《唱出心中的歌》.doc
唱响心中的歌作文_1
唱响心中的歌作文
【篇一：唱响心中的歌】
人生就像是一首歌，或唱出缕缕的欢欣，或唱出无限的感慨，或唱出片刻的感慨，或唱出对生活的渴望……
黑夜里，照亮你心灵的不是漫天闪耀的繁星，也不是为你引路的月亮，而是儿时，妈妈那熟悉的面孔。
还记得，儿时妈妈那百般的呵护。
睡觉前，妈妈总是会在床头为我讲许多动听的故事，直到我进入甜蜜的梦乡，然后她便悄悄地离开。
在我八岁的时候，我已经会算乘法了，当我因为错太多题而灰心时，您在旁边为我加油鼓劲。
在我学拼音时，我艰难地读会了一个音，您比我还要高兴，比我还要喜悦。
那时，您已经不再为我讲故事了，而是在日光灯下与我一起认字，一块儿努力学习。
当我因为困了而睡着时，您又为我铺好了被子，把我抱上床……我开始练习关门，当初我关门的声音是如此之大，走进家门，伴随的便是“啪”的一声，整幢楼房都听得见，现在，我关门的声音又是如此之小，和您一样。
在关门的一刹那，我有一种愿望实现了的喜悦，我长大了！
在您劳累时，我会为您捶背；在您口渴时，我会为您倒水，在您疲惫时，我会……在黑夜里端过一杯水；在厨房里烧我最爱吃的东西；在半夜里为我盖上被子；害怕时，您在。
湘教版初中音乐七年级上册全套教案
磁带
录音机
教学时数：
二课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式
用打拍子的形式：老师：X X X/X- - -/（同学们，好！）
学生：X- X- /X- - -/(老师，好！)
注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣
二、新课教学
教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。
C、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。
2、《雪绒花》
A、师：在听这首歌曲之前，先给大家留两个问题，在听歌曲时进行思考，歌曲的情绪？表达的内容？
B、听音乐，学生随音乐轻声的哼唱，
C、教师提问，学生回答教师所提出的问题，歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调
教学反思：让学生自由组合排练一个纯粹的器乐曲，可用简易打击乐器，民族乐器、西洋乐器。曲目可以教师提供，也可学生自己收集。（学过乐器的学生可以充分的展示自己。）
教学
反思
年级科教案设计
集体备课
个人备课
序号
1
授课时间
年月日
《零点乐队》第二课时教案
一、教学内容分析
本课选自湖南版音乐实验教材七年级上册的第二单元《零点乐队》，以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，通过建立一支起点为零的乐队，设计“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演练”三个教学环节，帮助学生了解乐器演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。
播放《真的爱你》，让学生边欣赏，边感受。
（二）学生谈感受
（三）教师小结：“ＢＥＹＯＮＤ”乐队演唱的《真的爱你》等一系列歌曲曾经带给我们这一代人很美好的感觉与回忆，这首音乐作品之所以经久不衰，我认为应该有两方面的的原因，一是作品本身不论是歌词还是旋律、节奏方面都能够很好的表达人们真实的情感体验，触摸到了人的灵魂深处。二是每个乐手对音乐作品的感悟理解通过演奏、演唱的形式真实的呈现给听众，使欣赏者有一种想随音乐激情呐喊的冲动。通过乐队伴奏演唱的形式能够更好的释放真实情感，但这也是需要每个乐手付出更多的努力。今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！
接力版五下音乐二唱响心中的歌3每当我走过老师的窗前教学设计
接力版五下音乐二唱响心中的歌3每当我走过老师的窗前教学设计一. 教材分析《接力版五下音乐二唱响心中的歌3每当我走过老师的窗前》是一首优美的歌曲，歌词充满对老师的感激和敬爱之情。
这首歌曲的教学设计旨在通过音乐教学，让学生感受歌曲的美妙旋律，理解歌曲的深刻内涵，培养他们对老师的感激之情。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但部分学生可能对歌曲中的情感表达和节奏把握有一定的难度，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，理解歌曲中表达的感激老师的心情。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的内涵，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：分组演唱，互相指导，共同提高。
3.情感体验法：引导学生体验歌曲中的情感，激发他们对老师的感激之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗、名牌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
随后，教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生熟练演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现。
同时，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中表达了怎样的情感？你们对老师有什么感激之情？让学生分享自己的感受，培养他们的情感表达能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和情感表达。
湘教版七年级音乐教学计划
湘教版七年级音乐教学计划七年级上册教学计划一、学生情况分析：虽然也没有很好多的接触音乐教育，但七年级的学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。
二、教材分析：第一单元：唱出心中的歌内容安排：《新世纪的新一代》、《大海啊，故乡》、《快乐老家》、《啊，朋友》、《雪绒花》教学设计：《新世纪的新一代》：这是一首适合齐唱与合唱的歌曲，全体齐唱，体现新一代的精神面貌，让学生感受合唱歌曲的气氛。
《大海啊，故乡》：以竖笛演奏为主，突出竖笛学习的特点，旋律舒缓、抒情，可全体演唱，再以竖笛伴奏，女声演唱的形式，解决了男声变声期声音的保护。
《快乐老家》：这是一首通俗歌曲，学生们很喜欢唱，但大都唱不好，可以卡拉OK的形式看MTV来学唱，也可请唱得好的同学来前面演唱。
第二单元：流动的音符教学设计：例举几首同学们会唱，较熟悉的歌曲或旋律片段或出歌曲的音符结构(二种类型)，学生们会发现一种是5个间，别一种是七个音，进一步体会5音与7音的不同之处，情感表现，民族风格与地域风格，准备的歌曲是《北京的金山上》《四季歌》《雪绒花》《Do、re、mi》等，其中可全体演唱，可请个别同1/5学唱较熟悉的其中一句，另一节课，可以西藏音乐为专题，开展表现西藏风情特点的音乐舞蹈创作课(主要以5音为主)第三单元：美妙的人声内容安排：《跳蚤之歌》《回声》《闲聊波尔卡》教学设计：第一节课：《跳蚤之歌》欣赏的同时，分析人物特点，指出一人扮演，多人且各不同心理的，一个声乐表现手法，歌曲的中心意义，可请学生模仿各种人物的声音，以男生为主，女声也欢迎参加。
《回声》也是一种人声的充分表现的歌曲，主要表现在音量的控制上。
第四单元：《班级演唱组合》这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜欢的歌。
第五单元：《七彩的某某》内容安排：《青少年管弦乐队指南》(片段)，结合学生对弦乐曲的直接体会，简介管弦乐队的种类，认识有关的乐器，进一步感受乐器的特点。
唱响心中的歌作文800字初三
唱响心中的歌作文800字初三下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”每当我听到这首歌，心中就充满了自豪和感动。
唱出心中的歌活动方案策划
唱出心中的歌活动方案策划一、活动背景近几年，中国歌唱比赛在全国各地如火如荼地举行，展示了无数优秀的音乐才华。
为了激发社区居民对唱歌的兴趣，提高他们的音乐素养和团体合作能力，我们计划在社区内组织一场名为“唱出心中的歌”的活动。
通过这个活动，希望能够为居民们提供一个表达自己、展示自己的平台，也让他们感受到音乐的魅力和快乐。
二、活动目标1.激发居民对唱歌的兴趣，提高他们的音乐素养和艺术修养。
2.增强社区居民之间的沟通交流，培养团体合作意识。
3.扩大社区的知名度，提升社区活力和凝聚力。
三、活动时间和地点活动时间：xx年xx月xx日（周末）活动地点：社区活动中心或社区露天舞台四、活动流程1.报名阶段：报名方式包括线上报名和线下报名，方便居民各种渠道参与。
2.分组选拔：将报名者分为不同的组别，如男子组、女子组、合唱组、青少年组等。
并组织专业人员进行初步审核，选出各组别的候选人。
选拔结果将通过社区公示，征求居民的意见，以确保公正公平。
3.基础培训：为初选入围的候选人提供基础培训，包括音乐知识、歌唱技巧、舞台表演等方面。
培训形式可以是集中培训或分组培训，以确保每位参赛者都能够得到适当的指导和帮助。
4.决赛排练：在活动举办前的一个星期，安排决赛排练，确保每位选手的表演顺利进行。
决赛期间还可邀请专业音乐人、歌手或评委提供专业指导和建议。
5.比赛表演：在活动当天，按照不同组别进行比赛表演，每个参赛组别的前三名将有机会获得相应的奖励和荣誉。
6.音乐交流会：活动结束后，举办音乐交流会，邀请著名歌手或专业音乐人进行分享和交流，让居民们与专业人士近距离接触，提高音乐素养和欣赏能力。
五、活动宣传1.社区宣传栏：在社区宣传栏上张贴活动海报，包括时间、地点、报名方式等详细信息。
3.社区广播：通过社区广播宣传活动信息，让更多的居民了解活动并参与其中。
六、活动资源1.人力资源：组织者、培训师、评委、工作人员等。
2.财务资源：活动经费，包括奖品、礼品等。
雪绒花说课稿
雪绒花说课稿雪绒花说课稿「篇一」一、说教材我将从说教材地位与作用、说教学目标、说教学重难点三个方面进行。
首先，教材的地位与作用：本课是人音版七年级第十四册用书中第六单元的内容，知识结构相对独立。
1、《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的热播，它逐渐成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲为四三拍，中速,带再现的单二部曲式结构。
格调优美恬静，歌曲没有太大的起伏，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对家乡的思念和祝福。
其次，教学目标。
根据本节课的教学内容结合当代中学生自身发展的特点本着面向全体学生注重因材施教的原则，我设计了以下三维教学目标：1.知识与能力目标：让学生正确掌握节奏、完整演唱《雪绒花》2.过程与方法目标：通过教学过程，引导学生思考插曲音乐对电影的作用。
3.情感态度价值观目标：引导学生对电影题材音乐产生及热爱祖国的情感。
最后，把本节课的教学重点设为：1、本节课的教学重点设置为有感情的演唱《雪绒花》（理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，培养学生对歌曲情绪的把握及情感的体验对学生身心发展有着至关重要的意义。
因此我把引导学生了解和正确把握歌曲情感作为本课的教学重点。
）2、教学难点：八分休止符节奏地掌握。
（理由是：当今社会提倡学生个性发展。
发散思维创舞蹈编动作是可以激发学生的学习兴趣并是学生参与到音乐中来以此加强他们对三拍子音乐的理解，可拓展空间很大，提倡学生践行这一原则，具有重要的现实意义，故将此作为难点。
）二、说学情七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识及试唱的能力，独立自主的观念增强，所以在我的课堂上我将培养他们主动参与、乐于探究交流与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的能力。
另外七年级的学生正处于变声期要提醒他们保护自己的嗓子。
在实习过程中我发现初中生喜欢流行音乐不喜欢课本上的音乐，因此在课上要着重注意引导学生产生兴趣。
三、说教学方法与学法指导教学方法：本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。
唱响心中的歌作文
唱响心中的歌作文
【篇一：唱响心中的歌】
人生就像是一首歌，或唱出缕缕的欢欣，或唱出无限的感慨，或唱出片刻的感慨，或唱出对生活的渴望……
黑夜里，照亮你心灵的不是漫天闪耀的繁星，也不是为你引路的月亮，而是儿时，妈妈那熟悉的面孔。
还记得，儿时妈妈那百般的呵护。
睡觉前，妈妈总是会在床头为我讲许多动听的故事，直到我进入甜蜜的梦乡，然后她便悄悄地离开。
在我八岁的时候，我已经会算乘法了，当我因为错太多题而灰心时，您在旁边为我加油鼓劲。
在我学拼音时，我艰难地读会了一个音，您比我还要高兴，比我还要喜悦。
那时，您已经不再为我讲故事了，而是在日光灯下与我一起认字，一块儿努力学习。
当我因为困了而睡着时，您又为我铺好了被子，把我抱上床……我开始练习关门，当初我关门的声音是如此之大，走进家门，伴随的便是“啪”的一声，整幢楼房都听得见，现在，我关门的声音又是如此之小，和您一样。
在关门的一刹那，我有一种愿望实现了的喜悦，我长大了！
在您劳累时，我会为您捶背；在您口渴时，我会为您倒水，在您疲惫时，我会……在黑夜里端过一杯水；在厨房里烧我最爱吃的东西；在半夜里为我盖上被子；害怕时，您在。
我乐意歌词
我乐意歌词《我乐意》歌词
Verse 1:
我走在熙攘的街头
看着孤单的身影
当时想着谁能够懂
我内心的这份挣扎
过去的回忆逐渐模糊
曾经的痛苦已过去
而今的我迷失在平凡里
寻找着属于自己的意义
Chorus:
我乐意跳舞在黑夜中
能够感受到自由的翅膀
我乐意唱出心中的歌
用音符传递我内心的悸动
Verse 2:
我寻找着我独特的方式
在音乐的世界里飞翔
有时候痛苦会让我累
但我从不放弃追寻梦想
每一次的失败都是磨难
它们让我更加坚强
我坚信只要努力不懈
总会找到属于我的那个光芒
Chorus:
我乐意跳舞在黑夜中
能够感受到自由的翅膀
我乐意唱出心中的歌
用音符传递我内心的悸动
Bridge:
即使在黑暗的日子里
我仍然看到了希望的光芒不论遭遇了多少挫折
我都会坚定地继续前行
Chorus:
我乐意跳舞在黑夜中
能够感受到自由的翅膀我乐意唱出心中的歌
用音符传递我内心的悸动
Outro:
这首歌是我对生活的宣言我将坚持下去不退缩
无论风雨多么艰难
我乐意追逐我的信念(歌曲结束)。
部编新人教版语文九年级下册考场创优写作专项指导第一专题-歌唱
第一专题歌唱命题剖析歌唱，是快乐心境的注脚，是乐观向上的生活态度，是精神自由的表达。
世界以痛吻我，我要回报以歌。
现实生活并非一帆风顺，每个人都会遇到或多或少的困难、挫折。
无论处于怎样的困境，我们都要微笑着去唱生活的歌谣，唱一支春天的歌。
这一主题的考查，或以诗歌为材料，引领我们反思生活；或直接以命题或半命题的形式考查，让我们“结合自己的生活经历或体验”写作，旨在引导我们以昂扬的态度对待生活，以歌唱为载体，袒露心迹，表达见解或情感。
命题核心词：自信成长感悟信念欣赏心态写作探究阅读下面的一首诗歌，根据要求作文。
还有一支春天的歌汪国真有片草地我们都走过有朵小花我们都记着有个愿望我们都曾有过有段往事我们都珍藏着有过追求有过失落有过平坦有过挫折我们有过许多许多还有一支春天的歌其实，无论过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌。
请结合自己的生活经历或体验，以《那一支春天的歌》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体自选(诗歌、戏剧除外)；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
创新立意法无论是小草，还是小花；无论是平坦，还是挫折；无论是过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌。
依据歌唱的内容，此题可以从以下几个角度立意：立意一：歌唱自然。
以某一支歌曲为背景，抒发对自然美景的热爱。
譬如，以《沂蒙山好地方》为背景，对沂蒙山区的风光美景进行赞颂，唱出对自然的热情赞歌。
立意二：歌唱生活。
从这一角度立意，就是要抓住生活中温馨的场景或动人的瞬间，对和谐美好的生活进行讴歌。
立意三：歌唱平凡。
不起眼的小草，默默无闻的人物，他们都是平凡的，然而平凡之中也有伟大。
从这一角度立意，就是要展现平凡者在默默无闻中的伟大与执着，歌颂他们的品格和信念。
立意四：歌唱追求。
人生不可能一帆风顺，面对生活中的大大小小的难题，要保持乐观的心态，要有一颗积极进取的心，这样才能唱响嘹亮的人生之歌。
从这一角度立意，就是要展现昂扬向上的生活态度。
接力版五下音乐二唱响心中的歌2少先队员友谊之歌教案
接力版五下音乐二唱响心中的歌2少先队员友谊之歌教案一. 教材分析《接力版五下音乐二唱响心中的歌2少先队员友谊之歌》是一首充满童真和活力的歌曲。
歌曲以轻松欢快的旋律，唱出了少先队员之间的友谊和团结。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了少先队员在校园里的快乐生活，第二部分表达了他们之间深厚的友谊。
歌曲词曲优美，富有教育意义，适合小学生学习和演唱。
二. 学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，能够熟练地阅读简谱，并能唱出简单的歌曲。
同时，他们也具有丰富的想象力和表达能力，能够通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对歌曲中的情感表达和合唱技巧还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《接力版五下音乐二唱响心中的歌2少先队员友谊之歌》。
2.让学生理解歌曲的内涵，体会少先队员之间的友谊和团结。
3.培养学生良好的合唱习惯和团队协作精神。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和节奏部分。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
3.学生合唱时的音准和节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：学生之间的相互交流和合作，提高合唱效果。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解歌曲内涵。
4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀的合唱作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资源：优秀的合唱作品视频或音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优秀的合唱作品，引起学生对合唱的兴趣。
然后简要介绍本节课的歌曲《接力版五下音乐二唱响心中的歌2少先队员友谊之歌》。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师可以为学生范唱，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行合唱练习，重点关注歌曲中的高音部分和节奏部分。
唱出心中的歌
《唱出心中的歌》第二课时说课稿一、说教材1、教材分析：本课时是湘版初中音乐教材七年级上册第一单元《唱出心中的歌》的第二课时。
此课时是一堂实践性很强的表现课，表现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
根据大纲的要求，通过举行以“我最喜欢的一首歌”为主题的演唱会，使学生的表演潜能和创造潜能得到了发展，并使他们一定程度上懂得了用音乐表达情感所带来的愉悦。
2、教学目标：(1)、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1~2首。
(2)、提高学生的音乐素质，能大胆自信地独唱或与同学一起演唱。
(3)、能准确的把握歌曲的情绪，声情并茂的歌唱。
3、教学重点：学唱歌曲，并能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
4、教学难点：提高学生对歌曲的理解能力，引导学生大胆自信的演唱作品，用歌声表达出歌曲的情感。
二、说教法本节课是表演课，整个教学过程都以活动为中心。
用钢琴、录音机及多媒体为辅助教学手段，通过创设各种环节，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识的能力，发挥教师的主导地位，体现学生的主体地位。
这样既陶冶了情操，也不知不觉地提高了学生对音乐的表现和审美能力。
（3）、终极pk我将从第一单元里面挑选一首大家最喜欢的歌曲作为pk曲目，三个方阵的成员们先借助老师的伴奏，采用演唱为主体，舞蹈或自制小乐器等为辅助的形式进行创编，然后现场展示。
评委根据各方阵的演唱和创意进行评分，最高为十分，分数计入总分。
此环节的设计能充分展示学生的特长，培养他们的创造力和团结合作的精神。
4、活动评比（2分钟）评委公布各方阵得分情况，并从三个方阵里面评选出最出色的方阵为“我最达人组”，其它两个方阵分别给以鼓励。
5、活动小结（2分钟）在最后的两分钟，我将对今天的演唱会做总结性的发言。
对所有积极、踊跃参与活动的同学竖起大拇指，告诉他们："你们真棒！"。
同时也告诉所有同学，不管最后的结果如何，我们都有很大的收获，都在开心的活动中得到了音乐的熏陶，并自信地唱出了自己心中的歌.虽然还存在一些问题，但以后我们还会举行这样的活动，希望大家在学习中不断积累，力争有更加出色的表现！最后宣布今天的演唱会到此结束并与同学们告别！（此时再次响起pk曲目，让全班同学随着音乐唱起这首喜爱的歌，结束本次授课！）。
湘教版初中音乐教学内容分析
湘教版初中音乐教学内容分析七年级上册第一单元：唱出心中的歌引导学生大胆、自信地演唱和表现本课作品音乐剧是美国的一种喜剧形式。
定义详见八年级上第四单元。
第二单元：零点乐队构建起点为零的乐队学会演奏一种简单的乐器并能参与器乐合奏，能设计简单的固定节奏性参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感，了解器乐演奏中“加花”（本课重点）的含义，能在演奏中即兴创作。
第三单元：美妙的人声音乐欣赏是一听觉感受为主的感受性实践活动。
人声的分类、声乐演唱形式以及贺绿汀的介绍为本课知识点。
人声的特点和音域（略）贺绿汀：贺绿汀(1903-1999)，当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人，歌曲《游击队歌》、《嘉陵江上》，管弦乐《晚会》、《森吉德玛》，钢琴《牧童短笛》第四单元：流动的音符本课属音乐创造领域，音乐创造分为两类：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。
认识和体验音级组合的一般规律，通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2-4小节的曲调创作。
（从模仿开始）第五单元：班级演唱组合可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲，根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和已经并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。
第六单元：七彩的管弦本课属感受与鉴赏领域——器乐欣赏课。
能够专注地听赏音乐，并运用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐做出反应，记住主题音乐或者用简单的语言描述自己听后的感想。
格罗非：美国作曲家。
《百老汇之夜》、《马克*吐温》组曲、《好莱坞》组曲、《大峡谷》组曲等。
巴托克：匈牙利作曲家、钢琴家、民族音乐学家《弦乐、打击乐、钢片琴音乐》、舞剧《奇异的满大人》、小提琴协奏曲、双钢琴与打击乐奏鸣曲等。
本杰明*布里顿：英国当代著名作曲家、钢琴家。
第七单元：音乐在我身边鼓励学生在探索、发现身边以虐的基础上，能大胆、自信地讲自己的发现展示出来让大家分享。
第八单元：少年好时光组织一次班级联欢会。
唱出我心中的歌的征文启示
唱出我心中的歌的征文启示唱出我心中的歌，是一种表达内心情感的形式，也是一种寻找自我，追逐梦想的方式。
每个人心中都有属于自己的歌，它可能是快乐的旋律、温暖的情愫，也可能是倾诉衷肠的词句。
本文将从不同角度探讨唱出我心中的歌的含义，引发读者反思，激励其勇敢追寻内心所向。
首先，唱出我心中的歌意味着勇敢地追寻内心的真实声音。
在现实生活中，我们常常被外界的声音所左右，社会的期许、家庭的期待、朋友的影响，无形中让我们远离真实的自我。
但唯有听见内心的声音，才能找到真正属于自己的旋律，才能唱出与众不同的歌。
因此，我们需要勇敢面对内心的声音，不断审视自我，坚持自己所信仰的价值观，找到生活的真谛，从而唱出属于自己的歌。
其次，唱出我心中的歌是一种情感的宣泄和连接。
每个人内心都有一份无法言表的情感，有时是悲伤的、有时是欢乐的。
唱出心中的歌，不仅是一种宣泄情感的方式，更是与他人建立情感的纽带。
因为音乐有着无声的语言，能够穿越时空与他人的情感产生共鸣。
当我们唱出内心的歌，分享我们的喜怒哀乐，便能与他人相互理解、共同成长。
唱出我心中的歌，是建立情感连接的桥梁，让我们更加深入理解自己和他人。
最后，唱出我心中的歌是一种追求快乐和梦想的方式。
音乐是一种能够穿越时空、感染人心的艺术，它能够唤起我们内心深处的情感，带来快乐。
当我们唱出心中的歌，无论是在家庭聚会、朋友聚会，或者是在舞台上的演唱，都能从中得到快乐和满足。
同时，唱出我心中的歌也是追逐梦想的方式。
通过音乐，我们能够激发内心的激情，追逐我们的梦想，并为之努力奋斗。
唱出我心中的歌，让我们与梦想更加接近，让我们体验生活的无限可能。
综上所述，唱出我心中的歌是一种勇敢追寻内心的真实声音，是一种情感的宣泄和连接，也是追求快乐和梦想的方式。
无论我们身处何地，无论我们面临什么困境，都应该坚持唱出自己的歌，寻找到属于自己的旋律。
唱出我心中的歌，是唤起自我内在力量的方式，同时也是与他人建立情感纽带的途径。
唱响心中的歌作文
唱响心中的歌作文篇一: 唱响心中的歌作文感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做自己......”这是悦耳的歌声，这是美妙的音乐，这更是爱的旋律！我喜欢这首歌,曾几次试想把它背下来,可不知为什么,我总会忘词,后来竟唱成了“感恩的心，感谢有你，有你在我生命就更美丽......"呵呵,现在想想都觉得好好笑,竟然错得那么离谱,可无论,词错了,还是音错了,歌声里的那份真,那份爱,那份情,那份感谢的心总是不变的. 世界上有那么多好人,时时刻刻关心着我们,父母、亲人、朋友，她们是我最亲近的人，时时刻刻关注着我，爱护着我！让我感到温暖，哪怕在这严寒的冬天，我的心里还是那么暖和；在尝尽人世间生活的艰苦和辛酸时，亲人的一句鼓励的话，会使我们顿时心窝里像吃了蜜一样甜滋滋的！这是人世间最珍贵的东西，那试问，我们有没有感谢过他们呢？就那父母来说吧，多少个日日夜夜，我们在温暖的被窝里熟睡，可他们还是拖着劳累的身子继续工作，不知从何时开始，我知道了他们那么辛苦是为了我，以前，我总是觉得他们那样做是为了自己更好的生活而已，现在再想一想才发现自己是多么不懂事，从来没有关心过他们，也从来没有对他们说过一句：“谢谢！”在吃“肯德鸡”时，我们津津有味地品尝着美食，父母总是在一旁看着，我们从来不去问：“爸爸妈妈，你们为什么不吃？”就算问了，得到的回答总是：“我已经吃过了”回到家，我们不会去注意，父母正在厨房里烧面吃......朋友们,其实身旁的人对我们的照顾,对我们的关心,并不是他们理所因当要做的,所以在接受了别人的关心,照顾时,我们应该说声:“谢谢"短短的两个字,我们动动嘴巴就能说的两个字,在别人看来,这是一份舒心的回礼,这份回礼会让别人觉得自己的付出是值得的!篇二：唱响心中的歌作文我心中的红歌，也是我最爱唱的的歌——国歌。
因为国家解放时期，国歌激励人们继续革命，推翻了国民党反动派使革命取了伟大的胜利，建立了新中国。
用心营造一个让孩子喜欢的音乐课堂
用心营造一个让孩子喜欢的音乐课堂音乐是一门灵动的艺术，也是一门抽象的艺术。
我们的音乐教学只有把握音乐的规律，用音乐的律动调动学生的各种感官，才能让学生的心灵在音乐中自由驰骋，才能营造出一个让孩子喜欢的音乐课堂。
一、让各种感官动起来“音乐不是一门单一器官的艺术。
”贝多芬晚年耳聋了，依然创作出不朽的篇章。
因此，我们的音乐教学不能只限于耳朵和嘴巴，不能让学生只坐在那儿听，只坐在那儿唱。
要让学生的各种感官都充分地动起来，让学生从不同层面上感知音乐、学习音乐、享受音乐。
具体来说，在音乐的教学过程中，要以音乐为教学主线，调动其他感官积极参与音乐的感受、体验，从而全面地把握音乐的魅力。
1.敲出应有的节奏新课标推出后，音乐教学的理念发生了巨大的变化，其中之一就是让学生在自然界中自由地感知音源，在自由的感知中触摸声音的韵律，在感知、触摸中表现音乐美。
如在低年级，要求学生能够用打击乐器来再现声音的强弱、音色、长短和高低。
教学《鸭子拌嘴》一课时，我先让学生整体感知《鸭子拌嘴》韵律，在学生朦胧的感知中，我与学生一起打拍子，让学生进一步体会《鸭子拌嘴》的节奏韵律；然后我让学生根据音乐节奏的变化，自行在桌面来进行敲击来表达的不同情境，用不同的节奏来表达不同的情绪；最后小组合作，展现群鸭戏水、吵闹时的情景，学生在听与敲的过程中充分地感知《鸭子拌嘴》节奏，领会《鸭子拌嘴》意境，感受音乐的魅力。
2.说出想说的话俗话说：“言为心声，音为心语。
”如果音乐失去优美、生动的语言，就会使学生无法了解音乐的内涵，无法近距离接触音乐，进而无法深刻领会音乐中的魅力，使其失去应有的艺术魅力。
因此，我们音乐教师在教学时要用善于运用创造性的语言和富于音乐的神态来阐述音乐的内涵，让学生在丰富的语言中先行感知音乐的魅力，进而对音乐产生情趣。
在具体教学过程中，教师可根据不同的教学内容，精心设计好语境，巧妙地把语言与音乐结合起来，使学生全方位的感知音乐之美。
《雪绒花》优秀说课稿
《雪绒花》优秀说课稿《雪绒花》优秀说课稿1一、说教材：1、教学内容：《雪绒花》是湘版13册第一单元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美国著名电影<音乐之声>里的一首插曲.2、教材的地位和作用：本课题是湘版七年级第一单元的内容，让初进中学校园的学生充分表现自己的音乐才华,尽情地歌唱,让音乐老师发现人才，是本课的主要意图.而且“热爱祖国”是音乐颂唱不绝的永恒主题。
二、说目标针对音乐课程价值的要求，教学过程中要以审美体验为核心，以激发学生的创造性发展为根本，以培养学生的社会交往为目的，同时注重文化的传承，使学生在学习过程中对音乐感知、理解、分析、辨别等等能力得到锻炼和发展。
因此，制定以下教学目标：1、知识目标：准确演唱歌曲中出现的八分休止符．了解四三拍的强弱规律,指挥手势,了解<雪绒花〉相关文化，了解电影音乐的作用。
2、能力目标：优美、深情地演唱雪绒花，学唱英文版，和谐统一,自信大胆地表演.3、情感目标：感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
三、说教学重难点：１、教学重点：能以优美、深情、自信、大胆的歌声演唱雪绒花。
２、教学难点：八分休止符的演唱，英文版的学习，用不同形式大胆自信地演唱。
四、说教法、学法：为了顺利完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法，启发式教学法，合作探究法等。
１、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感能力。
２、启发式教学法：是在教学过程中通过提问启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
３、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
万宝龙大使唱出心中的歌——跨界天后凯瑟琳·詹金斯推出新专辑
万宝龙大使唱出心中的歌——跨界天后凯瑟琳詹金斯推出新
专辑
潘阳
【期刊名称】《中国电子商情：视听前线》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】古典、流行跨界天后凯瑟琳·詹金斯（Katherine Jenkins）近年急瞳红，短短的时间里已是无人不识，2004年4月她的首张专辑《Premiere》在古典排行榜上高踞楼首达8周之久，一时无两，气势如虹。
2005年曾在诺贝尔和平奖音乐会上献唱。
【总页数】3页(P126-128)
【作者】潘阳
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】J605
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《唱出心中的歌》本文作者：tongyaocheng本文由洪啸音乐教育网友tongyaocheng于xx-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备课内配图：赵洪啸教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学用具：磁带录音机教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：x x x/x- - -/ （同学们，好！）学生：x- x- /x- - -/(老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、《快乐老家》 a、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 b、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 c、学生完整随音乐唱歌曲 d、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况2、《大海啊！故乡》 a、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪b、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱c、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。
是电影《大海的呼唤》的主题歌。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
d、教师播放伴奏范唱e、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌《新世纪的新一代》 a、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 b、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。
歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
c、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 d、学习歌词，以听唱为主 e、学生随音乐再一起唱。
三、小结与下课同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！ 3本文作者：tongyaocheng本文由洪啸音乐教育网友tongyaocheng于xx-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备课内配图：赵洪啸教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学用具：磁带录音机教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：x x x/x- - -/ （同学们，好！）学生：x- x- /x- - -/(老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、《快乐老家》 a、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 b、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 c、学生完整随音乐唱歌曲 d、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况2、《大海啊！故乡》 a、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪b、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱c、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。
是电影《大海的呼唤》的主题歌。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
d、教师播放伴奏范唱e、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌《新世纪的新一代》 a、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 b、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。
歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
c、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 d、学习歌词，以听唱为主 e、学生随音乐再一起唱。
三、小结与下课同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！ 3本文作者：tongyaocheng本文由洪啸音乐教育网友tongyaocheng于xx-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备课内配图：赵洪啸教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学用具：磁带录音机教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：x x x/x- - -/ （同学们，好！）学生：x- x- /x- - -/(老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、《快乐老家》 a、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 b、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 c、学生完整随音乐唱歌曲 d、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况2、《大海啊！故乡》 a、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪b、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱c、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。
是电影《大海的呼唤》的主题歌。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
d、教师播放伴奏范唱e、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌《新世纪的新一代》 a、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 b、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。
歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
c、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 d、学习歌词，以听唱为主 e、学生随音乐再一起唱。
三、小结与下课同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！ 3本文作者：tongyaocheng本文由洪啸音乐教育网友tongyaocheng于xx-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备课内配图：赵洪啸教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学用具：磁带录音机教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：x x x/x- - -/ （同学们，好！）学生：x- x- /x- - -/(老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。