《克雷洛夫寓言》阅读指导课1
克雷洛夫教案
——阅读指导教案
一、教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂寓言。
2、掌握读懂寓言人物和寓意的方法。
3、激发学生读寓言故事的兴趣。
2、教学准备：1、多媒体课件；
2、学生阅读寓言故事。
三、教学过程：
一、复习导入，感知寓言。
师：小朋友们，我们前两天学了课文《狼和小羊》，还记得吗？故事的主要内容是什么？你从这故事中明白了什么？
1、师：这节课，咱们就再一次“阅读寓言，感受智慧”。今天老师跟小朋友们一起来阅读一篇有趣的寓言故事《农夫和蛇》。
看了题目，你会提出什么问题呢？（学生提问题）
师：能提出问题说明你们会学习，能够解决问题就更了不起了。下面让我们带着大家提出的问题来读读寓言，看哪些小朋友能解决自己或别人提出的问题？
2、（课件出示）读书要求：
（一）阅读寓言，理解词句。
（1）师：请同学们拿出笔，一边读一边做记号，不懂的词句在旁边打个问号，把寓言读正确，读流利。
（2）师：同学们读得真认真，有什么不理解的词句吗？
（3）师：你想怎么把问题解决呢？（学生自由回答）好，下面我们再读读寓言，看自己能不能读懂，实在不懂的请伙伴们帮帮忙。（学生默读寓言后小组交流）
（四）了解作者。
克雷洛夫不仅是俄国最杰出的的寓言作家，而且也是世界三大寓言家之一。在世界上有广泛声誉，其作品在生前就被译成十余种文字，而现在则已有五六十种，有的被收入教材。因此他的影响是深远的。
三、运用学法，自读寓言。
1、师：这本书中还有许多这样的充满智慧的小故事，我们再来看一篇寓言故事《狐狸与葡萄》，我们用刚才谈到的阅读寓言的方法反复阅读，读后与你的小组成员交流，待会儿大家来汇报阅读收获。（学生阅读交流）
2、师：好，下面请大家来谈谈自己的阅读收获。可以通过自己的朗读来理解，可以讲讲故事，可以说说寓言告诉我们一个什么道理等。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
《克雷洛夫寓言》阅读指导课同学们，今天我们一起来走进《克雷洛夫寓言》这本充满智慧和趣味的书。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们觉得寓言是什么？（稍作停顿，等待同学们回答）有的同学说寓言是小故事，有的同学说寓言能告诉我们道理。
没错，寓言就是用简短而生动的故事，来传达深刻的道理和智慧。
《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言作家克雷洛夫的经典之作。
这本书里有各种各样有趣的角色和情节，就像一个丰富多彩的故事世界。
一、了解作者要读懂一本书，先得了解它的作者。
克雷洛夫是一位非常了不起的作家，他的一生都在观察和思考社会生活，他把自己对人性、对社会的理解都融入到了这些寓言故事当中。
他的寓言不仅在俄国广为流传，在世界范围内也备受赞誉。
他的作品语言简洁明快，寓意深刻，让人读了之后回味无穷。
二、寓言特点1、篇幅短小精悍《克雷洛夫寓言》中的故事通常都不长，用简洁的文字就能把一个道理讲得清清楚楚。
这就像我们平时说话，简单明了，但又能说到点子上。
2、形象生动鲜明每一个寓言里的角色都有着鲜明的特点，比如狡猾的狐狸、勤劳的蜜蜂、自大的乌鸦等等。
这些生动的形象让我们一下子就能记住，也更容易理解故事的含义。
3、寓意深刻丰富克雷洛夫的寓言可不是简单地讲个故事，它背后往往蕴含着深刻的道理。
这些道理可能是关于为人处世的，也可能是关于社会现象的。
三、阅读方法1、边读边思考在阅读的过程中，我们要多问自己几个问题。
比如，这个故事的主角是谁？发生了什么事情？作者想要通过这个故事告诉我们什么？2、联系生活实际寓言中的道理并不是高高在上、遥不可及的，它们往往和我们的生活息息相关。
当我们读到一个寓言时，可以想一想，在我们的生活中有没有类似的情况？3、做好读书笔记准备一个小本子，把自己喜欢的句子、段落摘抄下来，也可以写下自己的感悟和想法。
这样不仅能帮助我们更好地理解，还能提高我们的写作能力。
四、经典故事赏析接下来，让我们一起赏析几个经典的寓言故事。
比如《乌鸦与狐狸》。
三年级《克雷洛夫寓言》阅读导读课ppt课件
《克雷洛夫寓言》特点
第四、幽默的讽刺手法。幽默的讽刺是克雷洛夫寓言的 鲜明特色。如《狗的友谊》中，采取先扬后抑的手法达到强 烈的讽刺效果。
《克雷洛夫寓言》三大主题
一是批判统治阶级。对沙皇专制、暴政、官僚主义的抨击，对统治 者、剥削者蛮横、凶残、狡诈、虚伪的揭露。
二是讴歌劳动人民。对底层劳动人民辛勤劳动的尊重、赞美和同情， 颂扬他们平凡而伟大的劳动，歌颂他们反抗外来侵略的战斗情绪。
三是讽刺社会丑恶现象和人性弱点。对社会上空虚无知、傲慢吝啬、 阿谀奉承、趋炎附势、溜须拍马、弱肉强食等种种丑恶现象的讥讽和 人性弱点的嘲笑。
解读阅读计划表
制定阅读计划
阅 读 计 划 表
解读导读单
读《克雷洛夫寓言》的方法
第一、读故事，说故事。寓言都是通过故事来讲道理的， 所以把握住故事主要内容是读懂寓言的第一步。这本寓言故事里 的主人公众多，包括动物、植物、人等。他们有的聪明机智、有 的技艺高超、有的荒唐可笑，有的固执己见，有的愚笨无知…… 读的时候，我们可以抓住主要人物、主要事件，弄清事情的起因、 经过、结果；也可以画出人物之间的关系，借助思维导图来了解 故事。了解了故事的主要内容后，我们就可以尝试绘声绘色地讲 出来。
读《克雷洛夫寓言》的方法
第三、读故事，评道理。这本书里的寓言已经创作出来很多 年了，不同时代的读者在读相同的故事时会有不同的理解和感 悟。读完一则寓言后，我们可以和家人、小伙伴进行讨论，谈 谈自己的看法，说说书中的道理。从不同的角度来评道理，重 要的是你思考的过程和思考的方法，只要言之有理，就值得肯 定。
《克雷洛夫寓言》
寓言小故事 生活大道理
同学们，你们读过哪些寓言故事呢？
世界三大寓言家
古希腊的伊索、俄国的克雷洛夫和法国的拉·封丹
部编版语文三年级下册《克雷洛夫寓言》阅读指导课件
猜读情节,乐品故事
学生打开书本，读第一个故事杂色 羊。说说这是一个怎样的故事？
翻阅目录，明确作用
1/ 杂色羊 3/ 被遗忘的羊 5/ 狮子打猎 7/ 青蛙们的新王国 10/ 小箱子 12/ 隐士和熊 15 / 梭子鱼和猫
18/ 小乌鸦 20/ 猎人 22 / 狗的友谊 25/ 小树林和火 28/ 狗、人、猫和鹰 30/ 驴子和夜莺 ……
翻阅目录，明确作用
看来，目录的作用就是让我们能快速地 了解整本书的大概内容。
提问：你最想读哪个故事?为什么?
课堂回顾，总结方法
❖ 看封面，看封底 ❖ 看目录，猜内容 ❖ 摘抄，批注
❖ ……
阅读经典 启悦人生
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
阅读经典 启悦人生
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
对于每一本书，都必须学会阅读
——帕斯卡
观察封面，了解信息
你从封面中 获取了哪些信息?
请你猜猜 会发生生么？
了解作者，知悉背景
克雷洛夫，俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和 拉·丹封齐名。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限， 成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间 的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进 一步发展奠定了基础。
克雷洛夫寓言》导读课教案
克雷洛夫寓言》导读课教案
在这堂课中，我们将研究《克雷洛夫寓言》，并且了解其写作艺术和表达方式。
首先，我们回顾了上学期研究的《伊索寓言》，并介绍了XXX是俄国最杰出的寓言作家之一，也是
世界三大寓言家之一。
接下来，我们观察了书籍的封面和目录，了解了书本的价值和寓言的特征。
我们发现，这些寓言都以动物和植物为对象，故事都非常短小，同时蕴含了一个道理。
然后，我们默读了第一个故事，并精读感悟。
通过狐狸的话语，我们研究了狐狸夸奖别人的说话方式，即用对比的手法。
我们也进行了说话训练，帮助我们更好地掌握这种说话方法。
最后，我们进行了多重解读，丰富了故事的内涵。
通过研究这些寓言，我们不仅能够掌握写作艺术和表达方式，还能够从中汲取智慧和道理，提高自己的思考能力和判断力。
1.狐狸在寓言中是一个常见的角色，通常被描绘为狡猾的
形象。
这种动物代表的是那些使用欺骗手段来压迫人民的统治者。
2.在203篇寓言中，狼、农夫、狮子和狗等动物也出现了
很多次。
我鼓励同学们深入阅读这些寓言，了解它们所传达的寓意和角色背后的意义。
作业布置：请同学们选择其中一篇寓言，进行阅读和分析，写一篇文章，探讨其中所传达的寓意和对现实生活的启示。
(完整版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1
小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇一1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2.引导孩子从各个角度推测故事的发展，发展孩子的想象力、创造力和大胆表达的能力。
3.培养孩子的机智和灵活，自己想办法解决问题。
活动准备：多媒体课件活动过程：师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、讲述第四段故事后，提问：孩子们，为什么狐狸每次都说些更美的话？小孩子都知道乌鸦的声音不好听，为什么狐狸说自己的声音好听，想听它唱歌？你真的想听它唱歌吗？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？教师总结并引导孩子理解故事的寓意。
活动反思：在活动介绍的时候，我充分利用多媒体展示狐狸的图片，很快就调动了孩子们探索故事内容的欲望，引起了他们的兴趣。
在教学活动中，我用生动幼稚的语言和逼真的动作把孩子们带入故事情境，让他们充满了学习的乐趣，他们情不自禁地和我一起说话、演戏。
在形象表现中，孩子们受到启发和教育，他们成为学习的主体。
另外，在这次教学活动的讨论环节，我很自然地从知识目标过渡到情感目标和能力目标。
孩子们大胆发言，气氛热烈。
但是，教师的语言不够精炼，尤其是在讲述故事的寓意时。
教师应该首先组织语言。
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇二1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
《克雷洛夫寓言》共读指导(教案)部编版语文三年级下册
《克雷洛夫寓言》共读指导（教案）部编版语文三年级下册教案一、教材分析本节课教材为《克雷洛夫寓言》。
本寓言故事通过动物们的一次竞赛，讲述了优胜劣汰的道理。
它通过动物之间的互动，告诫人们要珍惜自己的优点，同时也要尊重别人的长处。
本节课的教学目标是帮助学生理解寓言的含义，领会寓言的精神与道理。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习明确寓言的基本概念，明确寓言的含义和寓意。
(2)理解寓言故事的寓意和道理。
2.能力目标：能够理解和感知寓言，体验并领会寓言所传递出的社会价值观念。
3.情感目标：培养学生积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的品质。
三、教学重难点1.教学重点：(1) 明确寓言的基本概念，明确寓言的含义和寓意。
(2) 理解寓言故事的寓意和道理。
2.教学难点：(1)如何帮助学生理解和感知寓言。
(2)如何引导学生领会寓言所传递出的社会价值观念。
四、教学方法本节课采用讲授和听课相结合的教学方法，即教师讲解寓言故事的内容，引导学生与故事中的主要角色进行对话，根据自身的生活经验和认知水平自行思考故事的寓意和它所呈现的社会调子。
五、教学步骤1. 导入用熟悉的故事或民间传说语言，如《三个和尚》、《蓝精灵》，带领学生进入导入环节。
2. 学习作品(1) 教师共读寓言故事《克雷洛夫寓言》。
教师可以适当降低讲解的难度，透过一些动画、图片等手段，让学生形成一个那个动物，那个美食的情感联结，让学生产生一种浓郁的情感体验，学习这个寓言。
不妨引导学生细心地观察本寓言故事中不同的动物代表的不同性格和特点。
(2) 分组活动。
将学生分成若干个小组，让她们同小组内的同学辅助阅读故事，尝试理解故事所传达出的社会价值观念，比如努力、勇气、团队合作等。
学生在小组活动中可以就故事中的问题进行讨论，向其他组呈现自己小组的思考成果。
3. 总结通过小组的表现，以及阶段性的内容讲解，教师可以辅助学生更好地理解、领会这个寓言故事。
4. 作业(1) 让学生回家后通过家长帮助提交一篇关于学生的珍贵品质和爱好的小生命历程——想象故事，学生通过想象和思考，完成这项小作业。
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案活动目标:1、让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。
2、了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
导学案【活动方案】活动一:谈谈故事的共同特点。
你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。
一、教师导引寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。
……寓言是一座独特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在乎义。
”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844)的寓言诗是最恰固然而的了。
问题激趣:有了解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动 交流简介《克雷洛夫寓言精选》和作者:（尽量让学生有充分的展示机会）师小结:（克雷洛夫一辈子所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。
他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。
）讨论:1、你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说活动二:说一说读书方法。
你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？明。
提示:从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思量。
小组讨论交流班级汇报。
师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设:根据学生的讨论情况导入读书要求---------（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，能够在书上圈圈画画，也能够在书上随手记下自己的感想和体味；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也能够自制读书卡，誊写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思量痕迹。
这样一来非但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特殊愉快的回顾。
《克雷洛夫寓言》导读课教案
《克雷洛夫寓言》导读课教学设计如意小学徐娟娟教学目标：1.初步了解书的概要，激发他们看此书的强烈欲望。
2.通过对部分故事的了解，体会作者的写作意图，掌握用事物表达情感的方法。
教学重难点：了解书本的写作艺术和表达方式教学过程：一．经典对比，激发兴趣1.忆一忆上学期我们看了一本《伊索寓言》，从这本书中你知道了什么？2.读一读这学期我们还要读一本与寓言有关的书籍，叫做《克雷洛夫寓言》（齐读）3.认识作者克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
知识小贴士：三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹二．学习观察，初步了解1.了解书本的价值观察封面，你有什么收获？总结：在阅读任何一本书之前，都应该观察封面，让自己对书籍有一定的了解。
过渡：而一本书的目录，能让我们看到整本书有哪些故事。
2.感受寓言的特征观察目录，也可以翻开书本看看故事，你发现这些寓言有什么特征？总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小；都蕴含了一个道理。
三．走进寓言，品读感悟1.默读第一个故事（强调默读有一定的速度）2.精读感悟：（1）故事中的狐狸用一个词概括，就是——狡猾。
（2）你从哪些地方看出它的狡猾了？狡猾的狐狸，轻轻地踮着脚，走到乌鸦下面，殷勤地摇动着尾巴，轻声细语地说：“亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿，你灵动的眼睛，我不得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛，真是善良啊！；连嘴巴都长得这么小巧可爱，我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。
你可不要因害羞而紧闭着嘴巴，像你这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。
”（3）感情朗读读书的最佳境界是你读的时候，我们眼前能浮现出这样的画面，谁愿意来试试？(4)认识说话方式为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？（出示点红句子）我们来看这些句子，其实狐狸说话时还讲究方法呢！总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。
我们也来学一学。
（5）说话训练：①今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡，显得特别好看，我会这样夸她：。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
您越来越漂亮了。瞧，您的眼睛是 描
那么明亮，您的羽毛是那么柔软， 身段是那么苗条，真是太惹人喜欢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写
了。”
狐狸接着假装十分遗憾地说：
“唉，您若是能唱出美妙过人的歌
声，那就完美了，就一定能当上百
鸟之王。”
狡猾
“难道狐狸先生还不知道我是一 个天才的歌星吗？我要向它展示 一下我白鸟之王的美妙歌喉。”
心理描写
语言描写 心理描写
生动形象
虚荣 狡猾
夸一夸你们 的老师吧！
1、把文中写得有趣、生动的句子抄 录在摘抄本上，并把自己的感受体会 写下来，这就是做读书书笔笔记记。我们也 可以把自己的感受写在书中的空白处， 这就是批注阅阅读读。 （3）狐狸这个角色在书中出现的次数 很多，大家可以翻开目录看看，其实 出现次数较多的还有狮子、小羊、狼 等动物。我们可以把这些相同的动物 寓言故事放在一起阅读，不同的故事 不一样的道理，这就是归类阅读。
狐狸、狮子、羊……
我
今天，我读了《
》，文章
主要讲了
故事，从（ ）这
会 个词语中，我体会到
，从
做（
）这个句子我读懂了
。
笔 这则寓言故事告诉我
的道理。
记
我们每读完一篇文章、一本书都会有所
感悟，把这些感悟感受写下来，就是读后感。
寓言是一个魔法袋，袋子很小，能取出来很 多的东西；寓言就是一面镜子，透过它，能照出 生活的方方面面；寓言很美，美在简洁，美在智 慧。
他们表演的是 什么寓言故事？
这个故事告诉我 们什么道理呢？
比喻不想努力,而希 望通过侥幸获得成功。
寓言：是一种文学体裁，以 比喻性的故事寄予意味深长的道 理，给人以启示。
原创】《克雷洛夫寓言》阅读推进课教学设计
原创】《克雷洛夫寓言》阅读推进课教学设计克雷洛夫寓言》阅读推进课教学设计一、教学目标：1.培养学生对于寓言的阅读兴趣。
2.通过交流分享，掌握寓言的阅读方法，从寓言故事中明白道理。
3.通过答题解析，掌握关于《克雷洛夫寓言》的相关知识。
二、教学重难点：归纳运用寓言故事的阅读方法，总结寓意。
三、教学准备：1.学生初步阅读《克雷洛夫寓言》后，对故事有一定的了解。
2.准备课件和一些知识练题。
四、课时安排：一课时五、教学过程：一）回顾导入1.通过第二单元的研究，我们对寓言这一体裁有了一定的了解，谁来说说什么是寓言？（用带有比喻的故事来寄托道理，给人以启示的文学体裁。
）2.看图说寓言。
出示图片，指名回答。
XXX好龙、杯弓蛇影、刻舟求剑，这些寓言出自哪本书？《中国古代寓言故事》狐狸和葡萄、飞上天空的乌龟、龟兔赛跑，这些寓言又是出自哪本书？《伊索寓言》3.回顾寓言的阅读方法。
了解内容（提取要素、串联段意），总结寓意（抓关键词句，联系生活实际）。
二）熟悉《克雷洛夫寓言》1.进行问答，梳理相关知识。
2.XXX的寓言以动植物形象反映社会生活。
3.这些寓言原本是诗体，后来为了便于阅读流传，翻译改编成故事形式。
三）走进《大象当官》1.猜测故事情节。
2.自由阅读，思考：这篇寓言讲了什么？你明白了什么道理？可以同桌讨论。
大象当官如果有权有势而无才智，纵有好心，也会办出坏事。
老好的象连苍蝇也不敢得罪，却当上了总管，统治林区。
虽说象族是聪明的动物，但是家家户户都有丑儿。
这象体格强壮酷似亲族，憨头憨脑却在族中出奇。
一天，象看到了呈文一纸，那是羊族把狼族控诉：狼族要把我们全部剥皮。
谁允许他们如此横行无忌？这样的罪行真是令人发指！。
统编版语文三下第二单元第12课时 整本书阅读课——《克雷洛夫寓言》一等奖创新教案
统编版语文三下第二单元第12课时整本书阅读课——《克雷洛夫寓言》一等奖创新教案第12课时整本书阅读课——《克雷洛夫寓言》一、学习目标1.能产生阅读《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能体会语言中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.培养阅读的兴趣，能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
二、评价任务1.阅读整本寓言。
2.选择自己感兴趣的寓言故事，写读后感。
3.与同学分享自己的读后感受，体会寓言故事所蕴含的道理。
三、学习过程（一）创设情境,导入新课1.交流自己最近读的寓言书。
2.教师小结:寓言能给我们带来许多快乐和启发,所以要多读课外书,让课外阅读给我们带来更多的快乐!今天我们继续读寓言故事。
（出示《克雷洛夫寓言》）（二）阅读寓言,交流道理1.简介《克雷洛夫寓言》.出示：《克雷洛夫寓言》一书收集了克雷洛夫创作的206篇寓言。
这些寓言都以诗体写成,语言简洁生动,幽默风趣。
每个故事中都有性格鲜明的主角,有飞禽走兽,也有花鸟虫鱼。
克雷洛夫让自然界的生物扮演了不同的角色，用优美的语言、深刻的寓意来刻画社会上各种人物的复杂性格,反映了广泛的社会生活。
在寓言中,克雷洛夫还运用和提炼了大量反映俄国人民智慧的童话和谚语,而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵，这对俄国文学和语言发展产生了一定的影响。
2.课件出示《狼和小羊》中的精彩片段。
（1）自由读文，读懂故事的主要内容。
（2）小组讨论：它告诉我们一个什么道理（3）生活中有这样的人或事吗（4）小结：怎样阅读寓言才会有收获（板书:读懂故事体会内容联系生活深入理解）3．阅读《农夫和蛇》。
（1）出示学习要求:①用自己的话讲讲这个寓言。
②说说自己通过这个寓言明白了什么道理。
③说说生活中遇到的类似的人和事。
（2）反馈指导。
按照顺序汇报交流。
（对于学生所讲道理以及生活中的人和事,与寓言道理相关就应予以肯定）4.了解克雷洛夫。
出示:克雷洛夫（1769-1844）,俄国著名的寓言作家。
克雷洛夫教案
《克雷洛夫寓言》阅读指导课[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]1、仔细阅读《克雷洛夫》2、认真做好读书笔记。
[教学过程]一、谈话导入说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
最近我们正在读《克雷洛夫寓言》。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍克雷洛夫和《克雷洛夫寓言》。
克雷洛夫是俄罗斯作家,全名是伊万·安德列耶维奇·克雷洛夫(1769—1844)。
他出身于贫穷的步兵上尉家庭。
童年的克雷洛夫除了读书,还经常到集市上去,在这里他学会了意大利文,学会了拉小提琴,学习了绘画。
1782年克雷洛夫迁居彼得堡。
当时那里正上演冯维辛的讽刺喜剧《纨绔子弟》,克雷洛夫看后很受启发,便开始写剧本,但大多未上演。
这期间(1789—1793)他把主要精力用在办杂志上,先后办了《精灵邮报》、《观察家》、《圣彼得堡水星》,但是因为激进的政治倾向而未能办下去。
后来他就漫游俄罗斯,其间曾给戈利岑当家庭秘书。
1809年克雷洛夫出了第一本寓言集,获得了巨大声誉,1811年被选为俄国科学院院士。
克雷洛夫十分勤奋,一生写了二百零三篇寓言,五十岁时学会古希腊文,五十三岁还开始学英文。
他的作品生前就被译成十多种文字,成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。
《克雷洛夫寓言》一书，收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言。
这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。
他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物和形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。
克雷洛夫寓言.pptx
生活中：喜欢听好听话，结果上当受骗。
2
4．品味语言 寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富，美在语句幽默。你觉
得你读过的哪篇寓言故事语言比较幽默，跟大家分享一下。 5．通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多
教学过程
二次备 课
教学过程： 一、观看动画，感知寓言。
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？想看吗？今天老师给你们 带来了一部动画片，不过，大家看后要回答老师几个问题，行吗？这 部动画片的题目是什么？故事的主要内容是什么？你从这故事中明白 了什么？
师：小朋友真聪明！像这样，通过一个小故事，说明一个道理的 文学作品，人们把它叫做寓言。（点击出示：寓言）
大阅读教案
时间：年 月 日
课题 《克雷洛夫寓言》阅读交流课 审查人
年月 日
教 学习目标：
学
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。 目
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 标
教
学
重 学习重点、难点：
点
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
师：同学们看了动画片，感觉寓言怎么样？是啊，寓言真好，人 们把许多寓言故事制作成了动画片，还编成了连环画呢，我们有一些 小朋友因为喜欢读寓言而成为班上讲故事的能手呢！
二、导读寓言，理解寓意。
1、师：这节课，咱们就再一次“阅读寓言，感受智慧。” 今天老师 跟小朋友们一起来阅读一篇有趣的寓言故事《农夫和蛇》（课件出示）， 看了题目，你会提出什么问题呢？（学生提问题）师：能提出问题说 明你们会学习，能够解决问题就更了不起了。下面让我们带着大家提
《克雷洛夫寓言》共读指导设计3篇
的对话中，我们可以感受到克雷洛夫对沙皇专制统治的讽刺，对勤劳、善良的劳动人民的赞美，可以领悟出谦虚好学、坚韧不屈等宝贵的人生经验。
几乎每篇寓言都像一个情节紧凑的戏剧，读起来扣人心弦、回味无穷。
了解时代背景:克雷洛夫所在的俄国，当时正处于沙皇反动统治时期。
1812 年打响卫国战争，又经历十二月党人起义等重大事件，社会动荡不安。
克雷洛夫目睹了俄国社会最底层的劳动人民在水深火热的环境中过着苦难的生活。
这激起了他对当时沙皇统治的极度不满和深恶痛绝。
如果把这一个个寓言故事放在这样的历史背景下，再次阅读，就会发现，克雷洛夫的作品中很多都是在描写和揭露当时以沙皇为首的大大小小的官僚的所作所为。
故事中的狐狸、狼、狮子、老鹰这些比较凶残的禽兽，已然成了统治者的化身。
狮子的伪善、狐狸的狡猾、狼的凶残……克雷洛夫塑造的这些动物形象，其实就是当时俄国统治者的一个缩影。
2 .阅读寓言的方法三年级的孩子从绘本阅读，短小的篇章阅读过渡到整本书阅读。
虽说寓言故事性强，语言简洁结构单一，但学生掌握的阅读方法有限因此，引导学生阅读《克雷洛夫寓言》时，既要把学生接触过的共性阅读方法一一猜读、边读边思考、圈点勾画等方法用起来，也要渗透读寓言的个性阅读法一一读寓言时既要用读懂故事，也要联系生活实际，去深入体会它的教育意义。
3.合理规划阅读时间对《克雷洛夫寓言》的阅读时长可制定为一个月，计划安排每天阅读2则寓言。
要求学生通读文本，了解故事大意，大致知晓寓意。
每天借助班级阅读群打卡阅读，每周六在AI读打卡系统进行检查和反馈。
每周三在课堂上结合阅读进度引导学生对《克雷洛夫寓言》作深层的阅读分析和分享，同时鼓励学生就自己的阅读困惑和同学、老师交流探讨，以提高他们的阅读成效。
二、从中观层面考虑《克雷洛夫寓言》以一个个小故事汇编而成，一个故事即是完整的一个篇章。
因此要引导学生读好一个个寓言故事，可以从这三方面考虑。
L把握寓言中的“故事”寓言故事所描绘的对象非常广泛。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课件
他的马越好，车
夫的本领越大，盘缠 带得越多，走得越远， 就越到不了楚国。
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这 条规律，
不顾自身的安逸。
自主阅读 《猫头鹰和驴子》
• 自读要求
①从那个句子你读懂了什么? ②想想文中的主人公是谁?从主人公的身上,你学到了什么? ③通过这个故事,你明白了什么?
2.读一读你画的优美词句。
起了谁？ • 猜想：钻石最后会对大火说什么？
小结方法
一、寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。所以,首 先要把寓言当成故事去读,弄清楚寓言故事叙述的是一件什 么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些角色，谁 是主人公。 • 二、领会寓意 归纳寓意的常用方法: • 1.看寓言的题目 • 2.看寓言的开头和结尾 • 3.看重点段落和关键语句
3.品读故事感悟道理 ①分析人物 • 从猫头鹰的身上,我学到了: • 从驴子身上,我学到了:
②探讨Байду номын сангаас意:
小组讨论
• 谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》,你最喜欢的哪一 个故事?从故事中中你懂得什么道理?
推荐阅读
• 《中国古代寓言故事》 • 世界四大寓言故事：《伊索寓言》《拉封丹寓言》 《莱辛寓言》《克雷洛夫寓言》
克雷洛夫(1769～1844)，俄国著名寓言作家。 出身于莫斯科贫穷的步兵上尉家庭。童年的克雷 洛夫除了读书，还经常到集市上去，在这里他学 会了意大利文，学会了拉小提琴，学习了绘画。 克雷洛夫十分勤奋，一生写了203篇寓言，五十 岁时学会古希腊文，五十三岁还开始学英文。他 不仅是俄国最杰出的寓言作家,而且是世界三大 寓言家之一。
《克雷洛夫寓言》阅读指导
看图讲故事
认识寓言
• 寓言故事是一种文学体裁。 • "寓"是"寄托"的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人
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小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
）三、读书有收获（闯关练习）第一关：我会填（填空题）第二关：我会选（选择题）第三关：我会猜（书中插图让孩子猜故事）第四关：我会讲 (谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》，你最喜欢的哪一个故事？从故事中中你懂得什么道理？任选一个故事走向讲台讲故事)1. 学生讲故事2. 评一评，从中评出讲故事的技巧。
（设计意图：通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书的成功，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
）四、品读故事感悟道理交流指导《猫头鹰和驴子》1.出示自读要求①从那个句子你读懂了什么？②想想文中的主人公是谁？从主人公的身上，你学到了什么？③通过这个故事，你明白了什么？2.一吐为快说故事说一说故事的大意，读一读你画的优美词句，。
3.七嘴八舌谈智慧①分析人物从猫头鹰的身上，我学到了：当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人②探讨寓意:寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
3.出口成章品人生联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……（设计意图：通过交流指导《猫头鹰和驴子》，让孩子学会欣赏文中的优美词句，会概括文中的大意，会分析文中的主人公，学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的小故事大道理。
）5.智慧树:我会做笔记（读后感）：今天我读了《》,文章主要讲了（）。
从（）这个词中我都（），从（）这个句子中我读懂了（）。
在（）的身上我（）。
我懂得的道理（）。
1.指导学生读书做笔记2.分组写一写3.读一读,贴一贴.同学们，书是人类进步的阶梯。
现在我们把这节课读书的成果展示在这棵智慧树上，让这棵智慧树见证同学们的进步！(设计意图:三年级学生已经开始学写作文,如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧,学生学会写读后感了！)6.总结学寓言的方法刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受,——指引现实人生”来学习寓言。
五、意犹未尽，续读寓言寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
其实，克雷洛夫是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，希望同学们运用刚才学到的方法继续读读里面更多的故事，让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
（设计意图：课堂结尾教师通过激励性的寓言，话寓言的魅力，话寓言的美，话寓言的智慧，激励孩子再读故事，唤起学生的读书热情。
）课后反思：语文的阅读教学，一直以来都是教学中非常重要的环节。
作为语文老师，我们有必要给学生推荐一些好书。
多读书,读好书,读整本的书,在书的海洋中去积累语言,去亲近母语, 去感受乐趣，提高阅读方法，养成良好习惯。
寓言是人们生活智慧的结晶，产生于人们的生活实践，形象地反映人们生活中的各种现象给人的启示和教训。
《克列洛夫寓言》以其特有的简洁、自然、形象的艺术特点反映了丰富多彩的生活世界，尤其它采用了动物拟人化的表现手法，很受学生们的喜爱。
为了让学生读得更有兴趣，也更有效果，我采取了一定的指导措施。
一、回顾课文激发兴趣课文无疑是激发学生课外阅读的最好兴趣来源。
在二年级课本中有两篇《伊索寓言》-----《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》。
学生熟悉而且喜欢，我让学生表演故事，再现故事内容，从而引发学生再读寓言故事的兴趣。
二、闯关练习感受成功在课前两三周内，班上有不少学生捧起了《克列洛夫寓言》。
课堂通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书成功的快乐，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
书中那些生动有趣的寓言故事深深地吸引了他们。
课前我要求每个学生看过以后，挑一个自己喜欢的寓言故事把它背下来，并练习讲好这个故事。
利用上课时的几分钟，让几位同学来讲。
由于《克雷洛夫寓言》中的故事都比较简短，所以在四人小组内每一位学生都能参与。
一些平时上课不大爱发言的同学也在讲完故事后赢得了掌声。
有的学生为了能在班内讲好，先认真阅读、背诵，并在家里讲给家长听，请家长指点，然后再到组内交流。
虽然是短暂的一次讲故事经历，也能培养学生当众表达的信心，更重要的是能让学生感受到课外阅读的乐趣与成功的快乐，从而引导学生去读更多的课外书。
三、抓人物形象感悟寓意在学习这则寓言时，交流指导《猫头鹰和驴子》，七嘴八舌谈智慧，分析人物，从猫头鹰的身上，我学到了：当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人。
探讨寓意:在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……从孩子们精彩的回答中，孩子们不仅学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的寓言的魅力。
四、教会学生读书做笔记“读”“写”是紧密联系的，在读中学写，把读中学到的写作技巧及时运用到写作之中，训练学生的写作能力，是语文教师的又一重要责任。
为了让学生们根据自己的兴趣和特长选择了不同的阅读方式来留下自己的读书痕迹。
课堂我当堂指导学生写读书笔记，可以将自己喜欢的《克列洛夫寓言》中的名句摘抄下来并背诵，不仅明白其中的道理，也积累了丰富的语言。
也可以让学生写读后感，编寓言故事等等。
如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧和进步！在近一个月的时间内，我们一起感受寓言，阅读寓言，熟悉寓言，体会了寓言的独特魅力，感受了克列洛夫寓言不朽智慧。
新区实小：张秀华2017年1月29日。