鹬蚌相争教案

五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案

马蹬镇第一中心小学

2014年12月12日

五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案

马蹬镇第一中心小学李剑教学目标：

1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，了解故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事。

3、有感情朗读课文，分角色朗读课文。

教学重点：有感情地朗读课文，掌握本课的生字新词，并了解故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事。

教学用具：多媒体。

教学过程：

一、提纲导学：

1、故事激趣，引入新课。

战国时期，中原有七个国家，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中秦国势力最强，其他之间势力较弱、旗鼓相当，秦国一直想吞并六国，统一天下。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，秦王大喜，相信统一六国的机会来了。然而，有个叫苏代的人急忙求见赵王，苏代只给赵王讲了一个故事，赵王立刻打消了攻打燕国的念头。

这是什么故事呢？具有这么大的魔力？居然能够阻止一场战争？

今天我们学习《鹬蚌相争》这一则寓言故事，板题（齐读题目）。

1）同学们看到题目有什么想知道的问题。

2）注意“鹬”“蚌”的写法。

2、出示导学提纲。

1）能读写生字，组词。

鹬蚌涟漪适旷怡钳悔

2)理解词语意思（可以运用查字典、联系上下文或联系生活实际理解）

鹬蚌相争心旷神怡无计可施饥肠辘辘暗自得意反唇相讥怒目相视

3）有感情朗读课文，说说故事中有哪些人物？说说故事的起因、经过、结果，并用自己的话复述故事。

3、自学设疑。（学生在自学的同时记下自己新产生的疑问）

二、合作互动：

1、小组交流。（交流导纲和自己新产生的疑问）

2、展示、评价：

1）展示读写生字词。

2）展示理解词语的意思。

3）说说故事中有哪些人物？

4）找出自己喜欢的语段读一读，简单谈谈自己的认识。

5）分角色朗读鹬鸟和河蚌对话的语句，简要说说他们相持不让的原因。

6)故事的起因、经过、结果是什么？分别在哪些自然段？

7）用自己的话复述故事。

3、质疑解难：学了这节课，同学们还有哪些疑问？

三、导学归纳：学了这节课，同学们有什么收获？说一说。

四、拓展训练：

1、拓展运用：

1）故事的结果鹬鸟和河蚌被渔夫轻而易举的捉住了，此刻鹬鸟、河蚌和渔夫的心里分别会想些什么？

2）再想想苏代给赵王讲“鹬蚌相争”这个故事的目的是什么？

3）你还知道哪些寓言类的成语？说一说。

2、编题自练：同学们自己编一道题考一考你的同学。

板书设计：25、鹬蚌相争

鹬蚌

渔夫