三年级作文课程

第一课 介绍我自己教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。

在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。

2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。

3、学会评价和修改自己或别人写的文章。

教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。

教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。

我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。

想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己。

可以写写自己的性格、爱好，也可以写写自己的优点和缺点。

总之，要抓住自己的特点来写，向别人展示一个真实的你。

写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

习作要求别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。

（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。

生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。

）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。

4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。

（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。

）（二）指导个性描写1、过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！2、课件出示人物性格描写的片段。

3、你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）4、同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。

（三）游戏点评，提升写法1、“猜一猜”游戏。

老师把学生刚才描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落放在一起，随机抽出读一读，让同学们猜一猜他是谁？2、学生说一说哪个同学的写得准确，为什么？三、布局谋篇，整理成文。

1、孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？2、出示开头结尾3、最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。

四、学生作文第二课时一、展示部分学生的习作，进一步明确习作要求。

1、挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。

2、找出这些作文中用到的好词佳句，让学生积累语言。

3、师生共同讨论交流一篇作文，发现闪光点，指出不足，共同帮助修改。

4、佳作展览，评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。

二、按老师教给的方法修改作文。

1、朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。

2、划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。

3、同桌交流，互相学习别人的写作长处。

三、根据刚才的修改，进行第二次作文。

习作加油站1、好词：精灵顽皮羞怯英俊圆脸搞笑聪明可爱腼腆独立文静红扑扑羊角辫黑黝黝白净净招风耳胖嘟嘟丢三落四嬉皮笑脸伶牙俐齿神气十足马虎大意昂首挺胸勤学好问2、佳句：圆圆的脑袋，一双充满好奇的眼睛，一张胖嘟嘟的小嘴，显眼的双下巴，外加披肩的长发，便构成一张我的自画像。

在镜子里，我看到自己长着一张可爱的小脸，乌黑透亮的头发像春天刚长出来的小草，两只耳朵就像两片薯片，张开嘴巴就露出两颗大门牙。

我心想：他跳得再快肯定快不过我，我一定会赢他的，我在心里给自己加油鼓气，给自己打败他的信心与力量。

我鼻子一酸，嘴巴一咧，金豆子就纷纷落下来了。

唉，我这“爱哭鬼”的名号什么时候才可以去掉呢？说说我自己我的眉毛黑黑的，它的下面是我水汪汪的小眼睛。

别看我眼睛小，上课的时候，我的眼睛闪闪发亮，总是闪着智慧的光芒。

我还有一张小小的嘴巴，只要一微笑就把我嘴里的大门牙给露了出来。

在家里妈妈常叫我“土拨鼠”。

有一天早上，我望着桌上堆积如山的作业本，叹了口气，一边无可奈何地将它们一本本打开、检查，一边心不在焉地点人数，终于齐了！我如释重负，将它们交给了课代表。

过了一会儿，语文课代表问我要我们组的抄写本，我赶紧跑回位子去拿，可我一下子就傻眼了：本子怎么不见了？于是我手忙脚乱地找了起来，找来找去都没有找到，我难受得都快哭出来了！这时，英语课代表急匆匆地跑来说：“哟，王小姐，你怎么把抄写本夹在《随堂小卷》里了？”我一听，几乎晕过去，虚惊一场，吓死我了！芳草园这就是我大家好，我是董哲豪，今年8岁，我长着一双机灵的眼睛，又高又直的鼻子下面长着一张会说会笑的嘴。

我爱读书，只要有时间，我就会从书房拿一本书在客厅聚精会神的看着，那正在认真看书的小男孩就是我。

我爱看书，但也很胆小。

比如说有一天我学完奥数课，那时已经6点多了，天空阴森森的，像魔鬼一般张开血盆大口好像要把我吞噬，我越来越害怕，撒开长腿就往家里狂奔，而且边跑边叫“妈妈、妈妈”回到家里，我全身都湿透了，妈妈带点嘲笑的说：“傻孩子，你怎么这么胆小呢？”，我红着脸赌气说：“哼，你又不来接我”。

这就是我，一个胆小又活泼开朗的人，愿意和我做朋友吗？这就是我我叫李晓倩，今年9岁，我来自福建省泉州市，现在在中山陶英小学读三年级。

我的脸长长的，真像一个椭圆形的鸡蛋的形状一样。

我的眼睛小小的，两颗眼珠子黑的像闪闪发光的黑宝石，一笑起来，眼睛眯得像一条线。

我的嘴巴只要说出几个字，就能逗得同学们笑痛肚子。

我有两颗大门牙，妈妈给我娶个外号—暴牙，但是我一点也不生气。

我的爱好可多啦！音乐、美术、英语、语文、数学，还爱看课外书等等，比如说，《安徒生童话》、《格林童话》、《红楼梦》、《西游记》……每种我都喜欢，每到中午吃完饭，就拿起一本书来看，知道要上学为止。

有时候，我被书上的人所感动，一会哭泣，一会哈哈大笑。

我不大喜欢做家务，但是我做到很好，我经常做的家务是洗碗，每次洗碗都洗的一点油也没有。

我的学习并不算好，总是粗心大意，比如计算题上面乘数是6，我却抄成9，因此妈妈就叫我马大哈"，我一点也不生气。

这就是我，如果有一天你来找我的话，我脸上总是带着微笑，我一定会热情地对待你的，向你问好。

来吧，你愿和我交朋友吗？第二课游戏作文――学着写场面习作要求我最喜欢玩“躲避球”的游戏了，当女生躲在圈子里，我在外边拿着球打来打去，每打中一个就有一种胜利的感觉。

小朋友们，你喜欢哪一个游戏呀？能按一定的顺序重点写写玩这个游戏的场面吗？要把自己当时的感受写出来呀！教学目标：1、认真观察自己参与的一个游戏。

2、学习按一定顺序描写场面。

3、能表达自己独特的真实的感受。

习作金钥匙场面描写是对在一定时间、一定地点的一些人物所发生的特定事件中某一个生动画面的描写。

在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。

场面描写要为表现人物服务，为表现中心思想服务。

一、场面描写以“动”为主场面描写中有对场面的静态描写，也有对场面的动态描写。

一般来说，场面描写以写“动”为主，要刻画特定环境中人物的活动，如活动的发展、位置的转移和情绪的变化等，所以，场面描写必须以动态作为中心，注意动静结合，在动中求特征。

不一会儿，穹形的山头上陆续升起了几股袅袅的炊烟，同学们烧火做饭了。

我们这组10个人由我当伙夫，掌管着两个灶的点火、熄火。

能干的王涛扎个围裙，俨然一位大厨师，在指挥着切菜、炒菜。

瞧！“书呆子”把他家的油拿出来充公了，他正在向王涛请教如何炒菜呢！小明逞能要烧火，熏得眼泪直流，鼻子上抹了一层烟灰，逗得大家捧腹大笑。

大家争着做事，你不让我，我也不让你。

空气里散发出饭菜的香味，同学们愉快的笑声和锅、勺的撞击声组成了一组奇特的交响曲。

上面这段话是对场面的（）态描写。

二、注意点面结合场面描写要交待时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总轮廓，还要注意点面结合。

“面”就是整个场面的描写，“点”就是典型的人和事。

这些典型的人和事要像电影的特写镜头那样细微具体的描绘，使人留下深刻的印象。

“丢沙包”是同学们十分喜欢的活动。

操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲！两头丢沙包的同学密切合作向中间的同学发动猛攻。

中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。

沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”的一声从裤腿边飞过去了；沙包又从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。

躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！上面的短文作者先进行（）的描写，然后进行（）的描写。

三、写出自己的感受场面描写要注意与写人、写事、写景、写物相结合，使整个场面描写有静有动，形象真实而富有浓厚的生活气息，还要在合适的地方写出自己的感受，当然要视具体情况而定，不能千篇一律。

这时，天空中的风筝越来越多，有正在等待开屏的“孔雀”，有翻着筋斗的“孙悟空”，有凶猛异常的“老鹰”，还有……我光顾着看别人的风筝，早把自己的忘了个一干二净。

忽听一声嘲笑“喂，你的风筝飞得太低了！哈哈，你输了！”听了这话，我气急了，回敬了他们一句：“等着瞧！”可回答我的竟然是一片哄笑声。

划线的句子是作者的（）。

习作加油站1、好词：望风而逃呆若木鸡浑水摸鱼捧腹大笑落荒而逃逃之夭夭左躲右闪耀武扬威哄堂大笑大摇大摆摇摇晃晃险象环生垂头丧气摇头晃脑束手无策啼笑皆非挤眉弄眼手舞足蹈惊惶失措大惊小怪兴高采烈乐不可支乐而忘返自得其乐喜不自禁心花怒放其乐无穷笑逐颜开蹑手蹑脚威风凛凛活灵活现余兴未尽2、佳句：只见他紧握球拍，脸涨得通红，眼睛牢牢地盯着飞来飞去的乒乓球，似乎生怕球掉落在地。

而他的对手也不甘示弱，不时来一个高难度的扣球挑战他！这一个球，他差点就接不住了，球飞过来，飞到了球台的角落处，他一个箭步冲过去，灵活地将这个惊险的球接住了！军军当老鹰，喜群扮演鸡妈妈，我和其它人当鸡，一个拉一个，紧紧地挨在一起。

我们用手推雪，用脚踢雪，使劲地堆啊堆啊，虽然手都冻红了，但是一点了也不觉得冷，完全沉浸在欢乐之中。