《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》第2课教案

教 案第2课 三口之家是理想的家庭吗教学任务一、熟悉本课话题：中国的三口之家，离婚是否需要理由、现代婚姻的形式二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：足够、构成、溺爱、政策、的确、预测、吹毛求疵、不合、彼此、腻、枯燥；追求、放弃、维持（二）重要结构：对…来说；难道…吗；或是；因为/由于…的关系；…上；在…看来（三）五个实用招牌句（四）功能项目表达：推论；表示无奈、没有办法（１）；叙述；选择三、进行技能表达训练（一）能够与朋友讨论，表达自己对家庭、婚姻的看法（二）能够复述对话的主要内容（三）能够根据多给的句式和内容，设计对话，并写出来四、了解文化知识或差异（一）中国的三口之家（二）新婚姻形式的介绍：试验式婚姻；丁克式婚姻；周末式婚姻；分账式婚姻；闪电式婚姻；同性式婚姻时间安排一、本课所需课时：6课时二、课时分配（一）课文一、课文二：2课时（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时教学实施第1、2课时一、第2课题解【5分钟】齐读：三口之家是理想的家庭吗提问：说说“三口之家”的含义提问：a.你觉得三口之家是理想的家庭吗？b.说说你心目中的理想家庭？齐唱：三口之家是理想的家庭吗二、学习“课文一：”【40分钟】领读、齐读：三口之家是理想的家庭吗齐唱：三口之家是理想的家庭吗（一）生词与课文讲练1.生词学习：（1）老师领读生词（2遍）（2）点读、纠音（3）讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.足够：（a）首先，我们没有足够的资金；其次，我们没有足够的时间。

（b）对很多家庭来说，可能一个孩子足够了。

b．构成：(a) 中国是由56个民族构成的。

(b) 两个一半构成一个整体。

c. 孤单：(a) 没有人可以交谈，我觉得很孤单。

(b) 她一个人生活，但是她并不感觉孤单。

d. 溺爱：(a) 什么叫“溺爱”？(b) 我们可以疼爱孩子，但不要溺爱。

（c）过分溺爱对孩子的成长不利。

e. 政策：（搭配）经济～、外交～；医疗～、计划生育～（a）我们需要一种更灵活的外交政策。

（c）我们国家的经济政策不断得到完善。

f. 的确：(a) 他的确是个好人。

(b) 我的确喜欢旅游。

（c）这的确是一个重大的决定。

g. 预测：(a) 你能预测一下明天的比赛结果吗？(b) 章鱼“保罗二号”成功预测了欧洲杯冠军。

h.粮食：包括大米，小麦，大豆，高粱等。

（a）请不要浪费粮食。

（b）人们最熟悉的粮食是小麦、大麦、燕麦、黑麦和玉米。

（4）老师再次领读生词2.课文讲练：（1）齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a.大卫和王楠在哪儿聊天？b.大卫和王楠看到了什么？c.大卫和王楠一边喝咖啡，一边讨论什么呢？（注意“一边……一边”句式的用法）（2）老师领读课文（3）学生分组朗读（4）板书：（学生读完课文，进行问答练习）a. 王楠为什么觉得对丈夫和妻子来说，一个孩子足够了？b. 王楠认为没有孩子的家庭稳定吗？c. 大卫觉得三口之家对孩子好吗，为什么？d. 大卫觉得父母在教育孩子方式上，最重要的是什么？e. 王楠为什么觉得三口之家是比较理想的家庭？（5）检查。

注意：“对…来说”、“难道…吗”的用法（6）学生分组，练习“想一想，说一说”（二）重要语言点练习：“读一读，试一试”1.齐读例句，（1），纠音2.点读（2），师生共同将句子补充完整，齐读。

（3）（4）依此类推3.参考答案：对……来说（2）对我来说，找工作并不难。

（3）对孩子来说，这些作业太多了。

（4）对于师生来说，建立一种良好的关系非常重要。

难道……吗（2）老板说得很清楚，难道是你记错了吗？（3）他是个穷光蛋，难道就不能坐飞机了吗？（4）他给你打了好多个电话，难道你真的不知道吗？三、学习“课文二：”【45分钟】领读、齐读：无理由离婚时代齐唱：无理由离婚时代提问：（a）离婚的理由有哪些？（b）什么是“无理由离婚”？（一）生词与课文讲练1.生词学习：（1）老师领读生词（2遍）（2）点读、纠音（3）讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.不合：（搭配）性格～、关系～b.外遇：（a）她怀疑她丈夫有外遇。

（b）女人有了外遇，要和丈夫离婚。

c.吹毛求疵：（反义词：宽大为怀，宽宏大量）（a）他是个吹毛求疵的人。

他是什么样的人？（b）极爱吹毛求疵的人往往是心胸狭窄和无知的人。

（c）他对比赛规则中并不重要的细节吹毛求疵。

d．翘：(a) 老虎翘起了尾巴。

(b) 她向他翘起下巴表示挑衅。

(c) 他只要一坐下，就会翘起二郎腿。

e. 茶几：量词“张”（a）我们要买六盏灯，三张茶几和一个衣柜。

（b）请把水杯放在茶几上。

f. 馒头：量词“个”（a）山东人爱吃馒头。

（b）带几个馒头留着路上吃。

g. 钻石：量词“颗”；重量单位“克拉”(a) 这颗钻石净重60克拉。

h. 卿卿我我：(a)年轻男女在公共场合卿卿我我，真不像话！(b)他们刚在一起时，整天卿卿我我的。

i. 沉默：(a) 沉默是金。

(b) 你很沉默，在想什么呢？j．枯燥：（a）这里的生活很枯燥，他想出去看一看。

（b）这部枯燥的电影，让很多观众都睡着了。

l. 彼此：（a）因为选上了同一门课，我们才能彼此认识。

（b）我们握住彼此的手，不知说什么好。

（c）我们俩关系很好，从来都不分彼此。

m. 透明：（a）通过透明的玻璃我能看到小山。

（b）没有一种物质是完全透明的。

n. 腻：（a）这个歌我听腻了。

（b）我吃腻了这家饭馆的饭菜。

（c）两个人总待在一起容易腻。

（4）老师再次领读生词2.课文讲练：（1）齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a．资料显示，有多少办理离婚手续者认为离婚没有任何理由？b．什么原因往往成为离婚的理由呢？c．你认为离婚需要理由吗？（2）老师领读课文（3）学生分组朗读（4）指定两组学生，分角色朗读；老师提问。

a. 心理学家一共采访了几位离婚者？b. 离婚者A会因为什么原因骂丈夫？c. 你认为离婚者A离婚的主要原因是什么？d．离婚者B结婚多久了？e. 离婚者B和丈夫为什么会选择分开？f．离婚者C认为离婚是无理由的吗？为什么？g. 离婚者C和丈夫分手后还是朋友吗？（5）学生复述（6）学生分组，练习“想一想，说一说”（二）重要语言点练习：“读一读，试一试”1.齐读例句，（1），纠音2.点读（2），师生共同将句子补充完整，齐读。

（3）（4）依此类推3.参考答案：或是（2）如果你有问题，打电话或是发短信，都可以。

（3）路上堵车或是手表坏了，常常成为学生迟到的理由。

（4）同意或是反对，都不能影响他最后的决定。

因为/由于……的关系（2）因为感冒的关系，他一直在吃药。

（3）由于孩子的关系，我们一直没有离婚。

（4）由于天气的关系，飞机晚点半个小时。

第3、4课时四、学习“课文三：”【45分钟】领读、齐读：婚姻是爱情的坟墓吗齐唱：婚姻是爱情的坟墓吗（背诵）提问：说说“婚姻是爱情的坟墓”的意思（一）生词与课文讲练1.生词学习：（1）老师领读生词（2遍）（2）点读、纠音（3）讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.坟墓：量词“座”（a）他为死去的妻子修了一座坟墓。

（b）他们把花圈放在坟墓旁边。

b.适用：(a) 这款化妆品适用于各种肤质。

(b) 你的方法在这里不适用。

c.背叛：（a）永远不要背叛内心的信仰。

（b）他发誓永不背叛组织。

d.惧怕：害怕（a）她脸上显露出惧怕的神情。

（b）我们不必惧怕他们的挑战。

e. 追求：（a）她追求理想和自由。

（b）要做一个有追求的人。

f. 放弃：（a）永远不要放弃努力。

（b）他放弃了出国的机会。

g. 维持：（a）我们负责维持现场秩序。

（b）这笔钱可以使你维持到下个月。

h．体验：( a) 上个月，我第一次体验到了成功的滋味。

（b）你体验过蹦极吗？i．漫长：（反义词：短暂）（a）这里的冬天很漫长。

（b）每次他和家人相聚的时光都很短暂。

j．瞬间：（a）我瞬间明白了他的意思。

（b）他瞬间知道该怎么做了。

k. 坠：（搭配）～楼、～机（a）苹果把树枝坠得弯弯的。

（b）昨天有一名学生坠楼了。

（c）新闻上报道，英国发生了一起坠机事件。

l. 幻想：（a）他幻想自己有一天能成为总统。

（4）老师再次领读生词2.课文讲练：（1）齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a. 你认为“婚姻是爱情的坟墓”吗？b. 你知道哪些新的婚姻形式呢？（2）老师领读课文（3）学生分组朗读（4）指定两组学生，分角色朗读课文；老师提问。

a. “体验式婚姻”又叫什么？这种婚姻追求什么？b. “丁克式婚姻”认为什么是婚姻的基础？c. 什么是“周末式婚姻”？d. “分账式婚姻”认为安全感来自哪里？e. 在闪婚族看来，坠入爱河需要多要多长时间？f. “同性式婚姻”模式在哪些国家已经合法化了？g. “同志式”结婚认为最重要的是什么？（5）学生分组，练习“想一想，说一说”（二）重要语言点练习：“读一读，试一试”1.齐读例句，（1），纠音2.点读（2），师生共同将句子补充完整，齐读。

（3）（4）依此类推3.参考答案：……上（2）无论是学习上，还是生活上，他对我的帮助都很大。

（3） 生活上有困难，工作上有阻力。

（4） 这篇小说修改以后，形式上没有变化，但内容上变化了很多。

在……看来（2）在律师看来，这个官司一定会打赢。

（3）在老师看来，这件事儿没有什么大不了的。

（4）在一般人看来，这份工作很不错。

五、词语练习【15分钟】1.学习语素构词：～想、～爱、～怕、～持参考答案：构成 组成 换成 完成 形成溺爱 疼爱 关爱 友爱 喜爱惧怕 害怕 恐怕 后怕 可怕维持 坚持 支持 保持 主持2.选择词语填空：点读，根据语境体会词义3.写汉字，读一读，理解词语的意义：齐读六、重点表达方式训练【30分钟】1.领读模范句2.点读，纠音3.学生齐读4.背诵模范句，纠音5.学生分角色完成对话（提示：让学生盖住书上的六个句子，根据对话语境直接说出来）第5、6课时七、功能项目练习【20分钟】1.根据情景，学习功能项目：推论；表示无奈、没有办法；叙述；选择2.根据情景，选择合适的功能表达，体会同一功能项目中不同功能表达之间的细微差异。

八、课外练习和学习任务【5分钟】1.调查：周围人对于理想家庭的看法2.网上调查：一般人都喜欢哪一种婚姻形式九、交际活动与任务【45分钟】1.小组讨论：a.针对年轻人结婚越来越晚，并且婚后只要一个孩子甚至不要孩子的现象，学生两人一组进行讨论，分析产生该现象的原因。

b.离婚酒店3.小组活动：关于婚姻的对话（使用所给的句式，根据下面的内容设计一段对话，并写出来）a.齐读题目要求b.分析钱钟书关于婚姻言论的意思c.学生组织对话。

要求学生对对话内容做简单记录，并尽量使用给定的词语或结构d.检查完成情况十、本课学习小结与检查/反馈【20分钟】1.小结本课主要内容：a.关于重点词语b.关于话题内容：三口之家是否是理想家庭、离婚是否需要理由、婚姻是否是爱情的坟墓c.实用招牌句的朗诵d.关于功能项目：怎么表示推论；怎么表示无奈、没有办法；怎么进行叙述；怎么选择2.语言结构“……上”“在……看来”。