初二【语文(统编)】白杨礼赞(第二课时) 教学设计
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回顾课前学习任务，阅读链接材料，深入解读白杨树的象征意义。
任务二
任务二：分析象征手法，把握托物言志散文特点
1.什么是象征？
2.如何读懂文章的象征意？
3.托物言志散文的特点是什么？
任务三
任务三：通过比较阅读，学习运用象征手法
1.比较《白杨礼赞》《爱莲说》《赠从弟》，寻找相同点。
2.在写作中如何运用象征手法？
3.学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重点：
学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
教学难点：
掌握象征手法的写作技巧，学会使用象征手法 Nhomakorabea行写作。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
了解以《白杨礼赞》为文集名称的缘由，明确学习任务。
任务一
任务一：了解写作背景，解读文章“弦外之音”
《白杨礼赞》（第二课时）教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
八
学期
秋季
课题
白杨礼赞（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书《语文》八年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.结合背景材料，深入理解白杨树的象征意义。
2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
总结
深入理解白杨树的象征意义。抚今追昔，学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。
任务二
任务二：分析象征手法，把握托物言志散文特点
1.什么是象征？
2.如何读懂文章的象征意？
3.托物言志散文的特点是什么？
任务三
任务三：通过比较阅读，学习运用象征手法
1.比较《白杨礼赞》《爱莲说》《赠从弟》，寻找相同点。
2.在写作中如何运用象征手法？
3.学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重点：
学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
教学难点：
掌握象征手法的写作技巧，学会使用象征手法 Nhomakorabea行写作。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
了解以《白杨礼赞》为文集名称的缘由，明确学习任务。
任务一
任务一：了解写作背景，解读文章“弦外之音”
《白杨礼赞》（第二课时）教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
八
学期
秋季
课题
白杨礼赞（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书《语文》八年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.结合背景材料，深入理解白杨树的象征意义。
2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
总结
深入理解白杨树的象征意义。抚今追昔，学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。