体会文章表达的思想感情
怎样指导学生体会文章的思想感情
怎样指导学生体会文章的思想感情文章的思想感情是指作者在作品里为突出主题（中心思想）而抒发的某种（喜、忧、爱、恨……等）情感，这种情感，有的是直抒的，有的是含蓄的，因此读者要细心体会。
对文章思想感情体会得愈准、愈深，文章的思想内容就理解得愈明愈透，究竟怎样去体会呢？笔者在教学中运用了以下几种方法：1 朗读“朗读”是体会思想感情的基础。
读者要认真地读，不能像看电影似的一晃而过。
要一句一句地读，逐节逐节地读，还需带着感情去品读，这样就容易体会作者在文章中所抒发的感情。
如阅读《第一场雪》，通过反复品读“雪时”、“雪后”出现的美丽景色的语段以及由雪景产生联想的语句，读者就会感受到自身仿佛置身于皑皑的雪地之中，仰视大片大片的雪花，尽情地享受着大自然给予的美，从而深刻地体会到这篇文章通过对瑞雪的描写，透露出作者展望来年丰收景象的喜悦心情。
2 品析“品析”文章内容情节是体会文章思想感情的主要方法。
分析文章内容不能仅满足于对文章的表面意思的理解，而要抓住文中关键词语、中心语句、重点段落进行认真品析，把心放在文中去，顺作者思路，带着问题想，层层探究，步步深入，这样体会出的文章思想感情就很明确。
《种子的力》一文，作者在文章的开头提出“种子的力可超越一切”，难免叫读者产生疑惑，当作者陈述了种子能分开头盖骨、小草能掀翻石块的事实后，读者便心悦诚服，再通过对“这是一种不可抗拒的力”、“发出可怕的力量”“这种力是看不见的生命力”等关键词语的品析，读者会情不自禁地发出赞叹。
当品析到“这是一种长期抗战的力……”句群时，读者激情满怀，会联想到这是抗日时期喊出的抗日口号，于是对“种子的力”产生一种新的认识—作者是借种子的力超越一切的事实，来鼓励抗日勇士，鞭策前进。
从而深深体会到文章包含着讴歌、支持抗战，坚信抗战一定会取得最后胜利的炽热的思想感情。
3 了解时代背景了解时代背景是体会文章思想感情的前提。
有的文章，由于时代背景与作者所处的特定环境的限制，其思想感情是含蓄的，读者如果不去了解，就难以理解文章的内容，体会不出文章的思想感情，遇到此类文章就要花功夫翻阅资料，或请教别人介绍写作背景。
六年级阅读9、怎样体会文章表达的思想感情 教案
怎样体会文章表达的思想感情目的和要求如果说概括主要内容是指一篇文章“写了什么”，那么体会文章的思想感情是指作者“为什么”写。
也就是说，作者在文章里表达了自己什么情感，是对写的人和事进行赞扬，还是批评；是对描写的景和物进行赞美，还是感叹，所有这些都会在文章中表露出来。
我们阅读一篇文章，体会出作者表达的思想感情，并有自己独到的认识和感悟，才能从中受到感染和教育，从而进一步提高自己的阅读能力和水平。
体会思想感情的要求是：1．体会要深刻作者的思想感情往往融会在文章的字里行间。
认真研读文章，是体会深刻的关键。
2．归纳要精炼用文字把文章表达的思想感情表述出来的时候，语言要简洁、明确，不可哕哩哕嗦，不得要领。
体会的方法1．内含的要深入揣摩有的作者在写入叙事、写景状物的时候，把自己的思想感情，蕴涵在具体的叙述之中。
因此，我们要通篇读文章，了解写了什么人，什么事，什么景，什么物；然后再逐段逐句地阅读，从中感悟出作者所表达的思想感情。
请你阅读下面的文章可爱的小花猫小花猫在白天经常是懒洋洋的，总爱睡大觉。
睡觉时，有时趴在地上，蜷起身子，静静地睡去；有时又会像人一样，侧着身子躺在那儿。
看见它睡觉时那好玩的样子，有时我会忍不住凑过去，故意用手去抻它的胡子，摆弄它的耳朵。
一旦这时，它就会“喵喵”地叫上几声，摇摇头，翻个身，然后又继续呼呼地睡大觉。
到了晚上，它可就来了精神劲了，眼睛格外明亮，闪着光，跑来跑去，像巡逻的卫士一样，好像在搜寻着可疑的动静。
我的小花猫还挺会做游戏哩。
记得有一次我扔给它一个线团，线团在它的眼前滚来滚去。
开始时，它不知道是什么东西，只是好奇地盯着线团，静静地观察着。
过了一会儿，它开始试探着，伸出一只前爪，轻轻地钩几下。
线团又滚动了，它似乎觉得挺好玩的，于是就活跃起来，撒着欢玩弄起来，不知摔了多少个跟头，打了多少个滚儿。
跌倒了马上再跳起来，继续用牙咬，用爪子抓，玩得可起劲儿了。
它特别爱吃鱼。
一看到鱼，它的眼睛就睁大了，把鱼叼到无人处，趴在地上津津有味地慢慢咀嚼起来。
阅读复习指导（三）体会文章思想感情（含五篇）
阅读复习指导（三）体会文章思想感情（含五篇）第一篇：阅读复习指导(三)体会文章思想感情阅读复习指导（三）复习要求：知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。
具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。
如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。
１、指点迷津，引导体会。
２、明确要求，强调深入思考。
３、总结方法，强调运用。
在复习指导中要注意两点：１、指点迷津，引导体会。
与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。
在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。
应该让学生了解：1、写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；2、写景状物的文章一般都是表达一种情感；3、寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。
２、明确要求，强调深入思考。
在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。
所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。
”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。
通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。
体会作者表达思想感情几种方法
体会作者表达思想感情的几种方法我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。
有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。
但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。
想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求；写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，是表明古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做不计报酬、无私奉献的人。
这就是课文所要表达的思想。
字里行间流露出作者对古井和乡亲们的敬佩之情。
又如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。
通过这一主要内容我们可以知道叶老先生是一位真诚质朴、平易近人的人，他对写作认真、严肃、一丝不苟，对小作者热忱帮助，关心爱护。
从中我们就可以体会出作者对叶老先生的感激、崇敬、怀念之情。
再如《十六年前的回忆》这篇课文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，妇女的最后一面，父亲英勇就义，一家人悲痛万分。
体会作者表达思想感情的几种方法
体会作者表达思想感情得几种方法我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙得事物中体会出作者所要表达得情感。
有句话说得好“言为心声”,就就是说作者无论就是写人、状物、还就是叙事,都具有一定得写作目得,或褒扬、或批评、或肯定、或揭露,总之,作者得思想感情一定会在文中体现出来。
那么,我们每一个同学在阅读一篇文章时,又应该如何体会作者表达得思想感情呢？一、依据文章得主要内容,体会作者得思想感情。
作者得思想感情,主要就是通过文章内容表现出来得,因而抓住了文章得主要内容,就能体会出作者得思想感情来。
例如:我们学过得我们学过得《古井》一文,这篇课文主要讲得就是“我们村”得乡亲们从古井里取水,以及长年给一对年过六旬得老人挑水得事情。
但就是只知道这一点就是不够得,还要透过内容去想一想。
想什么呢？有得同学可能想到:课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬得老人挑水？您瞧她们想得问题多么有价值！但想出问题不就是最终目得,我们最终得目得就是要解决这些问题,从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样得思想感情？我相信:当同学们经过反复品读全文,认真思考后,一定能体会出:写乡亲们从古井里取水,就是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉得泉水,养育一方村民而对人们毫无所求;写乡亲们常年给一对年过六旬得老人挑水,就是表明古井默默奉献得精神陶冶了人们得品格,使她们懂得应该做不计报酬、无私奉献得人。
这就就是课文所要表达得思想。
字里行间流露出作者对古井与乡亲们得敬佩之情。
又如:《那片了绿绿得爬山虎》这篇课文得主要内容就是:叶圣陶先生给“我”修改作文,后来,我应邀到叶老先生家去作客,这件事给我留下深刻得印象。
通过这一主要内容我们可以知道叶老先生就是一位真诚质朴、平易近人得人,她对写作认真、严肃、一丝不苟,对小作者热忱帮助,关心爱护。
从中我们就可以体会出作者对叶老先生得感激、崇敬、怀念之情。
体会文章思想感情的方法主要有
1、体会文章思想感情的方法主要有:⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。
如《穷人》如《我的战友邱少云》⑵抓住重点词句概括中心思想.如《詹天佑》.例如《林海》⑶通过分析题目概括中心思想.2、理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。
例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”.２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例:“目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解.３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思.如：“这茶叶的香味吓煞人.嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。
前一个“煞"是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
3、改写拟人句小学生经常遇到把一个句子改写成拟人句的一种练习,但是有大部分的学生不知道如何下手来完成，即使是做了也是错误百出。
例如将“柳枝在微风中摇摆不定。
”改为拟人句为例，学生的错误主要体现在两点上,一，误将拟人句改为比喻句。
柳枝在微风中摇摆不定，好像人在跳舞.这是把柳枝比作人,而不是当作人来写.二，没有体现拟人的特点.柳枝在微风中摇来晃去。
摇晃不仅可以是人的动作，也可以是物的动作。
拟人句应该怎样改写呢?我教你几招：第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟,公公婆婆”等。
如上句就可以改为“柳枝姐姐".第二，改变名词的说法。
如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”,表达的意思相同。
第三，用人做的事来代替句中的动词，也就是替换动词。
如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为人的动作：“在微风中舞蹈"。
这三种方法，可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可.如上句就可以有这些改法了:柳枝在微风中舞蹈。
(运用了第一种，改成人的动作:舞蹈.)柳枝姐姐在微风中迎风起舞。
（运用了第一种和第三种，既增加了人的称呼：柳枝姐姐，又改成了人的动作:迎风起舞。
体会文章表达的思想感情
1、从抒情局部找中心 2、从作者的谈论局部找中心 3、从课文的反复局部找中心 4、从重点句、段找中心 5、关注首尾 三、抓课后问题。 四、联
2、从作者的谈论局部找中心
例如：《少年闰土》这篇课文的11、14、 16自然段就是作者谈论的局部。找到了，读懂 它就能很好的体会文章的思想感情。
3、从课文的反复局部找中心
例如：《犟龟》中犟龟反复说的一句话 “我的打算是不行转变的。”找到这句话对我 们体会文章的思想感情大有帮助。
体会文章表达的思想感情的方法
一、抓课题，从整体入手。
课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，
例如，例如《穷人》一课，通过读课文我们知道 明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩 子”，为什么以“穷人”为题呢？这是由于他们 的凄惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、 渔夫的和蔼、勤劳是穷人品质的表达。理解了为 什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的 中心。《金色的脚印》《老人与海鸥》一课，从 课题就可以体会到作者要表达的思想感情。
体会文章表达的思想感情的方法 三、抓课后问题。
四、联系生活实际 五、了解写作背景 例如：《雪》等。
体会文章表达的思想感情的方法
一、抓课题，从整体入手。 二、抓关键词句。
1、从抒情局部找中心 2、从作者的谈论局部找中心 3、从课文的反复局部找中心 4、从重点句、段找中心 5、关注首尾 三、抓课后问题。 四、联系生活实际 五、了解写作背景
2、、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解。
3、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是
的泪水；小牛此时的泪水是
的
泪水。
4、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是 ：
体会文章表达的思想感情
体会文章体现旳思想感情旳措施 三、抓课后问题。
四、联络生活实际 五、了解写作背景 例如：《雪》等。
体会文章体现旳思想感情旳措施
一、抓课题，从整体入手。
二、抓关键词句。 1、从抒情部分找中心 2、从作者旳议论部分找中心 3、从课文旳反复部分找中心 4、从要点句、段找中心 5、关注首尾
三、抓课后问题。 四、联络生活实际 五、了解写作背景
2、、你以为文中哪句话让你有诸多想法，抄下来，写出你旳了解。
3、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时旳泪水是
旳泪水；小牛此时旳泪水是
旳
泪水。
4、读了课文2、3、4自然段，你旳脑海里有了几幅画面，分别是 ：
5、读了这篇文章，你感受到了什么？
祝贺同学们取得“学习秘诀” 。
板书设计
体会文章体现旳思想感情旳措施
母爱 故事发生在西部一种极度缺水旳沙漠地域。这里，每人每天旳用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，涉 及喂牲畜，全都依赖这几斤宝贵旳水，这些水还得靠驻军从很远旳地方运来。 人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺旳老牛摆脱了缰绳，闯到运水车必经旳公路旁。运水旳 军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不愿挪 动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方依然僵持着。运水旳战士此前也遇到过牲畜拦路索水旳情形，但它们 都不像这头牛这般倔强。人和牛这么对峙着。性急旳司机反复按响喇叭，可老牛依然一动不动。 后来，牛旳主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋旳老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不愿让开。 它凄厉旳叫声，和着沙漠中阴冷旳风，显得分外悲壮。一旁旳运水战士哭了，司机也哭了。最终，运水旳战士说： “就让我违反一次要求吧，我乐意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。 出人意料旳是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远旳沙滩背后跑来一头小牛， 老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛旳眼睛。静默中，人们看到了母子眼中旳泪水。没等主人吆 喝，它们掉转头，在一片沉寂中慢慢往回走去。 1、写出文章旳主要内容。
如何体会作者表达的思想感情_写作技巧.doc
如何体会作者表达的思想感情_写作技巧聆听作者心跳第八单元让我们经历了一次心灵之旅，我们一次次被作者所描绘人间真爱所感动。
有句话说得好：“言为心声”。
就是说作者在写一篇文章时，思想感情一定会在文中体现出来。
如果我们能与作者情感产生共鸣，就能很好地理解课文内容。
那么，如何体会作者表达思想感情呢？下面几种方法你可以借鉴借鉴。
一、依据文章主要内容，体会作者思想感情。
作者思想感情，主要是通过文章内容表现出来，因而抓住了文章主要内容，就能体会出作者思想感情来。
如《掌声》这篇文章讲是英子在同学掌声鼓励下由忧郁自闭走向阳光自信故事。
但是只知道这一点是不够。
还要透过内容去想一想：轮到英子讲故事时，同学们为什么要鼓掌？为什么经过掌声之后，英子会发生那么大变化？这掌声中到底有着一种什么力量？通过读课文，我们自然会明白同学们两次掌声所包含意思，以及给予英子一种力量，那就是爱与鼓励，这也就是作者要表达感情。
当我们明白了这一点再去读课文，你体验就会不一样，你就能与作者“心心相印，息息相通”了。
二、依据带有感情色彩词句，体会作者思想感情。
文章是通过具体语言文字表情达意，作者总会在字里行间流露出自己情感。
这种流露有时是含蓄，有时是直接。
因而，我们要善于抓住文章中带有感情色彩词句来体会作者情感。
一是抓住关键词。
如《一次成功实验》中有这样一句话：“女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。
'”这个“不假思索”就可以看出女孩先人后己品质，也写出了作者对这个小女孩敬佩之情。
再如《掌声》一文中英子“一摇一晃地走上讲台”和“在掌声里一摇一晃地走下了讲台”，这两个“一摇一晃”意义是不一样。
前面“一摇一晃”是英子在别人掌声中终于走上了讲台，也可能有无奈意思；但后一个“一摇一晃”却是英子自信体现。
两个“一摇一晃”就是作者刻意着笔，它写出了英子在同学们掌声中变化，表现是爱力量，传达是作者对同学友爱歌颂。
二是抓好关键句。
有时为了取得意味深长效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄方法说出言外之情。
体会作者表达思想感情的几种方法
体会作者表达思想感情的几种方法我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。
有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。
但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。
想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求；写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，是表明古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做不计报酬、无私奉献的人。
这就是课文所要表达的思想。
字里行间流露出作者对古井和乡亲们的敬佩之情。
又如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。
通过这一主要内容我们可以知道叶老先生是一位真诚质朴、平易近人的人，他对写作认真、严肃、一丝不苟，对小作者热忱帮助，关心爱护。
从中我们就可以体会出作者对叶老先生的感激、崇敬、怀念之情。
再如《十六年前的回忆》这篇课文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，妇女的最后一面，父亲英勇就义，一家人悲痛万分。
体会文章表达的思想感情(概念、答题技巧、习题——含答案)
体会文章表达的思想感情作者的思想感情是指作者在创作作品的过程中所融入的思想感情，如爱憎、好恶、赞扬与批评等体现个体情感价值观的东西。
古往今来，月亮是古代文学的重要意象之一。
每个喧嚣的白日后，我们总会期待一轮明月，它以如水的清凉洗去了我们心中的尘埃，让世界回归无垠的清澈。
面对明月，有人思念故乡：“举头望明月，低头思故乡”；有人感叹人生：“江畔何年初见月，江月何年初照人”；有人怀念故国：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”答题技巧：1、从文章的题目入手很多时候题目是一个文章的灵魂，只要看一看文章的题目，基本就能确定作者想要表达的思想感情。
对于大部分的文章来说，文章的题目就包含了很多作者想要传达的信息。
比如：在《故乡的秋》这篇文章中，通过文章的题目就可以找到非常关键的两个信息点，一个是文章的相关地点，另一个就是文章所要描写的季节。
而通过以往的经验来判断，秋天一般就是表达悲情寂寥的代名词，再加上故乡这个关于地点的提示，就可以非常明显的抓住作者的思想感情，这篇文章一定是表达作者对于故乡依依不舍和怀恋之情，在秋天这个容易感怀的季节里，想起曾经在故乡居住时的秋天，很容易就能从题目中找到想要表达的文章主旨，很快就能找出作者的思想感情。
2、从关键词句入手对于一篇文章来说，它的结构也是我们做阅读理解题型的一个判断点，而一篇文章的中心句以及过渡句和总结句，都是一篇文章非常关键的构成。
尤其时对于一些反复出现的词语，就可以说明它里面包含着许多丰富的隐性内容，这些其实都是作者在作文时思想感情的集中体现，所以学生们对于这些重点句子一定要进行仔细的辨别和查找，分析这些关键词句在文章中的作用，以及它背后表达了作者怎样的思想感情。
比如：鲁迅的名篇《祝福》，里面总是反反复复的写祥林嫂对大家诉说儿子阿毛惨死的过程，不断重复着自己的过错，在言语中表达自己对于失去孩子的痛苦以及后悔。
一次两次出现之后，人们可能没有什么，还是能够提起同情的心理，然而就是这样反反复复的出现几次后，就连我们这些读者都感到厌烦，这样就能体会道大家对祥林嫂的态度了。
体会作者表达思想感情的几种方法分析
体会作者表达思想感情的几种方法我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。
有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。
但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。
想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求；写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，是表明古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做不计报酬、无私奉献的人。
这就是课文所要表达的思想。
字里行间流露出作者对古井和乡亲们的敬佩之情。
又如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。
通过这一主要内容我们可以知道叶老先生是一位真诚质朴、平易近人的人，他对写作认真、严肃、一丝不苟，对小作者热忱帮助，关心爱护。
从中我们就可以体会出作者对叶老先生的感激、崇敬、怀念之情。
再如《十六年前的回忆》这篇课文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，妇女的最后一面，父亲英勇就义，一家人悲痛万分。
2024年部编版五年级下册语文第一单元语文要素阅读专训——体会文章表达的思想感情
2.对文中描写人物的“笑”的理解有误的是( C ) A.祖父的“笑”是对“我”包容的笑。 B.父亲母亲的“笑”是因为“我”的调皮可爱而发笑。 C.祖母的“笑”包含了对祖父的嘲笑及对“我”的谴责。 D.“我”“笑”是因为“我”给祖父戴花，而祖父没有 察觉，还以为玫瑰开得特别香是因为雨水多，“我”很 得意。
点拨： 本题考查的是理解能力。祖母是被祖父满头红彤彤的花朵逗
笑的。
3.[新情境]读画线部分①时，典典抓住对玫瑰的描写，体会到
了作者对园子的喜爱之情，他运用的体会感情的方法是
( A )。读画线部分②时，龙龙把自己想象成作者，体会
到了作者的快乐，他运用的体会感情的方法是( D )。
A.抓住具体事物
B.抓关键句
课后练习
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阅读短文，完成练习。 后 园(节选)
①后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花了，一直开到 六月。花朵和酱油碟那么大，开了好多。花香招来了很多 的蜜蜂，它们嗡嗡地在那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花， 摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那些花的 时候，我有两种恐惧，一种是怕蜜蜂蜇人，另一种是怕玫 瑰的刺刺手。我好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道 做什么了。我一时心血来潮，觉得这些花若给祖父戴起来 该多好看。
C.抓住典型事例
D.代入法
点拨： 本题考查的是评鉴能力。画线部分①具体写了“玫瑰”开花的时
间、样子、数量、花香等，故典典体会感情的方法是抓住具体事物， 因此答案选A。根据关键信息“把自己想象成作者”可知，龙龙运用 的方法是“代入法”，因此答案选D。
4.短文主要讲了一件什么事情？表达了作者怎样的思想 感情？ 短文主要讲了“我”在后园里摘玫瑰花给祖父戴花惹
体会文章的思想感情
体会文章的思想感情新课程实施以来，小学高年级的阅读教学增强了。
开放、创新、自主的学习方式取代了灌输、理解的模式。
过去小学高年级阅读教学的重头戏是“概括文章的中心思想”。
语文新课程的标准改为“体会文章的思想感情”。
“概括”需要理性的判断，注重的是结果，强调的是规范统一；“体会”则多是感性的把握，突出的是自主感悟，自由表达。
“中心思想”仅仅是对文章的主旨来说；而“思想感情”就能够从不同方面、不同角度去体会，去阐述，拓宽了学生的思维范围，增强了个性理解。
学生能够自由表达自己的观点和看法。
后者比前者的外延大得多，灵活得多。
在教学中教师要把握、研究这些规律，拓展学生的视野，开启学生的思维，让学生获得自主创新学习，使学生在学习中体会作者的思想感情，从文章中汲取更多的营养，去丰富他们的学识。
教材中的文章，无论是写人的叙事的，还是写景物的，都是有一定写作目的的，或褒奖或批评或揭露或表达。
总来说之，作者的思想感情一定要在文章中表现出来，达到教育的目的。
阅读一篇文章不但要从语言文字上理解文章的具体类容，更需要从文章的事物中体会作者的思想感情。
如何体会作者的思想感情呢？一、要跟据文章的具体内容去体会作者的思想感情作者的思想感情主要是通过文章内容表达的。
因而在教学中注重抓住文章的主要爱内容，让学生弄清事情的来龙去脉，让学生用已有知识去感悟、分析、评价，就容易体会出作者的思想感情。
如教学《十里长街送总理》一课时，作者围绕总理灵车写了首都群众等灵车的焦急心情和悲痛神态；望灵车的悲痛情绪和思念追忆；追灵车时舍不得离去的场面。
文章写得真切、生动，字里行间无处不流露出人民群众对总理的爱戴、崇敬怀念的真挚感情。
学生被人民群众的行为感动，对总理伟大高尚的品格无限崇敬。
讨论时有学生说：“总理是人民的好总理，总理永远活在我们心中”。
二、抓住带有感情色彩的语句体会作者的思想感情文章是用具体的语言文字表情达意的。
作者总会用感情强烈的语句来表达自己的观点态度。
如何体会文章表达思想感情
4、有感情地朗读。
这样 既可以把自己体会到的思想感情 表达出来，有可以加深对课文思想感情的 体会。
1、关注直接ห้องสมุดไป่ตู้发感情的语句。
如：《月是故乡明》中“月是故乡明， 我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”
“家乡的大运河，你在心中永远是那么 美！”
2、关注一些蕴含着感情的描写人、 事、景、物的语句。
如《月是故乡明》中，“我的小月亮， 我永远忘不掉你！”“小月亮”的称呼， 凝聚的是作者对故乡和童年的深情。
五年级上讲义暑假讲义5体会文章思想感情
五年级上讲义暑假讲义5体会文章思想感情《五年级上讲义暑假讲义 5 体会文章思想感情》在我们的语文学习中，体会文章的思想感情是一项非常重要的能力。
它就像是一把钥匙，能够帮助我们打开文学世界的大门，深入理解作者想要表达的内心世界。
当我们阅读一篇文章时，不能仅仅停留在文字表面，而要努力去感受作者字里行间所蕴含的情感。
比如，在一篇描写自然风光的文章中，作者可能不仅仅是在描绘美丽的景色，还可能借此表达对大自然的敬畏和热爱；在一篇讲述人物故事的文章里，作者也许是在赞扬人物的勇敢和善良，或者是在揭示一些社会现象所带来的思考。
那么，如何才能更好地体会文章的思想感情呢？首先，我们要认真阅读文章，不放过任何一个细节。
有时候，一个小小的词语或者一个细微的描写，都可能隐藏着作者深深的情感。
比如，“他默默地低下了头，泪水在眼眶里打转”，这里的“默默”和“泪水打转”就透露出了人物内心的悲伤和无奈。
其次，我们要了解文章的写作背景。
作者所处的时代、社会环境以及个人经历，都会对文章的思想感情产生影响。
例如，鲁迅先生的文章，很多都反映了当时社会的黑暗和人民的苦难，只有了解了那个时代的背景，我们才能更深刻地体会到他文字中的悲愤和对社会变革的渴望。
还有，关注文章中的修辞手法也很重要。
比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，往往能够增强情感的表达。
比如，“风儿轻轻地抚摸着大地，仿佛是母亲温柔的手”，通过拟人的手法，让我们感受到了一种温馨和亲切的情感。
在五年级的学习中，我们会接触到各种各样的文章，有记叙文、说明文、议论文等等。
不同类型的文章，体会思想感情的方法也略有不同。
记叙文通常是通过讲述一个故事或者描述一件事情来表达情感。
我们要关注故事中的人物、情节和环境描写。
比如，《狼牙山五壮士》这篇文章，通过对五壮士英勇战斗和壮烈跳崖的描写，我们能够深深感受到他们的爱国之情和英勇无畏的精神。
说明文主要是向我们介绍事物或者事理，虽然情感表达相对不那么明显，但我们也可以从作者对事物的描述和态度中体会到一定的情感倾向。
怎样体会作者表达的思想感情-阅读技巧.doc
怎样体会作者表达的思想感情- 阅读技巧-体会作者表达的思想感情“言为心声”。
作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。
那么，如何做到这一点呢?(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
如《十六年前的回忆》一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。
文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀”对索溪峪的赞美之情溢于言表。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
例如，《荔枝》一课中，作者写母亲剥荔枝时的动作：“(母亲)筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下……”细致的描写突出了母亲一生的勤俭、辛劳。
如何学会体会作者表达的思想感情
如何学会体会作者表达的思想感情如何学会体会作者表达的思想感情体会作者表达的思想感情“言为心声”。
作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。
那么，如何做到这一点呢?(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
如《十六年前的回忆》一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。
文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的`‘野’，荡涤着我的胸怀”对索溪峪的赞美之情溢于言表。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
例如，《荔枝》一课中，作者写母亲剥荔枝时的动作：“(母亲)筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下……”细致的描写突出了母亲一生的勤俭、辛劳。
4种体会文章思想感情的方法
4种体会文章思想感情的方法
1、依文章的主要内容，体会作者思想感情。
作者的感情主要是通过文章内容表现出的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者思想感情。
2、依据有感色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了章中带有感情色彩的语，就能体出作者的感情。
3、依据含义深的词语、句子、段落体会文章的思想情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，便于读者和自己产生感情上的共鸣。
4、在反复朗读与诵读中体会文章的思想。
朗读有助于更深入地把握文章主要内容，体会文章思感情。
一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
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要想得到“学习秘诀”可没那么容
易。
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四、运用学习
一个中国孩子的呼声 敬爱的联合国秘书长加利先生：
您好! 我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平 行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。” 对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。 两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩 子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红 了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了， 全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!” 我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死 是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和 平的光荣战士。 五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。 敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战 争！” 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已 经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园! 祝加利先生身体健康 一个失去父亲国孩子 1996年11月8日 思考交流：读了这篇文章，你感受到了什么？是用什么方法体会的？
2、、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解。
3、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是 的泪水。 4、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是 ：
的泪水；小牛此时的泪水是
5、读了这篇文章，你感受到了什么？
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祝贺同学们获得“学习秘诀” 。
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板书设计
体会文章表达的思想感情的方法
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母爱 故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣， 包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的 军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪 动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们 都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。 后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。 它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说： “就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛， 老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆 喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。 1、写出文章的主要内容。
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体会文章表达的思想感情的方 法
二、抓关键词句。 1、从抒情部分找中心 2、从作者的议论部分找中心 3、从课文的反复部分找中心 4、从重点句、段找中心 5、关注首尾
例如，1、抒情部分找，如《怀念母亲》开头部分就揭 示了文章中心。这样的文章还有《我的老师》一课就 能从“像这样的老师，我们怎能不喜欢她，不爱她 呢？”一句中体会文章的思想感情。
处的人。”能找出这样的重点句，中心
句也就找出来了。再如《詹天佑》开头一句"
詹天佑是我国杰出的爱国工程师"。其中"爱国"、"杰
出"正是全文的中心。
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体会文章表达的思想感情的方法
5、关注开头和结尾 例如：《清明上河图》
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的 作用。也有的作者把思想感情放在文章的最 后来表达。根据这一特点，要学会分析文章 的结尾、体会思想感情的方法。
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体会文章表达的思想感情的方法
4、从重点句ห้องสมุดไป่ตู้段找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段， 这些重点句就是文章的中心句。在有些文章中往往 由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句 子叫做中心句。这些重点词句常常出现在文章的开 头、结尾或过渡段中。
例如《落花生》中：“人要做有用的
人，不要做只讲体面，而对别人没有好
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体会文章表达的思想感情的方法
一、抓课题，从整体入手。
课题是文章的眼睛。阅读时从课题入 手，
例如，例如《穷人》一课，通过读课文我们知道 明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩 子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们 的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、 渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为 什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的 中心。《金色的脚印》《老人与海鸥》一课，从 课题就可以体会到作者要表达的思想感情。
一、抓课题，从整体入手。 二、抓关键词句。
1、从抒情部分找中心 2、从作者的议论部分找中心 3、从课文的反复部分找中心 4、从重点句、段找中心 5、关注首尾 三、抓课后问题。 四、联系生活实际 五、了解写作背景
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例如：《再见了，亲人》一课就能根据课 文的最后一句“我们的心跟你们永远在一 起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚 友谊的思想感情。
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体会文章表达的思想感情的方法 三、抓课后问题。
四、联系生活实际 五、了解写作背景 例如：《雪》等。
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体会文章表达的思想感情的方法
一、抓课题，从整体入手。 二、抓关键词句。
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体会文章表达的思想感情的方法
2、从作者的议论部分找中心
例如：《少年闰土》这篇课文的11、14、 16自然段就是作者议论的部分。找到了，读懂 它就能很好的体会文章的思想感情。 3、从课文的反复部分找中心
例如：《犟龟》中犟龟反复说的一句话 “我的决定是不可改变的。”找到这句话对我 们体会文章的思想感情大有帮助。
体会文章 阅读中体会文章的思想 感情表达的思想感情
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文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。 具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬 什么，批评什么，反对什么，抒发什么感 情，说明什么道理等等。
写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、 精神或事的情理；
写景状物的文章一般都是表达一种情感； 寓言、童话一般都是说明一个道理等等。