弹力的产生方向和种类

教科版高中物理必修第一册第三章第2节弹力

观察微小形变
显示微小形变的观察（一）
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。
一切物体受到外力作用都要发生形变.
显示微小形变的观察（二）用手指压桌面，桌面是否有形变？
总结：物体在外力作用下会发生形变，有的形变明显，有的形变微小，只能用实验的方法显示出来．
弹力产生的条件：
1 直接接触 2 有弹性形变
说明：只有两个条件同时满足才有弹力产生！
弹力产生在直接接触并发生弹性形变
的物体之间！
二、弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力.
2.那么，弹力产生的原因是什么呢？
弹力的施力物体发生了形变
弹力实际上是发生弹性形变的物体（施力物体）对使它发生弹性形变的物体（受力物体）的作用。
7、弹力的作用线过球心，但不一定过重心
五、弹力有无的判断：
1、直接法对于变化比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断：（1）物体间相互接触（2）发生弹性形变两个条件必须同时满足才有弹力产生
2、假设法先假设接触处存在弹力，看物体所处状态和条件是否矛盾，如果矛盾，则说明此处弹力不存在
A.只有F1＞F2时，示数才为F1 B.只有F1＜F2时，示数才为F2 C.不论F1、F2关系如何，示数均为F1 D.不论F1、F2关系如何，示数均为F2
3.一根弹簧原长为10cm，现用一力拉弹簧并使弹簧伸长到13cm，已知该弹簧的劲度系数为1000N/m，问弹簧产生的弹力有多大？（弹簧在弹性限度内）
绳子受到物体的拉力
物体受到绳子的拉力
拉力的方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。

高中物理弹力

2．弹力的方向压力和支持力的方向都垂直于接触面，绳的拉力的方向沿绳要收缩的方向． 3．胡克定律 (1)弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变为零，弹力随之消失． (2)胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力跟形变量成正比，即 F＝kx，式中k为弹簧的劲度系数，单位是牛每米，符号用 N/m 表示． (3)胡克定律表达式的适用条件：弹性限度内 .
1-1 (2010年济南省级示范高中联考)如右图所示，小车内有一固定光滑斜面，一个小球通过细绳与车顶相连，小车在水平面上做直线运动，细绳始终保持竖直．关于小球的受力情况，下列说法正确的是( )
A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零 B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定为零 C．若小车向右运动，小球一定受两个力的作用 D．若小车向右运动，小球一定受三个力的作用
弹力
1．接触力、弹性形变和弹力 (1)物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变．一切物体都能发生形变．有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变 . (2)弹力的定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力． (3)弹力产生的条件：①物体间要接触；②物体间要相互挤压而发生弹性性变 .
对弹力的理解及其有无的判断
如右图所示，物体A静置于水平桌面上，下列关于物体所受作用力的说法中正确的是( ) A．桌面受到的压力就是物体的重力 B．桌面受到的压力是由它本身发生了微小的形变而产生的 C．桌面由于发生了微小形变而对物体产生了垂直于桌面的支持力 D．物体由于发生了微小形变而对桌子产生了垂直于桌面的压力【解析】在此，压力大小和方向都与重力相同，但不能说压力就是重力，它们的施力物体和受力物体都不同，性质也不同．桌面受到的压力是由物体下表面发生微小形变而产生的．故C、D正确．【答案】 CD

弹性形变和弹力定义

14:55
画出下列杆子或小球受到的所有弹力。
F1
F2
F2
F1
F2
F1
F
F
形变不明确的情况，常用“假设法” ：撤掉与之相接触的物体，看运动状态是否会改变，若改变，则存在弹力，否则不存在弹力。 14:55
（斜面光滑）
关于胡克定律，下列说法正确的（ CD ）
A、劲度系数与弹力成正比
B、劲度系数与弹簧伸长（或缩短）的长度成反比 C、弹簧的劲度系数是由弹簧本身的因素决定的，与弹力和形变的大小无关
14:55
例
⑴弯曲的竹片使木块向前运动. ⑵形变的弹簧使小车运动.
问 ①.指出弹簧弹力的施力物体和受力物体。题 ②.试分析弹簧弹力的方向。
指向要恢复原状的方向
14:55
小结一、弹性形变和弹力
1. 形变
二、几种弹力
物体的形状或者体积发生了改变微小形变弹性形变弹性限度产生弹力的原因 2. 弹力发生弹性形变的物体，由于形变要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力条件施力物受力物方向判断的依据

明确施力物受力物、力产生的原因及方向
三、胡克定律
在弹性限度内，F=kx

k为弹簧的劲度系数 x为形变量
F2
F1
物对绳的拉力F1 书对桌面的压力F1 施力物: 物受力物: 绳施力物: 书受力物:桌面书发生了弹性形变产生原因:物…弹性形变产生原因:书形变要恢复原状方向:垂直于接触面，指向桌面方向:沿绳指向物收缩方向绳对物的拉力F2 桌面对书的支持力F2 施力物: 绳受力物: 物施力物:桌面受力物: 书产生原因: 绳…弹性形变产生原因:桌面…弹性形变方向 : 沿绳指向绳收缩方向方向: 垂直于接触面，指向书 14:55

高中物理弹力重力摩擦力中的知识点_

高中物理弹力重力摩擦力中的知识点_（1）力具有物质性：力不能离开物体而存在。

说明：①对某一物体而言，可能有一个或多个施力物体。

②并非先有施力物体,后有受力物体（2）力具有相互性：一个力总是关联着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。

说明：①相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触。

②力的大小用测力计测量。

（3）力具有矢量性：力不仅有大小，也有方向。

（4）力的作用效果：使物体的形状发生改变；使物体的运动状态发生变化。

（5）力的种类：①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。

②根据效果命名：如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。

说明：根据效果命名的，不同名称的力，性质可以相同；同一名称的力，性质可以不同。

定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

说明：①地球附近的物体都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物体是地球。

④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。

（1）重力的大小：G=mg说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。

②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。

③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。

（2）重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面）说明：①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。

②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。

（3）重心：物体所受重力的作用点。

重心的确定：①质量分布均匀。

物体的重心只与物体的形状有关。

形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。

②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。

③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。

说明：①物体的重心可在物体上，也可在物体外。

②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

第1讲重力弹力

【课程标准内容及要求 1.认识重力、弹力与摩擦力。

2.知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。

3.能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。

实验二：探究弹簧弹力与形变量的关系。

实验三：探究两个互成角度的力的合成规律。

第1讲重力弹力一、重力1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。

注意：重力不是万有引力，而是万有引力竖直向下的一个分力。

2．大小：G＝mg，可用弹簧测力计测量。

注意：物体在地球上不同位置处质量不会变；G的变化是由g的变化引起的。

3．方向：总是竖直向下。

注意：竖直向下是和水平面垂直向下，不一定和接触面垂直，也不一定指向地心。

4．重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。

(1)影响重心位置的因素：物体的几何形状；物体的质量分布。

(2)不规则薄板形物体重心的确定方法：悬挂法。

注意：重心的位置不一定在物体上。

二、弹力1．弹力(1)定义：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。

(2)产生条件①物体间直接接触；②接触处发生弹性形变。

(3)方向：总是与施力物体形变的方向相反。

2．胡克定律(1)内容：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。

(2)表达式：F＝kx①k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m；k的大小由弹簧自身性质决定。

②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。

【自测下列图中各物体均处于静止状态。

图中画出了小球A所受弹力的情况，其中正确的是()答案 C命题点一弹力的有无及方向的判断1．“三法”判断弹力有无2．弹力方向的判断【例1画出如图所示情景中物体A受力的示意图。

答案如图所示【针对训练1】如图1所示，小车内沿竖直方向的一根轻质弹簧和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。

当小车与小球相对静止，一起在水平面上运动时，下列说法正确的是()图1A．细绳一定对小球有拉力的作用B．轻弹簧一定对小球有弹力的作用C．细绳不一定对小球有拉力的作用，但是轻弹簧对小球一定有弹力D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力答案 D解析当小车匀速运动时，弹簧弹力大小等于小球重力大小，细绳的拉力F T＝0；当小车和小球向右做匀加速直线运动时，绳的拉力不能为零，弹簧弹力有可能为零，故D正确。

弹力与弹性势能

弹力与弹性势能弹力和弹性势能是物体在受力后恢复原状时所涉及的重要概念。

在物理学中，弹力是指当物体受到外力作用时发生的形变所产生的恢复力。

而弹性势能是指物体在发生形变后由于恢复力而储存的能量。

本文将详细介绍弹力和弹性势能的定义、计算方法以及应用领域。

一、弹力当物体受到外力作用时，会发生形变。

这种形变产生的恢复力称为弹力。

弹力的大小与物体的形变程度成正比，但方向与形变方向相反。

弹力可以使物体回复到未形变的原状，也可以使物体产生振动。

弹力的计算可以根据胡克定律进行。

胡克定律描述了弹簧的弹性行为，也可以用于描述其他弹性体的行为。

根据胡克定律，弹簧的弹力与其形变程度成正比，公式为 F = kx，其中F为弹力，k为弹簧的劲度系数，x为形变程度。

除了弹簧，其他物体如弦线、橡胶等也有自己的弹性特性。

弹性体的弹力计算可以通过类似的方法进行，只需根据物体的特性确定相关参数。

二、弹性势能当物体发生形变并受到弹力时，会储存弹性势能。

弹性势能是由于形变产生的恢复力而储存的能量。

当恢复力作用于物体上时，物体会回复到未形变的原状，而恢复的同时也释放出弹性势能。

弹性势能的计算可以通过以下公式进行：E = 0.5kx²，其中E为弹性势能，k为弹簧的劲度系数，x为形变程度。

该公式可以推广到其他弹性体上，只需确定相应的劲度系数和形变程度。

弹性势能是储存在物体内部的一种能量形式。

该能量可以被用于做功或转化为其他形式的能量，例如热能。

弹性势能的大小取决于形变的程度和物体的特性。

三、应用领域弹力和弹性势能在各个领域中都有广泛的应用。

在机械工程中，弹性体常用于弹簧、振动系统和减震装置等。

利用弹力和弹性势能的特性，可以实现各种机械装置的设计和控制。

在建筑工程中，弹性体可用于结构的稳定性分析和设计。

通过考虑弹性势能和弹力，可以预测建筑物在受到外力冲击或自然震动时的响应，并采取相应的措施以确保结构的安全性。

在材料科学中，了解材料的弹性特性是制定合适的材料选择和设计方案的基础。

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弹力的分类
按性质分
弹性形变产生的弹力、塑性形变产生的弹力。
按形式分
拉伸或压缩形变产生的弹力、弯曲形变产生的弹力、扭转形变产生的弹力。
弹力与力的关系
弹力是物体间相互作用的一种形式，是产生于接触物体之间的力。
弹力的单位是牛顿，国际单位制中的基本单位。
弹力的大小与物体的形变量成正比，形变量越大，弹力越大。
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目录
• 弹力的基本概念 • 弹力的表现形式 • 弹力的计算方法 • 弹力与生活 • 弹力的未来发展
01
弹力的基本概念
弹力的定义
弹力
物体在外力作用下发生形变，在形变后除去外力又恢复原状的性
质。
弹力产生的条件
两物体相互接触、物体发生弹性形变。
弹力的方向
与形变方向相反，沿着接触面垂直指向受力物体。
映了材料抵抗形变的能力。
弹性模量公式
E = σ / ε，其中E为弹性模量，σ 为应力，ε为应变。
影响因素
弹性模量与材料的种类、温度、加载速率等因素有关。
弹力计算实例
实例一
一根弹簧受到10N的拉力，弹簧伸长了2cm，求弹簧的劲度系数k。
实例二
一个质量为5kg的物体放在地面上，受到地面支持力为50N，求物体的形变量。
弹力在科技领域的应用前景
总结词
弹力的应用前景与科技的发展密切相关，未来将会有更多的应用场景涌现。
详细描述
随着科技的进步和产业的发展，弹力的应用场景将不断拓展。同时，随着人们对生活质量要求的提高，对弹力的需求也将不断增长。因此，加强弹力的研究和应用开发，将有助于推动相关产业的发展和提升人们的生活品质。

2021-2022学年新教材人教版必修第一册 3

第三章相互作用——力3.1 重力与弹力【教材分析】物体相互作用的初步知识、重力的大小和方向、力的示意图等知识初中物理皆已学习，但对重心概念理解不深，本节引入重心作为知识载体，体现了等效思想。

以重力为例，呈现如何利用力的图示和力的示意图表示力的三要素。

在弹力部分按照一般弹力到特殊弹力的思路，通过微小形变激发学生的学习兴趣，从宏观形变揭示弹力产生的条件，并根据形变说明弹力产生的原因和弹力的方向。

通过实验探究弹簧弹力大小与形变量的关系具体讨论弹力的大小，体现先定性再定量的研究思路。

【教学目标与核心素养】[物理观念]知道重力产生的原因、大小和方向；知道重心的概念；会根据二力平衡测量重力的大小；会画力的图示和示意图；知道弹力产生的原因；会判断弹力的方向。

[科学思维]体会等效替代的思想；体会引入重心概念的意义。

[科学探究]体验探究方法，培养学生建立模型、推理论证的能力。

[科学态度与责任]体会物理与生产生活的紧密联系。

【教学重难点】教学重点：重力的定义；重力的大小和方向；物体的重心及确定重心的方法；形变的定义及分类；弹力的定义及产生条件。

教学难点：影响重力大小的因素；对重力方向的认识；重力和质量的区别；对重心的理解；弹力有无的判断；弹力方向的判断。

【课前准备】多媒体课件、细绳、薄板。

【课时安排】2课时【教学过程】第1课时[新课导入]复习引入：我们在初中已经学过力的有关知识，什么是力？力的作用效果是什么？力的作用效果与哪些因素有关？如何表示一个力？问题引入：一天牛顿坐在树下思考问题，突然被一颗熟透的苹果砸到了头。

苹果原本静止在树上，为什么会从树上掉下来？[新课讲授]一、重力教师活动：指导学生仔细阅读“重力”一部分，同时提出问题：1．重力是如何定义的？重力的施力物体，受力物体是谁？2．重力是接触力还是非接触力？请举例说明。

3．重力的大小和方向如何表示？4．物体的重心是如何定义的？确定中心的方法有哪些呢？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材，寻求答案，然后分小组交流讨论，初步建立起重力的概念。

备战中考物理力学第七章第二节弹力

第二节弹力【知识点一】弹力1、弹性和塑性：举例把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯撑杆跳高被拉伸的弹簧用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁用力团纸，纸变成纸团理解弹力的“三个”关键关键1：形变：物体形状或体积的改变，如压缩弹簧，弹簧长度由长变短；用力压气球，气球体积变小。

关键2：弹性限度：如果形变超过了一定限度，发生形变的物体不能完全复原，这个限度就叫作该物体的弹性限度。

弹簧超过了一定的限度就会被损坏。

关键3：形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。

有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。

特别强调射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中，弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。

2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（1）弹力是普遍存在的力，通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。

在图中，用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力F，它作用在手上，方向向左。

因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使它发生形变的其他物体。

（2）弹力产生条件：一是两物体直接接触，二是物体发生了弹性改变，二者缺一不可。

▲深化理解：弹力的三要素实例分析木块要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力(即木块对桌面的压力F)桌面要恢复原状，产生向上的对木块的弹力（即桌面对木块的支持力F′)球被悬线吊起悬线要恢复原状，产生向上的对球的弹力(即悬线对球的拉力F)球要恢复原状，产生向下的对悬线的弹力(即球对悬线的拉力F′)探究归纳：弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总与物体接触❆方法指导→转换法问题：桌面对水杯的支持力，是由于水杯压在桌面上，桌面发生弹性形变，桌面要恢复原状，产生向上的对水杯的弹力，所以支持力是弹力；水杯对桌面的压力，是由于桌面支持着水杯，水杯发生弹性形变，水杯要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力，所以压力是弹力。

第2节形变与弹力

作业
1、预习弹簧的弹力和形变量关系
2、完成本节练习
（1）压力、支持力都垂直接触面指向被压或被支持的物体。
A
书 N2
木板
N1
绳
三、常见弹力的方向:
A
支持力压力拉力都属于弹力。
（1）压力、支持力都垂直接触面指向被
书 N2
压或被支持的物体。
（2）绳上的拉力沿着绳指向绳收缩的方向。
A
木板
B
N1
F
绳
思考：A对B有弹力作用吗？
பைடு நூலகம்
A
B
水平面上靠在一起的两小球
条件法（1）直接接触（2）发生弹性形变
1、关于弹力的产生下列说法正确的是（ D ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力 B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C、只要两物体发生形变就一定产生弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
撤除法
2、
判断球与斜面间有无弹力
把与研究对象接触的物体撤除，看其运动状态是否发生变化，
生活中有些物体形变很小，可以借助某种装置放大来观察。
----微小放大法
swf
思考：
如图一个物体悬挂在弹簧上，物体静止状态：求（1）物体受哪些力作用？重力、拉力（2）拉力是谁给物体的？弹簧（3）弹簧是怎样对物体产生的拉力？
发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的作用
新疆生产建设兵团第五师高级中学
授课人：陈记才
引课
认识形变
• 物体的形变一般可以分为：
拉伸形变
压缩形变
弯曲形变扭曲形变
观察这两种形变又有什么不同？

力的种类资料

力的种类
在物理学中，力是指导致物体产生运动或形变的物理量。

力的种类多种多样，
常见的力包括：
1.重力：地球或其他天体吸引物体的力，是最普遍的力之一。

重力使
物体朝着地球的中心运动，决定了物体在重力场中的运动轨迹。

2.弹力：当物体受到挤压或拉伸时，恢复原状的力就是弹力。

弹簧、
橡皮等材料都具有弹性，可以产生弹力。

3.摩擦力：当两个物体相对运动或相互接触时产生的阻碍运动的力。

摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力，影响物体在表面上的滑动或滚动。

4.拉力：以拉拽形式作用在物体上的力。

例如绳索或链条拉扯物体时
施加的力就是拉力。

5.压力：在物体表面向内或外方向的力。

压力是单位面积上的力，可
以是气体或液体对物体施加的力。

6.电磁力：电荷之间相互作用的力称为电力，磁场中的磁性物质所受
的力称为磁力。

电磁力是一种非接触力，广泛存在于自然界中。

7.核力：原子核内部质子和中子之间的相互作用力，主要负责维持原
子核的结构稳定。

8.弯曲力：作用于梁、柱等结构上的力，使结构产生弯曲或变形的力。

以上列举的力只是物理学中常见的一部分，不同环境和情况下会有更多种类的
力作用在物体上，影响着物体的运动和形变。

通过深入了解各种力的性质和作用方式，可以更好地理解物体运动和结构力学的基本原理。

高中物理：力的种类知识点总结

5种基本运动模以下均为非平衡态问题）；
3类平抛运动；
4匀速圆周运动；
5振动。
1万有引力定律B
2胡克定律B
3滑动摩擦定律B
4牛顿第一定律B
5牛顿第二定律B力学
6牛顿第三定律B
7动量守恒定律B
8机械能守恒定律B
9能的转化守恒定律．
10电荷守恒定律
9电场力：F电=q E =q
10安培力：磁场对电流的作用力
F= BIL(BI)方向：左手定则
11洛仑兹力：磁场对运动电荷的作用力
f=BqV(BV)方向：左手定则
12分子力：分子间的引力和斥力同时存在,都随距离的增大而减小,随距离的减小而增大,但斥力变化得快。
13核力：只有相邻的核子之间才有核力，是一种短程强力。
最后分析做功过程及能量的转化过程；
然后选择适当的力学基本规律进行定性或定量的讨论。
强调：用能量的观点、整体的方法(对象整体，过程整体)、等效的方法(如等效重力)等解决
11真空中的库仑定律
12欧姆定律
13电阻定律B电学
14闭合电路的欧姆定律B
15法拉第电磁感应定律
16楞次定律B
17反射定律
18折射定律B
定理：
动量定理B
动能定理B做功跟动能改变的关系
受力分析入手（即力的大小、方向、力的性质与特征，力的变化及做功情况等）。
再分析运动过程（即运动状态及形式，动量变化及能量变化等）。
高中物理：力的种类知识点总结
力的种类:（13个力）
有18条定律、2条定理
1重力：G = mg(g随高度、纬度、不同星球上不同)
2弹力：F= Kx
3滑动摩擦力：F滑=N
4静摩擦力：Of静fm(由运动趋势和平衡方程去判断)

《弹力》PPT课件

课堂练习
例题2. 分析以下现象中，哪些是弹力在起作用，是怎样作用的？
A.物体静止在桌面上B.栓细线的小球被悬挂在墙壁钉子上C.卫星绕地球运行D.射出的箭在水平运动E.乒乓球在桌面向上的弹力；B.细线有向上的弹力；C.不是；D.箭已离开弓，不再受弹力；E.球拍和桌面对球都有弹力作用。
D
课堂练习
3.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
D
课堂练习
4、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的不能超过弹簧测力计的测量范围。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
(6)视线必须与刻度面垂直。
(3)被测力的大小不能超出量程。

析受力分析中弹力的画法和种类

析受力分析中弹力的画法和种类广德市第三中学刘海军受力分析是解决力学问题的一个必须步骤，是正确解答所有涉及受力问题的前提和基本功。

而在受力分析的学习中尤其以弹力为最难，因为弹力的种类多，方向复杂。

很多同学怕物理究其原因绝大部分是受力分析弄不清楚，做题稀里糊涂，进而对物理学习丧失信心、产生恐惧。

本文力图将受力分析中弹力的画法和种类整理如下，共同学习；弹力：1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力2.产生条件：①物体间直接接触②接触面发生形变3.产生原因：施力物体发生了形变4.大小：弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，产生的弹力越大；形变消失，弹力也就消失6.方向：与受力物体形变的方向相同，与施力物体形变的方向相反7.作用点：在接触点或接触面上1、支持力：方向总是垂直于支持面，指向被支持的物体．分析书放在桌面或倾斜木板上时,书和木板所受的支持力各种接触面间的弹力方向判断又可以分为4种。

❖（1）曲面与平面接触曲面与平面间弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体❖（2）点与平面接触点与平面间弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体❖（3）点与曲面接触点与曲面间弹力方向：与过接触点的切面垂直并指向受力物体❖（4）曲面与曲面接触曲面与曲面间弹力方向：与过接触点的公切面垂直并指向受力物体2、轻绳上的拉力（张力）❖轻绳的受力特点：1、只能拉不能压；2、轻绳的拉力一定沿绳方向；3、同一根绳子张力处处相等。

总结：绳上弹力方向总是沿着绳而指向绳子收缩的方向3、轻杆上的弹力❖轻杆受力特点：1、可拉可压；2、杆所受的力不一定沿杆的方向；可能沿任意方向轻杆分析受力主要是依据平衡特点4、弹簧上的弹力弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重合，指向弹簧恢复原状方向.胡克定律1、内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x 成正比。

2、公式： F ＝k x其中：k——弹簧的劲度系数(与弹簧的丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)单位：牛每米，符号N/m x——弹簧伸长（或缩短）的长度5、小结：弹力的方向：(1)接触面间的弹力(2)轻绳、轻杆、轻弹簧的弹力。

弹性形变和弹力

3.如图所示是我国的极地考察破冰船——“雪龙号”,为满足破冰航行的要求,其船体结构经过特殊设计,船体下部与竖直方向成特殊角度。则船体对冰块的弹力示意图正确的是( C )
解析:点与面接触,弹力方向与接触面垂直,选项C正确。
4.一根轻质弹簧,当它上端固定,下端悬挂重为G的物体时,长度为L1;当它下端固定在水平地面上,上端压一重为G的物体时,其长度为L2,则它的劲度系数是( D )
教材提炼
一、弹性形变和弹力【问题导引】在运动场上跳远时要用踏跳板,撑杆跳高时运动员用到撑杆,短跑运动员起跑时要用到起跑器都是利用弹力。踏跳板、撑杆、起跑器等在使用时有什么共同特征?
答案:踏跳板、撑杆、起跑器等在使用时的共同特征是都有形变。
【知识梳理】 1.弹性形变 (1)形变:物体在力的作用下形状或体积会发生改变的现象。 (2)弹性形变:物体在形变后撤去作用力能够恢复原状的形变。 2.弹力:发生形变的物体,由于要恢复原状 ,对与它接触的物体产生的力的作用。 3.弹性限度:当形变超过一定限度时,撤去作用力后,物体不能_完__全__恢__复_ 原来的形状,这个限度叫做弹性限度。
解析:受力示意图如图所示答案:见解析
方法技巧几种情况下弹力的方向
平面与平面接触时,弹力的方向与接触平面垂直。点与平面接触时,弹力的方向与接触平面垂直。点与曲面接触时,弹力与曲面的切平面垂直。
针对训练2:在下列四个图中画出物体A所受弹力的示意图。答案:如图所示
要点三弹力大小的计算【例3】某课外活动小组对一劲度系数未知的弹簧进行研究,实验发现:在弹性限度内,若在此弹簧下端挂一重20 N的物体,静止时弹簧长度为14 cm, 若在弹簧上端压一重10 N的物体,静止时弹簧长度为8 cm,试求该弹簧的劲度系数k和弹簧的原长x0。

高中物理弹力教学设计优秀8篇

高中物理弹力教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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