康复医学康复医疗工作人员的职责及职业康复
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探索阶段 1983～1988年 老一辈专家通过出国参观考察或短期培训，回来后举办短
期在职学习班，传授康复治疗专业技术 起步阶段 1989 ～ 2000年 开始出现了比较正规的专业教育，以中专教育为主，少数
学校开设了专科教育 在职培训康复治疗师仍然是主体 发展阶段 2001年～现在 康复治疗开始纳入了国家全日制高等教育计划内
12．推拿按摩师（， )
在专业协作组中或根据医师转诊要 求，经诊察后，对患者进行手法治 疗，以促进运动和感知觉功能的康 复，缓解疼痛，调整内脏功能，并 预防继发性残疾。
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4．作业治疗师 （）
指导患者进行有目的的作业活动，恢复 上肢及手的运动功能，生活自理、学习 和工作能力。教会永久性残障患者使用 各种器具，或调整家居和工作环境的条 件，以弥补功能的不足。
5．言语治疗师（ ）
对言语能力进行检查评定：如构音能力检查、失 语症检查、听力检查、吞咽功能检查等。
动人事部门等联系，提供就业信息及有关 法律法规、福利条例。
10．中医师( )
参加协作组病例讨论会，从中医观点 对制订患者总的康复治疗计划提出建 议。
负责院内或协作组内的中医会诊，及 时对需使用中医疗法促进其康复的患 者开出中医中药的医嘱、处方。
11．针灸师（）
在专业协作组中或根据医师转诊要 求，经诊察后对需要用针灸镇痛， 治疗瘫痪、麻木或其他症状和疾病 的患者进行针灸，促进康复。
将做好的假肢或矫形器让患者试穿，并进 一步修整，直至合适为止。指导患者如何 保养和使用假肢／矫形器。
根据穿戴使用情况复查的结果，如有不合 适或破烂，对假肢／矫形器进行修整或修 补。
7．心理治疗师（临床心理工作者） （）
配合其他人员为患者进行必要的临床 心理测验，提供心理咨询及进行必要 的心理治疗，帮助协作组和患者本人 恰当地确定治疗目标，以便从心理康 复方面，促进患者全面康复。
密切观察患者的生理、心理、生活等各方面 情况，及时在康复专业协作组会议上反映， 协助专业协作组做出对患者的处理意见。
3wk.baidu.com物理治疗师 （）
主要负责躯干、肢体（尤其 是下肢）运动功能的评定和训 练，特别是对神经肌肉骨关节 和心肺功能的评定与训练。经 评定后制定和执行体疗理疗计
划。
国外物理治疗师培养简介
协作组的作用
协作组定期开会，对患者进行功能 评定，康复目标和计划的拟订、复 查，修订训练计划，最后总结及出 院准备，以便统一目标、统一行动、 共同协作，促进患者的功能恢复。
1．康复医师 （ )
接诊病人，采集病历作体检及功能评定后， 列出患者的问题，主要根据病人的要求，制 订进一步检查、观察及康复治疗计划。
对住院患者负责查房或会诊，及时开出临床 康复医嘱。对门诊病人进行复查及处理。
高年资医师主持康复专业协作组，负责领导 本专业的康复医教研工作，指导、协调各小 组成员的康复治疗工作。
2．康复护士（ ）:负责住院患者的临床 康复护理。
执行基本护理任务。
执行康复护理任务：体位护理、膀胱护理、 肠道护理、压疮护理及康复心理护理。 配合 康复治疗部门，在病区为患者进行床上或床 边的、、训练；指导患者使用轮椅等器具； 协助患者作体位转移。
对由神经系统病损、缺陷引起的言语交流障碍 （如失语症、呐吃等）进行言语训练；对发音构 音障碍者进行发音构音训练。
对有吞咽功能障碍者进行治疗和处理。 对患者及其家属进行有关言语交流及吞咽问题的
卫生和康复教育。
6．假肢及矫形器师（／）
假肢／矫形器制作前，对患者进行肢体测 量及功能检查，确定制作处方。
了解功能改 善情况，发 现新的主要 障碍
修正治疗 方案，进 一步康复 治疗
中期 评定
中期 评定
又修正方案， 中期
又治疗
评定
中期 评定
再修正方 案，再治 疗
……
末期 评定
康复医学的工作方法
“多学科工作方法” ( ）或“协作组 工作方法”
（ ）
协作组成员
康复医师（ ） 物理治疗师 ( ） 作业治疗师（） 言语治疗师（） 假肢及矫形器师（) 心理治疗师（ ） 医学社会工作者（） 职业咨询师（ ） 康复护士等
社会工作者的作用
对受助者 提供物质帮助 给与心理支持 促进能力发展 维护合法权益 对社会 促进社会稳定与社会和谐 促进制度建设与社会进步 增加社会资本与促进社会协调发展
9．职业咨询师（ ）
了解和评估患者的职业兴趣、基础和能力。 组织集体的或个别的求职技能训练，并进
行有关工作态度、工作纪律等的辅导。 帮助患者与职业培训中心、民政福利及劳
法士) 返回1966年7月17日，成立物理治疗师协会，并将 12
各国物理治疗师比例
根据联合国及世界物理治疗师联合会于 1998年发表的统计数字，每十万名人口中 治疗师的人数
英国：49.8名 澳洲：48.4名 加拿大：25.1名 美国：24.6名 中国香港：8.5名治疗师
返回
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国内物理治疗师的培养
8.医学社会工作者（ , ）
了解患者的生活习惯、家庭、经济状况及处境， 评定其在回归社会中有待解决的问题。
与患者的家庭、单位、所在社区、福利部门等 联系，解决患者回到社区后的康复治疗、生活 问题等，提供其参与社会的各种机会。
了解患者的愿望和要求，向患者建议出院后如 何适应家庭及社会生活，要求定期回门诊复查。
美国 20世纪20年代开始培养物理治疗师（） 1938年成立了物理治疗师学会 目前已经转向主要培养硕士学位 物理治疗理学硕士()和物理治疗硕士学位() 澳大利亚 学位制：学士、研究生文凭、硕士、博士 日本 1963年开设了第一所培养物理治疗师的学校 1965年开始使用物理治疗师(日文名称：理学疗
康复医疗流程 及其工作人员的职责
与职业康复
全面康复的流程
残疾者
康复医疗机构
难以独立生活
基本上能独立生活
职业康复部门
教育康复部门
训练家人进行料理 职业能力评定
正式就业
就业前训练
照顾性工厂
休养所 家庭
家中接零活式的就业
康复医疗流程
初期 评定
确定功 能障碍 情况
针对主要功 能障碍进行 针对性康复 治疗
期在职学习班，传授康复治疗专业技术 起步阶段 1989 ～ 2000年 开始出现了比较正规的专业教育，以中专教育为主，少数
学校开设了专科教育 在职培训康复治疗师仍然是主体 发展阶段 2001年～现在 康复治疗开始纳入了国家全日制高等教育计划内
12．推拿按摩师（， )
在专业协作组中或根据医师转诊要 求，经诊察后，对患者进行手法治 疗，以促进运动和感知觉功能的康 复，缓解疼痛，调整内脏功能，并 预防继发性残疾。
返回
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4．作业治疗师 （）
指导患者进行有目的的作业活动，恢复 上肢及手的运动功能，生活自理、学习 和工作能力。教会永久性残障患者使用 各种器具，或调整家居和工作环境的条 件，以弥补功能的不足。
5．言语治疗师（ ）
对言语能力进行检查评定：如构音能力检查、失 语症检查、听力检查、吞咽功能检查等。
动人事部门等联系，提供就业信息及有关 法律法规、福利条例。
10．中医师( )
参加协作组病例讨论会，从中医观点 对制订患者总的康复治疗计划提出建 议。
负责院内或协作组内的中医会诊，及 时对需使用中医疗法促进其康复的患 者开出中医中药的医嘱、处方。
11．针灸师（）
在专业协作组中或根据医师转诊要 求，经诊察后对需要用针灸镇痛， 治疗瘫痪、麻木或其他症状和疾病 的患者进行针灸，促进康复。
将做好的假肢或矫形器让患者试穿，并进 一步修整，直至合适为止。指导患者如何 保养和使用假肢／矫形器。
根据穿戴使用情况复查的结果，如有不合 适或破烂，对假肢／矫形器进行修整或修 补。
7．心理治疗师（临床心理工作者） （）
配合其他人员为患者进行必要的临床 心理测验，提供心理咨询及进行必要 的心理治疗，帮助协作组和患者本人 恰当地确定治疗目标，以便从心理康 复方面，促进患者全面康复。
密切观察患者的生理、心理、生活等各方面 情况，及时在康复专业协作组会议上反映， 协助专业协作组做出对患者的处理意见。
3wk.baidu.com物理治疗师 （）
主要负责躯干、肢体（尤其 是下肢）运动功能的评定和训 练，特别是对神经肌肉骨关节 和心肺功能的评定与训练。经 评定后制定和执行体疗理疗计
划。
国外物理治疗师培养简介
协作组的作用
协作组定期开会，对患者进行功能 评定，康复目标和计划的拟订、复 查，修订训练计划，最后总结及出 院准备，以便统一目标、统一行动、 共同协作，促进患者的功能恢复。
1．康复医师 （ )
接诊病人，采集病历作体检及功能评定后， 列出患者的问题，主要根据病人的要求，制 订进一步检查、观察及康复治疗计划。
对住院患者负责查房或会诊，及时开出临床 康复医嘱。对门诊病人进行复查及处理。
高年资医师主持康复专业协作组，负责领导 本专业的康复医教研工作，指导、协调各小 组成员的康复治疗工作。
2．康复护士（ ）:负责住院患者的临床 康复护理。
执行基本护理任务。
执行康复护理任务：体位护理、膀胱护理、 肠道护理、压疮护理及康复心理护理。 配合 康复治疗部门，在病区为患者进行床上或床 边的、、训练；指导患者使用轮椅等器具； 协助患者作体位转移。
对由神经系统病损、缺陷引起的言语交流障碍 （如失语症、呐吃等）进行言语训练；对发音构 音障碍者进行发音构音训练。
对有吞咽功能障碍者进行治疗和处理。 对患者及其家属进行有关言语交流及吞咽问题的
卫生和康复教育。
6．假肢及矫形器师（／）
假肢／矫形器制作前，对患者进行肢体测 量及功能检查，确定制作处方。
了解功能改 善情况，发 现新的主要 障碍
修正治疗 方案，进 一步康复 治疗
中期 评定
中期 评定
又修正方案， 中期
又治疗
评定
中期 评定
再修正方 案，再治 疗
……
末期 评定
康复医学的工作方法
“多学科工作方法” ( ）或“协作组 工作方法”
（ ）
协作组成员
康复医师（ ） 物理治疗师 ( ） 作业治疗师（） 言语治疗师（） 假肢及矫形器师（) 心理治疗师（ ） 医学社会工作者（） 职业咨询师（ ） 康复护士等
社会工作者的作用
对受助者 提供物质帮助 给与心理支持 促进能力发展 维护合法权益 对社会 促进社会稳定与社会和谐 促进制度建设与社会进步 增加社会资本与促进社会协调发展
9．职业咨询师（ ）
了解和评估患者的职业兴趣、基础和能力。 组织集体的或个别的求职技能训练，并进
行有关工作态度、工作纪律等的辅导。 帮助患者与职业培训中心、民政福利及劳
法士) 返回1966年7月17日，成立物理治疗师协会，并将 12
各国物理治疗师比例
根据联合国及世界物理治疗师联合会于 1998年发表的统计数字，每十万名人口中 治疗师的人数
英国：49.8名 澳洲：48.4名 加拿大：25.1名 美国：24.6名 中国香港：8.5名治疗师
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13
国内物理治疗师的培养
8.医学社会工作者（ , ）
了解患者的生活习惯、家庭、经济状况及处境， 评定其在回归社会中有待解决的问题。
与患者的家庭、单位、所在社区、福利部门等 联系，解决患者回到社区后的康复治疗、生活 问题等，提供其参与社会的各种机会。
了解患者的愿望和要求，向患者建议出院后如 何适应家庭及社会生活，要求定期回门诊复查。
美国 20世纪20年代开始培养物理治疗师（） 1938年成立了物理治疗师学会 目前已经转向主要培养硕士学位 物理治疗理学硕士()和物理治疗硕士学位() 澳大利亚 学位制：学士、研究生文凭、硕士、博士 日本 1963年开设了第一所培养物理治疗师的学校 1965年开始使用物理治疗师(日文名称：理学疗
康复医疗流程 及其工作人员的职责
与职业康复
全面康复的流程
残疾者
康复医疗机构
难以独立生活
基本上能独立生活
职业康复部门
教育康复部门
训练家人进行料理 职业能力评定
正式就业
就业前训练
照顾性工厂
休养所 家庭
家中接零活式的就业
康复医疗流程
初期 评定
确定功 能障碍 情况
针对主要功 能障碍进行 针对性康复 治疗