德慧智理念系统版

德慧智理念

德慧智创造力•元教育体系

——一个足以改变中华民族命运的教育体系

“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”，“中华文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”。

——胡锦涛总书记《十七大报告》节选

德．慧．智致力元教育•培养创造力

一：【创世纪的教育理念】

50%慧性+ 50%智能替代1%灵感+ 99%汗水

缘起——

以应试教育为核心的中国现代教育缺乏创造力,这早在20年前已成国人诟病的焦点，但令国人困惑的是：我们的创造力到底丢失在哪里？如何培养创造力？深谙中华传统文化的熊春锦先生毅然决然从武汉协和医院弃医从文，饱含一颗忧国忧民忧教育之心，20年来行遍全世界30多个国家，全面、详细的解读了美、欧、亚、非现行教育模式及世界文化的变迁史，亲眼目睹了中国传统文化在全球的悄然崛起和在国内仍偏尚西学

冷落国学之巨大反差，通过反复调查、研究、恭身实践，划时代地提出了基于中华传统文化的创新教育体系——“德慧智”创造力元教育体系，此体系一经提出，立即成为教育界关注、热议、跟踪的焦点，且很快引起德国、新加坡等国国家教育部的重视，协助熊先生在海外创立了十几家教学实验基地，国内许多高等院校、中小学、幼儿园也纷纷实践该体系，通过近10年海外的实践证明，此教育体系理念精深先进，方法科学易学，效果显着可验，适应于人生各阶段、社会各阶层，是和谐社会、和谐世界的独特文化软实力，也是中华民族文化复兴而富民强国的教育之魂。

使命——

熊先生创立的“德慧智”教育体系，致力元教育，培养创造力。熊先生认为，创造力就是人们常说的“悟性”、“慧性”、“灵感”，人之初，性本慧，慧相近，习相远，先天彗性的保护和开发完全有法可依，一个孩子、只有自小通过系统的传统“五德培养”、积极的图文“慧性开发”、完整的后天“才智教育”，三元同步，缺一不可，才能彻底激发孩子的大脑创造潜力，才能培养出一个德厚、慧足、智全的高素质的的综合型人才，道德积累淳厚、慧性开发通透、智能自然绽放，这样的人才，从学则品学兼优、从技则创新无限，从商则散财济世、从政则政通人和。中国目前教育的最大特点是“唯智、“轻德”、“缺慧”，重理轻文、重科学轻人文，偏智能而废心灵，人才的格式化、定式化模式弊端明显，大学生普遍缺乏人生目标追求，内心空虚，精神抑郁，导致就业盲目、毕业意味着失业，就业

后的再教育异常严峻，毕业人数很多，真正需求额的人才很少，造成教育资源和人才的极大浪费和重复。如果“德慧智”三元同步教育模式能覆盖到未来学前早教、中小学教育，就可以培养出具有道德心灵和慧智头脑而且拥有科学创造能力的德慧智全面平衡发展的新世纪全能型创新人才，则中华民族的团结奋进、凝聚力、创造力均可全面实现。而要实现这一宏愿，德慧智的使命首先是对目前从事教育事业及所有企业、政府管理人士进行理念之宣传，为此2005年，熊先生在大陆注册成立了北京德慧智教育科技中心，旨在通过为教育文化领域注入德慧智教育理念，支持教育革新，致力文化进步，提升民族素质，彰显生命尊严，推动中华民族快速、科学发展早日屹立于世界强国之林。

理法——

熊春锦先生创立的中华德慧智教育理念，立足传统医典《黄帝内经》的精炁神理论、心脑合一观和三元、三因论以及《德道经》的上善治水德道修身学、《易经》的象数理炁全息立体思维、《黄帝四经》的形名学为依据，融合最先进的现代医学研究成果和古老的生命科学理论，结合西方量化分析学思维，整理发掘出曾哺育数千年中华文明科技史的德慧智三元同步教育，高度遵守不同生理阶段的生命发展规律，课程内容的设置贯穿人生六大发展分期，设定了最吻合身心健康和慧智同运的现代完美教育模式，有着完备易行的教学实践体系，其核心工程是有“德慧智经典诵读教育体系”，“慧性图文思维教育体系”、“道医学修身养生理法实践体系”三

大体系。大道至简，易行天下，慧性保护与开发虽然深奥莫测，但只要坚持传统的经典诵读之法、慧性图文思维之法、道医学修身养生之法，三法合一，必然就会培养出德慧智同步发展的综合性人才。

二：【最科学的教育模式】

一：6大教育阶段

人生6段年龄分布教育要点教育阐释

胎婴时期（胎孕-3岁）胎婴养虚虚极静笃、象天法地，孕灵含慧、和风细雨

幼儿时期（4-8岁）幼儿养性呵护童趣、顾性护美，天良长养，率真不泯

少年时期（9-15岁）少年养正立德正身、正气浩然，念正行端，愿宏志深

青年时期（16-24岁）青年养志明德亲民、上善治水，品学合道、胸怀壮阔

成年时期（25-56岁）成人养德修身养德、知行合一，齐家治

国、平治天下

老年时期（57-终结）老年养福颐养性命、心身康宁，养福积德、子孙绵长

二：6大教育原理

人生六大教育阶段完全按照祖国医学对生命真相的阐释而划分，提供完整的、科学的有针对性的教育措施，这也是德慧智教育的独一无二性

依据黄帝内经人体生命真相特征构思设计。

依据黄帝内经人体生理转换特征构思设计。

依据德慧智转换及心脑生命原理构思设计。

依据人类后天智识保存记忆特征构思设计。

依据先天慧识后天智能互动机制构思设计。

依据保护儿童先天立体思维原则构思设计

三：6大经典诵读

德慧智经典诵读，坚持以“正经为本、良典为辅”的择取原则，贯彻“恭熟忘合灵”五字诵读心诀，即倡导长期坚持经典诵读，读书百遍，其意自见，读中解，行中解、事中解、修中解，解中读，日读日德，日读日正，日读日明，日读日善，互相促进，快速对阅读者的心灵与大脑的慧性与智识同步正向启迪，激活大脑的慧性思维，对科学创造力的诞生具备源泉式的营养激发作用。

经典名称教育要点

万经之王《老子•德道经》培养道德品格心灵，开发慧性思维头脑

五经之首《周易》培养天人合一思维，启迪灵感聪明才智

医典之祖《黄帝内经》洞悉人类生命真相，培养生命科学奇才

道法之祖《黄帝四经》认识道本德本民本，培养道学治世圣才

平治之学《大学》《中庸》《论语》塑造现代儒者风范，培养爱国爱民贤才