普通心理学动机PPT课件

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普通心理学10动机(已完)PPT课件

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驱力减少论,认为如果一种基本的生理 需要(如水)没有得到满足,就会产生一种 驱力,它供给机体力量或能量,使这一需要 得到满足,进而减少驱力。
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许多基本的驱力,如饥饿、渴、睡眠和 性都与身体或者整体种群的生理需要有联系。 这些驱力都称为原始驱力。
与原始驱力相反的是获得性驱力,它引 起的行为所要满足的并非明显的生理需要, 它受到了先前的经验和学习的影响。
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苍蝇的盛宴
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枯树
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有一道目光盯着我们13Fra bibliotek14(一)饥饿动机 1、调节饥饿的生物因素
下丘脑对食物的摄入负主要责任。
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2、饮食的社会因素 饮食的社会因素的基础是社会准则和
我们已习得的适当饮食行为。
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3、肥胖的根源
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4、饮食紊乱 主要有神经性厌食症、暴食症等,它们
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五、认知理论 动机的认知理论认为动机是人们的思
维、期望和目标(即认知)的产物。
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认知理论描绘了内部动机和外部动机的 重要差别:内部动机促使我们出于兴趣而非 活动带来的任何具体的、有形的奖励而参与 一项活动;外部动机则促使我们为了金钱、 成绩或其他具体的有形的奖励而行动。
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母子情深
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搭错车
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二、社会性动机(习得性动机、心理性动机) (一)成就动机 1、什么是成就动机
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成就动机是个体通过奋斗而达到一个 杰出程度来获得满足感的一种稳定的、习 得的特点。决定人们追求成就的行为并非 仅由成就动机导致,而是以下3种变量综 合作用的结果:成就动机、失败恐惧动机、 成功恐惧动机。
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09彭聃龄《普通心理学》课件_第九章 动机

09彭聃龄《普通心理学》课件_第九章 动机

二、动机的理论 1.本能理论 1 代表人物是美国心理学家麦独孤,他 系统 地提出动机的本能论。 2 理论内容 人类的所有行为都是以本能为基础的;本 能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力; 本能具有能量、行为和目标指向三个成分;个 人和民族的性格与意志也是由本能逐渐发展而 形成的;人类有18种本能,如逃避、拒绝、好 奇心、好斗、获取、自信、生殖、合群性、自 卑、建设等。
需要是由个体对某种客观事物的要求引起 的。这种要求可能来自有机体的内部,也可能 来自个体周围的环境。需要是个体活动的基本 动力,是个体行为动力的重要源泉。人的需要 和动物的需要有着本质的区别。人的需要会受 到意识的调节与控制。
(2)需要的种类 ①自然需要和社会需要 自然需要也称生物学需要,它包括饮食、 运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等需 要。这些需要主要由机体内部某些生理的不平 衡状态所引起,对有机体维持生命、延续后代 有重要意义。 社会需要是人类特有的需要,如劳动的需 要、交往的需要、成就的需要、社会赞许的需 要、求知的需要等。这些需要反映了人类社会 的要求,对维系人类社会生活、推动社会进步 有重要的作用。
(4)批判 本能论不能确切地解释行为的原因。本能 论对人类行为的解释是一种循环论证的过程, 如,为什么人会有攻击行为?回答是人有攻击 本能。你怎么知道人有这种本能呢?回答是人 有各种攻击性行为。另外,本能论列举的许多 本能行为(如自信、自卑等),实际上是在学 习、经验及文化的影响下形成的。
2.驱力理论 (1)驱力理论 ①代表人物是武德沃斯。 ②理论内容 驱力是指个体由生理需要(如食物的需 要、性的需要、逃避痛苦的需要)所引起的一 种紧张状态,它能激发或驱动个体行为以满足 需要,消除紧张,从而恢复机体的平衡状态。
一、动机的一般概念 1.动机的涵义 动机是由目标或对象引导、激发和维持个 体活动的一种内在心理过程或内部动力。动机 必须有目标,目标引导个体行为的方向,并且 提供原动力。动机要求活动(包括生理和心理 活动),这些活动促使个体获得或达到他们的 目标。各种动机理论都认为,动机是构成人类 大部分行为的基础。

普通心理学--第十一章--动机ppt课件

普通心理学--第十一章--动机ppt课件

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二、动机理论
• 4、唤醒理论
– 赫布(Hebb,1949);柏林(Berlyne,1960)
• 机体维持着唤醒的最佳水平,过高或过低的刺激都不愉快 • 动机的实质是维持最佳唤醒水平
– 三原理
• 最佳唤醒水平原理 • 简化原理:重复进行刺激会降低唤醒水平 • 经验的作用:个体差异
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二、动机理论
• 莫里斯(Morris,1956)“生活方式问卷”:测量人们对13种 生活方式的价值观
• 罗克奇(1973)“价值调查表”:测量工具性价值观和终极性 价值观中诸因素的相对强度
• 塞普尔(Super,1970)“职业价值观量表”:测量职业威望 和喜爱度
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二、动机理论
• 动机的实质?
• 1、本能理论(19世纪末20世纪初)
• 5、动机认知理论
– 注重认知过程 – 动机以个体的预期、判断、选择和目标朝向为基础 – ⑴期待价值理论
• 托尔曼:动机的实质是期望得到或企图避开 • 建立刺激间的联结,产生期待
– ⑵归因理论
• 海德(Heider,1958):成功或失败时归结为内部或外部原因 • Rotter(1954):内控型和外控型个体
– 马斯洛需要层次理论
• 是否每个成年人都能自我实现?
– 需要——动机
自我实现 尊重
爱与归属 安全
成长性 匮乏性
生理
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一、动机概述
• 3、动机的分类
– 根据性质
• 生物性/原发性/原始动机;社会性/继发性/习得动机
– 根据持续时间
成就动机
• 长远概括性动机;短暂具体性动机
交往动机
– 根据动机对行为的驱动作用

动机普通心理学教学课件

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更高的成就。
成就动机的激发
03
通过提供挑战性任务、鼓励自我评价和反馈、培养自我效能感
等方式,可以激发个体的成就动机。
动机与创造力
创造力与动机的关系
创造力是个人内在的一种能力,而动机则是激发创造力的驱动力。
动机对创造力的影响
强烈的创造动机能够促使人们积极思考、探索新领域,从而产生 独特的创意和想法。
动机的强弱对学习效果有着显著的影响。较高的学习动机能够提高 学生的学习效率,增强记忆力和理解能力。
学习动机的激发
通过创设问题情境、利用好奇心、设置奖励等方式,可以有效激发 学生的学习动机。
动机与成就
动机与,而动机则是推动人们追求目标的动力。
动机对成就的影响
02
强烈的动机能够促使人们克服困难,坚持追求目标,从而取得
动机的功能
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03
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激发功能
激发个体产生某种行为或活动 。
指向功能
使个体的行为或活动指向某一 目标或对象。
维持功能
使个体的行为或活动持续进行 ,直到达到目标或完成对象。
调节功能
调节个体的行为或活动,使其 适应环境变化和自身需求变化

02 动机的理论
驱力理论
总结词
驱力理论认为,个体行为是由内部驱力所驱动的,这种驱力来自于机体的需要。
详细描述
自我决定理论强调个体内在的兴趣和价值观对行为的驱动作用。当个体根据自己 的兴趣和价值观进行选择和行动时,其行为更容易受到自我决定的驱动。
03 动机的激发与维持
目标设置
目标明确性
明确、具体、可衡量的目 标能够更好地激发动机, 促使个体朝着目标努力。
挑战性目标
具有一定挑战性的目标能 够激发个体的内在动机, 促使他们克服困难,迎接 挑战。

普通心理学 动机优秀PPT

普通心理学  动机优秀PPT
体活动的一种内在心理过程或内部动力
动机的功能:
激活功能(洛杉矶之战 水能源) 指向功能(学习-图书馆;休息-寝室) 维持和调整功能(考研热生)
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普通心理学
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第九章第一节 动机的一般概念
二、动机与需要 (一)需要及其种类
1.需要内涵 有机体内部的一种不平衡状态,表现为有机体对内外环
比较著名的有默里的需要理论和马期洛的需要层次理 论。其中以马斯洛的理论影响最大。
美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。 他认为可把人的需要分为五个层次,即生理的需要、安全 的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
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第九章第一节 动机的一般概念
原理一:人们偏好最佳的唤醒水平。 原理二:简化原理。重复进行刺激能使唤醒水平降 低。
原理三:个人经验对于偏好的影响。富有经验的个 体偏好复杂的刺激
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第九章第二节 动机的理论
四、诱因理论 诱因:满足个体需要的刺激物
赫尔授受了诱因变量,修改了自己的公式,在其中 增加了诱因动机(K)
德国心理学家施普兰格尔根据社会文化生活方式把人的 价值分为经济价值观、理论价值观、审美价值观、社会价值 观、政治价值观和宗教价值观。
(二)价值观的主要表现形式 兴趣、信念、理想
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第九章第二节 动机的理论
一、本能理论 二、驱力理论 三、唤醒理论 四、诱因理论 五、动机的认知理论
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第九章第二节 动机的理论

2024版年度《普通心理学》PPT课件

2024版年度《普通心理学》PPT课件

研究方法
心理学采用多种研究方法,包括 实验法、观察法、调查法、测验 法等,以揭示心理现象的本质和 规律。
研究技术的应用
心理学研究技术在教育、企业管 理、心理咨询等领域得到广泛应 用,帮助人们更好地理解和应对 心理问题。
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心理学的历史和发展
古代心理学思想
古代哲学家和心理学家提出了一些关于人类心理和行为的初步思考,为现代心理学的发展奠 定了基础。
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认知过程
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感觉和知觉
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感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映,如颜色、声音、 气味等。
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知觉
是在感觉的基础上,人脑 对客观事物的整体属性的 反映,如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉和知觉的关系
感觉是知觉的基础,知觉 是感觉的深入和发展。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
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动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动,并 使该行动朝向一定目标的心理倾向或 内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源,动机可分为生理性动 机和社会性动机;根据动机的性质,动 机可分为物质性动机和精神性动机等。
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动机的理论
需要层次理论
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社会心理与行为
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社会认知和社会影响
社会认知
社会影响
指个体对他人、群体以及社会现象的认知和 理解过程,包括对他人的性格、情感、动机 和意图的推断。
指个体在社会环境中受到他人或群体的影响, 而改变自己的态度、行为或信念的过程,如 从众、服从、模仿等。

普通心理学第9章动机ppt

普通心理学第9章动机ppt
通过激发员工的工作动机,可以促进员工为实现组织目标而努力工,可能导致员工的行为偏离组织目标,影响组织的整体绩效。
THANKS
感谢观看
需要层次理论
定义
动机与行为
需要层次理论认为,人的动机取决于 其需要满足的层次。
不同层次的需要会产生不同的动机, 从而影响个体的行为。
需要层次
人的需要可以分为生理需要、安全需 要、归属和爱的需要、尊重需要和自 我实现需要等层次。
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工作动机与组织行为
工作动机的激发与维持
激发工作动机
通过设定明确的目标、提供反馈 和奖励等方式,激发员工的工作 动机。
动机的分类与特点
动机的分类
根据不同的标准,可以将动机分为多种类型。例如,根据动机的来源,可以分为 内在动机和外在动机;根据动机的作用,可以分为积极动机和消极动机等。
动机的特点
动机具有多样性、层次性、可变性等特点。不同的人在不同的情境下会有不同的 动机,而且同一个人的动机也会随着时间和情境的变化而发生变化。此外,动机 还具有复杂性和隐蔽性等特点,需要深入了解和分析才能准确把握。
02
动机的种类
动机的种类
动机的定义
动机是推动人们行动的内在力量,是引起和维持个体活动, 并使活动指向一定目标的内部心理动力。
动机在人类行为中的作用
动机在人类行为中起着决定性的作用,它决定着人们的行为 方向、强度和持续时间。
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动机的理论
驱力理论
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定义
驱力理论认为,动机是个 体由于内在的需要而产生 的一种驱动力。
维持工作动机
建立良好的工作环境和氛围,提 供支持和资源,帮助员工保持工 作动机并持续努力。
工作动机与工作效率的关系

普通心理学第10章 动机ppt课件

普通心理学第10章 动机ppt课件
普通心理学第10章 动机
Outline
第一节 动机的一般概念
第二节 动机的认知理论
第三节 动机的种类
第四节 意志行动中的冲突和挫折
第一节 动机
一、动机的含义和功能 (一)什么是动机? (二)动机的功能 二、需要 (一)什么是需要? (二)需要的结构 三、动机和工作效率
(一)什么是动机?
:由一种目标或对象引导、激发和维 持个体活动的内在心理过程或内部动力。 是构成人类大部分行为的基础。
耶克斯-多德森定律
一般而言,动机与活动效率之间成倒 “U”型-在动机强度中等时,活动的效率 最高。
动机对活动效率的作用受任务难度影响-每 种活动都存在最佳的动机水平。
动机强度与工作效率的倒U形曲线
耶尔克兹―多德森定律
第二节 动机的认知理论
一、期望理论
二、归因理论
三、自我决定理论
四、自我效能理论
归因模式
表 三维度四因素的归因模式
自我效能理论
代表人物:班杜拉,1977 1.理论表述:人对行为决策是主动的,人的认知变量如期待
、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是 决定行为的先行因素。 (1)结果期待:个体对行为结果的估计。如努力学习,可以 取得好成绩;坚持运动,有助于身体健康等。 (2)效果期待:个体对自己是否有能力完成某一行为的推测 和判断,即个体的自我效能感。
自我决定理论
代表人物:德西&瑞安,1975
内容:强调自我在动机过程中的能动作用,自我决定是 一种涉及经验选择的人类机能品质,它组成内在的动机 。把自我决定看作是人的选择能力,而不是把强化序列 、驱动或其他任何力量看成是人们行为的决定因素。 区分了2类行为 (1)自我决定行为:基于对人们需要的认识,并且涉及 选择行为 (2)非自我决定行为:受外在刺激的控制,或者是无动 机的。 自我决定的心理标志在于灵活地控制自己与环境之间的 相互作用。

普通心理学彭聃龄主编第九章 动机 ppt课件

普通心理学彭聃龄主编第九章 动机 ppt课件

普通心理学彭聃龄主编第九章 动机
动机是在需要的基础上产生的,当某种需要没有 满足时,它就会推动人们去寻找满足的对象,从而 产生了动机。
如:热时寻找凉爽的地方,饿时寻找食物,孤独 时寻找朋友等。
普通心理学彭聃龄主编第九章 动机
(一)动机与行为
动机与行为的关系是很复杂的。
不同人:同种动机可能产生不同的行为,不 同种动机可能产生相同的行为。 如同一个班级 学生学习动机各不相同;同是想减肥,但是不同 人选择方式不同。
状态转为活动状态,体现了个体的能动性。 如:为了消除饥饿,寻找食物; 为了摆脱孤独,结交朋友。
2、指向功能 动机能使个体的行为指向某个特定目标。 例如个体在学习动机支配下,去图书馆和教室
学习;在成就动机支配下,选择具有挑战性的任务。
3、维持和调整功能 动机的维持功能表现在行为的坚持性方面。
如为目标一直努力学习 动机的调整功能表现在个体通过行为反馈,调
同一个人:行为的动机可能多种多样,有些占 主导地位,叫做主导动机,有些占从属地位,叫 做从属动机。 如,对于努力工作,有的人的主 要动机是为了养家糊口,从属动机是为了使自己 生活更有意义。有的人则相反。
普通心理学彭聃龄主编第九章 动机
通常情况下,良好动机产生良好的效果,不良动 机产生不良的效果。
但是在实际生活中,行为的效果与动机往往并不 一致,还受到其他因素,如能力,机遇等因素影响。
普通心理学彭聃龄主编第九章 动机
价值观:主体就客观事物对自身及社会的意 义或重要性进行评价时所持的原则、信念和标准。
价值观与动机:价值观是一个人思想意识的核 心,它决定着动机的性质、方向和强度,对个人 的思想和行为起到一定的调节作用。
如自我实现的价值观,引导个体不断努力,不 断完善自己,个体对这种目标价值看得越高,动 机就会越强。

普通心理学-第九篇--动机及意志PPT课件

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第九章 动机与意志
2021
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第一节 动机概述
一、什么是动机 人们总是在试图解释自己或他人行为的原因,心
理学家们一般用动机(motive)这一术语对此进行描 述。所谓动机,是指引发并维持活动的倾向。它涉 及这样三个方面的问题: ①引发行为的起因是什么? ②使行为指向某一目的的原因是什么? ③维持这一行为的原因是什么?
物质需要:是指对维持个体的生活的生存和发 展所需物质产品的需要。
精神需要:是个体参与精神生活的需要。
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自我实现 的需要
审美的需要 求知的需要 尊重的需要 归属与爱的需要
安全需要 生理需要
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成 长 需 要
缺 失 需 要
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三、动机与行为效率
(一)动机与行为 1.同一种行为可能同时为多种动机所推动,这 就是行动的多源性。如同一个班里,学生的学 习动机可能是多种多样的。 2.同一种动机也可以产生不同的行为。 这表现了动机的多样性。
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2.意志与情绪的关系
首先,情绪既可以成为意志行动的动力,也可以 成为意志行动的阻力。
其次,意志能够控制情绪,使情绪服从理智。
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(三)意志与认识、情绪的关系
1.意志与认识的关系
首先,意志的产生是以认识过程为前提的, 离开了认识过程,意志便不可能产生。
其次,意志对认识过程也有很大的影响。没 有意志努力,就不可能有认识过程,更不可能使 认识过程深入和持久。
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(四)诱因理论
➢ 诱因:指能满足个体需要的刺激物,它具有激
发或诱使个体朝向目标的作用。
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普通心理学课件ppt 动机

普通心理学课件ppt 动机

❖如“渴”,是一种生理不平衡状态,由血液中水分的 缺乏引起,产生对水的需要,这种不平衡状态推动个体去 寻找水源。
❖如“孤独”,是一种心理不平衡状态,由于缺乏朋友 引起,产生对朋友的需要,这种不平衡状态推动个体去交 友。
❖2、需要的种类 ❖(1)按起源分为自然需要和社会需要
自然需要(生物需要):饮食、运动、休息、睡眠、排泄 等。反映了人类的生物自然方面的要求。 ❖社会需要:劳动需要,交往需要,成就需要等。反映了人 类 社会的要求。
普通心理学
荆承红
(发展与教育心理学博士)
第九章 动机
主要内容
第一节:动机的一般概念 第二节:动机的理论 第三节:动机的种类 第四节:意志行动
第一节 动机的一般概念
❖一、动机的涵义及其功能 ❖(一)动机的涵义 ❖动机是由一种目标或对象引导、激发和维 持个体活动的内在心理活动过程或内部动力 。
▪1.动机是内部心理过程,不能被直接观察, 但 可以通过外在行为表现出来
▪ 2.动机必须有目标; ▪ 3.动机要求生理的和心理的活动。
❖(二)动机的功能 ❖1、激活功能 ❖动机能推动个体产生某种活动,使个体由静止状 态转为活动状态,体现了个体的能动性。
❖ 2、指向功能 ❖ 动机能使个体的行为指向某个特定目标。 ❖ 3、维持和调整功能
坚持性、调整自己的行为
❖ 动机是怎么产生的呢? ❖ 动机是由需要产生的,当某种需要每月得到满足
与人交往是我们的需要
18世纪末叶欧洲探险家史金克在一个荒岛上独居了 4 年,在这4年中,他可以自如地应付自然界的残酷,满 足自 己生存所需要的一切,但却无法忍受孤独的感觉。
为此,史金克学着《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊, 养了一条狗、一只鹦鹉,以及几头野兽为伴,每天和这些 动物们进行长谈。

普通心理学彭聃龄主编第九章 动机 ppt课件

普通心理学彭聃龄主编第九章 动机 ppt课件
第三节动机的种类?生理性动机与社会性动机?原始性动机与习得性动机?有意识的动机与无意识的动机?外在动机与内在动机动动机机依动机的性质依学习在动机形成和发展中的作用依动机的意识水平依动机的来源生理性动机社会性动机原始动机习得动机有意识动机无意识动机外在动机内在动机饥渴性睡眠兴趣成就权利交往一生理性动机和社会性动机1生理性动机
人们总是被唤醒,并维持生理激活的一个最佳水 平。一般来说人们喜欢中等程度的刺激,它带来最 佳唤醒水平,刺激水平太高或太低,个体都会感到 不舒服。
普通心理学彭聃龄主编第九章 动 机
唤醒理论的三个原理
1、人们偏好最佳的唤醒水平。每个人都有自己 最佳的唤醒水平,低于这个水平时,希望增加唤醒, 高于这个水平时,希望减少唤醒。
德西认为只有自我决定行为才是动机行为;非 自我行为受外在刺激控制,是无动机的。
普通心理学彭聃龄主编第九章 动 机
4、自我功效论
班杜拉提出自我功效理论:人对行为决策是主 动的,人的认知变量如期待、注意和评价等在行为 决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先 行因素。期待分为结果期待和效果期待。
结果期待:个体对行为结果的估计。如努力学习, 可以取得好成绩;坚持运动,有助于身体健康等。

通常情况下,良好动机产生良好的效果,不良动 机产生不良的效果。
但是在实际生活中,行为的效果与动机往往并不 一致,还受到其他因素,如能力,机遇等因素影响。
如小孩子想帮家长做家务,但是却不小心把碗打 碎了,这时候家长的表现一定要客观,不可偏激。
普通心理学彭聃龄主编第九章 动 机
(二)动机与工作效率
第九章 动机
1、需要和动机的基本概述 2、动机与行为效率 3、动机的理论 4、意志行为
普通心理学彭聃龄主编第九章 动 机
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• 他说“一位作曲家必须作曲,一位画家必须绘 画,一位诗人必须写诗,否则他始终无法安静。 一个人能够成为什么,他就必须成为什么,他 必须忠实于他自己的本性
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需要的层次性
自我 实现 尊重需要 爱和归属需要 安全需要 生理需要
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MG2-28
需要的满足方式 满足方式
自我实现需要 尊重需要
社交(归属)需要 安全需要 生理需要
动机:行为背后的秘密
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1
人们为什么要……(蹦极)?
2
第一节 动机的一般概念
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小张为什么这么努力学习?
• 有特殊兴趣? • 考好成绩,深造? • 获得奖学金? • 博得家长老师表扬奖励? • 赢得同伴认同赞许? • 提高就业竞争力? ……?
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一、动机的涵义及其功能
• 动机的涵义
– 由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体 活动的内在心理过程或内部动力。
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安全需要
生命、财产、职业和心理安全。
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• 首先要求减低生活中的不确定性。 E.g. 儿童需要建立各种生活常规,否则, 就会表现出焦虑不安。,
• 健康成人的~一般都能得到充分满足,但 儿童和精神病患者,经常会有~的表现。 E.g. 婴儿看到陌生人会哭闹,爬到床边时 不敢在爬动,等等。
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爱与归属的需要
归属、关怀、 温暖、友谊、 爱情、奉献等
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归属和爱的需要
• 归属就是参加或依附于一定的组织、融入一个集 体、与他人建立感情、结交朋友、追求爱情等。
• 爱的需要包括接受他人的爱和给予他人的爱,因 此也是一种归属需要。
• Maslow指出,成熟的爱是人与人之间彼此关心、 尊重和信任。如果爱的需要得不到满足,个体就 会感到孤独和空虚。 Maslow指也出,由于离婚和 传统的群体瓦解等使人的归属和爱的需要不能得 到满足是当代社会所存在的一个严重问题。
• ①工具性价值观 • ②终极性价值观
– 表现形式:
• ①兴趣:是人对事物的一种认识倾向,是价值观 的初级形式,可发展为内在动机。
• ②信念:是坚信某种观点、思想或知识的正确性, 并调节控制自己行动的人格倾向性。
• ③理想:是个体对未来可能实现的奋斗目标的向 往和追求。
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第二节 动机的理论
理论
本能理论 驱力理论 诱因理论 唤醒理论 认知理论 成就目标理论
• 动机的功能
– 激活功能 – 指向功能 – 维持和调整功能
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二、动机与需要
• 需要及其种类
– 内涵:需要是有机体内部的一种不平衡状态。 – 需要种类:
• 按起源:自然需要vs.社会文化需要 • 按对象:物质需要vs.精神需要
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马斯洛:需要层次理论
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马斯洛需要层次结构图
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生理需要
进食、饮水、运动、休息、睡眠、觉醒、 排泄和性等。
15பைடு நூலகம்
尊重的需要
被人尊重、赏识、认 可,有声誉、 成就、有影响等。
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尊重的需要
• 继……之后,尊重的需要就开始支配个体 的行动。
• 尊重的需要包括两个方面:一方面要求受 到别人的尊重,它导致威望、地位和认可 等情感;另一个方面是自尊,它导致胜任、 自足和自信等情感。
• 而如果一个人的~不能得到满足,就会引 起失落感和自卑感,没有足够的信心去处 理面临的问题等
代表人物
主要观点
麦独孤 人的行为由本能所指引
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四、动机与价值观
• 动机与价值观
– 主体按照客观事物对其自身及社会的意义或 重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。
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• 种类:
– 根据社会文化生活方式;施普兰格尔, 1928
• ①经济价值观 • ②理论价值观 • ③审美价值观 • ④社会价值观 • ⑤政治价值观 • ⑥宗教价值观
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– 根据工具—目标维度
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• “飞将军”李广自刎
广结发与匈奴大小七十余战, 今幸从大将军出接单于兵, 而大将军又徙广部行回远, 而又迷失道,岂非天哉!且 广年六十余矣,终不能复对 刀笔之吏。”(《史记·李将 军列传》)
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自我实现的需要
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自我实现的需要
• 自我实现是Maslow个性发展理论中的最高 理想和目标
• 是个人特有的潜能的极度发挥,是追求自 我理想和个人价值的需要。
– 低级需要与高级需要的关系:
• 需要层次越低,力量越强。只有满足低级需要的 基础上,才出现高级需要。
• 高级需要与低级需要并非是对立的,低级需要部 分满足可产生高级需要。
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需要层次的分类
低级需要又叫做缺 乏性需要,如果得 到满足,紧张就减 弱,
高级需要又叫做成 长性需要,为了不 断地获得新的满足, 使自己的潜能得到 更多的发挥。
挑战性项目, 创新与 创造机会, 培训
重要项目, 赏识, 显赫的办公位置
朋友, 权贵, 上级, 顾客
工作保证; 医疗人寿保险; 安全规则
基本工资, 工作机会,
温暖, 饮水, 工作餐
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• 需要层次理论主要观点
– 人的需要由五个等级构成:
• 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的 需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要, 是与生俱来的。
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分析古代民谣
忙碌为充肚子饥,刚得饭饱又思衣。 恰得衣食两分足,家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾,出门走路少马骑。 骡马成群任驱使,身无官职被人欺。 七品六品官太小,四品三品官亦低。
朝中一品当宰相,又想面南坐皇帝
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三、动机与行为效率
• 动机与行为
– 同一行为可有不同动机;同一动机产生不 同行为。
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• 马斯洛指出,生理需要是推动人们行动的 最强大的动力。
• 对于一个处于极端饥饿状态的人来说,除 了食物,没有别的兴趣,在这种极端情况 下,写诗的愿望,获得一辆汽车的愿望, 对美国历史的兴趣,对一双新靴的需要, 都统统被忘掉或退到第二位,这个人做梦 也会梦见食物,看见的只是食物,渴望的 只是食物,充饥成为独一无二的目 标……。”
– 同一个人行为动机多种;良好动机不一定 良好结果。
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小白鼠按开关获得脑内电刺激的实 验
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耶基斯—多德森定律
动机与工作效率的关系
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• 主要观点:
– ①总体而言,动机越强,效果越好。 – ②具体活动,动机强度与工作效率之间是一
种到U形曲线关系。中等强度的动机最有利 于任务的完成。 – ③各种活动都存在一个最佳的动机水平,它 随任务性质的不同而变化。较容易的任务中, 效率随动机的提高而上升;随着任务难度的 增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
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