2019-2020年高考化学质量分析权威

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高考化学科质量分析报告

高考化学科质量分析报告高考化学科质量分析报告为了全面了解高考化学科的质量状况，我们对近年来全国高考化学科的考试数据进行了分析与总结。

以下是我们对高考化学科质量的分析报告。

一、考试情况分析1. 考试人数增长：近年来，高考化学科的考试人数呈现逐年增长的趋势。

这说明化学科在高考中的重要性逐渐被认识到，学生对化学的学习积极性提高。

2. 考试合格率提高：整体上，高考化学科的合格率呈现逐年提高的趋势。

这可能与教育改革的推进、教学资源的改善等因素有关。

但也要注意到，考试合格率的提高并不代表学生的化学素养有了实质性的提高。

3. 知识掌握程度不均衡：考试结果显示，化学科的知识掌握程度呈现一定的不均衡性。

有一部分学生对基础知识掌握不牢固，容易犯一些低级错误或概念性错误。

因此，改善化学学科整体的知识水平仍然是当前的重要任务之一。

二、考试重点分析1. 数量计算题：数量计算题一直是高考化学科的重点考察内容，涉及到化学计算的基本原理和方法。

根据我们的分析，这类题目出现的错误主要有计算错误、单位错误和公式使用错误等。

在教学中，应着重培养学生的计算能力，并注重解题方法的讲解。

2. 反应方程式：反应方程式的书写与平衡是化学学科的基础，但也是学生容易出错的地方。

为了提高学生解题的能力，教师应重点讲解反应方程式的书写规则和平衡方程式的方法。

3. 化学实验：化学实验是高考化学科的必考内容，考察学生的实验设计和实验操作能力。

对于这一部分的考察，学生通常容易出现实验步骤错乱、测量误差较大、结果分析不准确等问题。

因此，在教学中应重点培养学生的实验技能和实验设计能力。

三、提高化学科质量的建议1. 加强基础知识的学习：化学学科的基础知识是学习化学的基石。

教师应重点讲解化学的概念、原理和基本原则，确保学生对基础知识的掌握程度。

2. 提高解题能力：化学学科的解题能力是学生高考化学科成绩的关键。

教师应对常见题型进行详细的解析，让学生熟悉解题思路和方法。

2019年全国统一高考化学试卷和答案解析(新课标Ⅱ)

2019年全国统一高考化学试卷（新课标Ⅱ）1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐的著名诗句，下列关于该句中所涉及物质的说法错误的是()A.蚕丝的主要成分是蛋白质B.蚕丝属于天然高分子材料C.“蜡炬成灰”过程中发生了氧化反应D.古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物2.已知是阿伏加德罗常数的值，下列说法错误的是() A.含有的中子数为B.磷酸钠溶液含有的数目为C.被还原为转移的电子数为D.48g 正丁烷和10g异丁烷的混合物中共价键数目为3.今年是门捷列夫发现元素周期律150周年。

下表是元素周期表的一部分，W 、X 、Y 、Z 为短周期主族元素，W 与X 的最高化合价之和为8，下列说法错误的是()A.原子半径：B.常温常压下，Y 单质为固态C.气态氢化物热稳定性： D.X 的最高价氧化物对应水化物是强碱4.下列实验现象与实验操作不相匹配的是()实验操作实验现象A向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中通入足量的乙烯后静置溶液的紫色逐渐褪去，静置后溶液分层B 将镁条点燃后迅速伸入集满的集气瓶集气瓶中产生浓烟并有黑色颗粒产生C 向盛有饱和硫代硫酸钠溶液的试管中滴加稀盐酸有刺激性气味气体产生，溶液变浑浊D 向盛有溶液的试管中加过量铁粉，充分振荡后加1滴KSCN 溶液黄色逐渐消失，加KSCN 后溶液颜色不变A.AB.BC.CD.D5.下列化学方程式中，不能正确表达反应颜色变化的是()A.向溶液中加入足量Zn 粉，溶液蓝色消失：B.澄清的石灰水久置后出现白色固体：C.在空气中放置后由淡黄色变为白色：D.向悬浊液中滴加足量溶液出现红褐色沉淀：6.绚丽多彩的无机颜料的应用曾创造了古代绘画和彩陶的辉煌。

硫化镉是一种难溶于水的黄色颜料，其在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。

下列说法错误的是()A.图中a和b分别为、温度下CdS在水中的溶解度B.图中各点对应的的关系为：C.向m点的溶液中加入少量固体，溶液组成由m沿mpn线向p方向移动D.温度降低时，q点的饱和溶液的组成由q沿qp线向p方向移动7.分子式为的有机物共有不含立体异构()A.8种B.10种C.12种D.14种8.立德粉也称锌钡白，是一种常用白色颜料。

2019年高考化学试题评价与质量分析报告

2019 年普通高等学校招生全国统一考试化学试题评价与质量分析报告一、试题总体评价我省2019 年高考采用的是全国统一考试新课标Ⅱ卷试题。

化学试题认真贯彻“五育并举”教育方针，落实立德树人的根本任务，突出化学学科特色，以化学领域的真情实景为载体，着重考查学生在真实的科研背景下和实际的工业生产中的应用实践能力和创新思维能力。

试题知识覆盖面广，综合性强，有利于高校选拔人才，有利于实施素质教育。

（一）试题结构2019 年全国Ⅱ卷理综化学试卷，分为必考和选考两部分，整体结构依然是7+4 形式，Ⅰ卷7 道为单项选择题，每小题6 分，共计42 分；Ⅱ卷3 道必考非选择题，共计43 分，2 道选考非选择题，任选一道题作答，计15 分。

全卷总分100 分，占理科综合全卷的三分之一。

必考内容为化学必修1、必修2 和选修4《化学反应原理》，选考内容为二选一，考查内容为选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》。

（二）考点分布2019、2018、2017 年高考全国Ⅱ卷理综化学试卷知识点对比（三）试题特点2019 年高考化学全国卷命题积极贯彻全国教育大会精神，把握新时代的育人方向，落实新时代的育人要求，助力培养德智体美劳全面发展的人。

试题选取古代化工方面的优秀成果，增强学生民族自豪感；选取我国化学工作者在化学领域的科研成就，弘扬爱国主义情怀和奋斗拼搏精神，实现良好的选拔功能和积极的育人效果。

持续深化高考考试内容改革，全面落实“一核四层四翼”高考评价体系的理念，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。

1、挖掘古代文化信息，根植爱国情怀我们的祖先在创造新物质或加工天然物质和认识自然界方面取得了巨大的成就。

全国高考化学试题自觉地传承科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代化学技术方面的成果设置情景，展示了中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

2019高考全国卷化学试题分析及备考建议

不同阶段的侧重点
一轮：深挖教材思维模型。
三轮：模拟演练，减少非智力因素失分,强化语言表达能力的训练.
2、提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力。例如：原理题中的量化数据关系、流程题中的转化流程信息以及陌生方程式书写中给的反应信息等。
全国卷化学试题特点
三、形式多样，数据详实，测评学科关键能力
3、证据具体详实，考查逻辑推理能力。证据推理是逻辑推理能力在化学中的体现，要求学生能够根据证据，对物质的组成、结构及性质变化进行分析推理，揭示数据和现象的本质特征。例如：原理题中基于数据的推理、实验题中基于实验现象的推理以及陌生方程式书写和元素周期律选择题中基于规律的推理。
2019高考全国卷化学试题浅析
全国卷化学试题特点
近几年高考化学命题一直在贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的考查要求，以高考评价体系为依托，选取各种类型的情景素材，通过科学规范的试题设计，考查考生信息获取及加工能力、推理论证能力、实践与创新能力。试题能够区分不同类型的考生，贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，有助于学生全面发展，有利于发展素质教育。
理的应用；较，利用盖
化学平衡常数、溶度积
斯定律书写热化学反应方程式，转
常数的计算；化率和化学
离离子方程
平衡常数的计算，平衡
式的书写移动原理的
（氧化还原应用，转化
反应与非氧化还原反应）
率比较，焓变的判断。
热能与化学能的相互转化、热化学方程式的含义，利用盖斯定律书写热化学反应方程式，化学反应速率、活化能的概念、转化率和化学平衡常数的计算，平衡移动原理的应用。

海口市2019年化学高考质量分析暨备考研讨会-精选

二、2019高考各项统计数据
1、化学平均分前八名对比
图3. 2019年海口市化学平均分前八名对比图
2011年高考
610 602.6 600
596
590
581.3
580 570 560 550
570
566.8
558
551.3
547
540
530 520
510
海口一中海南侨中海口中学景山学校琼山中学国科园海政学校长流中学
8
524.8
7
538.0
9
533.3
6
557.5
4
497.2
10
468.7
13
459.4
19
491.0
11
497.5
9
486.7
11
482.5
17
海天学校 478.0
13
440.2
19
514.3
8
海港中学 473.0
14
455.3
16
479.7
13
琼山侨中 472.4
15
525.5 517.6
528.1 520.1
图1. 2019年海口市理科各学科与全省平均分统计图
550
540
540
539
536
530
524
525
528
520
510
500
500
490
480
语文数学英语物理化学生物全省平均分
图2. 2019年海口市理科各科与全省平均分统计图
550 541.1
2、各分数段的统计
学校名称总人数 800分 700分 600分 500分 400分 300分 200分 100分

高考化学试卷质量分析报告

高考化学试卷质量分析报告高考化学试卷质量分析报告一、引言高考化学是高中化学学科的核心内容，试卷质量的高低直接关系到考生的综合能力和学科水平的评估。

本报告旨在对高考化学试卷质量进行深入分析和评价，为高中化学教学和学科建设提供参考。

二、试卷难度分析本次高考化学试卷总体难度适中，考察的知识点覆盖面广，题目设计合理，能够全面考察学生对化学知识的掌握和应用能力。

1.选择题选择题在试卷中占有一定比例，考察了基础概念和基本知识，对于考生的记忆能力和理解能力有很好的考察作用。

选择题的难度适中，涉及到的知识点多样且广泛，具有一定的综合性。

2.填空题填空题考察了学生对基本概念和定理的掌握程度，难度相对较大。

题目设计灵活多样，既考察了计算能力，也考察了对化学概念的理解和应用能力。

3.解答题解答题是试卷的重点部分，对于考生的综合分析能力和解题能力有很好的考察作用。

解答题题目设计合理，既考察了知识掌握程度，又考察了学生的创新性思维和问题解决能力。

三、试卷知识点分布分析本次高考化学试卷涉及的知识点分布比较均衡，覆盖了高中化学的基本知识和基本概念。

具体分析如下：1.无机化学无机化学是高中化学的基础内容，本次试卷对无机化学知识进行了全面的考察。

其中包括了离子化合物的命名和化学式的写法、酸碱中的中和反应、氧化还原反应、化学平衡等等。

2.有机化学有机化学是高中化学的重点和难点，本次试卷对有机化学的考察比较全面。

包括了有机物的命名和结构式的写法、有机反应的类型和机理等。

3.物理化学物理化学是高中化学的核心内容，本次试卷对物理化学的考察比较全面。

包括了化学动力学、化学平衡、热力学等。

四、试卷题型设计分析本次高考化学试卷的题型设计合理，涵盖了选择题、填空题和解答题，能够全面考察学生对化学知识的掌握和应用能力。

1.选择题选择题设计了多种题型，包括单选题、多选题和判断题。

题目涉及的知识点广泛，考察了学生的记忆能力、理解能力和分析能力。

2.填空题填空题设计灵活多样，既考察了计算能力，也考察了学生对化学概念的理解和应用能力。

2019年高考化学试题分析及2020届高三复习备考策略

C．X与Z可形成离子化合物ZX
D．Y的单质与Z的单质均能溶于浓硫酸 ?
必备知识原子核外电子排布，元素周期表结构，元素周期律关键能力信息能力（接受、吸收、整合化学信息的能力）学科素养证据推理和模型认知
1K2a2(.H（2C2O031)=94全.7国(或Ⅲ5.卷6)×）1下0－列11实，验Ka不(HC能lO达)=到4.6目9×的1的0－是11
计划1 计划2
三、知识复习教学策略
1. 对照考纲，研究考题，精准把握 2. 搭建知识框架，揭示化学本质 3. 促进学生自主学习、自我建构
三、知识复习教学策略
1.对照考纲，研究考题，精准把握
（1）教材中有，但高考不要求的内容：
ΔG和Δ S,等电子体，等效平衡中和热的测定有机物的立体异构
将高考必考与选考内容整合复习
1. 复习顺序与进度
必考与选考内容整合复习顺序先复习基本概念和理论，再复习元素
化合物、有机化学先复习无机元素及其化合物，再复习
基本概念和理论，最后复习有机化学先复习有机化学，再复习基本概念和
理论，最后复习无机元素及其化合物
2. 复习阶段安排
选项
无机化学目实的验书 Ka(HClO)=2.8(或2实.9验5)×10－8
A 制取较高浓度的次氯酸溶液将Cl2通入碳酸钠溶液中
B 加快氧气的生成速率
在过氧化氢溶液中加入少量MnO2
加入饱和碳酸钠溶液洗 C 除去乙酸乙酯中的少量乙酸
涤、分液
D 制备少量二氧化硫气体
向饱和亚硫酸钠溶液中滴加浓硫酸
（2）难度保持相对稳定，高分段区分度有待提高个人认为2018年的全国卷化学试题更为理想
（3）提高试题设计的严谨性立足学生实际给足解题信息回归溶液中的离子平衡的应有考查

高考化学真题试题评析分析

高考化学真题试题评析分析高考化学是高考科目之一，对于广大高中生来说，化学是一门重要的学科，极具挑战性。

一直以来，高考化学试题都备受关注，学生们在备考时也都会认真分析历年真题，以期更好地备考。

下面就来针对近几年的高考化学真题进行评析分析，帮助学生更好地了解试题特点，提高备考效率。

2019年高考化学试题评析：2019年全国卷的高考化学试题共分为选择题和非选择题两个部分。

在选择题部分，试题设置相对均匀，涵盖了化学的基本知识点和计算题型。

其中，有一道题是关于有机物的衍生物命名，考查了学生对有机化合物的命名规则的掌握。

这类题目在高考中常见，要求考生熟练掌握有机化合物的基本结构和命名方法。

另外，2019年的高考化学试题还包括了一道化学方程式平衡题，考查了学生对化学平衡的理解和应用能力。

这类题目往往需要考生清晰地理解平衡反应的规律，掌握计算平衡常数和判断平衡位置的方法。

在非选择题部分，2019年的高考化学试题更注重考查学生的综合能力和解决问题的能力。

比如，有一道题要求学生利用化学计量方法计算反应物质量的问题，考查了学生对化学计量的掌握和计算能力。

此外，还有一道题考查了学生对氧化还原反应的理解和应用，要求学生分析反应物的氧化还原态，判断反应类型并写出反应方程式。

这类题目不仅要求学生掌握基本知识，还需要能够灵活运用这些知识解决问题。

总体来看，2019年的高考化学试题涵盖了多个知识点，既考查了基础知识的掌握，也考察了学生的综合能力和解决问题的能力。

这种试题设置有助于检验学生的全面素质，要求学生在备考过程中注重对知识的整体理解和能力的综合提升。

2020年高考化学试题评析：2020年全国卷的高考化学试题在形式和内容上都有所调整，更加注重考查学生对化学知识的应用和分析能力。

在选择题部分，试题设置更贴近生活和实际应用，考查了学生对化学知识的运用和理解。

比如，一道题目涉及了盐的制备和性质，要求学生根据反应条件判断盐的性质。

这类题目需要学生综合考虑反应条件、物质性质等因素，分析问题并给出合理解释。

高考化学质量分析报告

高考化学质量分析报告高考化学质量分析报告一、实验目的本次实验旨在通过实验手段对一种化合物进行质量分析，了解质量分析的基本原理和操作方法。

二、实验原理质量分析是指根据化合物的质量与其特定成分的关系来确定化合物的成分。

本实验采用滴定法来进行质量分析。

滴定法是一种定量分析方法，通过加入已知浓度的滴定液来测定待测溶液中特定物质的含量。

滴定法的基本原理是滴定液与待测溶液中待测物质发生化学反应，根据滴定液的浓度和滴定过程中消耗的滴定液的体积来确定待测物质的含量。

三、实验步骤1. 准备工作：清洗实验仪器和试剂瓶，准备滴定管、酒精灯、烧杯等所需实验器材，称取适量待测物质。

2. 预处理样品：将待测物质溶解在适量的溶剂中，并过滤除去悬浮固体。

3. 配制滴定液：根据待测物质的特性和滴定反应的化学方程式，计算出滴定液的浓度。

4. 开始滴定：将待测溶液加入滴定瓶中，并溶液中加入适量的指示剂。

然后使用滴定管滴加滴定液，观察指示剂的颜色变化，当指示剂颜色变化明显时停止滴定。

5. 记录实验数据：根据滴定液的消耗体积，计算出待测物质的含量。

6. 统计分析结果：根据实验数据统计分析待测物质的含量，并计算出质量百分比。

四、实验数据与结果1. 待测物质：X化合物2. 滴定液：Y溶液3. 指示剂：紫色酚酞溶液4. 滴定条件：滴定室温度为25℃，滴定液体积用1.0mL滴定管读数。

5. 观察现象：开始滴定时溶液呈现无色状态，随着滴定的进行，溶液逐渐变为粉红色，最后变为淡黄色。

6. 滴定结果：滴定过程中滴定液消耗体积为11.5mL。

7. 数据处理：根据滴定反应的化学方程式，可以得到X化合物的质量百分比为40%。

五、实验分析与讨论通过本次实验的质量分析，我们成功确定了X化合物的质量百分比为40%。

在实验过程中，我们掌握了滴定法的基本原理和操作方法，了解了质量分析的实验过程和数据处理的方法。

然而，本实验仅仅通过滴定法对化合物进行质量分析，滴定法的适用范围有限。

2019年高考化学试题分析及复课总结

2019年高考化学试题分析及复课总结高三化学组2019年高考化学试题分析及复课总结一、2019年高考化学试题分析2019年化学试题遵循考试大纲要求，整体结构设计合理，难度适中，呈现了以“能力立意、突出思维逻辑、突出学科特点、突出核心素养”的命题原则，稳中求新，落实高考“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求。

试题既紧密联系生产实际，让考生感觉化学无处不在；又紧跟学科前沿，让考生感觉科学并不遥远，人人皆可创新。

持续深化高考考试内容改革，全面落实“一体四层四翼”高考评价体系的要求，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。

试题凸显以下特点：1.注重基础，强化学科必备知识基础知识和基本实验技能是培养化学学科核心素养的载体。

知识累积是能力提升的前提和保障。

例如，第7题以古诗词为背景，考查生活中有机化合物基础知识；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一方面是对中华优秀传统文化中蕴藏的化学知识的考查，另一方面考查考生对常见有机物组成、分类与性质的掌握情况。

2.结合实际，培养学科关键能力在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题是考试大纲的要求。

所以，核心主干知识不应仅停留在记忆层面，学生应运用这些知识，凭借获取信息、信息加工、逻辑推理、知识迁移、临场应变、归纳与论证、探究与创新等各种综合能力解决生产生活中实际问题。

例如，第28题以实验室从茶叶中提取咖啡因为背景，要求考生在掌握化学实验基本操作的基础上，注重实验探究能力的考查；考查维度涉及实验方案的设计、仪器的选择和操作、结果的评价。

3.把握全局，构建学科思想方法今年化学试题大体分为三个维度：第一维度是问题情境即试题本身；第二维度是核心知识；第三维度是学科思想方法。

学科思想方法是一个学科的精髓。

在中学阶段，化学学科思想方法结构包含：转化思想、联合思想和辩证思想。

合肥市2019-2020学年高考化学质量检测试题

2021届新高考化学模拟试卷一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）1．加入少许下列一种物质，不能使溴水颜色显著变浅的是A．Mg粉B．KOH溶液C．KI溶液D．CCl42．人体吸入CO后在肺中发生反应CO+HbO2O2+HbCO导致人体缺氧。

向某血样中通入CO与O2的混合气[c(CO)=1.0×10-4mol/L，c(O2)=9.9×10-4mol/L]，氧合血红蛋白HbO2浓度随时间变化曲线如图所示。

下列说法正确的是（）A．反应开始至4s内用HbO2表示的平均反应速率为2×l0-4mol/(L·s)B．反应达平衡之前，O2与HbCO的反应速率逐渐减小C．将CO中毒病人放入高压氧舱治疗是利用了化学平衡移动原理D．该温度下反应CO+HbO2O2+HbCO的平衡常数为1073．主族元素Q、X、Y、Z、W的原子序数依次增大，且均不大于20。

Q的简单氢化物和其最高价含氧酸可以化合成盐，X与Q同周期且是该周期主族元素中原子半径最小的元素；Z一具有与氩原子相同的电子层结构；Q、Y、W原子的最外层电子数之和为9。

下列说法一定正确的是A．X与Z的简单氢化物的水溶液均呈强酸性B．Y与Z形成的化合物只含离子键C．简单氢化物的沸点：Q<XD．Z和W形成的化合物的水溶液呈碱性4．已知HA的酸性强于HB的酸性。

25℃时，用NaOH固体分别改变物质的量浓度均为0.1mol∙L-l的HA 溶液和HB溶液的pH(溶液的体积变化忽略不计)，溶液中A-、B-的物质的量浓度的负对数与溶液的pH的变化情况如图所示。

下列说法正确的是A．曲线I表示溶液的pH与-lgc(B-)的变化关系B．aaK(HA)=100K(HB)C．溶液中水的电离程度：M>ND．N点对应的溶液中c(Na+)>Q点对应的溶液中c(Na+)5．化学与生产、生活、社会密切相关。

2019年高考化学试题评析评论解析分析

精选试题情境素材深化高考内容改革----2019 年高考化学试题评析2019 年高考化学积极贯彻全国教育大会精神，把握新时代的育人方向，落实新时代的育人要求，助力培养德智体美劳全面发展的人。

选取古代化工方面的优秀成果和我国化学工作者在化学领域的科研成就，弘扬爱国主义情怀和奋斗拼搏精神，实现良好的选拔功能和积极的育人效果。

持续深化高考考试内容改革，全面落实“一核四层四翼”高考评价体系的要求，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。

1 精选情境，弘扬爱国主义，增强民族自豪感1.1 选取我国古代文化和科技典籍中有关情境，增强文化自信高考化学试题自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代的陶瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果，展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

陶瓷是中国的名片。

理科综合I 卷第7 题以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的物理化学性质；尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解，另一方面考查考生对常见化合物性质的掌握情况。

1.2 呈现我国科学家发表的世界领先的科技成果，增强科技成就感对于超导材料的研究我国已经取得巨大的成功。

自本世纪初以来，我国的研究团队致力于发展高临界温度铁基超导体，取得举世瞩目的成果。

理科综合II 卷第35 题的文献来源于顶级刊物《Nature 》刊载的一种Sm-Te-As-O-F 铁基化合物的超导体。

试题以该铁基超导化合物的晶体及相关化合物为载体，考查原子结构、分子结构、分子间力和氢键以及晶体结构等核心知识点，体现学生综合分析问题和自主学习的能力。

理科综合I 卷第35 题以我国科学家在顶级刊物《Nature 》发表的“双相纳米高强度镁合金的方法”为情境，给出拉维斯相的M gCu 晶体结构，考查原子核外电子排布和能级、化2合物中成键原子的轨道杂化形式、分子构型、晶体结构及其性质等内容。

2019年高考化学试题评价及2020年高考命题研究

5
“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”
——《关于深化考试招生制度改革的实施意见》
★“两个依据”：高校人才选拔要求和国家课程标准。 ★“一个标准”：考试大纲——考试标准。 ★“四性要求”：突出基础性；强调综合性；彰显应用性（着重考查学生独立思考和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力）；体现创新性。
6
（一）突出基础性，考查必备知识强调对重要的学科主干知识，包括概念、现
象、规律的掌握，重视学科知识体系的构建。重点考查基础性、通用性知识，进入大学学
习以及终身学习所必须掌握的知识。要注意区分主干知识和重点知识，体现“以
考定教”理念，提高备考效率。
7
（二）强调综合性，落实素养考查要求考生能够综合运用学科知识、思想方法
10
（五）切实贯彻“三个贴近”、“一点四面” 和“一核四层四翼”的命题要求
命题要“贴近时代、贴近生活、贴近学生实际”。结合本学科的特点，科学合理地体现“ 一点四面”和“一核四层四翼”的总体要求。
社会主义核心价值观
依法治国
立德
中华优秀传统
文化
树人
创新能力
11
⃝
二
一七年高考大纲提出的一体四层四翼
14次
10次
-2
基础知识/概念
17次
5次 -12 文章总字数 25179 23397 -1782
17
（二）2019年高考化学试题评析
18
化学一、精选情境，弘扬爱国主义，增强民族自豪感 1.1 选取我国古代文化和科技典籍中有关情境，增强文化自信 1.2 呈现我国科学家发表的世界领先的科技成果，增强科技成就感二、精挑文献，展现最新成果，增长知识见识 2.1 呈现新颖的结构，让学生了解最新成果，开拓视野 2.2 呈现新的功能物质，让学生认识物质的应用，拓宽知识 2.3 呈现新的合成装置，让学生对比不同转化过程，增长见识三、精编试题，考查综合素质，促进全面发展 3.1 考查必备知识，测评关键能力，夯实全面发展基础 3.2 结合学科特点，渗透美育和劳育教育，引导全面发展

2019年化学高考I卷阅卷体会与答题得分细节分析

第（4）空【2分】：评分细则 ①写作“C12O3H18”0分
第（5）空【2分】：评分细则 ①“醚键”写作“醚基”不得分
②写结构简式不得分
2018新课标全国I卷36题（15分）
第 13 页
2018新课标全国I卷36题（15分）
第 14 页
此小题【3分】：评分细则 ①第一步错无论后面是否正确都为0分 ②第一步条件“HCl”也可写作“HBr”“PBr3”“SOCl2”“浓盐酸”“浓HBr”，但“稀盐酸”不给分
随机采样试评
随机采样试评，检查评分细则的可操作性，大约1小时，看有无其他合理答案或解法，再商定给分细则。
每题进行分组阅卷
20多万考卷，本题共24人阅卷，双评， 12 位老师评 1-4 题，另外 12 位教师评5-7，平均6天时间，每天8 小时，可能加班。（平均速度4s左）
说明的问题
阅卷过程：2019新课标全国I卷36题（15分）第 8 页
• 36.化合物G是一种药物合成中间体，其合成路线如下： • 回答下列问题：
2019新课标全国I卷36题（15分）
第9页
回答下列问题：
羟基( 1分，写结构简式0分 )
（1）A中的官能团名称是__________
（2）碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出B的结构简
补充：一部分学生答案与题号不符，这样的答案均不给分
有机题：规范答题建议
第 15 页
1.平时练习不设置答题横线，要求学生规范答题。小题号按顺序作答，不会做的也标出题号，才不至于答错题号或者因答案篡位而被当成错误答案，同时方便阅卷教师寻找答案。
2. 落实教材的细节，规范官能团的表述：如醚键不能写醚基，碳碳双键不能写双键，酮基和羰基均对。

2020年秋学期高三第三次检测化学质量分析报告

(四)存在问题
1.个别选择题难度较小，区分度较小，如T2（1.77、0.88）、T4 （1.74、0.87）没能很好的体现出各个班级学生的层次性，没有较好的照顾到特尖生的能力问题。
2.结构题中吡咯和噻吩五元环中有一个双键印刷不是很清楚，对一部分学生的答卷产生了一定的影响。
答题卡中反应出学生问题：
5 平均分
1.16 1.63 0.84 1.58 1.26 1.05 1.42 1.47 0.63 0.68 0.58 0.32 1.16 0.26 0.53 0.89 0.89 1.26 1.21 0.58 0.63 2.29 1.95 2.79 5.34
17 平均分
0.95 1.50 0.50 1.60 1.00 1.15 1.30 1.30 0.80 0.45 1.00 0.60 0.90 0.50 0.40 0.80 1.20 1.35 1.05 0.70 0.75 3.98 3.25 4.15 4.90
[80,90]
(70,80]
[60,70]
[50,60]
[40,50]
[30,40]
[20,30]
[10,20]
[0,10]
次检
ห้องสมุดไป่ตู้人数
0
0
8
14
38
66
100 100
88
22
1
测累计 0
0
8
22
60
126 226 326 414 436 437
5.各班各小题得分情况对比分析
各小题整体得分情况
（二）考查范围-- 二卷部分（3+1，共计58分）
22.（15分）实验综合题；过氧化钙的制备和含量测定

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重点题型重点考，情境熟悉
T11．环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物，螺[2,2]戊烷（）是
最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是
A．与环戊烯互为同分异构体
B．二氯代物超过两种
C．所有碳原子均处同一平面
C
D生成1 mol C5H12至少需要2 mol H2
聚焦学科素养，体现学科能力
2017T9．化合物（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是
7．硫酸亚铁锂（LiFePO4）电池是新能源汽车的动力电池之一。采用湿法冶金工艺回收废旧硫酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下：
下列叙述错误的是
A．合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用
B．从“正极片”中可回收的金属元素有Al、Fe、Li
C．“沉淀”反应的金属离子为Fe3+
D．上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠
如①下已表知所：示2（N2tO=5∞(g时) ，＝N22NO2O5(4g()g完)+全O2分(g解) ）：ΔH1=−4.4 kJ·mol−1
2NO2(g)＝N2O4(g)
ΔH 2=−55.3 kJ·mol−1
则反应N2O5(g)=2NO2(g)+1/2O2(g)的ΔH =_______ kJ·mol−1。
一、理综高考通报
会二、2018年河南高考理综化学试题特点分析
议三、 2018年河南省高考理综化学II卷考生典型错例分
内
析及备考启示（101中学武丹）
容四、2018年备考经验交流（河南省实验中学—周庆）
五、2019年备考建议
概况
2018年河南高考报考人数：98万，其中文科生49.93万，理科生40.56万，对口招生2.38万，专升本5.13万。其中参加全国统招考试69.9万，录取59.34万，高考录取率 85%。本科录取31.27万，整体录取率31.9%，一本录取6.34万，一本率9.05％。
4.9，0.35
5.体现学科素养，考查问题解决能力
28．（15分）采用N2O5为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术，在含能材料、医药等工业中得到广泛应用，回答下列问题：
（1）1840年 Devil用干燥的氯气通过干燥的硝酸银，得到N2O5，该反应的氧化产物是一种气体，其分子式为___________。
T28（2）①已知：2N2O5(g)=2N2O4(g)+O2(g) ΔH1=−4.4 kJ·mol−1
2NO2(g) =N2O4(g)
ΔH 2=−55.3 kJ·mol−1
则反应N2O5(g)=2NO2(g)+O2(g)的ΔH =_______ kJ·mol−1。
②研究表明，N2O5(g)分解的反应速率v=2×10−3×(kPa·min−1)，t=62 min
确的是 Na A．常温常压下X的单质为气态
Cl F
Ca
B．Z的氢化物为离子化合物 B
C．Y和Z形成的化合物的水溶液呈碱性
D．W与Y具有相同的最高化合价
彰显证据推理，考查必备知识
T13．最近我国科学家设计了一种CO2+H2S协同转化装置，实现对天然气中 CO2和H2S的高效去除。示意图如右所示，其中电极分别为ZnO@石墨烯（石墨烯包裹的ZnO）和石墨烯，石墨烯电极区发生反应为：
D
工艺流程题的新考法，元素守恒可解
T8．下列说法错误的是
A．蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖
A
B．酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质
C．植物油含不饱和脂肪酸酯，能使Br₂/CCl4褪色 D．淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖
T9．在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是
D 情境取材于教材，降低陌生度
二、2018年河南高考理综化学试题特点分析
1.全面中突出重点——集中考查了中学化学的核心知识 2.选择题情境回归教材,体现科技成果，聚焦学科素养，发挥育人功能
0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 第7题
第8题
选择题难度系数
第9题
第10题
第11题
第12题
第13题
40.56万名考生中，选考物质结构与性质：283988人，有机化学基础：121614人比例为：结构：有机=7：3
一、理综高考通报
2018年河南省理综高考情况
理综平均分
理综难度
Ⅰ卷难度
Ⅱ卷难度
153.23 2018年 Ⅰ卷 75.83 0.51 0.60 0.44
Ⅱ卷 77.4
136.54 2017年 Ⅰ卷76.46 0.46 0.61 0.36
（4）Na2S2O5可用作食品的抗氧化剂。在测定某葡萄酒中Na2S2O5残留量时，取 50.00 mL葡萄酒样品，用0.01000 mol·L−1的碘标准液滴定至终点，消耗10.00 mL
。滴定反应的离子方程式为_____________，该样品中Na2S2O5的残留量为
____________g·L−1（以SO2计）。
客观题平均分
难度
主观题平均分
难度
学科平学科难均分度值
2018年 29.58 0.70 23.44 0.40 53.02 0.53
2017年 22.98 0.55 22.39 0.39 45.37 0.45
2016年 25.7
0.61 24.66 0.43 50.36 0.50
二、2018年河南高考理综化学试题特点分析
②研究表明，N2O5(g)分解的反应速率v=2×10−3× PN2O5(kPa·min−1)，t=62
min时，测得体系中PO2 =2.9 kPa，则此时的PN2O5=________ kPa，v=_______
kPa·min−1。
③若提高反应温度至35℃，则N2O5(g)完全分解后体系压强p∞(35℃)____63.1
T10．NA是阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A．16.25 g FeCl3水解形成的Fe(OH)3胶体粒子数为0.1 NA
B
B．22.4 L（标准状况）氩气含有的质子数为18NA
C．92.0 g甘油（丙三醇）中含有羟基数为1.0NA
D．1.0 mol CH4与Cl2在光照下反应生成的CH3Cl分子数为1.0NA
时，测得体系中=2.9 kPa，则此时的=________ kPa，v=_______
Ⅱ卷60.08
152.51 2016年 Ⅰ卷73.54 0.51 0.58 0.45
Ⅱ卷78.97
化学
0.53
0.70
0.40
0.45
0.55
0.39
0.50
0.61
0.43
物理生物 0.36 0.57 0.37 0.52 0.44 0.60
一、理综高考通报
2018年化学高招考试情况简介
客观题答题情况主观题答题情况学科整体情况
3.综合实验题考查常规制备操作及注意事项，入题平和
T26．（14分）醋酸亚铬[(CH3COO)2Cr·H2O］为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示，回答下列问题：
（2）F. Daniels等曾利用测压法在刚性反应器中研究了25℃时N2O5(g)分解反应
：
t/min 0
40 80 160 260 1300 1700 ∞
p/kPa 35.8 40.3 42.5. 45.9 49.2 61.2 62.3 63.1
其中NO2二聚为N2O4的反应可以迅速达到平衡，体系的总压强p随时间t的变化
kPa（填“大于”“等于”或“小于”），原因是________。
④25℃时N2O4(g)=2NO2(g)反应的平衡常数Kp=_______kPa（Kp为以分压表示的
平衡常数，计算结果保留1位小数）。
（3）对于反应2N2O5(g)→4NO2(g)+O2(g)，R.A.Ogg提出如下反应历程：
第一步 N2O5
NO3+NO2
快速平衡
第二步 NO2+NO3→NO+NO2+O2 慢反应第三步 NO+NO3→2NO2 快反应其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡。下列表述正确的是
__________（填标号)。
A．v(第一步的逆反应)>v(第二步反应)
B．反应的中间产物只有NO3 C．第二步中NO2与NO3的碰撞仅部分有效 D．第三步反应活化能较高
A．b的同分异构体只有d和p两种 B．b、d、p的二氯代物均只有三种 C．b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应
D．b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面
12．主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，且均不大于
20。W、X、Z最外层电子数之和为10；W与Y同族；W与Z形成的
化合物可与浓硫酸反应，其生成物可腐蚀玻璃。下列说法正
①pH=4.1时，Ⅰ中为__________溶液（写化学式）。
②工艺中加入Na2CO3固体、并再次充入SO2的目的是__________。（3）制备Na2S2O5也可采用三室膜电解技术，装置如图所示，其中SO2碱吸收液中含有NaHSO3和Na2SO3。阳极的电极反应式为_____________。电解后，____ _________室的NaHSO3浓度增加。将该室溶液进行结晶脱水，可得到Na2S2O5。
（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是_________，仪器a的名称是_______。（2）将过量锌粒和氯化铬固体置于c中，加入少量蒸馏水，按图连接好装置，打开K1、K2，关闭K3。 ①c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为_________。 ②同时c中有气体产生，该气体的作用是_____________。（3）打开K3，关闭K1和K2。c中亮蓝色溶液流入d，其原因是________ ；d中析出砖红色沉淀，为使沉淀充分析出并分离，需采用的操作是___________ 、 _________、洗涤、干燥。（4）指出装置d可能存在的缺点______________。