汉语拼音备课
汉语拼音教案优秀10篇
汉语拼音教案优秀10篇《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。
教学过程一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的较后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现inɡ、onɡ）有小朋友认识吗？给大家介绍一下。
汉语拼音的教案（通用13篇）
•••••••••••••••••汉语拼音的教案汉语拼音的教案（通用13篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的汉语拼音的教案（通用13篇），希望能够帮助到大家。
汉语拼音的教案篇1教学内容：汉语拼音ang eng ing教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing 和整体认读音节ying，读准音，认清形，汉语拼音13。
正确书写。
2、学习声母与ang eng ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点：重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。
难点： eng ing的发音和三拼音的拼读。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第46课时）一、复习导入，学习新知1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母）2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。
首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。
（在老师的引导下识图读字：“羊” “灯” “鹰” “钟”）那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。
3、出示：ang eng ing。
它们有什么相同点？（后面都是—ng）讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。
舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。
（指名发音，及时纠正不正确的。
）那谁能来读读ang的读音？表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng 滑动。
那么：an ang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵）“羊”的韵母就是ang。
4、eng的发音，谁来？比较en eng的不同，练习读eng的四声。
提问：哪幅图是eng的音节？（灯）让学生拼出“灯”的音节。
5、看图“鹰”“钟”。
提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 各自先发哪个字母的音。
（请学生练习发音。
然后检查：指名读，开火车读，齐读）小组赛读ing 的四声。
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
汉语拼音教案备课模板范文
一、课程名称：汉语拼音二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学内容：1. 声母：b、p、m、f2. 韵母：a、o、e、i、u、ü3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 拼音练习五、教学重点与难点：1. 教学重点：声母、韵母、声调的发音和拼写。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的区分和正确拼读。
六、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 复习上节课内容，引导学生回顾所学知识。
2. 通过游戏、歌曲等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学声母b、p、m、f1. 讲解声母b、p、m、f的发音方法和字形特点。
2. 学生跟读，教师正音。
3. 通过图片、实物等，帮助学生记忆声母。
三、教学韵母a、o、e、i、u、ü1. 讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法和字形特点。
2. 学生跟读，教师正音。
3. 通过图片、实物等，帮助学生记忆韵母。
四、声调教学1. 讲解声调的发音方法和调值。
2. 学生跟读，教师正音。
3. 通过歌曲、游戏等形式，帮助学生记忆声调。
五、拼音练习1. 进行声母、韵母、声调的拼读练习。
2. 学生独立拼读，教师检查并纠正错误。
第二课时：一、复习上节课内容1. 复习声母、韵母、声调的发音和拼写。
2. 学生进行拼音练习，教师检查并纠正错误。
二、教学拼音练习1. 进行两拼音节、三拼音节的拼读练习。
2. 学生独立拼读，教师检查并纠正错误。
三、总结本节课内容1. 回顾本节课所学知识，引导学生进行总结。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 学生对声母、韵母、声调的发音和拼写的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学反思：1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音教案(3篇)
汉语拼音教案（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
汉语拼音教案备课模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确拼读汉语拼音中的声母、韵母和声调。
（2）学生能够运用汉语拼音进行简单的字词拼读。
（3）学生能够正确书写汉语拼音字母。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、说、读、写等多种方式，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（2）培养学生的观察力、分析力和语言表达能力。
（3）培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对汉语拼音的热爱和兴趣。
（2）培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
（3）增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：一声、二声、三声、四声4. 拼读规则：声母+韵母+声调三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母、韵母和声调的正确拼读。
（2）拼读规则的应用。
2. 教学难点：（1）声母与韵母的正确搭配。
（2）声调的准确把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾声母、韵母和声调。
（2）介绍本节课的学习内容。
2. 新课讲解（1）讲解声母、韵母和声调的基本知识。
（2）通过图片、动画等形式，帮助学生理解声母、韵母和声调的特点。
（3）讲解拼读规则，引导学生进行拼读练习。
3. 拼读练习（1）教师带领学生进行声母、韵母和声调的拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后作业（1）完成课本上的拼读练习。
（2）阅读课外书籍，尝试运用汉语拼音拼读生字。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现。
汉语拼音备课教案设计
汉语拼音备课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生正确发音、拼读的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们对汉语的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地发出汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 教学难点：学生能够正确地拼读和书写汉语拼音。
三、教学准备：1. 教学材料：汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、教学黑板等。
四、教学过程：1. 导入：通过趣味性的故事或游戏，引起学生对汉语拼音的兴趣。
2. 教学内容：a) 声母的学习：讲解声母的发音方法，引导学生正确发音。
b) 韵母的学习：讲解韵母的发音方法，引导学生正确发音。
c) 声调的学习：讲解声调的作用和发音方法，引导学生正确发音。
3. 实践环节：a) 小组合作：学生分组进行拼音练习，相互纠正发音。
b) 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对汉语拼音的兴趣和积极性。
2. 发音准确性：评估学生在发音时的准确性，包括声母、韵母和声调的发音。
3. 拼读能力：通过拼音练习题或游戏，评估学生的拼读能力。
七、课后作业：1. 巩固所学知识，布置相关的练习题，让学生进行自我检测。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行拼音练习，提高他们的发音和拼读能力。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过教学卡片、投影仪等设备，让学生直观地了解拼音的发音方法。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的发音和拼读能力。
3. 采用游戏化教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
九、课程拓展：1. 组织学生参加汉语拼音比赛，提高他们的学习积极性。
2. 结合汉字学习，让学生了解拼音在汉字读音中的应用。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
拼音的教案(7篇)
拼音的教案（7篇）汉语拼音教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。
3、熟悉8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按肯定挨次认真观看画面，熟悉事物，擅长表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，熟悉前鼻韵音1、叙述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观看这些新朋友，说说你发觉了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、叙述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音一样。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友似乎啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
先小组读、再齐读，订正发音。
二、比拟记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。
但要留意整体认读，不要拼读。
有关汉语拼音教案五篇
有关汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇2第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节e、ue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和i、ü和u。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
汉语拼音备课教案设计(整理)2024新版
注重学生的个体差异，针对不同学生的需求，采用个性化的教学策略。
组织学生进行拼音发音和书写练习，如跟读、模仿、拼写等。
设计拼音游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生进行小组合作学习和交流，互相帮助和共同进步。
05
CHAPTER
告知学生下节课将要学习的内容，让学生提前预习相关知识点。
提供一些预习资料或指导，帮助学生更好地进行预习。预习内容可以包括下节课要学习的拼音规则、相关词语等。
THANKS
感谢您的观看。
黑板和粉笔
选择一款适合学生的拼音教学软件，可以是电脑程序或手机应用，通过互动式练习和游戏帮助学生掌握拼音知识。
拼音教学软件
收集和筛选一些适合学生的拼音儿歌和动画资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
拼音儿歌和动画
制作一份详细的电子课件，包括拼音的基本知识、发音规则、拼写规则等内容，方便学生在课堂上学习和复习。
电子课件
确保教室配备有多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便播放教学课件和多媒体资源。
多媒体教学设备
04
CHAPTER
教学方法与手段
01
02
通过提问、讨论等方式，了解学生的拼音掌握情况，为后续教学提供参考。
回顾之前学过的拼音知识，如声母、韵母、整体认读音节等。
采用讲解、示范、练习相结合的方法，使学生能够正确掌握拼音的发音和书写规则。
02
课后作业评价
检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度和理解能力。
1
2
3
在课后或测验后，及时向学生提供反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
汉语拼音备课教案设计
汉语拼音备课教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语水平。
3. 通过汉语拼音教学，激发学生学习汉语的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的音节结构、声韵调的发音要领。
2. 常用韵母、声母、声调的分类及特点。
3. 拼音规则和声韵调的组合规律。
4. 拼音书写规范和拼音练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉语拼音的基本知识、发音方法、拼读技巧。
2. 教学难点：韵母、声母、声调的分类及特点，拼音规则和声韵调的组合规律。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用互动教学法，引导学生参与课堂练习，提高他们的实践能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 采用分组合作法，组织学生进行小组讨论和练习，培养他们的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学课件：拼音字母表、声韵调图片、拼音练习题等。
2. 教学道具：拼音卡片、口型图等。
3. 教学资源：网络资源、拼音教学视频等。
1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的学习主题——汉语拼音。
2. 讲解新课：讲解汉语拼音的基本知识，如音节结构、声韵调的发音要领。
通过示范和口型演示，让学生掌握正确的发音方法。
3. 课堂练习：设计拼音练习题，让学生进行拼音拼读练习。
及时纠正发音错误，指导学生掌握拼音规则和声韵调的组合规律。
4. 游戏互动：组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的拼读能力。
5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后复习和练习。
七、课后作业：1. 复习汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 完成课后练习题，巩固拼音拼读能力。
3. 观察生活中的拼音实例，了解拼音在实际应用中的重要性。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和发音准确性。
关于汉语拼音教案7篇
关于汉语拼音教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精华】汉语拼音教案4篇
【精华】汉语拼音教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案(精选10篇)
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音1 ａｏｅ一、教学要求1．学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
二、教材说明本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议(一)教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
(二)字母教学教学ａ、o、e，要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准ａ、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。
可以借助图画学习ａ、o、e的四声：“汽车平走üüü，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。
练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。
读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。
还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。
(三)书写指导先要教学生认识四线格，观察ａ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。
ａ占中格，先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“”，两笔写成。
ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
(四)扩展活动1．跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
2．跟着老师读一读，说一说。
ü阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。
ï哦，是这样吗?î哦!我明白了。
ã飞蛾额头þ恶心â饿了凶恶3．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａüáǎàｏōïǒîｅýãþâ(五)课时安排教学本课可用2课时。
四、教学设计举例(一)明确学习目的，激发学习兴趣读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
(二)学习单韵母ａ1．看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2．教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
3．再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4．学生反复练习发ａ的音。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上)(四)学习单韵母ｅ(略)(五)指导书写1．认识四线格。
2．教师示范，讲清ａ、o、e的笔画笔顺及占格位置。
(六)学习声调1．认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“”一声平，“＇”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。
2．练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎï—ǒã—þ(3)联系日常生活，用带调的ａ、o、e组词。
五、参考资料ａ、o、e的发音方法发ａ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。
发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。
发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。
“”是第一声，表示阴平调；“”是第二声，表示阳平调；“”是第三声，表示上声调；“”是第四声，表示去声调。
2 i u û一、教学要求1．学会i、u、û 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节yi、wu、yu。
3．掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、û，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示û和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示û的形。
第二部分是i、u、û、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和û—yu，同时学习y和û组成音节时，û上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙÿｗūｙú和音节yü。
第四部分是i、u、û、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、û、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、û的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议（一）教学准备配合学习i、u、û、y、w和yi、wu、yu发音的录音带；i、u、û、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、û、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。
(二)字母教学和整体认读音节教学教学i、u、û，要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、û的音。
要告诉学生发i、u、û时口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆i、u、û的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。
教学i、u、û的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。
教师要有针对性地进行重点指导。
还要告诉学生，i 上边标声调符号时，不写点，第一声是ÿ，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。
教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。
告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。
整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较y—i—yi、w—u—wu和û—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。
w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。
û和ｙｕ的读音相同，û是韵母，yu是整体认读音节。
yu中的u实际上是û，y和û组成音节，û上两点省写。
可以用儿歌帮助记忆：“小û很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
”或“小û见大y，去掉两点还读û。
”教学带调整体认读音节yÿ、yú、wū和音节yü可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
(三)书写指导先观察i、u、û、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“·”，写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。
两笔写成。
û占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
四笔写成。
y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
重点指导写w。
w由两个“”组成，不要写得太宽。
笔画名称：“”叫斜下斜上。
(四)扩展活动1．在老师的指导下，用带调单韵母i、u、û口头组词。
ÿ衣服第一医生í移动阿姨怀疑ǐ已经蚂蚁可以ì意见益虫文艺ū房屋乌云污水ú无数蜈蚣无用ǔ五月跳舞中午ù大雾动物错误ǖ淤泥ǘ小鱼愉快ǚ下雨语文羽毛ǜ体育遇见玉米2．比一比，看谁读得又准又快。
üýíǒùǘþáōūãÿǚǎîúàǖâïǐǜìǔ3．做字母卡片，再和同学一起读一读。
i ÿíǐìu ūúǔùûǖǘǚǜ4．读一读，用音节口头组词。
yÿ衣服医生一年级 yí阿姨 y ǐ椅子已经以后 yì容易意见wū乌云乌龟乌鸦 wú吴老师梧桐树 wǔ跳舞中午五星wù大雾服务yū淤泥 yú金鱼鲤鱼 yǔ下雨雨衣 yù玉米玉石5．读一读，找出声母、韵母和音节。
yi i y u w u w û yu(五)课时安排教学本课可用3课时。
四、教学设计举例第一课时(一)复习ａ、o、e及带调的ａ、o、e(二)学习单韵母i1．看图，学习发i的音，认识i的形。
2．教师示范i的发音，学生观察模仿，练习发音，体会i的发音要领。
3．练读i的四声。
(三)学习单韵母u(方法同上)(四)学习单韵母û(方法同上)(五)指导书写i、u、û(六)复习巩固i、u、û，熟读带调的i、u、û第二课时(一)复习六个单韵母，并带调认读(二)学习声母y1．看图，学习发y的音，认识y的形。
2．比较区别y和i。
3．认识yi，练读yi的四声。
(三)学习发w的音，认识w的形(方法同上)(四)指导书写y、w第三课时(一)复习i、u、û、y、w、yi、wu和带调的i、u、û、yi、wu(二)学习整体认读音节yu，练读yu的四声(三)比较y—i—yi、w—u—wu、û—yu，知道y与û组成音节，û上两点省写规则(四)看图读带调音节(五)复习巩固熟读带调的i、u、û、yi、wu、yu。