当代大学生核心价值观教育研究综述
社会主义核心价值观研究综述
社会主义核心价值观研究综述
社会主义核心价值观是指社会主义建设过程中，根据具体国情和时代要求，总结民族
优秀传统文化，借鉴人类文明有益成果，以马克思主义理论为指导，形成的一套具有中国
特色、鲜明社会主义价值取向的核心价值观。
社会主义核心价值观由13个方面的价值准则构成，分别是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善、共产主义远大理想。
这些价值准则
旨在引导人们在实践中形成正确的世界观、人生观、价值观，以实现中华民族伟大复兴和
社会主义现代化的目标。
在社会主义核心价值观的研究中，学者们从不同角度进行探讨和解读。
社会主义核心
价值观与社会主义现代化建设密切相关。
在现代化的进程中，社会主义核心价值观具有重
要的指导意义，对推动现代社会的发展和进步起到了积极的作用。
社会主义核心价值观的实践和推广也是研究的重要方向之一。
通过社会主义核心价值
观的教育和宣传，人们的思想观念和行为方式得以深刻改变，推动社会正气树立起来，凝
聚起了全社会的共识力量。
尽管社会主义核心价值观在一定程度上解决了价值观多元化问题，但其在实践中也面
临着一些挑战和问题。
在应对社会转型期带来的社会问题时，如何能够更好地发挥社会主
义核心价值观的引领作用，是需进一步研究和探索的方向。
社会主义核心价值观的研究已经展开，并在实践中得到了广泛的推广和应用。
对于深
化社会主义建设，推动中国现代化进程，形成全社会共同价值追求具有重要意义。
大学生社会主义核心价值观认同研究综述
校园专区大学生社会主义核心价值观认同研究综述付 维【摘 要】近年来，国内学界对于大学生对社会主义核心价值观认同的研究不断深入，特别是十八大以来的大学生社会主义核心价值观认同研究成果丰富。
在对已有成果的分析和评估基础上发现，目前学术界的相关研究主要集中在认同现状、影响因素、实现路径等方面，而对大学生社会主义核心价值观与高校思想政治教育工作的关联性研究较少；重复多、创新少；理论研究较多，而实证研究少。
结合社会主义核心价值观的指导作用，未来需要注重大学生社会主义核心价值观认同与高校思想政治工作实效性之间的关系。
【关键词】大学生 社会主义核心价值观 认同社会主义核心价值观是社会主义现代化建设和民族复兴伟大事业的重要抓手，是高校思想政治教育工作的重要内容。
当代大学生的成长成才关乎到国家、民族的伟大事业，对大学生社会主义核心价值观认同的相关研究，对进一步加强大学生社会主义核心价值观认同的现实路径及改进当前高校思想政治工作有着巨大的理论和实践指导意义。
近年来，学术界对这一议题展开了持续的分析和讨论，积累了丰富的研究成果，如何将理论研究与政策和实践结合起来，推动理论延伸和实践改善是这一研究领域的重点。
为此，本文试图对近年来国内学术界在这一领域的研究成果进行系统、客观的整理与评价，以期为今后的理论研究与政策指导提供一定的依据与借鉴。
一、大学生社会主义核心价值观认同现状和影响因素研究基于学术界在这一领域的理论和实证研究，大学生价值观的主流是健康的，但仍存在不少问题，特别全面深化改革的今天，社会利益格局深刻调整，大学生社会主义核心价值观也产生了一定的认同危机。
罗敏指出，整体而言，大学生群体的价值观体系具有鲜明时代特征，虽然对社会主义核心价值观有了解但认识并不深刻［1］。
谢进伟等在实证研究基础上明确指出，当前大学生对社会主义核心价值观的认知度和践行度均有限［2］。
杨宗兴认为，目前大学生社会主义核心价值观教育还存在单向灌输与个人吸收难以呼应的矛盾、知与行难以统一的矛盾［3］。
当代中国大学生核心价值观教育问题研究
当代中国大学生核心价值观教育问题研究当代中国大学生核心价值观教育问题研究导言当代中国大学生作为未来社会的中坚力量，其核心价值观教育问题备受关注。
在全球化的背景下，中国面临着深刻的社会转变，大学生的核心价值观教育也面临挑战和机遇。
本文将从中国大学生核心价值观的特点、现存问题以及解决对策等方面进行深入研究，以期有助于大学生核心价值观教育的发展。
一、中国大学生核心价值观的特点1.多元化：随着社会观念的解放，大学生核心价值观呈现多元化的趋势，体现出更强的主体性。
不少大学生独立思考，有自己的价值观念和追求。
2.开放性：倡导开放包容的社会观念，激发大学生对外部世界的好奇和探索欲望，使他们更倾向于跨文化、跨国界的视野。
3.实践性：中国大学生更加注重实践，希望通过实际行动来验证自己的核心价值观。
对于理论与实践的关系更加注重整合。
二、中国大学生核心价值观教育存在的问题1.教育体制问题：目前的教育体制仍然侧重于教育知识，对于大学生核心价值观的培养关注不够，忽视了其全面发展的重要性。
2.教育内容问题：部分高校存在教育内容单一、过于功利的问题，忽视了人文精神的培养，导致大学生对核心价值观的理解欠缺深度。
3.教育方式问题：过于注重课堂教学，忽视了培养学生主体性和实践能力的重要性。
缺乏针对性的教育方式，使得大学生核心价值观教育难以深入人心。
三、中国大学生核心价值观教育的对策1.教育体制改革：需要改革教育评价体系，将核心价值观教育纳入教育目标和评价体系中，使其成为教育体制的重要部分。
2.多元化教育内容：提供多样化的教育内容，培养学生的综合素质。
在课程设置上，注重人文教育和实践能力培养，并鼓励学生参与社会实践活动。
3.创新教育方式：借助互联网、社交媒体等新技术手段，开展创新的核心价值观教育，引导学生主动参与和思考。
加强与社会的互动，让学生通过实际经验感受核心价值观的重要性。
4.校园文化塑造：创建积极健康的校园文化，以学校为培养学生核心价值观的主阵地。
大学生社会主义核心价值观研究述评
大学生社会主义核心价值观研究述评摘要：大学生是祖国的未来与希望，他们能否确立社会主义核心价值观直接关系到社会主义和谐社会的建设与现代化目标的实现。
本文聚焦于大学生社会主义核心价值观的相关文献，在澄清概念的基础上，指出了大学生社会主义核心价值观的研究现状与研究特点，并进一步对大学生社会主义核心价值观研究进行了展望。
关键词：大学生；社会主义核心价值观；述评自社会主义核心价值体系提出以来，学界一直关注并开展相应的研究。
社会主义核心价值体系与核心价值观是社会主义制度的内在本质与生命之魂，足社会主义意识形态的本质体现，对其准确而有效地把握有利于社会主义和谐文化及和谐社会地建设。
大学生作为国民中素质较高的人群，他们是祖国的未来与民族的希望，他们能否确立社会主义核心价值观，直接影响到社会主义和谐社会建设与现代化目标的实现。
鉴于此，本文聚焦于大学生社会主义核心价值观的相关文献，以求厘清思路，为后继进一步的研究做出铺垫。
一、社会主义核心价值观的概念由于社会主义核心价值观的复杂性，到目前为止对其概念学术界还没有共识。
有学者从社会主义核心价值体系与核心价值观的关系入手认为社会主义核心价值观是指在社会主义价值体系中居统治地位、起支配作用，从最深层次科学回答什么是社会主义这一根本问题，在马克思理论体系中占核心地位的价值理念。
还有学者把社会主义核心价值观概括为五个方面：一是建设中国特色社会主义、共产主义的社会政治信仰或理想；二是为人民服务的人生观：三是坚持真理，崇尚科学的科学观；四是集体主义道德观：五是真善美相统一的健康、高尚的审美观。
徐景安教授则把社会主义核心价值观总结为人本、和谐、幸福和持续。
学者李汉秋在总结了近年来中央党政领导人讲话和文件的基础上，把社会主义核心价值观概括为：“公平、正义、仁爱、和谐”八字四个理念。
目前，学者们大都认为社会主义核心价值观应该对社会主义的政治、经济、文化、社会生活等各方而具有指导作用，因此，他们提出把具有内在关联的系列价值观，如人术、平等、公正、诚信等作为核心价值观的构成部分。
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着我国社会主义现代化建设不断深入推进，社会主义核心价值观成为了引领社会风气、促进社会和谐的重要理论指导。
作为社会主义核心价值观的传播对象和实践主体，大学生思想教育备受关注。
大学生作为国家的未来和希望，其思想品德的培养至关重要，直接关系到国家的长治久安和民族的振兴。
因此，探讨社会主义核心价值观在大学生思想教育中的具体实践及其效果，具有重要意义。
目前，我国高等教育正快速发展，大学生群体不断壮大，他们更加迫切地需要思想教育的引领和指导。
但是，当前大学生思想教育在实践中也暴露出一些问题和不足，如传统教育模式僵化、教育资源分配不均等。
如何更好地结合社会主义核心价值观，创新大学生思想教育模式，已成为当前教育领域亟待解决的重要问题。
因此，本文拟从社会主义核心价值观的角度出发，探讨大学生思想教育的现状、问题和对策，以期为完善大学生思想教育提供理论支持和实践参考。
1.2 研究意义本文旨在探讨社会主义核心价值观在大学生思想教育中的作用和地位，从而为完善大学生思想教育工作提供理论支持和实践指导。
社会主义核心价值观是当今中国特色社会主义的精神支柱和价值基石，是指导全社会道德风尚和价值取向的重要力量。
在当代大学生群体中，价值观念多元化、浮躁化等问题比较突出，这就需要加强社会主义核心价值观的教育引导，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过对社会主义核心价值观与大学生思想教育的关系进行研究，可以深入分析社会主义核心价值观的内涵和现实意义，探讨如何将其融入到大学生思想教育中，从而提升大学生的综合素质、道德修养和社会责任感。
分析当前大学生思想教育存在的问题，探讨加强社会主义核心价值观教育的具体对策和措施，具有重要的现实意义和发展价值。
通过本研究的深入探讨，有助于促进我国高等教育事业的可持续发展和教育教学质量的提升。
2. 正文2.1 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是指在建设社会主义现代化国家过程中，引领全社会道德风尚、社会风气，反映社会主义先进文化的核心理念和价值取向。
当代大学生社会主义核心价值观培育研究
当代大学生社会主义核心价值观培育研究一、本文概述本文旨在探讨和研究当代大学生社会主义核心价值观的培育问题。
社会主义核心价值观作为社会主义精神文明的核心内容，对于塑造大学生的世界观、人生观和价值观具有至关重要的影响。
随着社会的快速发展和文化的多元化，大学生的价值观形成和塑造面临着新的挑战和机遇。
因此，深入研究当代大学生社会主义核心价值观的培育问题，对于促进大学生全面发展和推动社会进步具有重要意义。
本文将首先梳理社会主义核心价值观的内涵和特征，明确其在大学生成长过程中的重要作用。
接着，通过分析当代大学生社会主义核心价值观培育的现状和存在的问题，揭示其背后的原因和影响因素。
在此基础上，结合大学生心理发展特点和时代背景，提出加强大学生社会主义核心价值观培育的有效途径和方法。
本文还将关注培育过程中可能遇到的困难和挑战，并提出相应的对策和建议。
通过本文的研究，希望能够为高校思政教育工作者和相关部门提供有益的参考和借鉴，促进大学生社会主义核心价值观的培育工作更加科学、系统和有效。
也期望能够激发更多学者和专家对这一问题的关注和研究，共同推动大学生社会主义核心价值观培育的理论和实践创新。
二、社会主义核心价值观概述社会主义核心价值观，是社会主义价值体系的核心内容，是社会主义精神文明建设的灵魂，体现了中国特色社会主义的本质要求，是引领社会进步、凝聚社会共识、推动社会和谐发展的重要精神力量。
这一价值观体系包括富强、民主、文明、和谐（国家层面），自由、平等、公正、法治（社会层面），爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）三个层面、十二个基本价值理念。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，反映了中国特色社会主义在各方面的追求和目标。
富强是经济建设的核心目标，体现了国家繁荣富强、人民共同富裕的美好愿景；民主是政治建设的核心目标，体现了人民当家作主、政治参与广泛深入的制度要求；文明是文化建设的核心目标，体现了社会文明程度高、精神文化生活丰富的社会风貌；和谐是社会建设的核心目标，体现了社会和谐稳定、人与自然和谐共生的生态理念。
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究作为未来的栋梁之才，大学生是国家和社会的希望，其思想教育是当下教育工作的重点之一。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义建设的精神支柱，是引领中国特色社会主义思想道德建设的根本要求。
因此，以社会主义核心价值观为指导，加强大学生思想教育具有非常重要的意义。
一、强化社会主义核心价值观的理论教育社会主义核心价值观是社会主义基本原则的集中体现，包括了爱国、敬业、诚信、友善、公正和公共利益等六大方面。
在大学生的思想教育中，应当通过理论教育的方式深入地贯彻社会主义核心价值观，让学生们深刻认识到它所代表的基本精神，同时也理解其在现实生活中的具体应用。
社会主义核心价值观是需要在实践中落实、发挥作用的，大学生作为未来的社会主人翁，应当通过自身在学校、社会中的生活实践落实社会主义核心价值观。
教育工作者可以通过项活动的组织、志愿服务的推进等方式，让学生们身体力行地践行社会主义核心价值观，并进一步提高其自我意识和社会责任感。
三、加强道德素质和思想品德教育道德素质和思想品德是大学生思想教育的核心内容，也是社会主义核心价值观的具体体现。
大学生们的道德素质和思想品德的高低，直接影响到其将来的一生，社会主义核心价值观应该成为其道德和思想品德教育的基本内容。
在教育中，我们要着重强调“感恩社会、自律自立、助人为乐、创新创业”的具体要求，帮助我们的学生树立正确的价值观和信仰，成为有道德、有担当的志愿者和基本竞争力的合格人才。
综上所述，大学生思想教育的重要性不容小觑，尤其在当下社会主义核心价值观日益深入人心的社会环境下，更应该加强对大学生社会主义核心价值观的教育与培养，引导其有更正确、更广阔的思考和行为方式，助力中国特色社会主义建设。
当代大学生核心价值观教育研究综述
当代大学生核心价值观教育研究综述大学生核心价值观是社会核心价值观的有机组成部分，对大学生进行核心价值观教育是当前高校的重要任务和历史使命。
理论界对当代大学生核心价值观的内涵与特征、构建当代大学生核心价值观的必要性和紧迫性、构建大学生核心价值观的方法与路径等方面进行了大量的研究，取得了一些研究成果。
但是，已有的研究在某些方面还存在不足，有待进一步拓展和深化。
标签：大学生；核心价值观；研究综述大学生是祖国的未来和民族的希望，他们的价值观状况不仅直接决定着他们自身的发展状况，而且关系到党和国家的前途命运。
改革开放以来，随着社会的转型和市场经济的快速发展，大学生的价值观发生了重大变化，并呈现出不同的特点。
2006年10月，党的十六届六种全会第一次明确提出了建设社会主义核心价值体系这一重大命题和历史任务。
党的十七届六中全会强调用社会主义核心价值体系引领社会思潮，将加强社会主义核心价值体系建设放在文化大发展大繁荣统领全局的地位。
在这样的背景下，学术界开展了凝练社会主义核心价值观问题的大讨论，对当代大学生核心价值观教育及相关问题进行了大量研究。
一、关于当代大学生核心价值观的内涵与特征研究只有弄清当代大学生核心价值观是什么的问题，才能知道如何对当代大学生进行核心价值观教育。
目前，学界根据中央有关文件的精神和相关提法，特别是在社会主义核心价值体系的指导下，进行了较为广泛的探讨。
1.当代大学生核心价值观的内涵对当代大学生核心价值观内涵的界定，很多学者都是从一般意义上的学理解释，认为大学生核心价值观是大学生群体所有价值观念中本质的、具有决定作用的价值内核。
总的来看，学者们对当代大学生核心价值观内涵的界定可以说是见仁见智。
有学者认为，大学生核心价值观既符合社会主义核心价值体系要求、又体现大学生群体特征的核心价值观，进而有效引领大学生群体的健康成长。
其内容为“信念为魂、品学为本、创新为要、家国为基”。
其中，“信念为魂”是当代大学生最为核心的价值追求，“品学为本”是当代大学生立志成才的主要任务，“创新为要”是当代大学生学习实践的时代主题，“家国为基”是当代大学生全面发展的前提保证。
大学生社会主义核心价值观认同现状研究
大学生社会主义核心价值观认同现状研究随着社会的不断发展，社会主义核心价值观逐渐成为现代社会的一种重要观念，其在各个领域的普及和推广也引起了社会各界的广泛关注。
而对于大学生而言，社会主义核心价值观的认同程度也成为了一个重要的话题，很多人都在研究这一问题，以下就是对这一问题的一些探讨和分析。
一、社会主义核心价值观的含义社会主义核心价值观，是指中国特色社会主义价值体系中最为基本、最为重要的价值理念，其中包括：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的内容。
这些价值观念是以历史文化传承和社会实践发展为基础，经党的十八届三中、四中全会确定，由中国共产党高度概括而成，其旨在促进全体社会成员之间道德、文化、思想、社会行为的认同、合理化和规范化，为建设富民强国、和谐美好社会提供强有力的道德支撑和精神动力。
二、大学生社会主义核心价值观的认同现状研究对于以知识渊博、思想开放为特征的大学生而言，社会主义核心价值观的认同程度是衡量其思想政治素质的重要指标之一。
因此，许多社会学研究机构及高校都对大学生的社会主义核心价值观认同现状进行了深入研究。
首先，大学生普遍认同社会主义核心价值观。
据调查数据显示，90%以上的大学生表示不同程度地认同社会主义核心价值观，其中，90%以上的学生认为友善、诚信是很重要的价值观，而富强、和谐和自由的认同度相对较低。
其次，大学生社会主义核心价值观的认同程度与其社会背景、性别、专业等因素有关。
研究发现，大学生社会主义核心价值观的认同程度与其生活环境、家庭背景等因素密切相关。
特别是经历过农村地区、中西部地区等基层社会的大学生，其对社会主义核心价值观的认同程度更高；而受到西方思想影响较大的人群，其对社会主义核心价值观的认同程度相对较低。
同时，女生比男生更容易认同社会主义核心价值观，文科生认同程度高于理科生。
再次，大学生社会主义核心价值观的认同程度与教育方式、课堂教学等因素密切相关。
当代大学生核心价值观培养研究
当代大学生核心价值观培养研究随着社会的发展和变革，当代大学生日益成为社会发展的主力军。
作为未来国家的中坚力量，大学生的培养不仅仅要注重其专业知识的学习，更要注重培养其核心价值观。
核心价值观是指一种稳定并持久影响人们行为的信念和价值观念，是大学生终身发展的重要基石。
本文将探讨当代大学生核心价值观的培养方式以及其重要性。
一、核心价值观的定义与意义核心价值观是指一个个体或一个集体所追求的最重要的价值观念和信仰。
在当代社会中，人们的观念和价值观念日益多元化，因此，核心价值观的培养成为了十分重要的任务。
对于大学生而言，培养良好的核心价值观具有以下意义：首先，良好的核心价值观能够引导大学生树立正确的人生目标和追求，帮助他们树立正确的一生追求，从而更好地面对个人发展的各种挑战。
其次，核心价值观的培养能够帮助大学生树立正确的道德观念和行为准则，使他们能够在学习和生活中拥有清晰的道德标准，并能够正直、善良地面对各种诱惑。
最后，通过培养良好的核心价值观，大学生能够建立正确的社会责任感和公民意识，他们将会更加关注社会问题和热点话题，并积极参与社会公益活动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
二、大学生核心价值观的培养方式1. 教育体系的支持大学作为培养人才的重要场所，应该注重培养大学生的核心价值观。
教育体系应该构建一种全面的教育体系，包括课程设置、教材和教学方法等方面的改进，使学生能够接触到多元的思想和价值观念，提升他们的综合素质。
2. 健全的教育环境大学应该提供一个良好的学习环境和社交环境，鼓励学生参与各种富有意义的活动和社团。
这些活动和社团可以帮助学生培养自信心、合作精神和团队合作意识，同时也能够锻炼他们的领导能力和社交技巧。
3. 知识普及与分享大学应该通过多种形式向学生普及和分享有关核心价值观的知识。
可以通过举办讲座、研讨会和论坛等形式，邀请专家学者给学生讲解核心价值观的重要意义，引导他们思考和探索自己的核心价值观。
社会主义核心价值观研究综述
社会主义核心价值观研究综述社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中，经过世代传承、历史积淀、群众智慧的结晶，最终构成的中国特色社会主义文化中的核心价值观体系。
这一价值观体系共分为12条，分别是：爱国主义，集体主义，社会主义，尊重人民，民主法治，公正正义，诚信友善，爱家·和谐，责任担当，荣誉信仰，敬业奉献和创新改革。
本文将从价值观意义、形成背景、研究现状等方面进行综述。
一、价值观意义社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的核心，是经过长期历史积淀，在新时代中国特色社会主义基本制度下、社会主义市场经济条件下产生、形成并不断丰富的价值观体系。
它体现了中国特色社会主义的特征，是全体人民共同的精神财富和文化基因，是激励全社会积极向上、不断奋斗的重要力量。
二、形成背景在改革开放以来中国持续发展的基础上，经济、政治和文化建设各方面都取得了显著成就，但同时也面临着一系列社会问题和风险挑战。
为了建立更为可持续、稳定和公正的社会体系，中国开始广泛开展关于核心价值观的探索和研究。
2006年10月14日，中共中央印发《关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的若干意见》，这一文件首次提出要“推进社会主义核心价值体系建设，把培育和践行社会主义核心价值观作为广大文化工作者的首要政治任务”（中央文件，2006年）。
从此，中国政府加强了对该领域的研究和支持，探索和发展中国特色的核心价值体系，形成并不断完善价值观体系。
三、研究现状目前，关于社会主义核心价值观的研究涉及社会学、教育学、心理学、哲学等多个学科领域，多种研究方法被广泛采用，例如文献研究、实证研究、访谈法、问卷调查法等。
主要研究领域包括但不限于：1.历史文化背景下的价值观形成：以中华优秀传统文化、中华优秀民族精神、近现代中国历史等为研究背景，分析探讨中华民族在相应历史时期内对于核心价值观的理解、认同和传承。
2.核心价值观在现代中国的传播和应用：研究中华优秀传统文化和核心价值观在现代社会中的传承、应用和创新，分析相关法规政策在推进核心价值观建设过程中的作用和效果。
近年来大学生社会主义核心价值观教育研究综述
教育探索丨本文为石河子大学 2017 年度思想政治工作专项立项项目《网络新媒体视域下新疆高校大学生社会主义核心价值观培育研究》（编号：SZZX201704））；新疆维吾尔自治区“十三五”重点学科第三批招标课题《新疆高校大学生社会主义核心价值观生活化研究》（编号：19XJKD0229）阶段性研究成果近年来大学生社会主义核心价值观教育研究综述杨 峰1.2 李丽丽3（1.石河子大学马克思主义学院 新疆石河子 832003； 2.新疆师范大学马克思主义学院 新疆乌鲁木齐 830054； 3.石河子大学护士学校 新疆石河子 832003）【摘 要】 本文通过梳理近年来大学生社会主义核心价值观的研究的主要内容、研究特点、发展方向，对于深入掌握这一理论与实践问题，积极开展大学生社会主义核心价值观教育具有积极的作用和意义。
【关键词】 大学生；社会主义核心价值；教育大学生社会主义核心价值观教育是一个重要的理论与实践的问题，这一问题解决的好坏从某种意义上关乎学生的成长成人成才、国家的稳定发展、中华民族伟大复兴的中国梦的实现。
学者持续对这一问题进行研究，已取得丰硕成果。
通过这一问题的梳理和研究，以便掌握现今的研究态势，为后期研究提供一定的帮助。
一、近年来大学生社会主义核心价值观教育研究现状2012年提出“三个倡导”以后，学界出现持续研究社会主义核心价值观的热潮，给予大学生群体了更多地关注，从研究意义、现状及困境、对策和路径等给予逻辑上完整意义的回应和总结。
为后续研究供了扎实的研究基础。
（一）大学生社会主义核心价值观教育的意义学者对这一问题达成了共识，认为应强化社会主义核心价值观的教育。
从社会主义核心价值观与大学生成长需求、意识形态安全、中华民族伟大复兴的中国梦关系视角中论证了重大意义。
徐园媛等基于这样的关系总结了“三个需要”：认为大学生进行社会主义核心价值观教育是保葆中华民族精神与文化特色的战略、培养全面发展的社会主义人才、促进和谐校园文化建设的深层需要。
当代大学生社会主义核心价值观教育研究
·141··教育广角·一、社会主义核心价值观的基本内涵价值观是指人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场、观点和态度的总和，是人们关于各种价值标准和以基本评价标准为核心的基本价值信念、理想的观念系统。
核心价值观是人们关于自身在特定社会时空中所处的位置，关于自己与集体、社会、国家的相互关系的实际状况评价和切身感受。
人们的核心价值观规定了人们社会行为的倾向和评价尺度，是人们评价标准坐标的原点。
从某种意义上看，核心价值观是一个人、一个集团乃至一个国家和民族长期秉承的一整套根本原则。
核心价值观是价值观体系的核心内容，是对认识对象的根本判断和本质把握，对价值观体系的导向具有引导和决定的作用，决定和影响着其他价值观的方向。
核心价值观反映现实生活和社会发展内在要求和趋势以及统治阶级的根本利益，规范行为，稳定秩序，提供精神动力的核心价值目标和价值导向。
社会主义核心价值观是在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用，从深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题和在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
在科学社会主义的基本价值理念中只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观才能称为社会主义核心价值观。
它一定是区别于资本主义的，是社会主义特有的；一定是国家的、社会的、民众的价值理念、价值尺度；一定涵盖政治、经济、文化、道德的所有层面；一定体现在国家的制度、方针政策和法律的所有规范中。
具体来说，社会主义核心价值观具有以下几个基本内涵：①爱国主义是社会主义核心价值观的基础；②“以人为本”的理念是社会主义核心价值观的主体；③建设和谐社会是社会主义核心价值观的灵魂所在；④实现共同富裕是社会主义核心价值观的本质要求和最高的追求目标。
二、当代大学生价值观的基本特征当代大学生价值观在一个发展变化的过程，尚未形成相对稳定的结构体系，但总的变化方向与社会价值观念变化一致。
大学生主流价值观教育研究文献综述
大学生主流价值观教育研究文献综述摘要价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
国内外许多学者一直很重视关于价值观的研究，尤其是对于心理尚未成熟，容易受各种思想文化影响的大学生群体的价值观研究。
由于价值观的复杂性，对于价值观的概念界定存在差异，但还是能够找到共识之处。
一方面因为大家都认识到价值观对于社会和个人的重要性，另一方面随着经济全球化的到来，多种思想和文化融合、碰撞，许多人都不同程度上出现了价值选择上的混沌以及价值取向上的偏差，所以对于价值观教育的研究逐渐增多。
关键词大学生；价值观；社会意识一、关于价值观、价值观教育的概念研究1.关于价值观的概念研究价值观是复杂的，国内外许多学者都对价值观给予过概念界定，例如美国学者克拉克洪的定义：价值观是一种外显的或内隐的，有关什么是“值得的”看法，它是个人或群体的特征，它影响人们对行为方式、手段和目的的选择。
这一概念得到很大的认同，基本形成了对价值观的共识。
国内许多学者也就价值观的定义做过研究，比较具有代表性的有郑信军、岑国桢教授认为：价值观是推动并指引人们采取决定和行为的原则、信念和准则，它决定着一个人的认为与衡鉴并追求什么是好、什么是值得的，进而左右个体未来的行为方向，并能为其过去行为提供解释。
2.关于价值观教育的概念研究对于价值观教育的概念界定学者依据立足的角度和领域不同，界定的侧重点也不同，但是都提出了价值观教育的必要性和迫切性，中西方对于价值观教育的定义界定是有区别的，国外更多的是指道德教育、公民教育等。
国内有部分学者将价值观教育和世界观、人生观教育连在一起，带有政治色彩，但是这种趋势在减弱，许多学者开始转向更广义的价值观教育研究，由此也有人提出区分“价值教育”与“价值观教育”。
二、关于价值观历史嬗变、现状的研究随着时代的变迁，社会环境的改变，人们的思想必然发生变革，价值观也一定会发生改变，就我国而言，正处于社会转型的关键时期，经济全球化，多元文化冲击着人们的思想，人们的价值观和以往相比发生了改变，而且是巨大的改变。
大学生社会主义核心价值观教育研究
大学生社会主义核心价值观教育研究随着中国社会主义现代化建设的推进，大学生社会主义核心价值观教育变得越来越重要。
大学作为培养高素质社会主义建设者和接班人的摇篮，应该承担起培养学生社会主义核心价值观的重要任务。
本文将探讨大学生社会主义核心价值观教育的必要性、现状以及改进措施，并提出一些建议。
首先，大学生社会主义核心价值观教育的必要性不容忽视。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的根本立场，是引领全社会的核心价值观。
大学生作为社会主义建设的中坚力量，应该具备正确的价值观念，承担起推动社会主义现代化的使命。
大学时期正是自我认知和价值观形成的关键时期，通过社会主义核心价值观教育，可以引导学生建立正确的人生观、价值观、道德观，培养家国情怀、社会责任感和创新精神，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。
然而，目前大学生社会主义核心价值观教育仍存在一些问题。
首先，一些学校对于教育的重视程度不够。
部分学校更加注重知识传授，忽视了对学生思想道德的培养。
其次，传统的教育方法不够灵活和有效。
单一的教学模式，缺乏互动和实践，使得学生难以主动参与和理解。
此外，一些学生本身对社会主义核心价值观缺乏了解和认同，他们对这些理念不够重视，甚至存在一些误解。
因此，亟需采取适当的措施来改进大学生社会主义核心价值观教育。
为了提高大学生社会主义核心价值观教育的质量，我们可以采取以下措施。
首先，学校应该加强对社会主义核心价值观的宣传和教育，提高学生对其重要性的认识。
可以通过课程设置、主题活动等形式，将社会主义核心价值观融入到日常教育教学中。
其次，学校应该注重培养学生的实践能力和社会责任感。
通过社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的实践意义，增加他们的社会参与感和责任感。
再次，多元化教育资源的引入也是必要的。
可以通过学生社团、社会实践基地等渠道，提供多样化的教育资源，丰富学生的社会主义核心价值观教育内容，激发学生的兴趣和参与度。
大学生社会主义核心价值体系教育研究综述
（ ） 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系教 育现 状 的研 究 二 大
号文件精神和 党的 十七 大精 神 ， 教育 部思 想 政治 工作 司将
“ 会 主 义 核 心 价 值 体 系 寓 于 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ” 为 社 列 “ 育 部 哲 学 社 会 科 学 研究 重 大课 题 ” 教 。至 此 ， 界 和各 高校 学 对 大 学 生 与社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 相 关 问题 展 开 了 深 入 探 讨 ， 得 了丰 硕 的 研 究 成 果 。现 将 主要 观 点 综 述 如 下 ： 取
课教师的政治 、 理论 素养 有待 提高 ； 高校 思想政 治理论课 教
［ 作者简介 ］ 杨大燕（９ ３～） 女 ， １８ ， 西南大学政 治与公共 管理 学院， 思想政治教 育专 业 ２ ０ ０ ８级硕 士研 究生 ； 张贵 安（ ９９～） １７
男 ， 南 大 学 政 治 与 公 共 管理 学 院 ， 想 政 治 教 育 专 业 ２ ０ 西 思 ０ ８级 硕 士 研 究 生 。
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大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 教 育 研 究 综 述
杨 大 燕 张 贵 安
（ 西南 大学 马克 思主 义学 院 ， 重庆 ４ ０ １ ） ０ ７ ５ ［ 摘 要 ］目 前大学生社会主义核心价值体系教育研 究取得 了丰硕成果。但存在系统性不强、 研究角度较单一等问
主义核心价值体系融入国民教育和精神文 明建设 全过程 ， 转
化为人 民的 自觉追求。 对大 学生进行 社会 主义核 心价 值体 ”
当代大学生价值观的文献综述研究
当代大学生价值观的文献综述研究摘要：我国正处于经济社会快速发展阶段，社会转型加剧，科技发展迅速，对外交流增多，社会思潮多元。
与之前的大学生相比，当代大学生更容易接触到国外的思想、文化和价值观念，受多元社会思潮的影响。
大学生正处于成长的关键阶段，求知欲旺盛，可塑性强，因此，探寻他们对影片塑造的生活态度、生活方式、人生观、价值观、婚恋观的看法和态度，不仅能够窥探出大肆流行的美剧对当代大学生的影响与作用，在一定程度上也能够为影视在大学生中传播的途径和大学生价值观的塑造提供借鉴。
关键词：大学生；文化影响；价值观一、当代大学生核心价值观及培育对策的研究“2006年10月，党的十六届六中全会审议并通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，决定明确提出要建设社会主义核心价值体系，树立社会主义荣辱观，培育文明道德风尚。
”于是，学界开始对社会主义核心价值观的理论开展研究，其中有关于大学生核心价值观的研究也逐渐增多，主要有：韩丽颖的《当代大学生核心价值观研究》系统地分析了大学生核心价值观的现状和生成机制，研究了大学生核心价值观的培育和建构问题。
杨业华的《当代大学生核心价值观研究》一文中，通过调查问卷的方式搜集了关于大学生价值观的相关讯息，使得《当代中国大学生核心价值观研究》既富有理论性，又具有现实性和针对性。
从郑洁的《网络媒体传播社会主义核心价值观研究》一文中，运用多重维度，从理论层面至现实层面阐释了关于价值观以及核心价值观。
并根据现状，分析了网络媒体等对核心价值观的传播，包括基本原则，以及传播的具体方式，增强网络媒体有效地、科学地运营机制和管理。
郑承军的《理想信念的引领与建构——当代大学生的社会主义核心价值观研究》从学理上说明理想信念与价值观、意识形态的关系，从学术上说明理想信念的树立是意识形态的内在需求、核心价值观的必然要求。
并对理想信念、核心价值从自发到自觉的形成过程、所受社会思潮影响、构建路径进行了阐述和分析。
当代中国大学生核心价值观教育问题研究
当代中国大学生核心价值观教育问题研究当代中国大学生核心价值观教育问题研究导言：核心价值观教育是培养人才、建设社会的重要一环。
当前，中国大学生核心价值观的教育面临一些困境和挑战。
本文将从教育体制、教育内容和教育方式等方面，深入研究当代中国大学生核心价值观教育的问题，寻找解决办法，推动核心价值观教育的进一步发展。
一、教育体制上的问题1.1 教育体制僵化当代中国大学生核心价值观教育在教育体制上存在僵化问题。
教育部门往往重视课堂教学，而忽视了校园文化的建设。
大学生教育过于功利化，只注重考试成绩，忽视了品德素养的培养。
这导致了核心价值观教育无法得到很好的落地和实施。
1.2 教育评价过分功利化当前，教育评价过分功利化，只在乎学生的成绩而忽略了他们的道德修养。
大学生追求高分数而不是高道德，这在一定程度上阻碍了核心价值观的培养。
加强道德评价体系的建设，使道德品质在学生评价中有一定的权重，是推动核心价值观教育发展的关键。
二、教育内容上的问题2.1 教育内容过于理论化当前的大学生核心价值观教育往往过于强调理论知识而忽视了实践应用。
大学生只是简单地学习核心价值观的课程和理念，而缺乏实际操作和体验。
要改变这种状况，需要在教育内容中增加实践要素，引导大学生在实际中感受和理解核心价值观的真谛。
2.2 教育内容缺乏个性化当前，大学生核心价值观教育内容大多是统一的，忽视了每个学生的个性特点。
每个学生的成长环境、家庭背景以及个人经历都不同，他们对核心价值观的需求也不尽相同。
因此，教育内容应该更注重个性化，满足学生对核心价值观的个别需求。
三、教育方式上的问题3.1 教育方式过于被动当前，大学生核心价值观教育方式多为被动的灌输式教育。
学生只是被告知应该接受何种价值观念，缺乏与教师和同学的互动和讨论。
这种单向思考和传递模式难以引发学生的兴趣和参与度。
应该鼓励学生参与讨论和思考，积极主动地发表自己的意见。
3.2 教育方式缺乏互动性目前的核心价值观教育较为局限在课堂教学中，缺乏校园和社会实践的参与。
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当代大学生核心价值观教育研究综述大学生核心价值观是社会核心价值观的有机组成部分，对大学生进行核心价值观教育是当前高校的重要任务和历史使命。
理论界对当代大学生核心价值观的内涵与特征、构建当代大学生核心价值观的必要性和紧迫性、构建大学生核心价值观的方法与路径等方面进行了大量的研究，取得了一些研究成果。
但是，已有的研究在某些方面还存在不足，有待进一步拓展和深化。
标签：大学生；核心价值观；研究综述大学生是祖国的未来和民族的希望，他们的价值观状况不仅直接决定着他们自身的发展状况，而且关系到党和国家的前途命运。
改革开放以来，随着社会的转型和市场经济的快速发展，大学生的价值观发生了重大变化，并呈现出不同的特点。
2006年10月，党的十六届六种全会第一次明确提出了建设社会主义核心价值体系这一重大命题和历史任务。
党的十七届六中全会强调用社会主义核心价值体系引领社会思潮，将加强社会主义核心价值体系建设放在文化大发展大繁荣统领全局的地位。
在这样的背景下，学术界开展了凝练社会主义核心价值观问题的大讨论，对当代大学生核心价值观教育及相关问题进行了大量研究。
一、关于当代大学生核心价值观的内涵与特征研究只有弄清当代大学生核心价值观是什么的问题，才能知道如何对当代大学生进行核心价值观教育。
目前，学界根据中央有关文件的精神和相关提法，特别是在社会主义核心价值体系的指导下，进行了较为广泛的探讨。
1.当代大学生核心价值观的内涵对当代大学生核心价值观内涵的界定，很多学者都是从一般意义上的学理解释，认为大学生核心价值观是大学生群体所有价值观念中本质的、具有决定作用的价值内核。
总的来看，学者们对当代大学生核心价值观内涵的界定可以说是见仁见智。
有学者认为，大学生核心价值观既符合社会主义核心价值体系要求、又体现大学生群体特征的核心价值观，进而有效引领大学生群体的健康成长。
其内容为“信念为魂、品学为本、创新为要、家国为基”。
其中，“信念为魂”是当代大学生最为核心的价值追求，“品学为本”是当代大学生立志成才的主要任务，“创新为要”是当代大学生学习实践的时代主题，“家国为基”是当代大学生全面发展的前提保证。
〔1〕有学者认为，大学生核心价值观将经历一个从大学生普遍认同到生成党和国家所倡导的主导价值观，进而儒化为大学生普遍践行的主流价值观。
学者认为当代大学生核心价值观可以凝练为“国家至上，诚信为本；科学理性，追求卓越；自律修身，宽容开放”24个字。
这种表述高度概括了当代大学生的基本价值追求和终极价值目标，也与社会主义核心价值体系相承接。
〔2〕有学者认为，当代大学生核心价值观可以从社会的要求、大学生自身的特点和需求以及现实中的问题等三个维度进行探讨。
其中，社会的要求是导向，大学生是主体，现实中的问题是事缘。
〔3〕也有学者认为，当代大学生的核心价值观应包含以下几个方面：“爱国、理想、责任、创新”。
其中爱国是精髓，理想是主题，责任是要求，创新是核心。
〔4〕2.当代大学生核心价值观的特征对当代大学生核心价值观的基本特征进行概括，是大学生核心价值观教育研究的重要内容。
学者们从不同角度对当代大学生核心价值观的特征作了阐述。
有学者认为，改革开放三十年来，大学生的价值观从整体上看积极、健康、向上，重视自我实现和人际家庭的和谐，表现出对自我发展，自我价值实现，以及人情和个人幸福的关注。
其特征有：第一，大学生价值评价逐渐向个体化偏移；第二，大学生价值取向多样化发展；第三，大学生价值观选择趋向实用性；第四，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。
〔5〕有学者认为，当代大学生核心价值观的主流是好的，是积极向上的，多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。
大学生的主流发展方向一直坚持“爱国”和“成才”这一主线。
他们拥护改革开放，对中国的前途充满信心。
其特征主要表现为：价值目标短期化，价值实现功利化，价值追求个体化与价值实现自我化等方面。
〔6〕有学者认为，当代大学生已经迈入了“90 后”占主体的阶段。
“90 后”群体的成长环境呈现三多三少的特点：独生子女多，群居生活少；网络依赖多，现实接触少；接受赞扬多，得到批评少。
在“90 后”为主体的当代大学生的价值观中，既有价值观与外部社会现实现状的冲突，也有价值观体系内部互相背离的矛盾。
具体说来，表现为：科学合理的价值观定位缺失；价值观评价方面模糊；价值观实现方面扭曲无序。
〔7〕二、关于构建当代大学生核心价值观的必要性和紧迫性研究目前，大多数学者都是从现实针对性和大学生价值观变迁的角度出发，阐述了构建当代大学生核心价值观的必要性和紧迫性。
有学者认为，大学阶段是价值观形成的关键时期，构建当代大学生核心价值观，把当代大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是社会主义事业兴旺发达的重要保证，也是构建和谐、繁荣和先进的高校校园文化环境的现实需要。
其必要性有：（1）培养合格大学生需要核心价值观的正确引导；（2）当代大学生主观上需要积极正确的核心价值观；（3）外来文化的大量输入需要正确的价值观念规范和导向；（4）建设高校校园文化需要构建当代大学生核心价值观。
〔8〕有学者认为，纵观人类历史，每当变革来临时，思想观念上的革命、核心价值观的重构总是成为社会革命的有力支撑。
近代中国的历史充分证明了核心价值观的力量。
“洋务运动”“百日维新””辛亥革命”的失败，其本质原因在于国人核心价值观的落后。
“五四运动”的成功在于它所倡导的民主科学的新型价值观。
相当一部分大学生的价值观是随着社会思潮、社会热点的变化而变化的，他们没有核心价值观，或者说正在形成中，这时正需要加强核心价值观的教育和引导。
〔9〕三、关于当代大学生核心价值观教育的方法与路径研究当代大学生核心价值观教育的方法与路径是关于如何对当代大学生进行核心价值观教育的问题，必然成为研究的重点问题。
方法论的定位和路径的选择直接关系到大学生核心价值观的构建和发展方向，在已有相关的文献中，对这一问题的研究较多。
1.关于当代大学生核心价值观教育的方法论其一是当代大学生核心价值观教育的指导思想。
大多数学者认为，对当代大学生进行核心价值观教育必须以社会主义核心价值体系为指导。
也有学者认为，必须以中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以大学生的全面发展为目标。
其二是当代大学生核心价值观教育的方法论原则。
主要观点为：当代大学生核心价值观教育要体现社会主义核心价值体系、体现中华民族优良传统、体现积极进取的时代精神和体现大学生成长成才的内在需要；〔10〕应坚持政治性、民族性、崇高性、时代性；〔11〕应以“实践性”为基础、以“生活化”为基调、以“规律性”为基点、以“科学性”为基石。
〔12〕其三是当代大学生核心价值观教育的辨证方法。
有学者提出，构建当代大学生核心价值观要坚持三个方面的统一：即社会性与个体性的统一，理想性与现实性的统一，历史性与时代性的统一。
〔13〕有学者认为，重塑大学生核心价值观必须做到“五个结合”，即突出主导价值观与尊重差异相结合；先进性要求与广泛性要求相结合；理性接受教育与情感认同教育相结合；优化教育环境与整合教育资源相结合；理论教育与社会实践相互结合。
〔14〕2.关于当代大学生核心价值观的培育路径对当代大学生核心价值观培育路径的研究，研究的成果很多，大多数学者从整体上做了宏观分析。
例如，当代大学生核心价值观教育的路径为：以马克思主义作为指导思想；以中国特色社会主义共同理想作为核心内容；以爱国主义为核心的民族精神作为主旋律；以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育作为关键。
〔15〕也有一些研究者侧重于分析对大学生进行核心价值观教育的某一具体路径措施。
创新是增强大学生核心价值观教育针对性和有效性的关键，它包括教育内容和教育方法的创新。
有些学者非常重视教育机制的创新，指出对大学生价值观教育进行认同机制、动力机制、联动机制、体验机制、参与机制、情感机制的构建，努力推进价值观教育实践的全面创新。
〔16〕此外，也有学者提出利用社团、红色文化等对大学生进行核心价值观教育。
大学生核心价值观教育是一项庞大而复杂的系统工程，需要发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育作用，动员全社会的广泛参与，采取多种形式，汇聚多种渠道，为大学生核心价值观教育创造良好的社会环境。
四、有待进一步拓展和深化的问题综上所述，是当前理论界关于当代大学生核心价值观教育研究的主要成果。
理论界对这一问题的研究还涉及其它一些问题，如改革开放以来大学生价值观的变迁、当代大学生价值观变化的原因等等。
通过对相关文献的梳理和分析，有些问题的研究有待进一步拓展和深化。
大致可以概括为以下几个方面：第一，扩展研究视野，拓宽研究领域。
学术界关于当代大学生核心价值观的内涵界定中，大多忽视了大学生核心价值观和社会主义核心价值观的区别，使大学生核心价值观的内涵界定没有体现出“大学生”这一特殊群体的个性特征。
关于大学生核心价值观教育的方法和路径，到目前为止，开展研究较多的学科只有哲学与社会学，要跳出现有研究视野，综合运用社会学、政治学、心理学等其它学科来深化研究，发挥学科优势，以期获得更丰富的研究成果。
第二，增强研究的针对性和实效性。
从已有的研究成果来看，大学生核心价值观教育研究主要是宏观上的理论研究，微观上的实证研究较少。
虽然学者们提出了许多解决问题的具体措施，但缺乏针对性和可操作性，大学生核心价值观出现偏离和缺失。
在当前，高校要深入开展以“中国梦”为主题的系列教育活动，青年大学生要自觉把个人理想和实现“中国梦”结合起来。
进一步深化研究就要加强研究的针对性和实效性，把理论研究和实证研究结合起来，培育出大学生主动接受和自觉践行的当代大学生核心价值观。
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