八年级物理滑轮组[优质ppt]
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优秀课件：物理 八年级下册 滑轮、滑轮组、斜面(动图)
滑轮组至少需2 个滑轮才能称
做滑轮组。特征：
1、由几个滑轮用不同 方式组合起来使用的叫 滑轮组；
2、既可以改变用力的 方向，又可以省力。
受力分析：
经实验分析表明，有 几根绳子在承担重物 （通过定滑轮），那么， 动力就是物体重力的几 分之一。（不计滑轮重 力和摩擦阻力）。
由于存在额外的 阻力（如动滑轮重力和 摩擦力），所以滑轮越
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
定滑轮
拉力大小会变化吗?
l1 l2
F2
F1
l2 l1
l2 l1
F1
F2
F1
F2
L1 = L2
F1L1 = F2L2
F1 = F2
斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用 动滑轮能省力，但不能改变力的方向。且费一倍距离。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
多，效率就越低。
滑轮组
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动 滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
1 F=nG 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担
滑轮组ppt课件
思考：线如何绕？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
《滑轮组》ppt课件
5
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
不能省力，但 可改变了力的 方向。
100
100
6
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现 能省力，但不 能改变力的方 向。 7
100
50
8
六年级科学
6
教师：赵新英
1
要把钢材、木料、水泥等Βιβλιοθήκη 到楼上通常会怎样做呢？2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方 法？使用时有什么特点？
3
定滑轮：
不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
初中物理滑轮组ppt
组装的规律：“偶定奇动”
｛ n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上； n是奇数时，绳子始端固定在动在动滑轮上的绳子段数。）
练习：
1、按要求画出绳子的绕法
F
F
F
F
F
n=5
n=4
n=4
n=2
n=3
下一张
2、 使用_定____滑轮不能省力，但可以改变___力__的__方__向____；使用_动___滑轮可以 省一半力。
5、如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G
A
F
匀速上升时，则挂钩B承受拉力为____5_0_0____N，挂钩
A承受______2_5_5___N的拉力，拉力F为_____2_5_5__N，若 绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动
B
__0_.2_5____m。
6、如图所示，用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速
定滑轮
• 定义：在使用时，转轴固定不动的滑轮。
• 实质：是等臂杠杆。（l =l ，F =F ）
1
2
1
2
• 特点：能改变力的方向，但不能省力。
• 备注：能改善工作条件，生产中应用广 泛。
动滑轮
• 定义：使用滑轮时，转动轴与重物一起移动 的滑轮。
• 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
• 特点：能省一半力，但不能改变力的方向 且要费距离。
• 备注：很少单独使用。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据：
• 定滑轮的转轴位置固定；动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义：动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点：既可省力，又能改变力的方向，但要费距离。
｛ 省力：F=1／nG（拉力F与总重力G的关系） 费距离：s=nh（绳子自由端与动滑轮移动距离的关系） ( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
｛ n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上； n是奇数时，绳子始端固定在动在动滑轮上的绳子段数。）
练习：
1、按要求画出绳子的绕法
F
F
F
F
F
n=5
n=4
n=4
n=2
n=3
下一张
2、 使用_定____滑轮不能省力，但可以改变___力__的__方__向____；使用_动___滑轮可以 省一半力。
5、如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G
A
F
匀速上升时，则挂钩B承受拉力为____5_0_0____N，挂钩
A承受______2_5_5___N的拉力，拉力F为_____2_5_5__N，若 绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动
B
__0_.2_5____m。
6、如图所示，用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速
定滑轮
• 定义：在使用时，转轴固定不动的滑轮。
• 实质：是等臂杠杆。（l =l ，F =F ）
1
2
1
2
• 特点：能改变力的方向，但不能省力。
• 备注：能改善工作条件，生产中应用广 泛。
动滑轮
• 定义：使用滑轮时，转动轴与重物一起移动 的滑轮。
• 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
• 特点：能省一半力，但不能改变力的方向 且要费距离。
• 备注：很少单独使用。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据：
• 定滑轮的转轴位置固定；动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义：动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点：既可省力，又能改变力的方向，但要费距离。
｛ 省力：F=1／nG（拉力F与总重力G的关系） 费距离：s=nh（绳子自由端与动滑轮移动距离的关系） ( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
八年级物理滑轮与滑轮组PPT优秀课件
额外功：把虽然不需要，但又不得不做的那部分功叫 做额外功（克服额外阻力所做的功）W额外
总功：有用功与额外功的总和叫总功（动力所做的
功）。（W总=W有用 + W额外） W总=Fs
机械效率（η）：有用功跟总功的比值。
意义：反映有用功在总功中所占的比例，机械效率越
大，机械工作时能量的利用率越高。
公式：η = W有/W总 ×100%
三、滑轮组
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提 物体所用的力就是物重的几分之一。（不计摩擦 和滑轮重）（有几段绳子与动滑轮相连，n就为 几）；重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距 离（s=nh）。
F=—1—G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n
F=—1n—(G物+G动)（不计摩擦、绳重）
F
滑轮：周边有槽，可绕着装在框 子里的轴转动的小轮叫滑轮。 定滑轮
动滑轮滑轮组一、定滑轮F3F2 F1
F1=F2=F3 使工用作定时滑，轮轴固不定省不力也不费力，但可改变动力 的动方的向滑（轮实叫定质滑是轮等臂杠杆）
二、动滑轮
F 使用动滑轮能省一半力 F =—1—G 2
（不计摩擦和动滑轮重）
G 工作时，轴随重物一起移 动的滑轮叫动滑轮
F
G F=?G/4
G F=? G/5
绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端） 在定滑轮上；n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
F=1/2G
F
F
F=1/3G
四、轮轴
汽车方向盘、门把手、螺丝刀等
五、斜面
F L H
G 斜面是块斜放的平板， 它是一种省力机械。
FL=GH
F=—HL—G
有用功：我们把必需做的那部分功叫做有用功（克服 有用阻力所做的功）。W有用=Gh
初中物理滑轮组ppt
计）
分析：如图所示，绳子股数 n = 2
F
则摩擦力 f = ½ F
滑轮组在竖直位置的例题
例1、用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的滑轮组， 若每个滑轮重100N，绳的最大承受力为200N，试求：
（1）画出滑轮组的装配图；
（2）用此滑轮组最多能提起多重的物体？（不计摩擦）
（3）若自由端移动距不清零。
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• 特点：能省一半力，但不能改变力的方向 且要费距离。
• 备注：很少单独使用。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据：
• 定滑轮的转轴位置固定；动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义：动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点：既可省力，又能改变力的方向，但要费距离。
｛ 省力：F=1／nG（拉力F与总重力G的关系） 费距离：s=nh（绳子自由端与动滑轮移动距离的关系） ( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
组装的规律：“偶定奇动”
｛ n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上； n是奇数时，绳子始端固定在动滑轮上。
( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
B
__0_.2_5____m。
6、如图所示，用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速
移动，已知所用拉力F=100N，滑轮本身的重及摩擦不
F
计，则重物与地面间的摩擦力是多少牛顿？当物体移
分析：如图所示，绳子股数 n = 2
F
则摩擦力 f = ½ F
滑轮组在竖直位置的例题
例1、用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的滑轮组， 若每个滑轮重100N，绳的最大承受力为200N，试求：
（1）画出滑轮组的装配图；
（2）用此滑轮组最多能提起多重的物体？（不计摩擦）
（3）若自由端移动距不清零。
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• 特点：能省一半力，但不能改变力的方向 且要费距离。
• 备注：很少单独使用。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据：
• 定滑轮的转轴位置固定；动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义：动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点：既可省力，又能改变力的方向，但要费距离。
｛ 省力：F=1／nG（拉力F与总重力G的关系） 费距离：s=nh（绳子自由端与动滑轮移动距离的关系） ( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
组装的规律：“偶定奇动”
｛ n是偶数时，绳子始端固定在定滑轮上； n是奇数时，绳子始端固定在动滑轮上。
( n为直接承担总重力的绳子段数， 即连在动滑轮上的绳子段数。）
B
__0_.2_5____m。
6、如图所示，用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速
移动，已知所用拉力F=100N，滑轮本身的重及摩擦不
F
计，则重物与地面间的摩擦力是多少牛顿？当物体移
202X春粤沪版物理八下6.6《滑轮和滑轮组》ppt课件
起重物所用的力就是
物重的几分之一。
F
F
即：F=G/n
承担物重的绳子段数：n=3 拉绳端所用的力：F=G/3
n=2 F=G/2
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.321.5.3Mo nday, May 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 05:3811:05:3811:055/3/2021 11:05:38 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.311:05:3811:05May-213- May-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:05:3811: 05:3811:05Mo nday, May 03, 2021
2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是__等__臂__杠__杆___
杠杆，而动滑轮是__动_力__臂__是_阻__力__臂__二_倍____的杠杆。
3：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F
作用下匀速上升时，F应等于1＿0＿0 ＿N。
（不计摩擦）
F
4、如图所示，物体重G=50N，滑轮重
10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时5分38秒 上午11时5分11:05:3821.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
改变施力的_方__向___。
定滑轮的实质
L2 L1
(北师大版)物理八年级下：9.2《滑轮》ppt课件 (2)
初中物理课件
小结
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有
关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重 的几分之一即: 1 F= G n
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高
度 h 的 n 倍，即:
s = nh
初中物理课件
实例展示
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F
G
初中物理课件
F
第九章 机械 和功
二、滑轮 第二课时
初中物理课件
思考
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；
使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮
组，使其既可以改变力的方向，又能省力?
初中物理课件
一、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画出来。
初中物理课件
分析实验结果 比较1、2实验，使用滑轮组时 弹簧测力计的拉力大小是物重的1/2。
比较1、3实验，使用滑轮组时 弹簧测力计的拉力大小是物重的1/3。
初中物理课件
F
F
G
G
2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/3)G
初中物理课件
Hale Waihona Puke 交流讨论为什么图9-17和图9-18中用 的是同样的滑轮组成的滑轮组而 弹簧测力计的示数会不同呢？
G物
初中物理课件
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _____ 100 N。人匀速拉绳子的力是 _____ 50 N(动滑轮自重不计)。
A
初中物理课件
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ b 可省一半 c a d 用力大 力，图 ______ 最费力，图 ______ 和图 ______ 小一样。
物理八下6.6《滑轮和滑轮组》PPT课件(上课用)
探究滑章力轮和机的械 作用
滑轮的构造
框 轴 轮
定滑轮和动滑轮 升旗时，站在旗杆底部向下拉动绳索， 国旗就会徐徐升起，原来旗杆顶端固定 有一个边缘有槽的小轮子——定滑轮。
你知道其他什么地方也用到这种滑轮的？
像这种使用时滑轮本身的位置固定 不动的滑轮称为定滑轮。
探究两类滑轮的作用
Hale Waihona Puke F3F1G
G
F2 G
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
滑轮的构造
框 轴 轮
定滑轮和动滑轮 升旗时，站在旗杆底部向下拉动绳索， 国旗就会徐徐升起，原来旗杆顶端固定 有一个边缘有槽的小轮子——定滑轮。
你知道其他什么地方也用到这种滑轮的？
像这种使用时滑轮本身的位置固定 不动的滑轮称为定滑轮。
探究两类滑轮的作用
Hale Waihona Puke F3F1G
G
F2 G
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
人教版物理八年级下册滑轮组规律课件
• 水平放置如图 F2=f物体与接触面+f绳与滑轮+f滑轮与轮轴+G滑轮（组）
动滑轮个数a与n关系；定滑轮个数
b与n的关系
• n为奇数n=2a+1(2a-1) • 不改变方向时：b=a，改变方向时：b=a+1 • n为偶数n=2a • 不变向时：b=a-1 ，变向时：b=a 确定定滑轮的个数口诀：“一动配一定，偶数减一定
• （2）动滑轮的个数为：=3（个）。
• （3）定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数， “偶数减一定”。即：3－1=2（个）
• （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的 起始点。n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮 的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图
• 例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把 物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。 请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。
，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数
，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的 个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶 数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个” 。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数 为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个 数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上
如图所示
• 例2某物重为5100N，现有一绳最大只能承 担1200N，站在楼上把重物向上提升。请设 计一个滑轮组，并画出组装示意图。
• 【分析与解答】 • （1）n=≈5 • （2）动滑轮个数：==2（个） • （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。
即：“一动配一定”。定滑轮个数为2 （个）。
• （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定 绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点 应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次 作螺旋线缠绕。
动滑轮个数a与n关系；定滑轮个数
b与n的关系
• n为奇数n=2a+1(2a-1) • 不改变方向时：b=a，改变方向时：b=a+1 • n为偶数n=2a • 不变向时：b=a-1 ，变向时：b=a 确定定滑轮的个数口诀：“一动配一定，偶数减一定
• （2）动滑轮的个数为：=3（个）。
• （3）定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数， “偶数减一定”。即：3－1=2（个）
• （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的 起始点。n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮 的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图
• 例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把 物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。 请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。
，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数
，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的 个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶 数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个” 。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数 为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个 数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上
如图所示
• 例2某物重为5100N，现有一绳最大只能承 担1200N，站在楼上把重物向上提升。请设 计一个滑轮组，并画出组装示意图。
• 【分析与解答】 • （1）n=≈5 • （2）动滑轮个数：==2（个） • （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。
即：“一动配一定”。定滑轮个数为2 （个）。
• （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定 绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点 应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次 作螺旋线缠绕。
八下物理滑轮组优质课件
（5）交流与讨论
定滑轮、动滑轮能否 看作一个杠杆？若可以， 指出支点等杠杆的五要素?
（5）交流与讨论
定滑轮、动滑轮能否 看作一个杠杆？若可以， 指出支点等杠杆的五要素?
3. 认识滑轮组
观察装置：
什么是滑轮组?
由若干个定滑 轮和动滑轮组成的 装置叫滑轮组。
滑轮组特点：
①__费___距离，s=_n_h。
如果不考虑摩擦、轮重：
F＝＿n1 G
如果不考虑摩擦、考虑轮重：
F＝ n1（G物＋G动）
F（提起重物所 用的力）与G（总重 力）的关系？
1
F= 4 G
F（提起重物所 用的力）与G（总重 力）的关系？
1
F= 5 G
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮：使用时轴随物体移动，
在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子。
人们为什么要 使用定滑轮？为什 么要使用动滑轮？
可能是为了省力或省距离或 改变力的方向（方便）。
比较定滑轮和动滑轮的特点 3. 滑轮组
这种轮子有什 么特点?在什么地 方见过这种轮子？
周边有槽，能绕固定轴转动，这样的轮子就是滑轮。
在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子。
1. 定滑轮和动滑轮
两种装置提 起重物时，有什 么不同？Biblioteka 轴固定不动 轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
人们为什么要 使用定滑轮？为什 么要使用动滑轮？
3. 情感态度与价值观
关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的 实际使用。 对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具 有好奇心。 具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 具有对现实生活中简单机械的应用是否合理 进行评价的意识。 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技 术对人类社会发展的作用。
《滑轮组》课件
滑轮组
2013年5月28日
如何既省力 又能改变力 的方向 把定滑轮和动 滑轮一起来用， 不就行了吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定滑轮
不能省力 可以改变力的方向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方 向
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
滑轮组
由定滑轮和动滑轮组成。
滑轮组绕绳规律：
当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
例题反馈：
用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组来提升重物，请在下 图中画出最省力的绕法。
G
想一想
中考链接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示 数为 5.4 N，如果不计滑轮重和 摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
中考链接
（09山东临沂）
.如图所示，用滑轮
组将重为900N的物体匀速提升 2m，不计摩擦和滑轮重，所施
300 加的拉力F=_______N，绳子移
动的距离S = ___ m 6
课堂练习：
1、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物 体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中用力最小的是 （ B） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100
F
图(a)
图(b)
3: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N 50 （动滑轮自重不计）
2013年5月28日
如何既省力 又能改变力 的方向 把定滑轮和动 滑轮一起来用， 不就行了吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定滑轮
不能省力 可以改变力的方向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方 向
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
滑轮组
由定滑轮和动滑轮组成。
滑轮组绕绳规律：
当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
例题反馈：
用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组来提升重物，请在下 图中画出最省力的绕法。
G
想一想
中考链接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示 数为 5.4 N，如果不计滑轮重和 摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
中考链接
（09山东临沂）
.如图所示，用滑轮
组将重为900N的物体匀速提升 2m，不计摩擦和滑轮重，所施
300 加的拉力F=_______N，绳子移
动的距离S = ___ m 6
课堂练习：
1、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物 体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中用力最小的是 （ B） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100
F
图(a)
图(b)
3: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N 50 （动滑轮自重不计）
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3.下列图中，滑轮重、绳重、摩擦力均忽略 不计，利用两个滑轮提起同一重物，哪种组
合最省力 ( c )
图6-1-16
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
能力检测
３ 如图所示，不计滑轮质量，分别挂上A、B两物体后 恰好能静止，则两物体重力关系为（ ）
G动 G
如图所示，物体A通过滑轮在水平拉力F的作 用下沿水平地面作匀速直线运动，此时弹簧 秤的读数为10Ｎ（不计滑轮重及绳与滑轮间 的摩擦），则物体受到的摩擦力为 10 N，水 平拉力F为 20 N。若物体移动的速度为1m/s， 则滑轮移动的速度为多少？
F
f
T
f＝T
A
T
F＝2T
T
F
2．如图5所示甲、乙两个装置 ，已知A在地面上滑动时所受 的摩擦力为40牛（不考虑绳与 滑轮的摩擦）。要使A向右匀 速滑动，拉力F甲与F乙的大小 分别为 ( ) A．40牛，20牛
丙
2、如图，弹簧秤下挂一个定滑轮，定滑轮的重 力是0.1牛顿，用细线拴一个重力是100牛的物 体G，细线绕定滑轮后在另一端挂一个重力是 0.1牛的小球，当静止时弹簧秤的读数是（ ）
A、100.1牛
B、0.2牛
C、0.15牛
D、0.3牛
0.1牛
G
如图所示, 物体A重100 牛, B重20牛, 当B匀 速下降40厘米时, A受到桌面的摩擦力和A移 动的距离分别是：－－( ) A 20牛,40厘米； B、10牛,20厘米； C、10牛,80厘米； D、20牛,20厘米
速提升物体A时，弹簧测力计的示
数为 5.4 N，如果不计滑轮重和
摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?Βιβλιοθήκη s=?G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
若A向左匀速运动， 则F为多大？
把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的 优点结合起来，滑轮这样组合就组成了滑轮组
把一个定滑轮和一个动滑轮组 合成滑轮组，
讨论一下 你能设计出几种组合方式 。
实验探究3：：滑轮组的特点
这两种绕线方法 有什么不同？
F
F＝
1 2
G
F F＝
1 3
G
n=3
n=2
G
G
甲
乙
实验结论：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
h
物体升高h相当于绳
子少了3h，则绳子端
在相等的时间移动的
距离为3h
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关
B．20牛，40牛 C．40牛，40牛
D．20牛，20牛
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力
分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
定滑轮的特点：实质：等臂杠杆
特点：不省力，F=G
不省距离S=h
改变用力的方向
省力
能改变力的方向。
判断题
1．旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。（ × ）
2．滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。（√
）
×
3．使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距√离。（ ）
54．．使又用省图力中又的省装置距匀离速的提滑起轮重是物G没所有用的的。三个（拉力中）， [ ]
F1
F2
G G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
课时训练
A．ＧＡ：ＧＢ＝ 1：１ Ｃ．ＧＡ：ＧＢ＝２：１
Ｂ．ＧＡ：ＧＢ＝１：２ Ｄ．无法判断
B A
6、一根能承受100N拉力的绳子要提起400N 的重物，⑴要求改变力的方向？
在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑
轮重力的情况下
F拉=
1 n
G物
S=nh
在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑 动滑轮重力的情况下
F拉=
1 n
G物+G动
S=nh
例题反馈：
1. 如图所示，物重100N， 不计摩擦、绳重及动滑 轮重，求拉力F的大小。
解：F= —G2 =50N
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
重G=50N，则需用_2_5__牛的拉力；若要使物
体上升2米，应将绳的自由端拉动__4__米。
如图所示，用动滑轮匀速提升重
物G，不计绳重及滑轮间的摩擦，
F
动滑轮重5N，弹簧秤示数30N，
重物上升0.6m，则拉力F＝30 N，
重物G＝ 55 N，绳子自由端上
升的距离S＝ 1.2 m
F
F
2F＝G+G动
A．F1最大 B．F2最 C．F3最大
D．一样大
6．如图所示，使用动滑轮提起重物 G时，拉力F=____G（不计滑轮重和 摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所 需拉力F＇____F（选填“＞”、“＝”或 “＜”）。
2．图1中A是__动__滑轮。利用它把物体提高， 用力的方向应向_上___（填“上”、“下”）；若物
.
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为 3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多 大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？
• 物体对地面的压力？
能力检测
1 如图所示，写出F与G的关系（摩擦与动滑轮自重 不计）：F1= G，F2= G ．
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F
F
A
A
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F
T
A
f
F＝
1 2
f
如图所示，拉力F的大小
G
F
等于＿F＝＿13＿f＿。
合最省力 ( c )
图6-1-16
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
能力检测
３ 如图所示，不计滑轮质量，分别挂上A、B两物体后 恰好能静止，则两物体重力关系为（ ）
G动 G
如图所示，物体A通过滑轮在水平拉力F的作 用下沿水平地面作匀速直线运动，此时弹簧 秤的读数为10Ｎ（不计滑轮重及绳与滑轮间 的摩擦），则物体受到的摩擦力为 10 N，水 平拉力F为 20 N。若物体移动的速度为1m/s， 则滑轮移动的速度为多少？
F
f
T
f＝T
A
T
F＝2T
T
F
2．如图5所示甲、乙两个装置 ，已知A在地面上滑动时所受 的摩擦力为40牛（不考虑绳与 滑轮的摩擦）。要使A向右匀 速滑动，拉力F甲与F乙的大小 分别为 ( ) A．40牛，20牛
丙
2、如图，弹簧秤下挂一个定滑轮，定滑轮的重 力是0.1牛顿，用细线拴一个重力是100牛的物 体G，细线绕定滑轮后在另一端挂一个重力是 0.1牛的小球，当静止时弹簧秤的读数是（ ）
A、100.1牛
B、0.2牛
C、0.15牛
D、0.3牛
0.1牛
G
如图所示, 物体A重100 牛, B重20牛, 当B匀 速下降40厘米时, A受到桌面的摩擦力和A移 动的距离分别是：－－( ) A 20牛,40厘米； B、10牛,20厘米； C、10牛,80厘米； D、20牛,20厘米
速提升物体A时，弹簧测力计的示
数为 5.4 N，如果不计滑轮重和
摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?Βιβλιοθήκη s=?G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
若A向左匀速运动， 则F为多大？
把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的 优点结合起来，滑轮这样组合就组成了滑轮组
把一个定滑轮和一个动滑轮组 合成滑轮组，
讨论一下 你能设计出几种组合方式 。
实验探究3：：滑轮组的特点
这两种绕线方法 有什么不同？
F
F＝
1 2
G
F F＝
1 3
G
n=3
n=2
G
G
甲
乙
实验结论：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
h
物体升高h相当于绳
子少了3h，则绳子端
在相等的时间移动的
距离为3h
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关
B．20牛，40牛 C．40牛，40牛
D．20牛，20牛
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力
分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
定滑轮的特点：实质：等臂杠杆
特点：不省力，F=G
不省距离S=h
改变用力的方向
省力
能改变力的方向。
判断题
1．旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。（ × ）
2．滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。（√
）
×
3．使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距√离。（ ）
54．．使又用省图力中又的省装置距匀离速的提滑起轮重是物G没所有用的的。三个（拉力中）， [ ]
F1
F2
G G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
课时训练
A．ＧＡ：ＧＢ＝ 1：１ Ｃ．ＧＡ：ＧＢ＝２：１
Ｂ．ＧＡ：ＧＢ＝１：２ Ｄ．无法判断
B A
6、一根能承受100N拉力的绳子要提起400N 的重物，⑴要求改变力的方向？
在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑
轮重力的情况下
F拉=
1 n
G物
S=nh
在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑 动滑轮重力的情况下
F拉=
1 n
G物+G动
S=nh
例题反馈：
1. 如图所示，物重100N， 不计摩擦、绳重及动滑 轮重，求拉力F的大小。
解：F= —G2 =50N
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
重G=50N，则需用_2_5__牛的拉力；若要使物
体上升2米，应将绳的自由端拉动__4__米。
如图所示，用动滑轮匀速提升重
物G，不计绳重及滑轮间的摩擦，
F
动滑轮重5N，弹簧秤示数30N，
重物上升0.6m，则拉力F＝30 N，
重物G＝ 55 N，绳子自由端上
升的距离S＝ 1.2 m
F
F
2F＝G+G动
A．F1最大 B．F2最 C．F3最大
D．一样大
6．如图所示，使用动滑轮提起重物 G时，拉力F=____G（不计滑轮重和 摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所 需拉力F＇____F（选填“＞”、“＝”或 “＜”）。
2．图1中A是__动__滑轮。利用它把物体提高， 用力的方向应向_上___（填“上”、“下”）；若物
.
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为 3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多 大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？
• 物体对地面的压力？
能力检测
1 如图所示，写出F与G的关系（摩擦与动滑轮自重 不计）：F1= G，F2= G ．
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F
F
A
A
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F
T
A
f
F＝
1 2
f
如图所示，拉力F的大小
G
F
等于＿F＝＿13＿f＿。