教师职业道德第二章
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❖ 它居于主导地位，是整个教师道德体系的 核心和精髓
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二、确定教师职业道德原则的依据
一、必须反映教师 职业劳百度文库的特点
二、必须符合一般 社会道德原则的要
求
三、必须在教师职 四、必须符合当时社会
业道德体系中居于
政治经济的要求
核心和主导地位
教师职业道德原则确定依据.
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二、确定教师职业道德原则的依据
首先，它要求教育者尊重自己的教育对象——受教育者 其次，要求教育者在尊重教育者的基础上努力理解他们。
2. 真诚的与其他教育者合作
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第二节 教师职业道德基本原则
三、教书育人原则
• 基本含义 • 教书育人就是指传授知识，培养人才 • 教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指
出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在， 昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。 同时，教书育人也是教师基本职责的概括
教师职业劳动的特点
教师职业劳动
根本目的和任务是
教书育人
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主导和核心地位
教师在其职业活动中，遵 循教师职业道德原则是第 一位的。同时，教师职业 道德的诸多规范都是由教 师职业道德原则派生出来 的，是教师职业道德原则 的具体化。
第一节 教师职业道德原则概述
❖ 教师职业道德原则是一定的社会和阶级在 某一历史时期根据社会或阶级和教师职业 的实际需要对教师职业道德行为提出的根 本要求，是教师在教育活动中处理各种利 益关系、调节和评价一切道德行为的根本 规则。
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第二节 教师职业道德基本原则
四、乐教勤业原则
含义
是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事 教育工作。这是对教师在对待自己职业方面所提 出的基本道德要求。
• 乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德 原则的核心。
• 乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要 条件。
• 乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐
具体的讲，个人与社会有着相互联系、互相制约的互补关 ①个人活动对社会产生能动影响； ②个人活动受到客观条件的制约。
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
三、具体要求 • 正确处理个人与他人的关系； ①尊重他人。 ②主动关心他人。 ③尊重他人的正当利益。
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
一、内容要求
①坚持个人利益与集体利益的辩证统一，强调集体利益 高于个人利益； ②充分尊重和维护个人的正当利益； ③当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为 重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善 集体利益，以逐步满足个人的正当利益。
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第二节 教师职业道德基本原则
教的具体体现。
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第二节 教师职业道德基本原则
四、乐教勤业原则
具体要求 1. 热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求
• 首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的 教育责任感。
• 其次，要不断深化教师社会作用的认识。 • 最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。
2. 勤业精业，勇于探索
一、集体主义原则
三、具体要求 ①正确处理个人与社会的关系； ②把集体利益放在首位； ③正确处理个人与他人的关系； ④正确处理贡献与索取的关系。
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
三、具体要求 • 正确处理个人与社会的关系； ①个人与社会互相依存，密不可分。 ②个人与社会又相互区别，互相矛盾。
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教师 职业 道德 原则
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第一节 教师职业道德原则概述
第一节 教师职业道德原则概述 第二第节二节教教师师职职业业道道德德基本基原本则原则
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第一节 教师职业道德原则概述
❖ 教师职业道德原则是一定的社会和阶级在 某一历史时期根据社会或阶级和教师职业 的实际需要对教师职业道德行为提出的根 本要求，是教师在教育活动中处理各种利 益关系、调节和评价一切道德行为的根本 规则。
❖ 它居于主导地位，是整个教师道德体系的 核心和精髓
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则 二、教育人道主义原则 三、教书育人原则 四、乐教勤业原则
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第二节 教师职业道德基本原则
五、教育民主原则 六、教育公正原则 七、人格示范原则 八、依法执教原则
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第二节 教师职业道德基本原则
•确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下
几个方面：
一是教育活动中人际关系的特殊性；
二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；
三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有
一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他
参与者的关系问题。
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第二节 教师职业道德基本原则
二、教育人道主义原则
• 具体要求 1. 尊重和理解自己的教育对象
一、集体主义原则
三、具体要求 • 正确处理贡献与索取的关系； ①人生价值包括：一是个人对社会的责任和贡献； 二是社会对个人的尊重和满足； ②贡献和索取是统一的，不能片面强调一方面而 否定另一方面。
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第二节 教师职业道德基本原则
二、教育人道主义原则
• 人道主义原则是指在教育过程中教育者与受 教育者都应当从社会主义人道主义原则出发， 尊重对方作为人的价值与尊严
一、集体主义原则
二、本质
①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求； ②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系； ③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中， 成为构成社会主义道德规范体系的核心。 ④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志
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第二节 教师职业道德基本原则
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第二节 教师职业道德基本原则
三、教书育人原则
• 具体要求
1. 正确认识和处理好教书育人的关系
• 教书不等于育人 • 育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经
常化手段
2. 正确理解育人的含义，树立全面的育人意识
• 教书所育之人，应是一个完整的人，不仅指只有某一方面 素质之人
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第二节 教师职业道德基本原则
五、教育民主原则
是根据人的需要提出来的
具体要求 1. 教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格 2. 教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态 对待学生 3. 教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、 自由探索、大胆创新的民主氛围
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二、确定教师职业道德原则的依据
一、必须反映教师 职业劳百度文库的特点
二、必须符合一般 社会道德原则的要
求
三、必须在教师职 四、必须符合当时社会
业道德体系中居于
政治经济的要求
核心和主导地位
教师职业道德原则确定依据.
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二、确定教师职业道德原则的依据
首先，它要求教育者尊重自己的教育对象——受教育者 其次，要求教育者在尊重教育者的基础上努力理解他们。
2. 真诚的与其他教育者合作
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第二节 教师职业道德基本原则
三、教书育人原则
• 基本含义 • 教书育人就是指传授知识，培养人才 • 教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指
出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在， 昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。 同时，教书育人也是教师基本职责的概括
教师职业劳动的特点
教师职业劳动
根本目的和任务是
教书育人
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主导和核心地位
教师在其职业活动中，遵 循教师职业道德原则是第 一位的。同时，教师职业 道德的诸多规范都是由教 师职业道德原则派生出来 的，是教师职业道德原则 的具体化。
第一节 教师职业道德原则概述
❖ 教师职业道德原则是一定的社会和阶级在 某一历史时期根据社会或阶级和教师职业 的实际需要对教师职业道德行为提出的根 本要求，是教师在教育活动中处理各种利 益关系、调节和评价一切道德行为的根本 规则。
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第二节 教师职业道德基本原则
四、乐教勤业原则
含义
是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事 教育工作。这是对教师在对待自己职业方面所提 出的基本道德要求。
• 乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德 原则的核心。
• 乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要 条件。
• 乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐
具体的讲，个人与社会有着相互联系、互相制约的互补关 ①个人活动对社会产生能动影响； ②个人活动受到客观条件的制约。
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
三、具体要求 • 正确处理个人与他人的关系； ①尊重他人。 ②主动关心他人。 ③尊重他人的正当利益。
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
一、内容要求
①坚持个人利益与集体利益的辩证统一，强调集体利益 高于个人利益； ②充分尊重和维护个人的正当利益； ③当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为 重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善 集体利益，以逐步满足个人的正当利益。
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第二节 教师职业道德基本原则
教的具体体现。
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第二节 教师职业道德基本原则
四、乐教勤业原则
具体要求 1. 热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求
• 首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的 教育责任感。
• 其次，要不断深化教师社会作用的认识。 • 最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。
2. 勤业精业，勇于探索
一、集体主义原则
三、具体要求 ①正确处理个人与社会的关系； ②把集体利益放在首位； ③正确处理个人与他人的关系； ④正确处理贡献与索取的关系。
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则
三、具体要求 • 正确处理个人与社会的关系； ①个人与社会互相依存，密不可分。 ②个人与社会又相互区别，互相矛盾。
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教师 职业 道德 原则
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第一节 教师职业道德原则概述
第一节 教师职业道德原则概述 第二第节二节教教师师职职业业道道德德基本基原本则原则
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第一节 教师职业道德原则概述
❖ 教师职业道德原则是一定的社会和阶级在 某一历史时期根据社会或阶级和教师职业 的实际需要对教师职业道德行为提出的根 本要求，是教师在教育活动中处理各种利 益关系、调节和评价一切道德行为的根本 规则。
❖ 它居于主导地位，是整个教师道德体系的 核心和精髓
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第二节 教师职业道德基本原则
一、集体主义原则 二、教育人道主义原则 三、教书育人原则 四、乐教勤业原则
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五、教育民主原则 六、教育公正原则 七、人格示范原则 八、依法执教原则
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第二节 教师职业道德基本原则
•确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下
几个方面：
一是教育活动中人际关系的特殊性；
二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；
三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有
一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他
参与者的关系问题。
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第二节 教师职业道德基本原则
二、教育人道主义原则
• 具体要求 1. 尊重和理解自己的教育对象
一、集体主义原则
三、具体要求 • 正确处理贡献与索取的关系； ①人生价值包括：一是个人对社会的责任和贡献； 二是社会对个人的尊重和满足； ②贡献和索取是统一的，不能片面强调一方面而 否定另一方面。
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第二节 教师职业道德基本原则
二、教育人道主义原则
• 人道主义原则是指在教育过程中教育者与受 教育者都应当从社会主义人道主义原则出发， 尊重对方作为人的价值与尊严
一、集体主义原则
二、本质
①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求； ②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系； ③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中， 成为构成社会主义道德规范体系的核心。 ④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志
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第二节 教师职业道德基本原则
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第二节 教师职业道德基本原则
三、教书育人原则
• 具体要求
1. 正确认识和处理好教书育人的关系
• 教书不等于育人 • 育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经
常化手段
2. 正确理解育人的含义，树立全面的育人意识
• 教书所育之人，应是一个完整的人，不仅指只有某一方面 素质之人
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第二节 教师职业道德基本原则
五、教育民主原则
是根据人的需要提出来的
具体要求 1. 教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格 2. 教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态 对待学生 3. 教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、 自由探索、大胆创新的民主氛围