引导学生展开奇异的想像。
2、像这样的画面还有多少呢
3、板书课题，导入新课
大胆进行想像
1、对某一个具体事物进行想象
2、个人构思，发表见解
3、小组讨论、交流，说说自已的奇思妙想
1、展示设计大师达利奇思妙想的作品《唇形沙发》，布置思考：这幅作品是从哪个角度展开联想的？作品美在什么地方》
2、大千世界无奇不有，如果你勇于思考，就会发现身边一些了不起的事物。
你们都有过哪些奇思妙想呢？
肯定学生“怪异”的想法参与学生的制作或绘画，提供必要的帮助或点拔
五、学生作业
1、选用自已喜欢的工具把自已的奇思妙想画或做出来，给作品加上小标题或写出相应的文字
2、可以独立完成，也可自由组合，合作完成
3、把奇思妙想的内容用文字表达出来。
学科：美术六年级（下册）
《奇思妙想》改进后设计
教学目标:
1. 鼓励学生有创意地设计、制作一件物品。
2. 培养学生的创新意识。
教学重点：引导学生打开思路设计物品。
教学难点：设计制作物品。
课前准备：
教师：课件、有创意的生活用品、制作好的物品
学生：制作工具、材料等。
课时安排：1课时
教学过程:
一、欣赏导入
师:在生活中有很多有创意的设计让我们来看一看……..
1.出示大犀鸟台灯
问:谁能猜一猜这是什么物品？
它是什么造型？
你认为这样设计有什么好处? （方便生活、不占空间、有装饰的作用）
2.让我们再来欣赏一组图片,想一想这些作品在设计上有什么共同的特点？
(1) 房子给你什么样的感觉？
(2) 鼠标这是什么？为什么会设计成汽车的样子？外形有什么相似之处？
(3) 椅子你能从这把椅子上看出什么来？
(4) 猛男挂钩这个挂钩给人什么样的感觉？
(5) 钟表它是有哪些物品重新组合成的？它对你有什么启发？
师:总的来说这些作品在设计上有一个共同的特点，设计独特，有创意。
(板书课题:奇思妙想)
3．欣赏学生作品，注意观察其制作方法和外观设计。
（播放课件）4．欣赏课本中的作品，希望能给你带来启发。
二、观察与联想
1、纸杯的联想。
出示一个纸杯------口朝上你能联想到什么？
------口朝下你能联想到什么？
出示两个纸杯------口对口组合你能联想到什么？
------底对底组合你能联想到什么？
2、光盘的联想
出示一张光盘------你能联想到什么？
出示二张光盘------你能联想到什么？
出示三张光盘------再用不同的组合方式想一想？
三．展示教师自制作品----猫头鹰眼睛架。
介绍制作过程及制作方法
小结:我们可以用添加、变形、打乱重组、等方法来创新设计物品，也许你能有新的收获。
作业要求：观察自己带来的材料和美术用具
1.构思设计一件物品。
2.并用文字说明设计意图,然后再制作。
3.可以独立完成，也可以自由组合。
4.你所设计的物品既要有创意,又不失实用性原则。
四．作品展示与评价
1、请你简单介绍你的作品。
2、谁来夸夸他的作品？
3、谁来给他提出意见？（从是否能开动脑筋、设计制作的物品是否有创意、有实用性等方面进行评价。
）
五．课后拓展：
师：东西虽小，但创意无限、趣味无穷，将给平淡的生活增添轻松幽默的氛围。
希望同学们充分发挥你们的聪明才智为生活增添无线乐趣。