北师大版(初中二年级)八年级物理上册PPT课件：噪声与环保

【方法归纳】噪声的控制方法 (1)消声:不让发声体振动,避免产生声音。 (2)吸(隔)声:在传播过程中,设置障碍物,反射、吸收声音。 (3)不让声音进入耳朵,如戴耳塞、耳罩等。
1.下列叙述中不属于噪声的是 ( ) A.音乐厅里演奏的“命运”交响曲 B.考试时用高音喇叭不停地播放“命运”交响曲 C.在飞机场,喷气式飞机正在降落的声音 D.用金属片刮锅底的烟灰时发出的响声
考点 噪声的控制方法 【典例】(2012·武汉中考)为了减小校园外汽车的噪声对教学 的干扰,下列措施可行的是 ( ) A.在校园周围种树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监控装置 D.每个学生都戴一个防噪声耳罩
【思路导引】解答此题的关键是熟悉控制噪声的三条途径。
【精讲精析】选A。噪声的控制主要从三种途径上来进行:一是 在声源处减弱,二是在传播过程中减弱,三是在人耳处减弱。在 周围植树会在噪声的传播途中减弱噪声,A对;将教室的窗户打开, 校园外汽车的噪声更容易传入教室,对教学的干扰更大,B错;噪 声监测装置只会测出噪声的分贝,不会减弱噪声,C错;学生戴上 防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到了,无法进行学习,D错。
探究2 噪声的防治 结合“体验2”,思考下列问题: 1.声音从产生到引起听觉要经过哪些环节? 提示:首先要有声源振动产生声音,然后声音通过介质传到人耳 处,声音进入人耳,引起鼓膜振动,鼓膜带动听小骨振动,听觉神经 把声音信息传给大脑,人就感知到了声音。 参考答案:声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振 动
位市民的文明举止是城市文明的重要标志,开
车时不乱鸣笛是其中之一。如图所示是道路交
通“禁止鸣笛”的标志,主要是为了控制城市中的噪声污染,这
种控制噪声的途径是 ( )
A.在人耳处
B.在传播途中
C.在声源处
D.以上方式都有
【解析】选C。本题考查噪声的防治。禁止鸣笛是减少噪声的
产生,是在声源处减弱噪声。
3.空心玻璃棉作为一种新型的吸声建 筑材料得到广泛使用,利用其控制噪 声属于 ( ) A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.无法判断 【解析】选B。声音在传播过程中被空心玻璃棉吸收,声音减弱, 所以是在传播过程中减弱噪声,故选B。
【解析】选A。本题考查噪声的产生。从物理学的角度看,噪声 是指物体做无规则振动时发出的声音,因而C、D属于噪声;但从 环保角度看,凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属 于噪声,B选项尽管也是“命运”交响曲,在考试时播放就成了噪 声,但在音乐厅里播放就是乐音。
2.某市正在努力创建全国文明城市,我们每一
噪声与环保
【体验1】感受乐音和噪声 活动1:(1)听一段优美的音乐;(2)用铁钉刮玻璃,听听产生的声 音。 活动2:(1)大家一起来唱一首歌;(2)大家都在上自习,一个同学 在旁边大声歌唱。 (1)活动1中,你喜欢哪一种声音?为什么? (2)活动2中,哪一种歌声影响了其他同学?为什么? 提示:(1)喜欢优美的音乐,它可以使我心情舒畅。 (2)第二种歌声影响了其他同学,因为不能让其他同学安心学习。
5.图甲、乙是两种声音的波形图,由图形可知:
音的波形,
图是噪声的波形。
图是乐
【解析】乐音是指发声体有规律地振动发出的声音,而噪声是指 发声体无规律地振动发出的声音,比较题中两图可知,甲图中声 音的波形图表示发声体的振动是有规律的,故甲图是乐音的波形 图。乙图中声音的波形图表示发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体的振动是杂乱无章的,故乙 图是噪声的波形图。 答案:甲 乙
【体验2】控制噪声 活动:同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声。 如何减弱机器声对同学们的影响?请说出你的办法。 提示:(1)关上窗户。 (2)劝阻停止开动机器。 (3)同学们捂住自己的耳朵自学。
1.什么是物理角度讲的噪声? 2.什么是环境保护角度讲的噪声? 3.表示声音强弱的等级单位是什么? 4.控制噪声的途径有哪些?
3.规定: (1)为了保护听力,声音不能超过_9_0_dB。 (2)为了保证工作和学习,声音不能超过_7_0_dB。 (3)较好的生活环境是_1_5_～__4_0_dB。 三、噪声的防治 1.在噪声的_发__源__地__减弱。 2.在传输路径上_隔__离__和_吸__收__声波。 3.阻止噪声进入_耳__朵__。
2.结合人耳听到声音的过程,可以在哪几个环节控制噪声? 提示:根据声音从产生到引起听觉要经过的三个阶段,控制噪声 也要从这三个方面着手,即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止 噪声进入耳朵。 参考答案:(1)防止噪声产生 (2)阻断噪声的传播 (3)防止噪声进入耳朵
一、噪声 1.物理学角度:发声物体做_无__规__则__振__动__时发出的声音。 2.环保角度:妨碍人们正常_休__息__、_学__习__和_工__作__的声音,以及 对人们要听的声音产生_干__扰__的声音。 二、噪声的等级和危害 1.单位:声音大小的单位是_分__贝__,符号_d_B_。 2.人刚刚能听到的声音是_0_dB。
探究1 噪声的来源 结合“体验1”,思考以下问题: 1.结合“活动1”,从物理学的角度说明什么是噪声? 提示:噪声是声音的一种,所以噪声的产生也是由于物体的振动 引起的,发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。 参考答案:发声体做无规则振动时发出的声音。
2.结合“活动2”,从环境保护的角度说明什么是噪声? 提示:从环境保护角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。 从这个角度来说,在某些情况下,乐音有时也会成为噪声。 参考答案:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习 和工作的声音都是噪声。
4.如图所示,在城市的繁华路段旁常有噪声显示装置。图中数
字的含义是
。这样的噪声
(选填“会”
或“不会”)影响人们正常的学习和工作。
【解析】噪声显示装置上显示的数字指的是分贝数,此时此处的 噪声强度是58.60分贝。为了不影响人们正常的学习和工作,声 音不能超过70分贝,所以这样的噪声不会影响人们正常的学习 和工作。 答案:此时此处的噪声为58.60分贝 不会