部编版小学一年级语文下学期教材分析解读新教材PPT
统编版语文一年级(下册)教材分析与解读
统编版语文一年级（下册）教材分析与解读x本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。
但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目；识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
一、识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
识字教学要注意的问题；1．准确把握识字要求。
(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。
“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。
所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。
教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。
部编版小学语文第二册一年级下学期教案全册教材分析
部编版小学语文第二册一年级下学期教案全册教材分析教材分析：部编版一年级语文教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级上册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
(一) 教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。
但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
(三)教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
一、识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
识字教学要注意的问题：1．准确把握识字要求。
(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。
新部编版一年级语文下教材分析：整体框架介绍
新部编版一年级语文下教材分析：整体框架介绍新部编版一年级语文下教材分析：整体框架介绍冬去春来，在部编义务教导教科书语文一年级上册教材顺当使用半年之后，一年级下册也即将于新学期投入使用。
在一上努力做好幼小连接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋升高，有层次、有梯度地为同学语文素质的培养和提升奠定坚实的基础。
一年级下册教材的突出特点一、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传扬从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注意继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品行为己任，为同学潜移默化地注入精神养分。
中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴浓厚，源远流长。
针对一年级学校生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让同学在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言高雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字逻辑识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字逻辑，让孩子在好玩的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了好玩的传统嬉戏形式，揭示了形声字的造字逻辑。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让同学了解中国的传统节日以及节习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中支配了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让同学感触传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增强。
与人教版试验教材一年级下册相比，部编教材的数量虽然大幅削减，但古诗却从四首增强到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
部编版小学语文一年级下册教材解读与教学指导
部编本小学语文一年级下册教材解读与教学指导一、教材解读本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
二、教学总目标（听说读写能力安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
小学语文部编教材解析ppt课件
重建语文知识体系
• 新增“策略单元”“习作单元”“文体单元”，新增“交流平 台”/“字词句运用”“词句段运用” /“和大人一起读”“我爱阅 读”“快乐读书吧”“我爱阅读”/“识字加油站”“书写提示”等栏目。
语文教学的转型
教什么
学习语言文字运用
怎么教（学） 综合性实践性课程
怎么评
核心素养
精准的语文知识 实用的语文能力
情境化 活动化 综合化 学本化
知识主体化-技能熟练化-素养稳定化、自动化
“得阅读者得天下” “让世界成为考生的试题” “思维品质决定高度”
——德宏观教
归根结底
国家使命：立德树人（德育为魂） 学科价值：学习语言文字运用（魂要附体）
增加古诗文
部编一年级 教材变化
强化语言运用
强调综合训练
编入课外阅读
陈先云：语言文字训练的系统性
部编教科书，努力构建符合语文学习基本规律，适合学生 身心发展特点的语文能力发展体系。语文训练的基本要素，包 括必备的语文知识、基本的语文能力，适当的学习策略和学习 习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练 目标的序列，并按照一定的梯度，落实在每个年级的相关内容 中，努力体现语言文字训练的系统性。
《大小多少》 《小书包》 《升国旗》
一下
识字方式
识字教学内容
字族
《小青蛙》
（形声字识字）
《动物儿歌》
谜语识字
《猜字谜》
归类识字
《春夏秋冬》 《姓氏歌》
部编[新教材]一年级语文下册：语文园地三音序查字法ppt
![部编[新教材]一年级语文下册：语文园地三音序查字法ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/142f58669a6648d7c1c708a1284ac850ac020450.png)
填写音序时要注意什么？
1、注意要大写。 2、注意第一个字母，如zh ch sh ，只写z c s 就可以了。
音节包括什么？
声母 居安思危，戒奢以俭。
——【唐】魏征
②雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
【朝代】唐【作者】林杰
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌
调号 1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明
失魂落魄 震耳欲聋 酷暑炎夏 恍恍惚惚 密密层层
音序指音节的第一个字母的大写。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便
抓紧时间我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线， 但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然 姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自 己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。 选文片段主要采用列数字的说明方法。 面面相觑 无边无际 大呼小叫 官迫民反 勉勉强强 (由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。) 俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
11、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；绳锯
韵母 可以木断，是在告诉我们做什么事都要有耐心；大海能容纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量。
【新教材解读】部编小学《语文》一年级下册教材编写理念和特点分析(少量动画版)
（三）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、具体编排与教学建议 （识字写字）
基本原则——认写分开，多认少写
识字的难度与笔画的多少基本无关，有时 甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息， 从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。
《一分钟》 《小猴子下山》
1.同桌互读第一部分内容 导语：树和喜鹊都很孤单，课文是怎么写的呢？请同 喜鹊桌两个小朋友一起读一读，如果同桌还不能读正 确，请你停下来帮帮他。读后想一想从课文哪些词语 中发现树和喜鹊真的很孤单，轻声说给同桌听。
2.结合课文内容，结合课文插图，师生讨论，感受到 三个“只有”，“一颗，一个，一只”表达出的孤单 感，同时让学生感受到孤单就是——除了自己，再也 没有别人了！此时，让学生认识孤单一词里的两个新 偏旁“子字旁”和“倒八”（板书偏旁名称）
……
《小公鸡和小鸭子》
加强朗读能力的培养
读好带感叹号的句子。 读好长句子。 读好对话。
读好带感叹号的句子
《我多想去看看》
《一个接一个》
读好长句子
《端午粽》《彩虹》 《吃水不忘挖井人》
• 教师范读，学生注意倾听模仿
• 借助停顿符号，学生自主练习
• 根据学生的理解作出正确的停顿判断
煮熟的粽子¦就会飘出¦一股清香来。我们在外婆家 ¦美滋滋地¦吃了以后，外婆还会¦装一小篮粽子¦让 我们带回去。 《端午粽》
读好对话
了解大致意思，明确角色分工； 结合生活经验，读好对话语气； 学生初学对话，重视教师范读。
【部编版新教材】一年级语文下册《9夜色》课件
易错提示：后鼻音，三拼 音节。
组词：好像
像样
微
易错提示：一声。
组词：微风 微微 微笑
字词乐园—会认字
窗
这些字 你认识吗？ 快来读一读。 追气球啦！
字词乐园—会认字
像
这些字 你认识吗？ 快来读一读。 追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
容：“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸
晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚像白
天一样美好，“我”不再怕黑了。课文教育我 们要做一个勇敢的孩子。
我还积累了 很多词语和句子 呢！
板书设计夜 色从源自前现 在怕 黑胆 小
不 再 怕 黑
勇 敢
拓展延伸 描写夜的诗词 1.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （《暮江吟》）
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道 这是一首儿歌，写我从 前是个胆小的小孩，很怕黑， 后来爸爸带我去散步，我发 现夜晚和白天一样美好，从 此不再怕黑了。
朗读指导
读好长句子，注意 适当的停顿。
我从前 胆子很小很小，天一黑 就不敢
往外瞧，爸爸 晚上 偏要拉我去散步，
原来花草 都像白天一样 微笑……
巧记：夕阳边的萝卜。（口诀）
吃 色
wài
叫 外
造句：我家窗外是一个美丽的公园。
字形识记：“色”就像“角” 下面甩出了尾巴。
字词乐园—会写字
kàn
笔顺：
吃 看
bà
书写提示：第四笔撇从横中线起笔，下面的“目” 第二笔起笔在横中线上。
组词：看见 看书 观看 看病 巧记：手下长眼睛。（口诀） 造句：我看见外面的景色很美。 笔顺： 书写提示：上面部分要写得舒展，穿插过横中线， 下面是个“巴”不要写得太大，竖弯钩要写稳。 组词：爸爸 老爸 爸妈 阿爸 巧记：父亲的下巴。（口诀） 造句：爸爸非常疼爱我们。
部编版小学一年级下半年语文课程分析
部编版小学一年级下半年语文课程分析引言本文对部编版小学一年级下半年的语文课程进行分析。
通过对课程内容、教学方法和学习目标的探讨，旨在为教师和家长提供参考，帮助孩子更好地学习语文课程。
课程内容小学一年级下半年的语文课程主要包括以下内容：1. 识字教学：学习更多的常用字，提高识字能力。
2. 课文学习：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 诗歌鉴赏：学习优秀的古今诗歌，培养学生的审美能力。
4. 语法学习：学习基本的语法知识，提高语言表达能力。
5. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
教学方法为了使学生更好地掌握语文知识，教师可以采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，生动形象地展示课文内容，激发学生的兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进合作与交流，提高学生的学习效果。
3. 情景教学：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习语文知识，提高学习的实效性。
4. 趣味游戏：运用游戏的形式进行教学，增加学生的参与度和学习乐趣。
学习目标小学一年级下半年语文课程的学习目标主要包括：1. 掌握更多的常用字，提高识字能力。
2. 能够熟读课文，理解课文内容。
3. 培养对诗歌的鉴赏能力，欣赏优秀的古今诗歌。
4. 理解基本的语法知识，提高语言表达能力。
5. 能够进行简单的写作训练，培养写作能力和创造力。
结论部编版小学一年级下半年的语文课程内容丰富，教学方法多样，学习目标明确。
教师和家长应积极配合，为孩子提供良好的学习环境和支持，帮助他们更好地学习语文课程。
部编版一年级语文下册全册教材分析每个单元教材分析
部编版一年级语文下册全册教材分析单元教材分析（一）全册教材整体分析教学目标（一）识字写字1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。
2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
（二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读。
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）口语交际1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事,能记住并讲述主要内容。
4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.有表达的自信心,积极参加口语交际。
内容分析1.识字与写字识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。
要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。
不要求书写也不需要对字形作过细的分析。
教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。
可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。
教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。
如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。
部编版一年级下册语文教材分析
部编版一年级语文下册教材解析一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
部编小学语文教材解读【精编ppt】
• 老师们在教学实践中格外注意两个问题： • 阅读方法， • 阅读速度。
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创新点之五
• 把课外阅读纳入教材体制。
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• 小学一年级就设置了“和大人一起读”， 意在和学前教育衔接，一开始就引导读书 兴趣。
• 小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读 的延伸。
• 建议老师们采取1加X的办法，即讲一篇课 文，附加若干篇课外阅读的文章。
• 人教社近期出版有《语文素养读本》，选 文丰富，有导读，从小学到高中，每学年2 册，和教材有所呼应，可以作为1加X的选 篇参考。
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创新点之六
• 识字写字教学更加讲究科学性。
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• 要关注300字教学的问题。
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创新点之七
• 提高写作教学的效果。
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• 写作方法和技能训练的设计编排照顾到教 学顺序，让老师能够落实，克服随意性。 但也注意到避免应试式的反复操练。
• 写作课的系列努力做到中心突出，简明扼 要，有可操作性。
精品课件，下载后可以编辑
• 每次写作课都突出一点，给予方法，又照 顾全般。
• “百年教科书编写的历史”研究，对民国 国文教科书的编写有认真的清理总结，有 些好的经验吸收到新编的教材中。
精品课件，下载后可以编辑
• 重视学界有关语文认知规律的研究成果， 加以选择、吸收和转化，用来指导编写。
精品课件，下载后可以编辑
• 4.贴近当代学生生活，体现时代性。
精品课件，下载后可以编辑
精品课件，下载后可以编辑
• 老师们使用部编本教材，要注意这5个“渠 道”所体现的语文知识体系，并落实到具 体的教学中。
部编新教材一年级下册3.《小青蛙》PPT课件
人教版小学语文一年级下册
识字3：小青蛙
qīnɡ
青蛙
一看结构 二看关键笔画
课文初读关 生字大闯关 课文朗读关 写字大闯关
欢迎来到课文 初读关！
先读读秘诀吧！
自由读课文： 1、根据拼音读准字音，把儿歌读 正确读通顺，多读几遍。 2、拼读生字，记一记。 3、数一数儿歌一共有几句话？
•结 构
•部 首
• qīnɡ
•笔 顺
•词 语
•氵部 •左右结构
•清楚 清早
•句 子
•清晨，小鸟在我窗外唱歌。
•拼 音
••结 构jīnɡ •部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
• 目部 •左右结构
•眼睛 目不转睛
•眼睛是心灵的窗户。
•拼 音
•结 构
•部 首
• qínɡ
•笔 顺
•词 语
•忄部 •左右结构
•事情 病情
这首儿歌一共有几句？
天气晴朗河水清， 小小青蛙大眼睛。① 守卫禾苗吃害虫， 做了不少好事情。② 请你保护小青蛙， 它是庄稼好卫兵。③
欢迎来到生字 大闯关！
认识新字词
qīnɡ qínɡ
qínɡ
qǐnɡ
yǎn jīnɡ
清晴情请眼睛
hài shì rànɡ bìnɡ bǎo hù
害 事 让 病 保护
欢迎来到课文 朗读关！
小青蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
青：清 晴 睛
部编版小学语文下册《咕咚》第一课时说课稿及教学反思课件PPT
八、说教学反思
一、说教材
这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒 腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大 家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情 ，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。 全文共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。课文的第2、3、4自 然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事 和讲述故事。
部编版小学一年级语文下册《咕咚》第 一课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级下册《 咕咚》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
学习此课，（幻灯）我们有以下有利因素：经过一年的学习，学生能借助拼 音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔 画 和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。再有 我班从一年级就开始了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、 理解字义都有很 大帮助。 也有如下不利因素：通过前几课学习，我发现由于课文较长，识字量增大， 在第一课时进行集中识字，学生对生字掌握的不牢固。脱离了文本这个载体 孤立地识字，学习效果不好，于是我决定采用分散识字，提高实效性。
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4、长课文的编排
5、倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系
事虽小， 勿擅为， 苟擅为， 子道亏。
物虽小， 勿私藏， 苟私藏， 亲心伤。
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积 累和运用 3、连环画课文的编排 4、长课文的编排 5、倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材 体系 6、重视阅读和表达的关系
读好长句子
“如果/我把它/挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来 荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？”
读好对话
了解课文的大致意思。 结合自己的生活经验。 老师范读。
重视培养朗读能力
充分读，读准字音，把课文读通读顺。 抓好读词语的训练，养成连词读的习 惯，不破词。 语气要求不要太高，差异化指导。 必要的范读指导。 必要的朗读技巧指导。
课程标准明确指出： 拓宽语文学习和运用的领域，注重
跨学科的学习和现代科技手段的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率 ，初步获得现代社会所需要的语文实践 能力。
具体内容 及
教学建议
一、识字写字
学习目标 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》， 学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺 规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写 规范、端正、整洁。
……
音序查字法
写字
二、阅读
学习目标： (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获 得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会 句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
认写分开、多认少写
集中识字
识字课
春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜
动物儿歌 古对今 操场上 人之初
识字加油站
天气词语 量词词组 身体器官 “包”字族文 夏天事物 加加减减 卫生习惯
1、字理识字
1、字理识字 2、同类事物举例识字
1、字理识字
2、同类事物举例识字
3、以趣味知识（主要是事物归类）和丰 富的活动设计，激发学生识字的兴趣和 求知欲
1、字理识字
2、同类事物举例识字
3、以趣味知识（主要是事和 求知欲
4、传统蒙学的识字方法
1、韵语识字 2、看图识字 3、听读识字 4、拼音识字 5、编故事识字 6、编儿歌识字 7、小魔术识字：加一笔、减一笔、换一笔 8、猜字谜识字 9、生活识字：准备“自主识字本”
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼 貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交 际。
☺充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。 ☺听故事、讲故事时给扶手、给坡度。 ☺培养学生当众讲话的勇气和信心。
☺设计学生生活中最真实的情境。 ☺讲口语交际中的求助功能进行整合。 ☺无论是否帮到，都要表示感谢，这也 是基本的交际准则。
低年级朗读要求
教科书中的文章，能流利朗读。 程度适合的其他文章，准备几分钟，能 流利朗读。
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积 累和运用 3、连环画课文的编排
连环画课文的编排
注音原则：难字注音。 汉语拼音是学生独立阅读的重要凭借。 汉语拼音不是学生独立阅读的唯一凭借。
连环画课文的编排
充分调动多种猜读手段
借助图画
形声字 构字规律
结合语境、 生活经验
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积 累和运用 3、连环画课文的编排 4、长课文的编排
教科书十分重要， 但是， 教科书中的课文绝不是阅读教学的全部。
1、关注目标的整组性和层递性
2、加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用
阅读教材的双线编排：
1、关注目标的整组性和层递性
联系上下文了解词语的意思
联系上下文了解词语的意思
根据课文信息作简单推断
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积 累和运用
语文学习目标
朗读 读好长句子；读好对话。 词句 联系上下文和生活实际理解词语的意思。 内容理解 找出课文中的信息，根据信息作简单判断。 标点 体会句号、问号、感叹号的不同语气。
《小公鸡和小鸭子》：你和你的好朋友有没有用自己的特 长帮助过对方？
《端午粽》：交流端午节习俗。
《树和喜鹊》：想想一棵树和一只喜鹊会怎样交谈；后来 很多树和很多喜鹊，他们“叽叽喳喳”是在聊什么？
三、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的 习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话 的主要内容。
一下： 找出课文中明显的信息 根据信息作简单的推断
口语交际：
听： 注意听别人说话 没听清楚时，可以请对方重复
说： 敢说、大胆说 配合动作清楚明白地说
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：营养与趣味并重 4、弹性：注重开放性和弹性，增强适应性
●你知道关于端午节和粽子的故事吗？ ●说说你会为每个季节画什么颜色的太阳 ●想想你有没有和“我”相似的精力，和同 学说说。 ●说一说班里的同学都有哪些姓。 ●你喜欢什么体育活动？和同学说一说。 ●一份钟能做什么？ ●我们也来猜字谜吧！ ●和同学分角色演一演这个故事。
一
框架结构 及
教材突出特点
具体内容 及
教学建议
二
框架结构 及
教材突出特点
一年级下册
集中识字 2个单元
8课
课文 6个单元
21课
口语交际
语文园地
快乐读书吧
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
2、梯度：循序渐进，螺旋上升
一上： 找出课文中明显的信息 学习借助图画阅读
☺贴近学生生活，最常遇到的真实情境。 ☺在接、挂电话的过程中保持礼貌的态 度，有修养、更文明地与人交往。