部编版八年级上册教材知识梳理第三讲 课外古诗词鉴赏PPT课件

重点鉴赏 ①炼字:“西湖好”是词之眼,“短棹”二字将休闲之意委婉写出,因为 是短棹,可见轻舟是缓慢而悠闲地飘荡在湖面上的,游人有足够的时间 来观赏两岸春色｡ ②内容:这两句描绘出了由湖心经水面到堤岸,再整体向远处推进的动 态画面｡ ③写法､炼字:从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来,“隐隐”和 “处处”都凸显出轻舟的流动感｡
2 龟虽寿① (东汉•曹操) 神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰②｡ 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已③｡ 盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年④｡ 幸甚至哉,歌以咏志｡
重点鉴赏 ①题解:这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章｡ ②写法､哲理:这四句托物起兴,兴中有理,以神龟和腾蛇为喻,说明世上 一切事物都有生死盛衰的客观规律｡ ③修辞､情感:这四句运用了比喻和拟人的修辞手法,笔力遒劲,韵律沉 雄,内蕴着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老当益壮､锐 意进取的精神面貌｡“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和 积极进取精神,永远乐观奋发,自强不息,保持思想上的活力｡
④内容､写法:颈联两句描绘出花的美好和人物的神情,引发读者的进 一步想象｡“盈怀袖”是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖,一个 “盈”字,暗示了主人公手执花枝,站立了很久,这是因为思绪久积,情 不自禁,表现出主人公深深的思念｡ ⑤写法:卒章显志,点明诗旨,升华情感,诗人在前面着重渲染之后,情感 逆转,眼前之物不再是那么重要,更令人伤感的是别离时日之久,至此 全诗的情感得到升华｡ 主旨:此诗前四句描写环境,后四句抒发情感｡叙写了一个妇女对远行 的丈夫所产生的深切怀念之情,表达其长期盼归又寄情无望而产生的 忧愁｡
④炼字:“无风”二字为关键所在,正因无风,才使得西湖水面清澈而平 滑,也方使得游人“不觉船移”,其间不仅有诗情,而且合乎逻辑｡ ⑤写法:采用以动衬静的写作手法描绘出涟漪惊动水鸟的画面,表现了 西湖春色的多姿多彩｡ 主旨:这首词作者以轻松淡雅的笔调,描写了泛舟颍州西湖时所见的美 丽景色,抒发了辞官归隐后从容自适的闲雅心理,表达了对西湖的赞美 之情｡
亭亭山上松,瑟瑟谷中风②｡ 风声一何盛,松枝一何劲③! 冰霜正惨凄,终岁常端正④｡ 岂弟,堂弟｡ ②内容､炼字:这两句以客观描写为主,以松的高洁之态动人情思,风的 肃杀之声逼人警觉｡用“亭亭”表示松的傲岸姿态,用“瑟瑟”模拟 刺骨的风声,绘影绘声,简洁生动,又以“谷中”映衬“山上”,更突出 了位居全诗中心的青松的傲骨｡ ③写法､炼字:第三句诗顺接第二句,第四句呼应首句,章法绵密,展开有 序｡两个“一何”强调诗人感受的强烈,一“盛”一“劲”表现冲突 的激烈和诗人的感情倾向｡
④内容:由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜,由松枝的刚劲而拓宽为一年 四季常端正,越发显示出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性｡ ⑤写法:以有力的一问一答作结｡诗人由外而内,由表层到深层,把读者 的眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性,以此表明 松树之所以不畏狂风严寒,是因为有坚贞不屈的高风亮节｡ 主旨:本诗中,作者以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒 而不凋,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性｡
④内容､情感:说明人寿命的长短不完全取决于天,只要保持身心健康 就能延年益寿｡所体现的乐观向上精神,历久而弥新｡ 主旨:全诗诗情与哲理交融,构思新巧,作者自比一匹上了年纪的马,虽 然形老体衰,屈居枥下,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志,表现 了其老当益壮､积极进取的人生态度｡
3 赠从弟(其二)① (东汉•刘桢)
重点鉴赏 ①内容､炼字:这两句点明作者踏春饮酒､赋新词的生活情境｡ “新”“旧”表达了景物依旧而人事全非的怅惘情思｡ ②情感:“几时回”所折射出一种企盼其返却又情知难返的心态,表现 了作者对美好景物的留恋,对时光流逝的无限惆怅｡ ③写法､哲理:这两句对仗工整,宛若天成,用“去”和“来”对比,既表 现了词人对时光逝去的惋惜之情,又传达出看到旧识重来的欣喜,阐述 了新旧事物相替的哲理｡
④写法､情感:结尾两句通过对狐狸､兔子的侧面描写,衬托边海人民生 活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚｡ 主旨:此诗描述了边海百姓的艰难生活,深刻地反映了那个时代百姓生 活困苦不堪的惨痛景象,表现了作者对贫苦劳动人民的同情｡
5 浣溪沙 (北宋•晏殊) 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台①｡夕阳西下几时回②? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来③｡小园香径独徘徊④｡
4 梁甫行① (三国魏•曹植) 八方各异气,千里殊风雨②｡ 剧哉边海民,寄身于草野｡ 妻子象禽兽,行止依林阻③｡ 柴门何萧条,狐兔翔我宇④｡
重点鉴赏 ①题解:梁甫,泰山下的一座小山｡ ②内容:开头两句以高度概括的笔力描绘出一幅气候各异､风雨迥同 的广阔无垠的宇宙图象,突出边海人民生存环境的恶劣｡ ③内容:中间四句直陈所见所感,几无雕饰,如实记录了百姓流离失所 的困境:边海的人民生活艰辛,平时就住在野外的草棚里,妻子孩子像 野兽一样没有衣服穿,每天就在艰险的山林里生活｡
第三讲 课外古诗词 鉴赏
1 庭中有奇树① (《古诗十九首》) 庭中有奇树,绿叶发华滋②｡ 攀条折其荣,将以遗所思③｡ 馨香盈怀袖,路远莫致之④｡ 此物何足贵?但感别经时⑤｡
重点鉴赏 ①题解:这首诗是《古诗十九首》的第九首｡《古诗十九首》最早见 于南朝梁萧统主持编选的《文选》,是一组五言古诗,作者不详,一般 认为产生于东汉末年｡这组古诗语言朴素自然,描写生动真切,在五言 诗的发展史上有重要地位｡ ②内容､写法:这两句是环境描写,写出了春意盎然的景象｡“庭中”暗 示了这里的景色不是大自然中的,而是深闺中的,是一首表现思妇忆远 的闺怨诗｡ ③写法:颔联以花寄情,揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念｡
④炼字､情感:“独”字突出了词人的凄凉寂寞之感,准确而传神地突出 了全词的感情基调｡全词思绪也由“独”字而来,“徘徊”将词人对美 好事物的无限眷恋之情表达得淋漓尽致｡ 主旨:此词虽含伤春惜时之意,却实为感慨抒怀之情,悼惜残春,感伤年 华的飞逝,又暗寓怀人之意｡
6 采桑子 (北宋•欧阳修) 轻舟短棹西湖好①,绿水逶迤｡芳草长堤②,隐隐笙歌处处随③｡ 无风水面琉璃滑,不觉船移④｡微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞⑤｡