小学科学五年级下册课程纲要西岗镇中心小学

五年级下册课程纲要

课程名称：小学科学

课程类型：国家课程

教材来源：《科学（五年级下册）》，青岛出版社2014年1月第3版

适用年级：小学五年级

课时： 32课时

设计者：西岗中心小学：褚衍梅

一、课程背景

(一)课标分析

本册教科书遵循课程标准的要求，在内容的选编上，力求贴近学生，贴近实际，贴近生活，瞄准现代科学技术发展的最新成果；在探究能力培养上，注重让学生经历“提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题”的科学探究过程，在教学目标达成上，通过设计有探究意义的系列活动，大学生经历科学探究的过程，实现科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对人体的结构、生物的生长与繁殖、星空、机械等科学内容进行探究。

本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》，《我们怎么看到物体》，《生物的生长与繁殖》，《春夏星空》，《生活中的机械》，《研究与实践》六个单元。以学生发展为本，以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

教材所选取的内容多是指导学生认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因。包括“人体内部的秘密”、“我们怎么看到事物”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”等研究主题。这些内容能使学生对自然界的认识更加深入，更加广泛，并能使学生的认知能力得到进一步的锻炼和发展；也是向学生进行科学自然观教育，科学态度教育和卫生保健教育的好素材，可以使学生在思想、身体发展方面有进一步的收获。

第一单元由《食物到哪里去了》《我们的呼吸》《心脏与血管》《脑与神经》四课构成。对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。科学课就是他们对生命世界的兴趣进一步延伸，关注生命就是要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。

第二单元由《凸透镜》《照相机和眼睛》《保护眼睛》《潜望镜的秘密》《神奇的“眼

睛”》五课组成。通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。神奇的生物世界让每个学生产生一种莫名的好奇感，学生对此有很多问题想要解决。

遵照学生的生活经验，以“生物生长与繁殖”作为主要线索，让学生通过学习探究《种子发芽了》、《种辣椒》、《植物的花》、《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《生物繁殖新技术》等内容感受生命世界，知道繁殖是生命的共同特征。

《春季星空》和《夏季星空》两课组成一个单元，主要研究、认识春、夏季星空的星座及其变化规律，引领学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。承接了五年级上册“秋冬星空”单元，引导学生进一步认识星空变化的规律，是引导学生“参与中长期科学探究活动”的延续，与前面“秋冬星空”单元构成了系列性的，持续一年的观察活动，体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。

《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》、《自行车的科学》、《未来的交通工具》六课组成第五单元，主要研究生活中的简单机械的原理及应用。本单元所选取的内容充分体现了生活与技术的关系，向学生提供了充分的科学探究机会。通过学习，学生不仅能够获得机械方面的科学知识，了解科学发展的历史，而且体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力。在情感和价值观方面，可以保持与发展学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，让学生意识到科学技术对人类社会的发展有巨大的促进作用，从而引发学生利用科学提高生活质量的意识。

（三）学情分析

我所带的五年级学生，共48人。学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，在从事较为独立完整的科学探究活动中，还有待于教师进一步指导，部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识。对于五年级的学生，对科学探究能力的培养需由扶到放，紧密结合科学知识的学习，通过动脑动手、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。学生整体学习比较认真，他们经过四年半的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。但是该班的学生存在缺乏灵活性、学习习惯较好但实验动手能力一般，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

二、课程目标

（一）科学知识

1．通过各种各样的活动，深入地认识自己，了解人体消化、呼吸的过程，养成良好的饮食卫生习惯，知道常见呼吸疾病的产生和预防；了解心脏和血管的作用及保健；了解大脑

与神经的特征。探究心跳快慢与哪些因素有关；了解人体组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸，血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。

2．了解凸透镜可以改变光的传播路线；了解照相机的基本结构；探究凸透镜成像原理以及成像规律；了解眼睛的内部构造；了解常见的眼睛疾病；特别关注近视眼的形成及预防；了解显微镜的基本作用；知道保护眼睛的基本技能。

3．了解不同的生物之所以生活在不同的环境，是因为它们有适应环境的形态结构以及繁殖方式等，而且这种适应性是经过长期的演变逐渐形成的。知道繁殖是生命的共同特征；关注于生物繁殖有关的生物技术问题；知道花的作用。养成爱护花草树木的习惯。

4．知道春夏季节的显著星座，继续观察星空的变化，培养长期观察的能力。

5.借助天平、杠杆和滑轮等简单器材做简单的观察实验，并记录分析实验数据是符合科学探究活动的基本特征。知道各种简单机械的特点和优点以及在生活中的应用。

（二）科学探究

1．培养学生乐于动手、敢于提出问题、团结协作、交流、记录等能力。以问题为中心，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。

2．向学生进行自然界的物质是由运动变化的科学自然观的教育，发展学生对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。

3．在课堂教学中培养学生探究性学习、与人合作，不怕困难的科学态度，养成良好的学习习惯，提高他们的科学素养。

4．扩展学生的观察内容和方法，要求学生进行连续性的观察和测量，体验观察的多样性。

（三）科学态度

1.通过观察，实验制作等教学活动，培养学生的认真、细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度。

2．通过指导学生探究一些自然事物的规律，自然变化的原因，培养学生追求新知，勇于探索的科学态度，使学生体会到自然事物是永恒变化的，变化时有规律的

3.注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

4.保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

(四）科学、技术、社会与环境

1.了解人体的器官，意识到人体器官卫生保健的的重要性，意识到要珍惜生命，关爱身