高三二轮复习专题生活与哲学认识社会与价值选择

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高考政治生活与哲学第四单元认识社会与价值选择 PPT教学课件(实现人生的价值等9个) 人教课标版1

(2)外延：①不同国家，不同时期，人民群众有不同的范围。恩格斯说：人民群众指居民中的大多数。
②劳动群众始终是主体部分
考点知识梳理
③我国现阶段包括全体社会主义劳动者

社会主义事业的建设者拥护社会主义的爱国者拥护祖国统一的爱国者
(3)不能认为人民群众创造物质财富、知识分子创造精神财富。
1.判断：(1)劳动合同制度属于社会意识范畴；劳动合同属于社会存在范畴。 ()
(2)“炎热地区的人们象老头子一样怯弱”，说明地理环境是最主要的社会存在。( )
(3)对谁是历史的创造者的不同回答，是唯物史观和唯心史观的根本分歧。 ()
考点知识梳理
(4)社会存在和社会意识相互决定。 ()
(5)社会存在和社会意识始终密不可分。( )
考点知识梳理
(3)社会存在的性质是通过物质资料生产方式的性质表现出来的，而物质资料生产方式的性质是由生产关系的性质决定的，生产关系的性质是由生产资料所有制决定的。这样，社会存在的性质实质是由生产资料所有制的性质决定的。社会存在的性质在阶级社会中主要指阶级性。
(4)社会存在的决定作用是第一位的，同时必须看到社会意识的反作用。坚持两点论与重点论的统一，坚持辩证法与唯物主义的统一。
考点知识梳理
考点剖析
2.生产力与生产关系的辩证关系
原理
方法论
((①②总12))生适不之生产合适，产生关时合力产系起时决关起推反定系一阻动生作定碍产用作要关于作用适系生。用合产。。力生。产力状况状况。((生力12))产不集通力相中过发适力改展应量革。的发生环展产节生关和产系方力中面。同生促产进
考点知识梳理
(2)社会意识一旦形成就具有相对独立性，也就是说虽然社会存在的变化决定着社会意识的变化，但这个必然的变化往往需要有一个过程，社会意识不一定与社会存在同时、同等程度地发生变化。

【高中政治】高考政治生活与哲学第四单元认识社会与价值选择ppt精品课件(实现人生的价值等9个)2

疑难问题突破
【特别提醒】世界观和价值观是统一的。世界观决定价值观，有什么样的世界观，就有什么样的价值观。价值观体现世界观。
疑难问题突破
2．正确理解人生价值及其实现
(1)人生的价值：①内容：一方面是个人对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。人生价值是自我价值与社会价值的统一。 ②人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 ③价值评价：主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
考点知识梳理
(3)良好的社会条件为人生价值的实现提供了基础，但对客观条件的认识和利用需要充分发挥主观能动性，需要有顽强拼搏、自强不息的精神，需要全面提高个人素质，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引等。
疑难问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ破
1．对价值和价值观的正确理解
(1)价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属客观范畴；价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点，属主观范畴。
疑难问题突破
(2)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有反作用。从领域看，价值观对人们认识世界、改造世界、人生道路的选择都具有导向作用；从性质看，正确的价值观对人们认识世界、改造世界、人生道路的选择起积极导向作用；错误的价值观则起消极导向作用。
疑难问题突破
(3)正确的价值观必须符合事物发展的规律性，符合人民的根本利益，要坚持集体主义价值观，正确处理局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的关系。正确的价值观是对事物的规律和人的需要之间关系的科学认识。 (4)人们在对认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，即价值观。
考点知识梳理

高中政治认识社会与价值选择(生活与哲学)高考复习

第四单元认识社会与价值选择（生活与哲学）[知识网络]认识社会与价值选择寻觅社会的真谛社会发展的规律社会存在与社会意识旧的社会历史论的局限性社会存在与社会意识的辩证关系社会意识具有相对的独立性社会生活在本质上是实践的社会基本矛盾运动物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产关系一定要适合生产力状况的规律上层建筑一定要适合经济基础状况的规律社会历史的主体人民群众是历史创造者社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者人民群众观点是社会变革的决定力量运动与静止的关系群众观点和群众路线我们一切工作的根本出发点群众观点的基本内容群众路线的基本内容实践意义（两个重要保证）实现人生价值价值与价值观人的价值（价值的含义、对人的价值评价）价值观的导向作用（价值观的含义、导向作用）自觉遵循社会发展的客观规律价值判断的含义价值选择的含义价值判断和价值选择具有社会历史性自觉站在最广大人民的立场上价值判断和价值选择的主体性人民群众的利益是最高价值标准人的价值实现离不开对他人、社会的奉献个人与社会是统一的人民群众是社会历史的主体，要以人合乎群众利益为准绳崇高理想是人生的精神支柱有价值的人生是永恒的在劳动和奉献中创造价值，劳动是实现人生价值的必由之路在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功社会历史发展的总趋势社会历史发展总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的社会历史发展总趋势的实现途径（阶级斗争、改革）价值判断与价值选择价值的创造与实现坚定信念，铸就辉煌[知识点拨]复习策略：本单元的核心问题是，在如何看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。

本单元的主要内容包括社会历史观和人生价值观。

就考查内容并结合我国当前形势来看，以下考点值得关注：社会存在和社会意识的关系；社会的基本矛盾；社会发展的总趋势及实现途径；社会历史的主体——人民群众的相关知识；价值观的的基本含义及导向作用；价值判断和价值选择；人民群众的利益是最高价值标准；人生价值在于创造；个人与社会的统一、实现人生价值的条件等。

高三二轮复习专题16 生活与哲学认识社会与价值选择

专题十六认识社会和价值选择
考点排查与解读
4．认识社会与价值选择． (1)社会存在与社会意识社会存在与社会意识社会存在决定社会意识;社会意识的相对独立性社会存在决定社会意识社会意识的相对独立性 (2)生产力和生产关系生产力和生产关系物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 2.运用主次矛盾的辩证关系原理来分析人类运用主次矛盾的辩证关系原理来分析人类 (3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动社会的两对基本矛盾。社会的两对基本矛盾。 (4)社会历史发展的总趋势社会历史发展的总趋势两对基本矛盾在社会生活中的地位和作社会发展的实现方式用是不平衡的。其中生产力和生产关系生产力和生产关系的矛用是不平衡的。其中生产力和生产关系的矛社会主义社会的基本矛盾的特点盾是更为基本的矛盾，盾是更为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根 (5)人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者生产力和生产关系的矛盾是生产方式发源。生产力和生产关系的矛盾是生产方式发人民群众的概念;人民群众创造历史的作用人民群众的概念人民群众创造历史的作用 1.准确表述经济基础和上层建筑的关系准确表述经济基础和上层建筑的关系展和变革的根本原因，也是包括经济基础和展和变革的根本原因，群众观点和群众路线（1）经济基础决定上层建筑。）经济基础决定上层建筑。上层建筑在内的整个社会形态发展和变化的 (6)人生价值人生价值（2）上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑不）上层建筑对经济基础具有反作用。根本原因。经济基础和上层建筑的矛盾，根本原因。经济基础和上层建筑的矛盾，价值和价值观;价值观的导向作用价值和价值观价值观的导向作用仅遵循它自身的运动规律，而且服从与生产仅遵循它自身的运动规律，而且服从与生产适合经济基础状况时，适合经济基础状况时，它促进生产基础的巩固和完 (7)价值判断与价值选择价值判断与价值选择力和生产关系矛盾运动的规律的规律。力和生产关系矛盾运动的规律。生产力和生善；当它不适合经济基础状况时，价值判断与价值选择的客观依据当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础产关系的矛盾制约着经济基础和上层建筑的价值判断与价值选择的社会历史性的发展和变革。矛盾。生产力和生产关系的矛盾的解决，的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务也矛盾。生产力和生产关系的矛盾的解决，价值判断与价值选择的阶级性，它会促进生产力的发展，推动社会进步，当它有赖于经济基础和上层建筑矛盾的解决。有赖于经济基础和上层建筑矛盾的解决时它会促进生产力的发展，推动社会进步，。价值冲突及评价标准为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展， (8)价值的创造与实现价值的创造与实现阻碍社会前进。阻碍社会前进。价值的实现方式个人价值与社会价值的统一

2012高考政治二轮复习专题10 认识社会与价值选择教案

【专题十】认识社会与价值选择（生活哲学第4单元）【考点透视】㈠重点内容1、社会存在与社会意识的辩证关系⑴社会存在决定社会意识。

社会存在的性质决定社会意识的性质；社会存在的变化决定社会意识的变化。

⑵社会意识能够反作用于社会存在。

先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；落后社会意识对社会发展起阻碍作用。

⑶社会存在和社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。

社会意识具有相对独立性。

2、价值观导向作用⑴世界观：①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

③价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

⑵方法论要求：树立正确的价值观，发挥正确价值观的积极作用。

3、价值判断与价值选择⑴作出正确的价值判断和价值选择：自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

⑵价值判断和价值选择具有社会历史性特征，所以价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

⑶价值判断和价值选择具有主体性特征，所以我们要自学觉把人民群众的利益作为最高的价值标准。

㈡难点内容1、社会基本矛盾运动⑴人类社会的基本矛盾生产力与生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

⑵人类社会的基本规律生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。

⑶正确认识社会主义改革：①性质：改革是社会主义的自我完善和发展。

②目的：改革就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。

③作用：改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。

2、人生价值⑴人生价值的含义：人的价值就在于创造，就在于对社会的责任和贡献。

人的价值还在于社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

⑵人生价值的评价：对一个人的价值的评价主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

《生活与哲学》第三、四单元复习

跨单元综合复习
03
跨单元概念辨析
对相似或相关概念进行跨单元的比较和分析，如“实践”在认识论和唯物史观中的不同含义。
01
第三单元与第四单元内在联系
探讨现实生活问题在哲学层面的反映，以及哲学原理对实际生活的指导作用。
02
知识点交叉点
如人生价值、社会发展规律、认识论等在不同单元中均有涉及，需要综合理解。
《生活与哲学》第三、四单元复习
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CONTENTS
01
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02
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第三单元：思想方法与创新意识
树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂唯物辩证法的革命批判精神与创新意识创新是社会实践的要求、主体和源泉
模拟题与答案
答案及解析提供模拟题的参考答案和详细解析，帮助考生掌握答题技巧。模拟题设计结合考试大纲和历年考题，设计涵盖重点知识点的模拟题。模拟题价值通过模拟题练习，检验考生对知识点的掌握程度和应试能力。
备考策略与建议
复习时间安排建议
制定详细的复习计划，合理分配时间，确保每个单元都得到充分复习。重点关注第三、四单元的核心概念和知识点，加强理解和记忆。留出足够的时间进行模拟题和真题的练习，熟悉考试题型和难度。
第四单元：认识社会与价值选择
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
人民群众是历史的创造者
人生价值、价值观与价值判断和价值选择
社会存在与社会意识
第三单元复习
知识点梳理
发展的实质
事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
联系的普遍性事物之间以及事物 Nhomakorabea部各要素之间相互影响、相互制约的关系。

高考政治复习知识点梳理

《高考政治复习知识点梳理》高考，是一场关乎无数学子未来的重要战役。

在高考的各个科目中，政治学科以其独特的理论性和现实性，对学生的综合素养提出了较高的要求。

为了帮助广大考生在高考政治中取得优异成绩，下面将对高考政治复习知识点进行系统梳理。

一、经济生活1. 货币货币的本质是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。

纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的价值符号，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。

通货膨胀和通货紧缩是两种不同的经济现象，需要考生理解其成因和影响。

2. 价格价值决定价格，供求关系影响价格。

价格变动对生活消费和生产经营都有重要影响。

对于生活消费来说，一般情况下，价格上涨，需求量减少；价格下降，需求量增加。

对于生产经营来说，价格变动调节产量和生产要素的投入。

3. 消费影响消费的因素主要有居民收入、物价水平、消费心理等。

消费类型有按交易方式分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费；按消费目的分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

树立正确的消费观，要做到量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。

4. 生产与经济制度生产决定消费，消费对生产具有反作用。

我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等。

要坚持两个“毫不动摇”，即毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

5. 企业与劳动者企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。

企业要制定正确的经营战略，提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势，诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

劳动者要树立正确的就业观，即自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。

同时，劳动者享有各项权利，要依法维护自己的合法权益。

高考政治二轮复习特色专题生活与哲学课件

4．人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线 [识别的关键词] 人民╱人民群众╱立党为公、执政为民╱从群众中来到群众中去╱与群众相结合╱农民，老百姓╱群众利益╱弱势群体╱民生╱以人为本╱人权
(二)人生观与价值观 1．人的价值在于创造价值，对人生价值的评价主要是看他的贡献 [识别的关键词] 说明人生价值在于对社会的贡献╱一些先进人物的价值体现在他们对社会的贡献
2．矛盾的特殊性，要求我们做到具体问题具体分析 [识别的关键词] 具有不同(特点)╱存在着差别或差异╱区别对待╱用不同的方法去解决不同的问题╱一切以时间、地点、条件为转移╱在不同条件下或在不同情况下或在不同历史时期，实施不同的对策、策略或政策╱想问题、办事情做到因地制宜、因人而异╱发展特色农业或特色经济或发展中国特色社会主义╱办事情要有针对性 ╱发挥……独特优势╱因势利导╱因材施教╱针对……╱量身定做╱独特╱根据当地当时实际╱符合发展的阶段性特征
[识别的关键词] 实践出真知╱实践是一切科学知识的源泉╱不入虎穴，焉得虎子╱绝知此事要躬行╱社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进╱实干兴邦
2．认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中不断追寻真理
[识别的关键词] 第一次提出某种正确的观点或认识╱对某一具体事物的认识经历一个漫长的认识过程，同时每一次认识都在向前发展、推进╱山外有山，学无止境 3．真理是客观的、具体的有条件的 [识别的关键词] 真理面前人人平等/评价历史人物要将其放在当时的历史背景条件下/真理往前迈一小步就有可能是谬误
3．规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福
[识别的关键词] 在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律(或自然规律)，受到规律的惩罚╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载，过度，急功近利，滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神

《生活与哲学》第四单元《认识社会与价值选择》(含答案)

《生活与哲学》第四单元练习题一、选择题(每小题2分，共50分)1．“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”这首诗蕴涵的哲理是( )A ．社会意识与社会存在无关B ．社会存在决定社会意识C ．人的意识与自然环境无关D ．自然环境决定人的意识2．“不知荣辱乃不能成人”，这是千百年来传颂的至理名言。

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，汲取我国传统荣辱观之精华，联系当前社会问题，面向中华民族未来，具有强烈的民族性和时代性，有利于构建和谐社会。

上述材料说明( )①社会意识随着社会存在的变化而变化 ②价值观对人的行为有导向作用 ③事物处于前后相继的相互联系之中 ④认识的根本任务在于指导实践A ．②③B ．①②③C ．①③④D ．①②④3．根据历史唯物主义的观点，下列图示不正确的是( )A ．生产力――--→决定反作用生产关系·经济基础――--→决定反作用上层建筑 B ．社会历史发展――→依靠社会基本矛盾的解决――→依靠社会实践C ．社会实践――→推动社会基本矛盾运动――→推动社会历史发展D ．社会主义社会基本矛盾―――→解决方式阶级斗争―――→解决方式改革4．“群众是一串‘零’，再多也是零；杰出人物则是这串‘零’前的非零实数，一加到零前，就成了一个天文数字。

”此观点( )A ．肯定了人民群众是社会变革的决定力量B ．夸大了杰出人物的作用，否定了人民群众是历史的创造者C ．告诫杰出人物一定要相信群众、依靠群众D ．正确反映了人民群众和杰出人物在社会发展中的作用5．改革开放30年来，国人思想观念发生了三大转变。

转变之一：对待财富的态度——从“不敢富”到“求富”；转变之二：对待人的态度——从“物大于人”到“以人为本”；转变之三：对待自然的态度———从“人定胜天”到“人与自然和谐相处”。

国人思想观念发生转变的原因是( )A ．社会存在的性质B ．社会意识的变化C ．社会存在的变化D ．永恒不变的社会意识是不存在的6．《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。

高考总复习教案生活与哲学认识社会与价值选择

2010高考总复习生活与哲学第四讲认识社会与价值选择一、考点详解第十一部分寻觅社会的真谛（历史唯物主义的基本观点）（1）社会发展的规律①社会存在与社会意识②社会基本矛盾运动（2）社会历史发展的总趋势①社会基本矛盾推动社会前进②人民群众是历史的创造者第十二部分实现人生的价值（价值观的导向作用）（1）价值与价值观（2）价值判断与价值选择（3）价值的创造与实现二、考纲主干和重点精讲（1）层级考点与相关知识备考说明基础社会存在决定社会意识物质决定意识，在社会领域就是社会存在，这是历史唯物主义的基本观点。

人民群众是一个历史性概念，在哲学上说人民群众是实践的主人民群众的概念价值和价值观价值判断与价值选择的客观依据体，它包含推动当时社会发展的一切人。

价值是事物的一种属性，价值观属于社会意识，由社会存在决定，具有时代和社会特色。

所以价值观、价值判断和价值选择既具有社会历史性（发展性）又具有阶级性（人的客观社会存在）。

价值的实现方式是社会实践，即人们在社会劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。

价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值的实现方式（2）层级考点与相关知识备考说明重点社会意识的相对独立性社会意识的相对独立性，指它相对于社会存在来说，可能会超前或滞后。

先进的意识推动社会发展，落后的意识阻碍发展。

生产力决定生产关系的性质和发展，生产关系对生产力有促进或阻碍的反作用，这是社会发展的根本动力。

它表现为革命或改革，社会主义社会基本矛盾的特点是非对抗性的，可以通过改革达到使生产关系适应生产力的发展，上层建筑适应经济基础的发生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动社会主义社会的基本矛盾的特点人民群众创造历史的作用群众观点和群众路线价值观的导向作用个人价值与社会价值的统一展。

社会发展从根本上说是由人民群众创造历史的作用决定的，群众观点和群众路线是马克思主义哲学的基本观点和价值观。

生活与哲学第四单元认识社会与价值选择

各自内涵
社会历史性
价值判断与
价值选择
价值判断与价阶级性
值选择的特点
（影响价值判断和
主体差异性
（地位、立场、角度、人需…）
价值选择的因素）
遵循社会发展的规律
2正确价值判断与价值选择的要求
（决定性的）
自觉站在最广大人民的立场上（根本尺度最高标准）
正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
（上层建筑适应经济基础发展规律）
经济基础
上层建筑
物质资料生产方式生产力
生产关系
社会基本矛盾
解决
（生产关系适应生产力发展规律）
实践
阶级斗争— 阶级社会改革—— 社”社会
推动
实现前进上升
途径过程曲折社会发展
重要概念：
1、社会存在--社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但最主要、最根本是指物质资料的生产方式。
• （2）上层建筑一定要适合经济基础状况的规律是人类社会发展的又一基本规律。（经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。）
• 〖方法论〗：要尊重社会发展的客观规律；树立改革创新的意识。（不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，使生产关系适应生产力的发展，上层建筑适应经济基础的发展，推进中国特色社会主义事业不断前进。）
②社会意识能够反作用于社会存在：落后的社会意识对社会的发展其阻碍作用；先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
重要原理：
2、两大基本规律以及两大基本矛盾运动原理

【教育学习文章】高三政治生活与哲学第4单元《认识社会与价值选择》复习学案

高三政治生活与哲学第4单元《认识社会与价值选择》复习学案课件www.5y生活与哲学第4单元《认识社会与价值选择》复习学案第十一课寻觅社会的真谛一、社会发展的规律．社会存在与社会意识的辩证关系。

（c）①社会存在社会意识：社会意识归根到底是社会存在的；社会存在的变化发展着社会存在意识的变化发展。

②社会意识具有。

它对社会存在，社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起的作用；落后的社会意识对社会发展起着。

2．人类社会的基本矛盾和普遍规律。

（b）（1）是人类社会存在和发展的基础。

人类社会的基本矛盾：，，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

生产力与生产关系的辩证关系：①生产力的状况决定生产关系的，生产力的发展变化规定着生产关系的发展和变革。

②生产关系对生产力的发展具有重大的：当生产关系生产力的发展状况时，它对生产力的发展；当生产关系生产力的发展状况，它对生产力的发展起。

（4）生产关系一定要适合生产力状况的规律。

生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。

上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。

的总和构成经济基础，经济基础上层建筑，上层建筑经济基础。

3．阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力（a）（1）阶级社会的基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。

（2）实现方式：通过阶级斗争实现的。

阶级斗争是推动阶级社会发展的4、改革是社会主义的自我完善和发展（b）（1）社会主义社会的基本矛盾仍然是：。

（2）性质：的矛盾（3）实现方式：其性质决定不是一个阶级推翻另一个阶级的阶级斗争方式解决的，只能通过社会主义的自我完善和发展加以解决，即改革。

（4）．改革的根本目的是使：。

改革是发展中国特色社会主义的。

5．社会发展的总趋势。

（a）二、社会历史的主体．人民群众是历史的创造者。

（c）人民群众是的创造者。

人民群众是的创造者。

人民群众是。

2．坚持群众观点和群众路线基本内容。

【优化探究】高考政治二轮专题复习《哲学生活》专题十六认识社会与价值选择课件新人教

[要点提示] 1．为什么说社会生活在本质上是实践的？提示：(1)实践构成了人类社会的起源和基础。 (2)实践是社会关系的发源地。 (3)实践构成了社会生活的基本内容。 (4)实践构成了社会发展的动力。 (5)社会生活的实践本性揭示了各种理论认识的根源。 2．生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾二者的地位和作用是并列的吗？提示：二者的地位和作用不是并列的。其中生产力和生产关系的矛盾是更为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根源。生产力和生产关系的矛盾是生产方式发展和变革的根本原因，也是包括经济基础和上层建筑在内的整个社会形态发展和变革的根本原因。
【答案】 B
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”。中国总理温家宝在作政府工作报告时再次这样强调。让人民生活得更加幸福、更有尊严这个表述，首次进入政府工作报告。体现了( )

2013高三《生活与哲学》二轮复习教学案第四单元认识社会与价值选择

高三政治复习学案第四单元认识社会与价值选择【复习目标】1、本专题属于唯物史观，核心内容是如何在正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的社会历史观、人生和价值观。

要围绕两条线索进行复习。

⑴社会历史观――对社会人生问题的正确认识是形成正确人生观和价值观的前提，要谈价值观，必须先谈社会历史观。

突破社会历史观要掌握“社会基本矛盾运动――社会历史发展总趋势――社会历史发展的主体（人民群众）”这一思路。

⑵人生观、价值观――在阐述社会历史观的基础上，引导我们正确理解人生的价值,了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择,把握实现和创造人生价值的基本途径。

突破人生价值观要掌握“是什么（什么是真正的人生价值观、正确价值观的标准）――怎样做（如何实现人生价值）”这样的思路。

2、复习本部分内容时，可以从以下角度复习。

⑴决定与反作用和相对独立性的关系。

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用；社会意识具有相对独立性。

⑵社会发展的两大矛盾与两大规律。

生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，生产关系一定要适合生产力状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

⑶两种解决方式。

阶级社会中，社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争来实现的，社会主义社会的基本矛盾是通过改革来实现的。

⑷一个主体。

人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者，表现在物质财富、精神财富和社会变革三个方面。

所以要求坚持群众观点和群众路线。

⑸人的价值在于对社会的责任和贡献。

人生价值是自我价值与社会价值的统一。

⑹明确一种导向作用。

价值观对人们认识世界和改造世界，对人生道路的选择具有导向作用。

⑺作出正确的价值判断和价值选择。

要自觉遵循社会发展的客观规律，要自觉地站在最广大人民的立场上。

⑻人生价值的创造和实现。

劳动创造价值，社会提供实现价值的社会条件，自身需要充分发挥主观能动性，提高自身素质和坚定的理想信念。

第一学时考纲细化抓基础以大为荣网络构建提能力第二学时真题训练找规律1、（2012浙江，30）右边的漫画（选自《人民论坛》总第354期）可以表明 ①社会意识具有相对独立性 ②社会意识有先进与落后之分③价值判断是社会存在的反映 ④不同的价值判断源自不同的认识A ．①②B ．①③C ．②④D ．③④B 漫画中，有的人希望“涨”，有的人希望“跌”，体现了不同利益、不同立场的人们具有不同观点的道理。