数学教案解决问题教案

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六年级上册数学教案-解决问题(生活中的费用分摊问题)｜北师大版

六年级上册数学教案解决问题（生活中的费用分摊问题）｜北师大版教案：解决问题（生活中的费用分摊问题）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版六年级上册数学教材中的“解决问题”单元。

我们将通过一个生活中的实例来学习费用分摊问题。

具体内容涉及到比例分配的应用，以及如何将实际问题转化为数学模型进行求解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握比例分配的原理，并能够将这一原理应用于解决生活中的费用分摊问题。

同时，大家也需要学会如何将实际问题抽象为数学模型，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：比例分配的原理及其应用。

难点：如何将实际问题转化为数学模型，以及如何在实际问题中找到关键的比例关系。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解费用分摊问题，我准备了一些实例和相关的图片，以及一些练习题。

希望大家能够积极动脑，认真思考。

五、教学过程1. 引入：我会给大家展示一些生活中的费用分摊的实际例子，如聚餐时如何分摊费用，让大家感受到数学与生活的紧密联系。

2. 讲解：接着，我会讲解比例分配的原理，并通过具体的实例来解释如何将实际问题转化为数学模型。

3. 练习：在讲解完原理后，我会给大家提供一些练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将主要包括比例分配的原理，以及解决费用分摊问题的步骤。

七、作业设计作业题目：1. 小明、小红和小华一起去餐馆吃饭，总共花费了120元。

他们约定按照各自饭量的比例来分摊费用。

如果小明的饭量是小红的两倍，小华的饭量是小明的两倍，那么他们各自应该分摊多少费用？答案：小明：40元小红：20元小华：60元2. 一群人去游乐园玩耍，门票共花费了300元。

如果他们的年龄比例是3:4:5，那么年龄最小的那个人应该支付多少元？答案：年龄最小的那个人应支付：60元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够认识到数学与生活的紧密联系，学会将实际问题转化为数学模型进行求解。

人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案

人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》这一节主要是让学生掌握解决问题的方法，学会运用画图或其他方法整理信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教材通过实例让学生理解问题的本质，学会从不同角度去分析问题，寻找解决方案。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本信息，并能运用简单的数学知识解决问题。

但部分学生对问题分析的方法还不够熟练，需要通过实例引导，让他们掌握分析问题的多种方法。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，学会从不同角度分析问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度分析问题，寻找解决方案。

2.难点：培养学生运用画图等方法整理信息，提高解决问题的效率。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的问题实例。

2.准备画图工具，如纸张、彩笔等。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明最后实付了38元，请问他买了多少本书？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师展示几个类似的问题实例，让学生观察并分析问题的特点，引导学生从不同角度去分析问题，寻找解决方案。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个问题实例，运用画图或其他方法整理信息，找出解决问题的方法。

学生在小组内交流讨论，分享解题过程和心得。

4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对解决问题方法的理解。

同时，教师给出一些变式问题，让学生独立解决，巩固所学方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生从实例中发现规律，提出新的问题，如：“如果小明买了更多的书，他需要支付多少钱？”让学生运用所学方法解决问题。

人教新课标数学六上《解决问题》教案

人教新课标数学六上《解决问题》教案一、教学目标1.了解“解决问题”的概念和重要性。

2.能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生动脑、思维敏捷的习惯。

二、教学重点1.熟练掌握解决问题的方法和技巧。

2.运用所学数学知识解决各类实际问题。

三、教学内容1. 什么是“解决问题”•“解决问题”是指运用数学知识和技巧，按照一定的方法解决生活中的各类问题。

2. 解决问题的基本方法•引导学生掌握解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验答案。

3. 实例分析•通过实例展示如何运用数学知识解决实际问题，例如购物打折、出行路程计算等。

四、教学过程1. 概念讲解•在课堂上详细讲解“解决问题”的概念和意义，激发学生对解决问题的兴趣。

2. 例题演练•结合课本中的例题，带领学生逐步解决实际问题，让学生掌握解决问题的方法和技巧。

3. 课堂练习•分发练习册，让学生在课堂上解决一些简单问题，加深对解决问题方法的理解。

4. 小组合作•组织学生进行小组讨论，共同解决一个复杂的实际问题，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学反馈•课堂结束前，进行一次简单的回顾和总结，让学生及时检查所学知识点的掌握情况。

六、教学延伸•鼓励学生主动应用所学知识解决日常生活中的问题，并反馈解决问题的过程和结果。

七、教学评价•通过作业、小测验等形式对学生掌握解决问题方法的程度进行评价，及时发现问题并提供帮助。

以上为本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够掌握解决问题的方法，并能够熟练应用到生活实践中。

《解决问题》冀教版小学数学教案 4篇

《解决问题》冀教版小学数学教案4【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

【教学准备】多媒体课件等。

【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=二、探究新知1、主题图师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）看到什么了？问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元）师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。

一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。

（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

师板书：56÷8=7，想：56里面有（）个、独立思考，验证结果。

人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案

人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一. 教材分析《解决问题》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握用加减法解决问题的方法。

本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。

他们在数数、识数的基础上，已经初步掌握了加减法的运算方法。

但部分学生对实际问题抽象为数学问题的能力还不够强，因此在解决实际问题时，可能会出现困难。

三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，会用加减法解决简单的实际问题。

2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.掌握加减法的意义及应用。

2.将实际问题抽象为数学问题，并用加减法解决。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考、动手操作的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。

如：“小猫请客”情境，小猫请了4只小动物来家里做客，准备了3个苹果，小猫想要知道还需要准备几个苹果才能让每只小动物都有一份。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的情境，让学生观察、思考，并用加减法表示出来。

如：小猫请客情境、小兔种萝卜情境等。

引导学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己设计一些实际问题，并用加减法解决。

如：同学们排队玩游戏，已经排了3个同学，还有2个同学没排进来，一共有几个同学？4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习题等方式，让学生进一步巩固所学知识。

如：“快乐大转盘”游戏，转到哪个数字，就请该同学用加减法解决一个问题。

2024年小学一年级《解决问题》教案_1

2024年小学一年级《解决问题》教案2024年小学一年级《解决问题》教案1设计说明本节课继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。

同时，让学生理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段，数数是一种有效的解题策略。

鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生运用数学知识解决问题的意识。

本着对教学教材的思考，我对本节课的设计如下：1．把握好学生学习的起点。

对于本节课的内容，一年级学生几乎都会数数，甚至有的已经会读写两数之间的数。

为此，本节课对教学的重点也进行了重新的定位，注重从学生已有的生活经验和认知基础出发，为学生创设贴近生活的教学情境，设计各种数数活动，引导学生充分思考，在这样的学习过程中，让学生经历自主探究发现问题的学习过程。

2．注重学法的指导。

在教学中鼓励学生用不同的数数方法(策略)来数数，如有的学生采用扳指头、有的学生采用从某一个起始数开始数数，还有的学生画圆圈，我注重了尊重不同学生的认知和接受水平，同时对不同认知水平的学生展开教学。

如对“之间”一词的理解，让明白意思的学生讲述，既锻炼了学生自我解决问题的意识，又培养了合作精神；既面向全体，又关注个体。

课前准备教师准备PPT课件学生准备圆形小纸片教学过程⊙复习导入1．从1数到20。

(学生自由数数)2．按要求数数。

师：你们真棒！现在请听清楚老师的要求，再来数一数吧！(1)从8数到16。

(2)从12数到19。

(全体学生数数，课件演示答案)设计意图：复习数数，对于解决本节课的问题有很大的帮助，设计不同的数法，加深学生对数的认识。

⊙探究新知1．课件出示例6。

(1)引出例6。

大熊猫是我国的国宝，下面老师带领大家去动物园看大熊猫。

你们看这些小朋友正井然有序地排着队看大熊猫呢，我们要向他们学习在去动物园买票时也要排队。

(2)引导学生观察题目，找到相关的数学信息和所求问题。

预设生1：小丽排第10。

生2：小宇排第15。

生3：我们要解决的问题是“小丽和小宇之间有几人？”(3)讨论交流“之间”的意思。

《解决问题》教案(精选13篇)

《解决问题》教案（精选13篇）《解决问题》教案篇1教学目标：1.使同学经受用列举的策略解决简洁的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的全部答案。

2.使同学在对解决简洁实际问题的过程的反思和沟通中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步进展思维的条理性和严密性。

3.使同学进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的信念。

教学预备：教学光盘，牙签，表格，飞镖和靶盘。

教学过程：一.谈话导入谈话：同学们，在四班级我们曾经两次学到过解决问题的策略，还记得“策略”是什么意思吗？（指名答：方法）那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？（画图，列表）引入课题：今日我们就连续来学习解决问题的策略（板上课题）二.教学例1师：看看今日都有哪些问题需要我们来解决。

屏幕出示例题及其场景图,自主读题。

师：题目给我们供应了哪些信息？需要我们做什么事情？（指名回答）师：18根1米长的栅栏围成的长方形，它的周长是多少？师：你们觉得王大叔会有多少种不同的围法？拿出你们手上的牙签，每根牙签代替一根1米长的栅栏，动手来围围看。

（同桌合作摆牙签，老师巡察）指名说说他们围成了几种不同的长方形。

估量同学可能有的结果：1种，2种，3种……（记录同学汇报的结果）师：毕竟王大叔有多少种不同的围法了？老师现在也不知道，不过通过接下来的学习我们就会知道一共有多少种不同的围法了。

师：如何能一个不落的将全部的围法都找出来了？你们觉得可以从几开头考虑？（指名回答）生：可以从宽是1米开头考虑，先用18÷2=9，然后把9分下来，长8宽1；长7宽2（板书同学说的内容）师：你们觉得接下来会是多少？（同学齐答：长6宽3，长5宽4）（可能有同学会连续说长4宽5，让同学自己去想要不要长4宽5，让同学明白一般状况长都大于宽，长4宽5实际上就是长5宽4。

）拿出课前预备的表（教材P63）师：你能把符合要求的长和宽一一的列举到表上去？动手做做看。

（板书：一一列举）集体订正列表，各拿一份按挨次列举的和没有按挨次列举的表在实物展现台上让同学去比较，使他们明确列举时要根据肯定的挨次。

六年级上册数学教案-《解决问题》人教版

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用分数、百分数来解决问题的情况？”（如购物打折、分配零食等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数、百分数等数学知识在实际问题中的应用。
（3）行程问题的解法：理解速度、时间、路程的关系，列式求解。
举例：小明骑自行车以每小时15公里的速度行驶，行驶了3小时，求小明行驶的总路程。
（4）几何图形问题的解法：运用几何图形的性质，解决面积、周长等问题。
举例：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积和周长。
2.教学难点
（1）分数、百分数应用题的难点：找出单位“1”，确定已知量和未知量，建立关系式。
1.抽象出实际问题的数学模型，形成分数、百分数、比和比例等概念的理解；
2.运用逻辑推理分析问题，提出合理的解题步骤，培养问题解决策略；
3.建立数学模型，解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4.熟练进行数学运算，提高计算准确性和速度；
5.分析数据，提炼信息，形成合理的判断和决策，培养数据分析素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）分数、百分数应用题的解法：理解题意，找出单位“1”，确定已知量和未知量，建立关系式，求解。
举例：小明有50元，商店打8折出售，小明可以购买多少元的商品？
（2）比和比例问题的解法：掌握比例的基本性质，解决速度、面积等比例问题。
举例：甲、乙两人同时从A地出发，甲的速度是乙的1.5倍，他们同时到达B地，求甲、乙的速度。
五、教学反思
在本次《解决问题》的教学过程中，我发现学生们在分数、百分数应用题方面的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速找到单位“1”，建立关系式，而有的学生则在这方面存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握，针对性地进行辅导。

二上数学解决问题教案8篇

二上数学解决问题教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学解决问题教案8篇

数学解决问题教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级下册数学《解决问题》教案

小学四年级下册数学《解决问题》教案•相关推荐小学四年级下册数学《解决问题》教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学四年级下册数学《解决问题》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册数学《解决问题》教案篇1设计说明例5通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案才是本节课的重难点。

因此，在教学中注重学生审题能力的培养及对现实数据的分析，让学生在独立思考后组内交流思考过程，在比较中寻找最佳解题策略。

1．注重审题，培养敏锐的观察力。

学生在解决问题的时候，往往容易犯低级错误，没有认真审题就稀里糊涂做题。

比如例5情境图就隐含着两条数学信息，如果不认真整体观察就很难发现，所以在教学中，要抓住这一契机，充分利用资源，培养学生的审题能力及观察能力。

2．注重培养学生开放的思维和数学思考力。

《数学课程标准》强调：数学学习中，学生要全员参与。

这里的参与并不是简单的行动上的参与，而是思维的参与。

在本节课中，学生审清题意之后，给学生提供充分的自主思考的时间，等学生有了自己的想法之后再在小组内交流，不仅避免了合作学习流于形式，而且每个学生都有自己的想法，不再随波逐流。

在交流中让思维得到碰撞，在碰撞中提升数学思考力。

课前准备教师准备多媒体课件课堂活动卡学生准备学情检测卡教学过程⊙激趣引入，提出问题师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快。

（播放歌曲伴奏）预设生：让我们荡起双桨。

师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。

你知道这首歌描写的是什么情景吗？预设生：北海划船。

师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，这是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢！今天我们这节课就来研究《租船问题》。

人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案

人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
一、教学目标
1.认识解决问题在日常生活中的重要性。

2.学习运用简单的数学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备
1.教师准备课件和教材。

2.学生准备练习本和铅笔。

三、教学过程
1. 导入
教师通过提出问题引起学生兴趣，如：请同学们说一说，今天早上你们做了些
什么有趣的事情？
2. 提出问题
教师通过展示图片或实物提出一个简单的生活问题：小红有3个苹果，小明有
2个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们讨论一下。

3. 学习解决问题的方法
教师引导学生用加法解决这个问题，让学生逐步明白如何进行简单的数学运算。

4. 实践应用
让学生自己设计一个生活问题，并分组讨论解决方法，然后展示给全班同学，
让其他同学提出意见和建议。

5. 总结反思
通过学生展示和讨论，教师引导学生总结解决问题的方法和体会，强调解决问
题的重要性。

四、教学延伸
在日常生活中，教师可以引导学生观察并解决各种实际生活中的问题，如购物
时做简单的加减法运算，或者算出一天中玩耍的时间等等，让学生在实际中应用所学的数学知识。

五、小结
通过本节课的学习，学生学会了用简单的数学知识解决生活中的问题，培养了逻辑思维和解决问题的能力。

在以后的学习和生活中，希望学生能够继续努力，不断提高解决问题的能力。

以上是人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案的教学内容，希望对您有所帮助。

人教版数学四年级下册4.3《解决问题》教案

人教版数学四年级下册4.3《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册4.3《解决问题》这一节主要让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

通过本节课的学习，学生能够运用加法和减法知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。

但部分学生在面对复杂问题时，可能会出现思路不清晰、运算错误等情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生对数学学科的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.运用加法和减法解决实际问题。

2.培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过设置生活情境，引导学生运用加法和减法知识解决问题，以小组合作的形式进行讨论和交流，提高学生的参与度和合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、文字和动画等。

2.练习题：准备一些实际的例子和练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小球、小棍等，用于演示和引导学生操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生关注加法和减法在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）展示一个简单的实际问题，如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考并回答。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选取一个实际问题，运用加法和减法进行解决。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成。

教师选取部分题目进行讲解，强调解题思路和方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考一些复杂的问题，如：“小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，然后他又买了一个苹果，请问现在小明有几个苹果？”让学生尝试解决，并分享解题过程。

人教新课标二年级上册数学《13.解决问题》教案

人教新课标二年级上册数学《13.解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并能够解决简单的数学问题。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度目标：培养学生勇于面对问题、积极解决问题的态度。

二、教学重点与难点重点1.理解并掌握解决问题的基本方法。

2.运用所学知识解决实际问题。

难点1.引导学生理解问题的本质和关键点。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学准备1.课件：包含解决问题的案例和示意图的课件。

2.板书：准备板书好题目，方便学生理解。

四、教学过程第一步：导入1.通过举例介绍解决问题的重要性，引导学生主动思考问题解决的方法。

第二步：讲解1.讲解解决问题的基本流程：明确问题→理清思路→选择方法→解答问题。

2.导入本节课的知识点，讲解解题方法和技巧。

第三步：示范1.通过教师示范解题，让学生了解应用所学方法解决实际问题的过程。

第四步：练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.纠正学生错误的解题方法，引导学生规范解题思路。

第五步：展示1.学生展示自己的解决问题方法，互相学习分享经验。

第六步：作业布置1.布置适量的作业，巩固本节课所学内容。

五、教学反思本节课主要围绕解决问题展开教学，通过导入、讲解、示范、练习等环节的有机组合，促使学生理解问题本身，积极运用所学方法解决问题。

在教学过程中，发现学生对于问题的理解和分析能力需要进一步加强，下节课需要针对这一点加以改进。

以上便是本节课《解决问题》的教案，希望能够帮助学生掌握解决问题的方法和技巧，提高数学解决问题的能力。

人教新课标数学六上《解决问题》教案

人教新课标数学六上《解决问题》教案一. 教材分析人教新课标数学六上《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过本章的学习，学生将掌握分析问题、制定策略、解决问题的方法，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。

但是，对于解决实际问题，他们可能还缺乏有效的策略和思路。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的思维过程，引导他们学会分析问题、制定策略，并能够灵活运用不同的方法解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法和策略，能够分析问题、制定策略、解决问题。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、自主探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：解决问题的基本方法和策略。

2.难点：分析问题、制定策略，并能够灵活运用不同的方法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会分析问题、制定策略。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际问题，作为课堂练习和巩固。

3.板书设计：设计清晰、简洁的板书，帮助学生梳理思路。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，提出一个问题，引导学生思考如何解决。

例如：小明买了一本书，原价是80元，书店搞活动满100元减30元，小明最后实付了50元，他是怎么买的？2.呈现（10分钟）展示几个类似的问题，让学生尝试解决。

引导学生注意分析问题、制定策略的过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组解决一个问题。

教师巡回指导，关注学生的思维过程，引导学生学会分析问题、制定策略。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结解决问题的方法和策略。

人教版数学二下3.3《解决问题》教案

人教版数学二下3.3《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够独立思考，运用逻辑推理和数学方法解决问题。

3.情感态度价值观：培养学生勇于面对问题、积极解决问题的态度。

二、教学重点和难点•重点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力。

•难点：学生在实际问题中正确把握问题本质，找到解决问题的有效途径。

三、教学内容安排1.复习与导入：–复习上节课所学内容，引出本节课要解决的问题。

2.新知讲解：–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解决问题的可能方法。

–教授解决问题的相关知识点，示范解题过程。

3.练习与训练：–学生进行小组讨论，分析并解决提出的问题。

–师生互动，指导学生在实际问题中应用所学方法。

4.巩固与拓展：–布置作业，巩固学生的解题能力。

–提出拓展问题，挑战学生思维。

四、教学方法•讨论式教学法：引导学生自主探究，培养学生合作意识。

•案例分析法：通过案例引导学生理解解决问题的方法。

•提问法：激发学生思考兴趣，引导学生思考问题本质。

五、教学过程1.复习导入–复习上节课内容，引出本节课的主题。

2.新知讲解–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解题思路。

–示范解题方法，讲解相关知识点。

3.练习训练–分组讨论，解决提出的问题。

–教师指导学生在实际问题中应用解题方法。

4.巩固拓展–布置作业，巩固学生解题能力。

–提出拓展问题，拓展学生数学思维。

六、教学资源•课件：相关案例分析课件•教材：人教版数学二下册相关教材•板书：主要解题思路和方法七、教学评估1.课堂表现评估：学生在课堂上的讨论和解题表现。

2.作业评估：检查学生的作业完成情况和解题思路是否正确。

3.课后小测：针对本节课所学内容进行小测验，检验学生掌握情况。

八、反思与展望本节课主要围绕解决问题展开教学，通过引导学生独立思考和合作探讨，培养了他们解决实际问题的能力。

在今后的教学中，将继续强化学生的逻辑思维能力，加强与实际生活的联系，提高学生的数学综合运用能力。

数学解决问题教学设计

数学解决问题教学设计数学解决问题教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的数学解决问题教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学解决问题教学设计1设计说明本课的教学任务是引导学生利用学过的知识解决生活中的简单实际问题，考虑到学生的年龄特点和教学目标，在教学中采取了下列方法：1．重视学生的动手操作。

由于一年级学生年龄较小，思维仍处于以形象思维为主的阶段，而问题中出现的数目较大，在教学中，让学生动手操作，进行分一分、圈一圈、画一画等活动，使学生在头脑中构建并形成表象，逐步理解并解决问题。

提高学生解决问题的能力。

2．让学生体会解决问题策略的多样性。

在教学中，当学生完成探究时，组织学生进行交流汇报，使学生理解解决问题的多种策略，促进学生动脑思考，培养学生的思维能力、语言表达能力和与人合作的能力。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒圆片教学过程⊙复习旧知，导入新课1．复习铺垫。

课件出示：45里面有( )个十和( )个一。

63里面有( )个十和( )个一。

由3个十和8个一组成的数是( )。

由7个一和5个十组成的数是( )。

(学生自主读题，教师指名回答)2．导入新课。

师：刚才我们复习了数的组成，这节课我们要利用数的组成解决一些实际问题。

(板书：解决问题)设计意图：在上新课之前复习数的`组成，唤起学生已有的知识经验，为接下来利用数的组成解决问题作铺垫。

⊙操作探究，学习新知1．课件出示教材46页例7，理解题意。

师：你从题目中知道了什么？要解决的是什么问题？学生看图，阅读文字，汇报自己了解到的信息。

2．探究解决问题的方法。

(1)动手操作，探究解题方法。

师：你能用什么方法解决呢？动脑想一想，动手试一试吧。

(出示课堂活动卡)(学生讨论、操作，探究解决问题的方法)(2)汇报交流，体会解决问题策略的多样性。

人教版二年级上册数学解决问题教案(5篇)

人教版二年级上册数学解决问题教案（5篇）《解决问题》教学设计【教学内容】人教版二年级数学上册第63页例题7及相关内容。

[教学目标]1.使学生能够根据四则运算的含义选择合适的运算来解决生活中的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

2.让学生经历说一说、比一比、画一画等数学活动，获得用画图、语言描述等方法表征问题的方法。

3.让学生感受将实际问题抽象为数学问题的过程，基于运算意义之间的联系，体验解题的乐趣。

【教学重点】根据四则运算的意义解决问题【教学难点】利用画图、语言描述等方式表征数学问题【教学过程】一、情景导入情景：圣诞节快到了，羊村要组织联欢会，帮助解决问题二、探究新知出示题目情景 1.明确已知条件和问题，初步感知。

2.表征数量关系，沟通实际问题与实际运算意义的联系。

① 理解题意，语言描述表征题意② 画图表征题意③ 列式解答④ 检查⑤ 回顾梳理，小结方法。

三、运用巩固，解决问题。

2.羊村举行摄影展览，如果每只羊要选出5张照片，6只羊一共要选多少张照片？独立尝试，汇报交流。

他们还准备了两袋苹果，一袋三个，另一袋六个。

我还准备了3袋梨，每袋6个。

你会问数学题并回答吗？独立尝试，汇报交流。

四、课堂总结：对话:今天天气真好！你得到了什么？连续两问的实际问题（第二单元例5）【学习内容】人教版二年级上册第二单元例5 【课程标准描述】【学习目标】1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

【教学重点】用两步计算的方法解决问题【评价学习方案】1.通过引导学生理解考题，明确要解决哪两个问题。

评估学习目标1。

2.通过分析数量关系的训练，让学生明确当一个问题缺少条件时，必须先补上条件才能回答，以此来评价学习目标2。

【学习过程】一、激情导入揭示目标1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？3、让学生观察画面，提出问题。