幼儿园小班数学《认识球体和圆柱体》教案模板范文
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》小班数学教案：认识球体和圆柱体
教学目标：
1. 认识球体和圆柱体的形状和特点；
2. 学习用语言描述球体和圆柱体；
3. 学习用球体和圆柱体拼凑形状。
教学准备：
1. 图片或实物：球体和圆柱体；
2. 教具：绘图纸、颜色笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 与学生交流球体和圆柱体这两个词的含义，并展示图片/实物以帮助学生理解。
二、呈现（10分钟）
1. 用绘图纸绘制球体和圆柱体的形状，指导学生观察并感受这两个形状的特点。
三、让学生动手（15分钟）
1. 分发绘图纸和颜色笔，让学生画出球体和圆柱体的形状。
2. 引导学生用语言描述球体和圆柱体的特点，例如球体是一个没有棱角的形状，圆柱体有两个平行的底面等等。
四、巩固与拓展（15分钟）
1. 让学生用球体和圆柱体进行形状拼凑，可以用绘图纸剪成球体和圆柱体的形状让学生进行拼凑。
2. 引导学生观察拼凑后的形状变化，并用语言描述变化后形状的特点。
五、教学总结与反思（5分钟）
1. 让学生总结认识到的新知识。
2. 教师进行教学反思，总结教学中取得的成绩和不足，并思考如何改进。
教学反思：
通过本次教学，学生学会了认识和描述球体和圆柱体的基本知识，同时培养了学生的观察和动手能力。
教学中，我在导入环节引入了图片和实物，帮助学生理解新概念；在巩固与拓展环节使用了形状拼凑的活动，激发了学生的学习兴趣。
不足之处是在呈现环节，我没有设计足够的互动活动，导致学生的参与度不高。
下次教学中，我会更多地结合游戏和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》及教学反思五篇范文
幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》及教学反思小班数学教案《认识球体和圆柱体》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力，通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《认识球体和圆柱体》含反思教案吧。
活动设计背景教室气球、粉笔活动目标1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。
2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点区分球体和圆柱体活动准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。
2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。
3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。
4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。
5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。
6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。
7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。
教学反思1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。
2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。
活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。
3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。
4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。
学前班数学教案：认识球体和圆柱体
学前班数学教案：认识球体和圆柱体学前班数学教案：认识球体和圆柱体作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的学前班数学教案：认识球体和圆柱体，希望对大家有所帮助。
一、教学目的：1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。
2、发展幼儿观察能力和比较能力。
二、教学准备：球体和圆柱体三、教学过程：1、认识球体。
（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。
低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。
（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。
要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？（3）在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。
启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。
不管推它那边都能滚。
（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的`形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。
（6）让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。
二、认识圆柱体1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
幼儿园小班数学教案《认得球体和圆柱体》含反思
幼儿园小班数学教案《认得球体和圆柱体》含反思教案名称：认得球体和圆柱体教学时间：一周教学目标：1. 认得球体和圆柱体的基本特征。
2. 能够辨认球体和圆柱体，并区分它们之间的区分。
3. 理解球体和圆柱体在日常生活中所处的不怜悯境。
教学准备：1. 教具：球体、圆柱体、故事书《小球和小圆柱》、图片、玩具等。
2. 活动：察看、比较、分类、探究、游戏等。
教学步骤：第一天：认得球体1. 引导孩子察看和感受不同的球体：大球和小球、硬球和软球、光滑球和毛毛球等。
2. 向孩子介绍球体的基本特征：球面、球心、半径等。
3. 让孩子参加体验：触摸、抛掷、滚动、比较球的大小和形状等。
4. 引导孩子发觉球体在日常生活中的应用：足球、篮球、乒乓球等，并与孩子一起探究。
第二天：认得圆柱体1. 引导孩子察看和感受不同的圆柱体：高处与低处不同、宽窄不同、表面光滑或有花纹等。
2. 向孩子介绍圆柱体的基本特征：上下两个平行的圆面、侧面为矩形等。
3. 让孩子参加体验：触摸、触摸、比较圆柱体大小和形状等。
4. 引导孩子发觉圆柱体在日常生活中的应用：筷子筒、铅笔盒、牙刷杯等，并与孩子一起探究。
第三天：区分球体和圆柱体1. 让孩子察看、比较不同形状的实物（如足球和牙刷杯）。
2. 引导孩子分类：选择球体和圆柱体，将它们分别放在不同的位置。
3. 让孩子比较球体和圆柱体的区分：形状、表面、大小等。
4. 引导孩子思考球体和圆柱体在日常生活中所处的不怜悯境，并与孩子一起探究。
第四天：故事阅读：《小球和小圆柱》1. 读故事《小球和小圆柱》。
2. 让孩子感受小球和小圆柱在故事中的角色和特征。
3. 引导孩子回忆前三天的学习内容，将小球和小圆柱放置在对应的位置上。
4. 让孩子思考并共享本身的感受和想法。
第五天：应用游戏1. 让孩子玩具一个球体和几个圆柱体。
2. 让孩子尝试将球体和圆柱体放在不同的位置，并将其与前几天的学习相结合。
3. 引导孩子本身设计游戏规定，相互比较和交流。
《认识球体和圆柱体》教案
《认识球体和圆柱体》教案《认识球体和圆柱体》教案1设计思路：新《纲要》中指出："学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。
"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。
本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。
同时，依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。
活动目标：1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从四周环境中找出相像的物体。
2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。
3、进展幼儿空间概念想象和思维技能。
活动预备：1、教具：课件《认识球体与圆柱体》。
2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。
各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标识。
活动重点：认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从四周环境中找出相像的物体。
活动难点：能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。
活动方法：引导法、操作法、观测法、游戏法活动过程：一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
〔区分圆形与球体〕1、请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。
请幼儿观测后回答。
2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观测回答，老师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》一、课程背景这是小班数学课程中的一节课，主要内容为认识球体和圆柱体。
在这节课中，我们通过图示和方法辅助帮助小朋友们认识球体和圆柱体的形状，并让他们在游戏中体验球体和圆柱体的本质特点。
二、教学目标1.让小朋友们能够理解、分辨和描述球体和圆柱体的形状；2.通过互动游戏和图示，让小朋友们能够认识不同的球体和圆柱体；3.让小朋友们探索和认识球体和圆柱体的本质特点。
三、教学内容及过程1. 球体的认识教师通过展示不同大小的球体，引导小朋友们认识和描述球体。
•通过观察图像，了解球体的形状；•参与互动游戏中，帮助小朋友们操纵球体，感受球体的轻重，认识球体的特点。
2. 圆柱体的认识同样的，教师通过展示不同大小或形状的圆柱体，引导小朋友们认识、描述和感受圆柱体。
•通过观察图像，了解圆柱体的形状和特点；•参与互动游戏中，帮助小朋友们操纵圆柱体，真切地感受圆柱体的特点。
3. 教学反思在本节课中，我们通过互动游戏和图示方式，让小朋友们认识和感受球体和圆柱体的形状和特点，并探索了它们的本质特点。
同时，我们还发现了一些可以改进的地方：•教学内容可以适当增加互动环节，让小朋友们更易于理解和接受；•可以利用和扩大教学资源，让小朋友们真正感受到球体和圆柱体所蕴含的数学知识。
四、总结本节课中，我们通过图示和互动游戏，让小朋友们认识和了解了球体和圆柱体的形状和特点，并探索了它们的本质特点。
这种方式可以有效启发小朋友们的学习兴趣，提高他们的学习热情，同时拓展了他们的数学视野。
虽然在教学过程中可能会存在一些不足，但只有不断地反思和改进，才能让我们更好的进行小班数学教学。
学前班数学《认识球体和圆柱体》教案
学前班数学《认识球体和圆柱体》教案课程时长： 30分钟适用年龄： 3-5岁教学目标1.认识球体和圆柱体的形状和特点；2.能够用简单的语言描述球体和圆柱体的形状和用途；3.提高学生的观察力和分类能力。
教学过程1. 导入新知识教师向学生展示一个球体和圆柱体，询问学生是否见过它们。
随后，向学生介绍球体和圆柱体的名称，让学生观察它们的形状和特点。
2. 认知球体让学生把球体的形状体现在他们自己的身体上：用双手握拳，就像握住了一个球形体。
让学生触摸球体，从触摸球面向慢慢探索球体的其他面，询问他们对球体的感受。
引导学生讨论球体的形状、触感和用途，让学生到教室中寻找球体的物品。
并使用不同的材料制作球体玩具，让学生认为生活中有很多球体。
3. 认知圆柱体教师让学生把圆柱形状体现在他们自己的身体上，比如伸出一条手臂，握拳，可能会与大腿相似。
同样让学生触摸圆柱体，从触摸圆柱侧面到慢慢探索圆柱顶端和底部，询问他们对圆柱体的感受。
引导学生讨论圆柱体的形状、触感和用途，并且让学生到教室中寻找圆柱体的物品。
并使用不同的材料制作圆柱玩具，让学生感受到生活中圆柱形状的物品很多。
4. 结束记忆活动让学生回忆课堂上所学的内容，让他们谈论两种不同形状的物品——球体和圆柱体的异同之处。
通过猜物品形状、找物品玩具等多种方式，激励学生思考、发散思维。
总结通过本次课程，学生们认识到了球体和圆柱体的形状、特点，并对两者的用途和区别有了更深刻的理解。
同时，本次课程也提高了学生的观察力和分类能力。
在日后的生活中，学生将能够更加自信地认知和使用这两种不同形状的物品。
幼儿园认识圆柱体教案6篇
幼儿园认识圆柱体教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案附教学反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案附
教学反思(二篇)
目录：
幼儿园小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案附教学反思一
幼儿园小班数学活动教案：认识里外教案附教学反思二
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幼儿园小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案附教学反
思一
小班数学活动认识球体和圆柱体教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体，发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识球体和圆柱体教案吧。
活动设计背景
教室气球、粉笔
活动目标
1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。
2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
区分球体和圆柱体
活动准备
皮球、圆形纸片、圆柱体小积木
活动过程
1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。
2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。
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小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 认识球体和圆柱体的形状特点； 2. 能够观察和描述球体和圆柱体的外表特征； 3. 能够辨认出生活中常见的球体和圆柱体。
二、教学准备1.教案及教具准备：板书、小球体和圆柱体模型、黑板粉笔等；2.学生准备：参与课堂讨论的积极性。
三、教学过程1. 导入新知教师用板书「认识球体和圆柱体」作为本节课标题，然后引导学生讨论和回忆上节课学习的内容，即「认识几何图形」。
教师可问学生，你们还记得上节课学了哪些几何图形吗？学生回答后，教师肯定学生的回答，然后逐个复习这些几何图形的名称和形状特点。
2. 引入新知教师出示手中准备好的小球体和圆柱体模型，然后向学生展示并解释它们的形状特点。
教师可以指着小球体说，这是一个球形的图形，它的表面是光滑的，没有棱和角。
然后指着圆柱体说，这是一个圆柱形的图形，它的底面是一个圆形，而顶面也是一个圆形，它的侧面是一条竖直的矩形。
3. 普及新知教师与学生一起来观察和讨论生活中常见的球体和圆柱体。
教师可以问学生，你们能列举一些常见的球体和圆柱体吗？学生可以回答如：足球、篮球是球体；杯子、水杯是圆柱体等。
教师在黑板上绘制出学生列举的每个物品，并提醒学生观察和描述它们的形状特征。
4. 操练新知教师准备一些球体和圆柱体的图片或实物，分发给学生。
学生们需要观察这些球体或圆柱体，并用描述性的语言来向同桌介绍。
教师可以指导学生，例如，你们可以从大小、形状、颜色等方面来描述。
教师鼓励学生积极参与，提醒他们尽量用准确的语言描述物体的特征。
5. 知识点梳理教师总结本节课所学的内容，回顾并确认学生已经掌握了「球体」和「圆柱体」这两个几何图形的形状特征。
然后教师可以问学生一些巩固性问题，以检查学生是否掌握本节课的知识内容。
四、教学反思本节数学课是针对小班学生的《认识球体和圆柱体》教学。
通过本节课的设计，学生们通过观察、描述和讨论，更好地理解了球体和圆柱体的形状特点，并能够辨认出生活中常见的球体和圆柱体。
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》
小班数学教案及教学反思: 《认识球体和圆柱体》教学背景在小学数学的教学过程中，认识立体图形是一个重要的内容。
认识球体和圆柱体是小班数学中的一个重要部分，因为这两个图形在日常生活中经常出现，而且对孩子们的空间认知能力具有重要的训练作用。
本文主要介绍在小班教学中，认识球体和圆柱体的教学过程和教学反思。
教学目标1.学生能够识别球体和圆柱体。
2.学生能够正确描述球体和圆柱体的特征。
3.学生能够运用所学知识，辨别日常生活中的球体和圆柱体。
教学重难点1.所学字词的理解能力。
2.学生学习主动性的培养。
3.学生运用所学知识的实际能力。
教学过程第一步：导入首先，教师可以通过幼儿熟悉的类比物体，吸引幼儿的眼球，让学生联想到球体和圆柱体这两种图形。
例如可以拿一个网球和一个面包筒来做比喻。
第二步：教学在介绍球体和圆柱体的时候，教师可以利用幼儿在生活中所熟悉的场景，如水杯、积木等，进行实物示范教学。
同时，教师还可以借助图片和视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解和认识这两种图形。
第三步：活动1.让学生自己制作一个球体或圆柱体。
可以使用纸板、剪刀、胶水等简单的工具，以这种方式让学生更好地了解球体和圆柱体的特征。
2.让学生进行观察，认出日常生活中常见的球体和圆柱体。
第四步：练习让学生通过绘画、剪贴等方式，练习画出球体和圆柱体，理解和掌握这两种图形的特征。
第五步：总结在教学结束之前，教师可以让学生进行互动，交流自己对于所学内容的理解和认识，同时还能够引导学生总结所学知识。
教学反思教学过程中，我通过各种形式的教师示范和学生操作，使学生们更好地认识了球体和圆柱体，提高了学生们的空间认知能力。
但在教学中，我也遇到了一些问题：1.幼儿的年龄较小，在学习时难免会出现疲劳，需要有适当的休息安排，保证教学效果；2.教材太抽象，需要适当的情境营造，加强类比教学，让学生们更好地理解；3.教学方式要多样化，通过多媒体教学、互动游戏等方式，让学生的学习兴趣更加浓厚。
认识球体圆柱体的教案5篇
认识球体圆柱体的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识球体和圆柱体》教案
《认识球体和圆柱体》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和想象，认识球体和圆柱体的特征。
2. 能够区分球体和圆柱体，并运用相关的几何语言进行描述。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们的几何思维水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握球体和圆柱体的特征，能够正确识别球体和圆柱体。
2. 教学难点：让学生能够运用几何语言描述球体和圆柱体的特征。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察球体和圆柱体的模型，获得感性认识。
2. 触摸法：让学生触摸球体和圆柱体，感受其形状和特征。
3. 想象法：让学生想象球体和圆柱体在生活中的应用场景。
4. 讲解法：教师讲解球体和圆柱体的特征，引导学生理解。
四、教学准备：1. 球体和圆柱体模型若干个。
2. 几何画图工具（如圆规、直尺等）。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师展示球体和圆柱体模型，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解球体和圆柱体的定义，让学生理解球体和圆柱体的特征。
3. 观察与触摸：学生观察和触摸球体和圆柱体模型，感受其形状和特征。
4. 想象与应用：学生想象球体和圆柱体在生活中的应用场景，如球体可以用来表示地球，圆柱体可以用来表示柱子等。
5. 讲解与练习：教师讲解球体和圆柱体的相关知识，如球体的表面积公式、体积公式，圆柱体的表面积公式、体积公式等，并引导学生进行相关练习。
7. 作业布置：教师布置有关球体和圆柱体的练习题目，巩固所学知识。
8. 教学延伸：教师可以引导学生进一步学习其他几何体的特征，如圆锥体、长方体等。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在观察球体和圆柱体模型时的态度和表现，了解他们对球体和圆柱体的认识程度。
2. 练习反馈：收集学生的练习成果，评估他们对球体和圆柱体的理解和运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和沟通能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
认识球体和圆柱体教案
认识球体和圆柱体教案教案标题：认识球体和圆柱体教学目标：1. 认识球体和圆柱体的基本形状和特征。
2. 能够区分球体和圆柱体，并能够正确使用相关术语描述它们。
3. 能够观察和探索球体和圆柱体在日常生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或图片展示球体和圆柱体的形状和特征。
2. 学生准备：纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或幻灯片展示球体和圆柱体的形状，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道球体和圆柱体，并鼓励他们分享自己的观点。
探索（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一些球体和圆柱体的模型或图片。
2. 要求学生观察模型或图片，并描述它们的形状和特征。
3. 引导学生发现球体的特点：表面光滑、没有棱角、无论从哪个方向看都是圆的。
4. 引导学生发现圆柱体的特点：有两个平行的圆底、侧面是矩形、侧面的高度和底面圆的直径相等。
5. 鼓励学生互相交流并分享他们的观察结果。
讲解（10分钟）：1. 教师对学生的观察结果进行总结和讲解，强调球体和圆柱体的共同特点和区别。
2. 通过幻灯片或黑板，展示球体和圆柱体的示意图，并解释相关术语，如半径、直径、高度等。
应用（15分钟）：1. 提供一些日常生活中使用到球体和圆柱体的例子，如篮球、水杯等。
2. 要求学生找出他们身边的球体和圆柱体，并写下它们的名称和特征。
3. 鼓励学生分享他们的发现，并进行讨论。
巩固（10分钟）：1. 分发练习册或工作纸，要求学生根据图形特征判断给出的物体是球体还是圆柱体。
2. 教师检查学生的答案，并对错误的地方进行讲解和纠正。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的学习和日常生活中要注意观察和应用球体和圆柱体的知识。
2. 鼓励学生提出问题或分享他们对球体和圆柱体的新认识。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或校园中继续观察和寻找球体和圆柱体的例子，并记录下来。
2. 下节课时，学生可以带来自己找到的球体和圆柱体的图片或模型进行展示和分享。
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》
小班数学教案及教学反思《认识球体和圆柱体》一、教学目标：1.认识球体，理解球体的定义和性质。
2.认识圆柱体，理解圆柱体的定义和性质。
3.培养观察能力和逻辑思维，能够正确辨识和描述球体和圆柱体。
二、教学内容：1.认识球体。
（1）球体的定义：球面和球内部点的全体构成的集合叫做球体。
（2）球体的性质：a.球面上的所有点到球心的距离都相等；b.球体的直径是球面上任意两点的最大距离；c.球体的表面积=4πr²；d.球体的体积=4/3πr³。
2.认识圆柱体。
（1）圆柱体的定义：以一个平行于底面的直截线为轴，以底面为端面，以直截线为母线所生成的立体，叫做圆柱体。
（2）圆柱体的性质：a.圆柱体的底面是两个相等的圆；b.圆柱体的高是底面距离；c.圆柱体的侧面积=2πrh；d.圆柱体的体积=πr²h。
三、教学重点难点：1.认识球体和圆柱体的定义和性质。
2.辨别和描述球体和圆柱体。
四、教学方法：利用幼儿园玩具和实物教具，让幼儿通过观察和比较理解球体和圆柱体的定义和性质，通过游戏和操作，培养幼儿对球体和圆柱体的认知能力和观察能力。
五、教学过程：1.引入新知识：a.教师向幼儿出示一个球形玩具，让幼儿观察并说出它的形状。
b.教师向幼儿出示一个圆柱形玩具，让幼儿观察并说出它的形状。
c.引导幼儿说出球体和圆柱体的相似点和不同点。
2.探究新知识：a.教师向幼儿出示几个球形玩具和圆柱形玩具，让幼儿比较并说出它们的不同之处。
b.教师向幼儿出示实物教具，让幼儿观察并说出球体和圆柱体的定义和性质。
c.让幼儿操作实物教具，让幼儿通过游戏和操作，更好地理解球体和圆柱体的定义和性质。
3.巩固新知识：a.教师出示几幅图片，让幼儿判断其中哪些是球体，哪些是圆柱体。
b.教师出示几个球形物品和圆柱形物品，让幼儿描述它们的形状和特征。
4.拓展运用：a.教师出示几幅详细描绘球体和圆柱体的图示，让幼儿在图中发现球体和圆柱体的性质。
蒙氏数学《圆柱体和球体》
蒙氏数学《圆柱体和球体》第一篇：蒙氏数学《圆柱体和球体》蒙氏数学：圆柱体和球体活动目标1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
活动准备：1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程：一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。
是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）2、集中。
提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。
”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。
”等）3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）2、集中提问。
在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。
”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。
我把小可乐桶放在桌上，它能立住。
”等）3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
第二篇：球体和圆柱体伊旗第四幼儿园教案授课教师：杨乔博授课班级：大三班授课时间：10月活动内容：《球体和圆柱体》领域：科学活动目标：1.认识球体和圆柱体的特征。
《球体和圆柱体》幼儿园数学教案
《球体和圆柱体》幼儿园数学教案《球体和圆柱体》幼儿园数学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家整理的《球体和圆柱体》幼儿园数学教案，希望对大家有所帮助。
《球体和圆柱体》幼儿园数学教案篇1活动目标1.通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。
2.在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相似的物体。
3.发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。
活动准备1.课件-各种各样的形状2.皮球1个，圆柱体可乐罐2个，圆纸片和长方形纸片各1张。
活动过程1.通过谈话,激发幼儿操作的兴趣。
教师：今天老师给小朋友们准备了许多东西，你们想不想玩呀？现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？2.通过观察、比较、感知什么是球体、什么是圆柱体。
（1）让幼儿说说自己发现的秘密。
（2）比较圆纸片和皮球，了解球体的特征。
教师：你们看，这张纸和皮球一样吗？有什么不同？(圆纸片正面看、反面看都是圆的，而从侧面看过来是扁扁的，球不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
)（3）请小朋友说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
（地球仪、汤圆、圆的糖果等）（4）出示圆柱体可乐罐。
教师：“它是不是球体？为什么？”（5）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
教师：上面和下面这两个圆一样大吗？老师这里有一个和它一模一样的可乐罐，我们用上面的圆和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大？（两头的圆比较，得出上下两个圆一样大的结论。
）（6）说出圆柱体的主要特征教师：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
请小朋友在篮子里找一找，那些东西是圆柱体？能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体？(幼儿寻找圆柱体并拼接)结论：只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。
幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》含反思
幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》含反思一、课程背景本节课是幼儿园小班的数学课程，主要教授关于球体和圆柱体的认识。
在学习中，我们将通过实物模型、观察、描绘和操作等方式，帮助孩子们深入了解球体和圆柱体的形状特征，增强他们的形状感知能力，提高他们的动手操作能力，激发孩子们的学习兴趣，培养他们观察、思考和表达的能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让孩子们了解球体和圆柱体的形状特征。
2.让孩子们掌握球体和圆柱体的基本概念。
3.通过操作实物模型，帮助孩子们感性认识和理解球体和圆柱体。
4.提高孩子们的形状感知能力、观察能力和操作能力。
5.激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达的能力。
三、教学准备1.实物模型：球体和圆柱体。
2.教学课件。
3.画板和彩色粉笔。
4.学生桌椅、文具、材料等。
5.教师PPT、教材、教学大纲等。
四、教学流程1. 导入环节教师通过简单的问题和谈话，引入本节课的学习内容。
例如：孩子们，你们知道什么是球吗？球长什么样子呢？圆柱体呢？2. 认识球体1.教师向学生出示一个球体实物模型，并引导孩子们观察、描绘球体的形状特征和表面特征。
然后，让孩子们用彩色粉笔在画板上画出一个球体，比较孩子们画出的球形图案，找出不同之处，并加以纠正。
2.教师通过PPT讲解球体的概念、性质、特征等。
3.教师引导孩子们进行操作实物模型，让他们握住实物模型，感受球体的外观、手感和重量。
4.教师出示几组球体的图片，让孩子们比较和分类，增强球体的形状感知能力。
3. 认识圆柱体1.教师向学生出示一个圆柱体实物模型，并引导孩子们观察、描绘圆柱体的形状特征和表面特征。
2.让孩子们用彩色粉笔在画板上画出一个圆柱体，再比较孩子们画出的图案，找出不同之处，并加以纠正。
3.教师通过PPT讲解圆柱体的概念、性质、特征等。
4.教师引导孩子们进行操作实物模型，让他们握住实物模型，感受圆柱体的外观、手感和重量。
5.教师出示几组圆柱体的图片，让孩子们比较和分类，增强圆柱体的形状感知能力。
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幼儿园小班数学《认识球体和圆柱体》教案模板范文.docx
活动设计背景
教室气球、粉笔
活动目标
1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相
似的物体，能区分球体和圆柱体。
2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
区分球体和圆柱体
活动准备
皮球、圆形纸片、圆柱体小积木
活动过程
1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。
2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼
儿自由的玩鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比
一比，找一找它们的形状有什么不同。
3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。
4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。
5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。
6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。
7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。
教学反思
1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体
和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。
2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小
又较隐蔽，大多幼儿查找不到。
活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。