理想教学设计
《理想》教学设计 教案教学设计共3篇
《理想》教学设计教案教学设计共3篇《理想》教学设计教案教学设计1近几年，人们对于教育的理念和方法也在不断地演变和改进。
随着社会的发展，越来越多的人认识到，只有通过培养学生的理想和追求，才能真正实现教育的价值，助力学生成为具备思辨和创新能力的人才。
本文将介绍一篇名为《理想》的教学设计和教案教学设计的教学方案。
一、教学设计1.教学目标培养学生的价值观、思维方式和创新能力，帮助学生树立自己的理想和追求。
2.教学内容1）理想的含义和意义2）探究不同类型的理想3）分析理想的实现途径4）运用创新思维培养理想3.教学方法1）讲解+讨论通过老师的讲解，让学生初步了解理想的含义和实现方式，开展小组讨论，让学生发表自己的见解和观点，加深对理想的认识。
2）案例分析+互动通过案例分析、个人或小组展示等形式，让学生深入了解不同类型的理想和实现方式，并针对性地进行创新思维培养。
3）情景模拟+实践运用情景模拟和实践等教学形式，让学生亲身体验理想实现的过程，加深对理想的认识和理解。
4.教学过程及安排1）引入环节老师在教室中张贴一些著名人士的名言警句，引发学生对于理想的深入探讨和思考。
2）课堂讲解老师根据学生的讨论和思考结果，进行理想的讲解，包括理想的含义和实现方式、实现理想的途径等方面。
3）案例学习老师举例展示不同类型的理想和实现方式，并运用互动和讨论等形式，让学生参与到案例分析中，加深对于理想的理解和认识。
4）创新思维老师通过讲述不同类型的理想实现方式，展示创新思维的重要性，运用创意思维、侧面思考等方法，帮助学生锻炼创新思维和培养个人理想。
5）实践演练老师组织学生进行实践演练，进行情景模拟和体验活动，让学生从实际角度认识并体验自己的理想。
5.教学评价1）考试成绩考试成绩成为教学评价的一个标准，可以考察学生的理论掌握情况和理想实现的思考能力。
2）作业和报告作业和报告同样是教学评价的一种方式，在这种方式下，学生需要深入地思考自己的理想，并用自己的思考总结成文。
《理想》教学设计
《理想》教学设计教学设计：《理想》目标：通过本节课的学习，学生将能够理解什么是理想，并能够表达自己的理想。
教学重点：理解理想的概念，培养学生的理想追求能力；提升学生的表达能力。
教学难点：如何引导学生思考并表达自己的理想。
教学准备：图片、PPT幻灯片、黑板、粉笔、学生作品展示区。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过展示一张描绘成功人士的图片，引导学生思考：“你们认为成功的人士都有什么共同之处？”让学生谈论一下，然后教师写出学生的观点，引出“理想”的概念。
Step 2: 理解理想 (15分钟)通过PPT展示的形式，介绍理想的定义和作用。
然后与学生一起讨论什么是理想，为什么理想对人的一生很重要。
同时教师可以从一些成功人士的例子中说明理想对于个人成长的影响。
Step 3: 启发学生思考 (10分钟)教师通过给出一些问题来引导学生思考，例如：“你们有没有想过自己的理想是什么？你们希望将来成为怎样的人？”学生可以自由发言，教师要在黑板上记录他们的回答。
Step 4: 学生互动讨论 (10分钟)将学生们分成小组，让他们分享他们的理想，并且互相交流。
教师可以设定一个时间限制，让学生在小组内讨论自己的理想，并形成一个小组展示。
Step 5: 学生展示 (10分钟)每个小组选一位代表来展示他们的理想。
其他小组的学生也可以对展示给出一些建设性的意见。
Step 6: 总结 (5分钟)通过学生的展示和讨论，教师进行总结，强调理想的重要性，并鼓励学生树立积极向上的理想追求。
Step 7: 作业布置 (5分钟)要求学生在家中完成一篇关于自己理想的作文，并将作品带到下节课进行展示。
教学反思：这堂课通过让学生自由发言和小组交流的方式，激发了学生对理想的思考，并鼓励他们表达自己的理想。
整个过程中，学生积极参与，表达能力得到了提升，并且对理想的认识也更加深刻。
作业布置的形式有助于巩固学生的理解，并培养他们自主学习的能力。
《理想》 教案
《理想》教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，使学生：1. 了解“理想”的概念和重要性；2. 培养学生积极向上的价值观和人生观；3. 提高学生的思考能力和表达能力。
二、教学重点1. 理解和掌握“理想”的含义；2. 能够分析理想的形成原因和实现方式；3. 能够运用积极的理想来指导行动和规划未来。
三、教学过程Step 1 引入 (5分钟)1. 师生问答：- 你们知道什么是“理想”吗？- 你们认为一个人有理想的重要性是什么？2. 引入话题：- 通过与学生的讨论引导他们思考和理解“理想”的概念，并强调理想对人们的影响和重要性。
Step 2 概念解释与讨论 (10分钟)1. 教师解释理想的概念：- 理想是指人们对自己所追求的目标或价值观的向往和追求。
2. 学生讨论与分享：- 学生可以就自己对理想的理解和追求进行交流和分享。
3. 教师引导学生思考：- 为什么有些人拥有理想而有些人没有？- 一个人的理想如何形成？Step 3 形成原因与实现方式分析 (15分钟)1. 小组合作探讨：- 学生分小组讨论并列出个人认为形成理想的原因和实现理想的方式。
2. 小组展示与讨论：- 每个小组派代表向全班分享他们的观点和讨论结果。
- 学生之间进行互动、交流和讨论。
Step 4 理想的指导作用 (15分钟)1. 合作探究：- 学生分小组完成一系列任务，帮助他们理解理想对行动和未来规划的重要指导作用。
2. 教师总结和引导讨论：- 引导学生思考并总结理想的价值和作用，以及如何运用理想来指导行动和规划未来。
Step 5 情感培养 (5分钟)1. 情感教育：- 培养学生积极向上、努力奋进的情感态度，鼓励他们树立自己的理想，并努力为理想而奋斗。
Step 6 运用与拓展 (10分钟)1. 学生个人作业：- 要求学生写一篇短文，描述自己的理想，并分析实现理想的方式和困难。
2. 学生作品展示：- 鼓励学生分享自己的作品，促进思想交流和互相鼓励。
《理想》教学设计 教案教学设计
《理想》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解理想的含义，认识到理想对人生具有重要意义。
2. 培养学生树立远大理想，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作和创造力。
二、教学内容：1. 导入：讨论理想的定义和意义。
2. 主体部分：分析不同人物的理想及其实现过程。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的定义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析具体人物的理想及其实现过程。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的理想。
4. 创作法：让学生创作以理想为主题的诗歌或故事。
四、教学步骤：1. 导入：提问学生对理想的看法，引导学生思考。
2. 讲解：讲解理想的定义、意义及重要性。
3. 案例分析：分析不同人物的理想及其实现过程。
4. 讨论：分组讨论，学生分享自己的理想。
5. 创作：让学生创作以理想为主题的诗歌或故事。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论和创作环节的表现，评估学生对理想的理解和表达能力。
六、教学资源：1. 教材：《理想》相关课文或阅读材料。
2. 参考资料：关于不同人物实现理想的案例。
3. 创作工具：纸张、笔、彩色笔等。
4. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学环境：1. 教室：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采取小组合作模式，学生之间便于交流讨论。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等正常运作。
八、教学安全：1. 强调学生在讨论和创作环节注意纪律，避免发生意外。
2. 确保教学设备安全使用，避免学生误操作。
九、教学拓展：1. 组织一次以“我的理想”为主题的演讲比赛，让学生更深入地思考自己的理想。
2. 邀请一位成功人士分享其实现理想的故事，激发学生的奋斗精神。
十、教学反思：2. 反思教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
3. 关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略以提高学生的积极性。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何引导学生理解理想的意义及其对人生的重要性，并激发学生树立远大理想并为之努力奋斗的精神。
《理想》教学设计 教案教学设计
《理想》教学设计教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解理想的含义及其在个人成长中的重要性。
培养学生设定个人理想并为之努力奋斗的能力。
引导学生认识到实现理想需要付出努力和坚持，并学会克服困难。
1.2 教学内容理想的定义与特点理想的重要性如何设定个人理想实现理想的途径与方法克服困难的策略与技巧第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论学生对理想的看法，激发学生的兴趣和思考。
讲解：讲解理想的定义、特点及其重要性，引导学生理解理想的内涵。
实践：让学生通过小组讨论和个体思考，设定自己的理想并制定实现计划。
2.2 教学方法讲授法：讲解理想的定义、特点及其重要性。
讨论法：小组讨论和全班讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
实践法：让学生通过个体思考和小组合作，制定实现理想的计划。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT：包括理想的定义、特点、重要性的讲解内容。
小组讨论指南：提供学生进行小组讨论的指导问题和prompts。
个体思考任务单：提供学生进行个体思考和制定实现计划的指导。
3.2 教学材料纸张和笔：用于学生个体思考和记录。
投影仪和音响设备：用于展示PPT和播放相关视频材料。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估小组讨论表现评估：评估学生在小组讨论中的参与程度、表达能力和合作精神。
个体思考计划评估：评估学生制定的个人理想和实现计划的合理性和可行性。
克服困难策略评估：评估学生在讨论中提出的克服困难的策略和技巧的合理性。
4.2 教学反馈小组讨论反馈：给予学生在小组讨论中的表现给予积极的反馈和建议。
个体思考计划反馈：给予学生制定的个人理想和实现计划给予积极的反馈和建议。
克服困难策略反馈：给予学生在讨论中提出的克服困难的策略和技巧给予积极的反馈和建议。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展邀请成功人士分享经验：邀请成功人士来校分享他们实现理想的经验和故事，激发学生的动力和信心。
初中语文 理想教案
初中语文理想教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解作者对理想的思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己的理想和追求。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和热情。
（2）培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《理想》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语和句型的学习。
3. 讨论和表达自己的理想和追求。
4. 分析课文中的观点和论证方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《理想》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作探讨，解决阅读中的问题。
3. 重点词语和句型学习（1）教师讲解课文中重点词语和句型的用法。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论和表达（1）教师引导学生讨论自己的理想和追求。
（2）学生进行小组交流，分享自己的理想和追求。
（3）学生进行课堂展示，表达自己的理想和追求。
5. 分析课文观点（1）教师引导学生分析课文中的观点和论证方法。
（2）学生进行小组讨论，总结课文观点的合理性。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力。
2. 学生的词语和句型运用能力。
3. 学生的讨论和表达能力。
4. 学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、教学资源1. 课文《理想》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 课堂讨论和表达的工具。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。
2. 鼓励学生的合作探讨，培养学生的团队协作能力。
初中理想课文教案
初中理想课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文中所描绘的场景，提高学生的理解能力。
（3）采用问题驱动法，引导学生思考课文中所提出的问题，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对理想的追求和坚定的信念。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课选自人教版八年级上册语文教材，课文名为《理想》。
课文通过对主人公成长过程中的所见所闻，描绘了不同人物对于理想的追求和坚守，表达了作者对理想的热爱和执着。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的重点词语和句型。
（3）分析人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。
三、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示课文的标题《理想》，引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
在学生自主学习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习：将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行翻译和讨论。
讨论结束后，各组派代表进行分享。
通过合作学习，提高学生的语文素养。
4. 精讲点拨：针对课文中的重点词语和句型，进行讲解和示范。
如：词语“坚定”、“执着”、“热爱”等；句型“的理想是”、“认为……”等。
5. 情境教学：创设具体的情境，让学生在情境中感受课文中所描绘的场景。
如：课文中所描述的主人公在艰难环境中仍然坚持追求理想的情景。
6. 问题驱动：提出问题，引导学生思考。
如：课文中的主人公是如何面对困难和挫折的？他们是如何坚持追求理想的？7. 情感升华：通过对课文的深入学习，引导学生思考自己的理想，并分享自己的感悟。
关于树立理想教案(7篇)
关于树立理想教案(7篇)关于树立理想教案【篇1】一、教学设计教学目标1、情感、态度、价值观：理想是指明灯，没有理想，就没有坚定的方向;正确甚至崇高的理想，是非常重要而有意义的，每个人都要确立自己的人生理想。
3、知识：明确理想对于个人的重要性，知识理想也是可以调整和改变的。
教学重点：什么是理想;理想的变化教学难点：理想与幻想、空想的区别;理想实现的条件教学过程：(一)导入新课2、教师用导语引入新课(二)讲授新课1、什么是理想学生回答(略)实例感悟：(多媒体展示材料——袁隆平的“梦”)“泥腿子”科学家袁隆平的超级水稻梦——我梦见我种的水稻长得比高粱还长，比扫帚还长，子粒比花生还大，很高兴，我就在稻穗下乘凉，这是我的一个梦，现实还差得远……你从袁隆平的“梦”中，得到什么启示学生回答后教师归纳，从而明确什么是理想。
畅谈个人理想：①互相交流并把它写下来②教师现场采访学生的理想(请学生回答自己的理想)2、理想是变化的教材分析：①让学生阅读教材“阅读空间”——《我的理想》②分析认识理想是变化的以及为什么会变化②学生讨论：鲁迅三易其志的经历说明了什么?3、理想对人生的重要影响②讨论：从上面的故事中你得出了哪些结论?畅所欲言：观点一：理想很重要，没有理想的人生不可想象。
观点二：有没有理想无所谓，没有理想的人生照样活得精彩。
你赞成哪种观点，说说你的理由。
反面示例：①要求学生阅读教材中关于马加爵的材料②讨论回答：看了这段文字后，你有何感想?正面引导：提问我们应该树立怎样的理想?(讨论回答)4、理想和幻想、空想是有区别的课件展示材料——理想、幻想、空想的对话讨论问题：从上面的故事中，你怎样帮助“理想”摆脱困境?学生回答后教师讲解明确。
(三)诗歌欣赏《理想》〈多媒体展示〉关于树立理想教案【篇2】一、策划准备1、成立策划组、筛选主持人2、歌曲《我的未来不是梦》、《真心英雄》3、相声《理想的翅膀》4、演讲稿《8年后的我们》二、预设方案(一)、营造气氛，明确树立理想的重要意义(二)、畅谈理想，明确自己人生目标(目标、座右铭)(三)、规划自己的人生(四)、总结性演讲，结束班会三、活动过程(一)、营造气氛，明确树立理想的重要意义欣赏歌曲《我的未来不是梦》(用flash，穿插班级学生活动照片) 主持人(男)：尊敬的老师们!主持人(女)：亲爱的同学们!主持人(合)：大家好!主持人(男)：伴随着这首催人奋进的《我的未来不是梦》拉开了我们《畅谈理想规划人生》主题班会的序幕。
《理想》写作教案设计
《理想》写作教案设计一、教学目的1.了解什么是理想，理解与理想相关的词汇和表达方式；2.探究理想的来源，学习理想的重要性和含义；3.通过分析现实生活中的理想，了解理想与现实之间的关系；4.阅读与理想相关的文章，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学过程1.课前准备1.教师准备PPT，引入思路，准备更多的板书和资料进行课前导入；2.确定教材，了解教材背景、结构和重点；3.准备相关的课外阅读材料和真实案例，以便帮助学生加深对理想的理解和认识。
4.教学过程第一步：引入“理想”的概念先让学生想一想，什么是理想？教师使用多媒体板书，介绍理想的定义和相关概念，以便学生了解此次课程的基本内容。
第二步：介绍理想的来源和内涵教师通过PPT和讲解介绍理想的来源和内涵，让学生了解理想是人类追求美好生活、幸福人生的内在热情和精神动力。
第三步：探究理想的重要性教师通过板书和案例让学生了解到理想在人生中的重要性，引导学生认识到，有了理想才能行出路、有目标；才能在需求和目标间找到一个合适的平衡点，在全人类万千思想面前坚定而不动摇。
第四步：分析现实生活中的理想教师收集和准备现实生活中的各种理想案例，让学生了解到，理想无处不在，并且理想存在于我们生活和工作的方方面面。
周旋在合法合理地满足自己需要、追求自己的目标和志向之中。
第五步：阅读相关文章教师通过教学视频和书面材料，引导学生阅读相关的文章并进行分析。
让学生了解作者对理想的理解和表达，并帮助学生提高他们的阅读理解和写作能力。
第六步：小组讨论和展示教师将学生分成小组，让他们就理想话题展开讨论，让学生根据自己的理解、经验和情感，引导他们述说想法、传达情感、表达观点、提出解决方案。
第七步：总结和评价教师介绍理想主题学习的总结性文章，让学生积极响应，教师依据学生的表现给予总结性评价，帮助学生总结一下学习中的主要内容，提高学生的学习和思考能力。
三、教学资源1.多媒体教具，如PPT、电脑、投影仪等；2.相关的教材、阅读材料、文章和案例；3.校内或校外的丰富教学资源，如现场或网上采访等。
课文《理想》教案教学设计
《理想》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的作者的理想信念，以及与之相关的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查阅相关资料，丰富对课文背景的了解。
（3）学会表达自己的理想，并懂得如何为实现理想而努力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对理想的追求，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解作者的理想信念，以及与之相关的历史背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的作者的理想信念的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《理想》的作者及其背景。
（2）激发学生对理想的追求，引导学生思考自己的理想。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨作者的理想信念。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
5. 练习巩固：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《理想》。
（2）抄写生字词。
（3）结合自己的理想，写一篇短文，表达自己如何为实现理想而努力。
2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解我国历史上的一些伟人及其理想。
（2）与同学交流，分享彼此的理想及为实现理想所做的努力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《理想》流沙河教案
《理想》流沙河教案篇一：理想教案①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时学习目标：①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计课文导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：历史意义(2、3)理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? （用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
）第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
《理想》教学设计
《理想》教学设计《理想》教学设计篇一教学目的1、学习列举事例作论据的论证方法。
2、学习段首排比提出论点的方法。
教具准备录音机、录音带、小黑板。
教学过程一、引题、导入新课同学们都有理想。
但有同学虽有理想，却刻苦勤奋不足；有同学也想为理想努力，但不能抓紧时间。
那么，到底该怎样去实现我们的理想呢？今天我们来学习陈群的一篇议论文章——《理想的阶梯》，看他是怎样告诉我们如何去攀登理想的高峰的。
（板书课题）二、出示教学目标（板书）1、论证方法。
2、提出分论点的方法。
三、第一次尝试，抓课文要点1、提出尝试要求：听录音，记下文章的中心论点，分论点来作论据论证分论点的事例。
（用简洁的话介绍）2、学习听录音，完成以上练习。
3、点名回答练习答案。
4、快速看书。
补充答案。
5、出示小黑板上正确答案相对照。
肯定学生成绩。
6、归纳总结：举事例论证。
四、第二次尝试，巩固目标"1"1、明确尝试要求，点读课文第四段（除段首句外）内容。
（1）选择论点。
（2）记下自己印象最深的词语。
2、点名回答，信息反馈。
为什么记这些词语！（因为事例中的这些词语最能体现论点中的"刻苦勤奋"。
）3、归纳总结。
五、第三次尝试，完成目标"2"1、明确尝试要求，分组分任务讨论问题。
快速阅读课文，讨论完成：（1）三个分论点的提出有什么相同特点？（2）对三个分论点的论证有什么相同特点？（3）三个分论点之间是什么关系？组成一句话可组成什么句式？（4）中心论点和分论点之间是什么关系？2、学生讨论完成以上练习。
3、点名回答，归纳出目标"2"，段首排比。
4、归纳总结：学习了以上内容，陈群告诉我们到底要怎样才能实现理想呢！（奋斗）从哪几方面奋斗？（归纳板书）得出：分论点围绕中心论点，分论点是分析中心点的各个方面。
六、知识迁移，布置练习题今天，我们学习了如何去实现自己的理想。
要实现理想首先要"勤"。
《理想》教案
《理想》教案
一、教学目标
1. 理解诗歌的内容和主题。
2. 学习作者的写作技巧和表现手法。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌的主题和作者的思想感情。
2. 难点：学习作者的写作技巧和表现手法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
展示一些关于理想的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：你们的理想是什么？
2. 讲解文章背景和作者
介绍作者流沙河及其作品。
讲述文章的背景和写作意图。
3. 阅读文章
学生自行阅读文章，注意理解文章的主题和情感。
4. 分析文章
讲解文章的结构和内容。
分析文章的主题和情感，引导学生体会作者对理想的追求和对现实的不满。
5. 讨论
分成小组讨论文章中印象深刻的部分。
每个小组推选一名代表，分享讨论结果。
6. 课堂总结
总结文章的主题和情感。
强调理想的重要性和追求理想的勇气。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了文章的主题和情感，学习了作者的写作技巧和表现手法，并培养了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
希望学生能够在日常生活中更加珍惜理想，并为实现理想而努力奋斗。
初中《理想》教案
初中《理想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的一些重点词语和句型。
（3）能够用自己的话概括课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的口头表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和坚持的热情。
（2）培养学生的自我认识和自我激励的能力。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解和解读。
（2）课文中重点词语和句型的学习和运用。
（3）学生对理想的认识和表达。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象概念的理解。
（2）学生对自身理想的思考和表达。
三、教学过程1. 导入：（1）教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有自己的理想吗？你们的理想是什么？（2）让学生分享自己的理想，并简要介绍自己的理想是什么以及为什么有这个理想。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生朗读课文，并回答一些关于课文内容的问题。
（2）教师讲解课文中的一些重点词语和句型，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论与分享：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可以补充发言。
4. 写作练习：（1）教师给出一个关于“我的理想”的写作题目，要求学生用自己的话来表达自己的理想。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
（2）教师鼓励学生坚持追求和实现自己的理想，并给出一些建议和鼓励的话语。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和分享。
2. 朗读与理解：学生是否能够正确朗读课文并理解课文的大意。
3. 写作练习：学生是否能够用自己的话表达自己的理想，并能够合理组织语言。
《理想》教学设计
《理想》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握课文中关于“理想”的基本概念及相关词汇。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和表达能力。
3. 情感目标：引导学生积极树立理想，培养学生的努力向上的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解课文中“理想”的含义与重要性。
2. 教学难点：引导学生思考并表达关于个人理想的观点和目标。
三、教学过程1. 热身启动（5分钟）通过问答的方式，向学生引导他们思考：你们小时候有没有过关于未来的理想？现在的理想是什么？你们觉得理想重要吗？2. 导入新课（10分钟）教师出示课文标题《理想》并让学生观察，然后分组讨论课文标题的含义和与个人生活的关联。
3. 阅读理解训练（15分钟）教师将课文《理想》分发给学生阅读，并要求学生在规定时间内独立完成阅读。
然后学生进行小组讨论，学生自主回答课文中的问题。
教师适时给予学生必要的指导和解释。
4. 理解与拓展（15分钟）教师与学生一起讨论课文中关于“理想”的观点和重要性，并将学生的回答整理成概念思维导图。
5. 寻找自己的理想（10分钟）学生个体活动，让学生用一句话来表达自己的理想，并写在小纸条上，统一贴到教室展示墙上。
学生可以自由选择是否公开自己的理想。
6. 分享与总结（10分钟）学生自愿分享自己的理想，并与大家一起讨论理想的实现方法和遇到的困难。
教师适时总结课堂内容，鼓励学生勇敢追求理想。
四、课堂作业请学生完成一篇短文，题目为《我的理想》，在短文中表达自己的理想和打算如何实现它。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在思维和情感层面都得到了一定的拓展和培养，能够理解并表达关于理想的观点，并且培养了积极向上的精神。
在实施中，可以合理调整时间分配，让学生更多地参与到课堂讨论和互动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学延伸1. 深化理解：让学生在课后阅读一些关于成功人士的成功故事，并思考他们的理想和努力。
理想教学设计的特点是什么
理想教学设计的特点是什么理想的教学设计应该具备以下特点：1. 学生中心：教学设计应该根据学生的需求和兴趣来制定，注重培养学生的主动学习能力。
教师应该关注每个学生的特点和潜力，根据学生的学习风格和能力差异，灵活地组织教学内容和活动。
2. 客观准确：教学设计应该遵循科学的原则和方法，并确保教学内容真实准确。
教师需要对教材和相关资源进行有效的筛选，确保所使用的材料具有科学性和可信度。
3. 目标明确：教学设计应该明确学习目标，确保学生知道他们将在课程中学到什么。
教师应该在课程规划中将知识和技能目标与学生的实际需求相结合，使学习目标能够实现。
4. 多元化：教学设计应该包含多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用小组合作、讨论、实验、角色扮演等多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 激发思考：教学设计应该鼓励学生主动思考和解决问题的能力，而不是仅仅传授知识。
教师可以提出启发性问题，引导学生思考，学生在学习过程中思考问题、探索解决方法，发展批判性思维和创新能力。
6. 实践与应用：教学设计应该追求知识的实践与应用，培养学生的综合运用能力。
教师可以通过案例研究、实验等活动，促使学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的创新能力和问题解决能力。
7. 反馈与评估：教学设计应该包括有效的反馈和评估机制，帮助学生及时了解自己的学习情况并得到指导。
教师可以通过作业、测验、项目等形式对学生的学习进行评估，并及时给予反馈和帮助。
8. 鼓励合作与沟通：教学设计应该鼓励学生之间的合作和沟通，培养学生的合作能力和团队精神。
教师可以设计合作项目和活动，以及鼓励学生通过讨论和分享来交流学习经验和理解。
9. 创造积极的学习环境：教学设计应该创造积极的学习环境，让学生感到安全、自信和愉快。
教师可以通过鼓励、支持和赞扬来激发学生的学习动力和积极性，为学生提供适应他们发展的学习机会。
10. 反思与改进：教学设计应该鼓励教师对自己的教学进行反思和改进。
理想教学设计范文
理想教学设计范文教学设计是教师在进行教学活动之前进行的系统规划，对整个教学过程进行合理安排，以实现预期教学目标。
一个理想的教学设计应当具有以下特点：1.适应学生需求：教师应该了解学生的学习需求和现实情况，根据学生的背景和特点，设计出符合学生需要的教学内容和方法。
2.教学目标明确：教师应该明确了解学生需要达到的教学目标，并将这些目标细化为具体的学习任务和能力要求，方便学生进行相关学习。
3.灵活多样的教学方法：教师应该根据不同的学习任务和学生的特点，选择合适的教学方法来进行教学，包括讲解、探究、讨论、实践等，以激发学生的兴趣和主动性。
4.提供具体的学习资源：教师应该为学生提供丰富的学习资源，包括教材、参考书、网络资源等，以帮助学生进行深入学习和拓展思维。
5.培养学生的综合能力：教师应该设计出既能提高学生的学科知识水平，又能培养学生的创造力、合作能力、分析思考能力等综合能力的学习任务，培养学生的综合素质。
6.学生参与度高：教师应该通过合作学习、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果和学习动力。
7.及时反馈和评价：教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成绩和改进方向，提高学生的学习动力和自主学习能力。
针对以上特点，下面是一份理想的教学设计模板：教学主题：（主题简洁明了，突出重点）教学目标：（教师设计的各个层面的目标）1.知识与技能：学生能够掌握一些具体的知识点或技能；2.创造力与创新意识：学生能够运用所学知识进行创造性的思考和实践；3.学习方法与思维习惯：学生能够掌握相关学习方法，培养合理的学习习惯；4.团队合作与沟通能力：学生能够有效地与他人合作，共同完成学习任务；5.问题解决与批判性思维：学生能够独立思考和解决问题，具备批判性思维能力。
教学过程设计：1.导入活动：-以引发学生兴趣的方式导入，激发学生的学习兴趣；-呈现相关问题或情景，引起学生思考。
《理想》教学设计范例
《理想》教学设计范例这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。
最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。
总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。
诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。
1.第1节四个比喻，喻意是什么?不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。
前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。
“黎明”指理想境界。
漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。
联系实际，就很好懂。
马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。
这个理想像路一样，引民走到光明的新中国，引民走向社会主义现代化。
前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在星星之火；马克思主义在断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
2.第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?说得对。
理想有时代性，理想有层次性。
社会不断进步，理想也不断提高。
社会是逐步开展的，理想也是逐步提高的。
一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。
反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。
这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。
饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。
离乱、安定，是从社会秩序来说的。
3.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。
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《理想》教学设计
主讲人：景彤彤
教师寄语：常怀感恩心，永驻幸福泉！
快乐成长每一天，幸福生活一辈子！
一、教学目标
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2、结合历史和现实，并联系个人经历、感悟，理解诗歌内涵。
3、激励学生树立远大理想，提升自己的思想境界。
二、教学重难点
1、积累生字词，了解文学常识，学会领会诗歌的语言表现力。
（重点）
2、结合历史和现实，并联系个人经历、感悟，理解诗歌内涵。
（难点）
三、课前准备
①查阅资料，搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②完成导学案“前置学习”部分，熟读课文，搜寻自己喜欢的诗句，提出自己的疑难问题。
四、教学过程
（一）激情导入，激发兴趣
师：孩子们，带着上你们的自信与理想，跟我出发，让我们一起走进流沙河笔下的“理想”之境吧。
（生齐读课题，师板书：理想流沙河）
插曲：结合导学案，检查自主学习情况
（为了将课文读熟，读出语气，读出韵律，读出感情，首先要扫除朗读的障碍——生字词）
1、字词积累
蜕作熄灭缀连倔强鬓发洗濯
寂寥诅咒玷污扒窃扒皮饥寒
绝处逢生浪子回头碌碌终生可望不可即
（让我们走进作者，一位瘦骨嶙峋的老人，创作的诗却气势磅礴，读来让人心潮澎湃。
他到底经历了什么？）
2、文学常识
《理想》一诗，选自《流沙河诗集》，作者流沙河，原名余勋坦，当代诗人、散文家，四川金堂县人，四川作协副主席。
代表作《农村夜曲》、《故园别》、《游踪》等。
作者经历坎坷，拥有为理想而执著的独特个性，站在一个更高的角度看待人生。
（二）朗读课文，体会感悟
朗读要求：
1、读准字音。
2、把握语调、音律、节奏。
3、区分句中词语轻重缓急。
4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。
第1节：明朗坚定的语气
第2-7节：悲壮沉思的语气
第8-11节：劝告警醒的语气
第12节：欢快奋发的语气
朗读形式：
1、分组朗读：
第1节由第一大组读；
第2-7节由第二大组读；
第8-11节由第三大组读；
第12节由第四大组读。
2、男女赛读：
要求：女生读前半部分，男生接后半部分。
内容：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；
离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
3、个人展示:
要求：选择自己喜欢的小节，有感情地诵读，读出韵律，读出语气。
并简要阐述喜欢的理由。
友情提示：可以用句式：“我喜欢——是因为——，”从修辞和句式的运用，文学意象所含着的丰厚的意蕴来阐述。
举例1：我喜欢“理想如珍珠，一颗连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。
”是因为:此句将理想比作“珍珠”，形象的表达了理想的美好和对人类的引领。
举例2：我喜欢“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”是因为：此句兼用比喻和顶针，节奏明快，表意形象，体现诗歌语言的声韵美和形式美。
插曲：顶针
顶针是以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前分句或开头词语的一种
修辞手法。
又称“联珠”、“蝉联”。
例如：<<井冈翠竹>>:“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根.”
顶针格由于词语间上递下接,首位蝉联,结构严谨,便于揭示事物内部递相依存的有机联系.说理环环相扣,道理易于说的严密透彻;抒发感情气势贯通,感情易
于抒发的酣畅淋漓。
举例3：我喜欢“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”。
是因为：此句充盈着浓郁的思辨色彩，一方面，树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，另一方面，这一切又是以牺牲个人利益为前提，要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
（三）再读课文，合作体验
学生活动：提出疑难问题，以小组为单位，合作交流，共同解决。
解决不了的师生合作，全班交流。
疑难1：“更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
”诠释：寂寥就是寂静、空旷。
一般的人都安于现状，怀有崇高理想的人想去变革社会，在常人看来是不可思议的，因而不但不支持为理想而奋斗的志士，反而误解他们，使他们陷于寂寥，其中自然有酸辛。
但尽管如此，他们仍享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑。
”
疑难2：“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。
”
诠释：制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。
理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。
理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉不过是理想的副产品。
也就是说，荣誉是社会对正确理想的认同，而不是理想的目标。
疑难3：“理想开花，桃李要结甜果，理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
”
诠释：今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓荫，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。
新的历史时期，丽日当空，
春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。
（四）比较阅读，提升境界
比较阅读：你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。
两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义。
例1《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。
”
《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你进取的心。
”
以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。
例2《在山的那边》：“人们啊，请相信——，在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶。
而在这座山的那边，就是海呀，是一贯全新的世界。
在一瞬间照亮你的眼睛。
”
《理想》：“理想开花，桃李要结甜果，理想抽芽，榆杨会有浓阴。
以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的生活。
”
（五）仿写练习，自由创作
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
爱心是（风），卷来（浓密）的（云）；
爱心是（云），化作（及时）的（雨）；
爱心是（雨），滋润（久旱）的（树）；
爱心是（树），为你撑起（绿荫）。
（六）课后延伸，回味无穷
1、你的理想是什么？你打算如何实现自己的理想？
2、随笔：创作有关理想的诗歌或短文。
附：名人格言
1 、每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。
----张海迪
2、人的理想粉碎迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
----海涅
3 、人生最高之理想，在求达于真。
----李大钊
4、理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程可凭它指引。
------ 美国舒尔茨·C
5 、人类的心灵需要理想甚于需要物质。
——雨果
6、理想，能给天下不幸者以欢乐。
——高尔基
7、理想是指路明星。
没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
8、身体的最高美只有人才有，而人之所以有这种最高美是由于理想。
9、彩虹，经过与雷电激战之后才出现；
理想，经过与困难搏斗之后才诞生。
10、回首昨天，应该是问心无愧的；
面对今天，应该是倍加珍惜的；
展望明天，应该是信心百倍的。
最初的梦想
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下
又怎会懂得要多努力
才走得到远方
如果梦想不曾坠落悬崖
千钧一发
又怎会晓得执着的人
有隐形翅膀
把眼泪装在心上
会开出勇敢的花
可以在疲惫的时光
闭上眼睛闻到一种芬芳
就像好好睡了一夜直到天亮
又能边走着边哼着歌
用轻快的步伐
沮丧时总会明显感到孤独的重量
多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀
很高兴一路上我们的默契那么长
穿过风又绕个弯心还连着
像往常一样
最初的梦想紧握在手上
最想要去的地方
怎么能在半路就返航
最初的梦想绝对会到达
实现了真的渴望
才能够算到过了天堂
实现了真的渴望
才能够算到过了天堂。