幼儿音乐领域目标分解
幼儿园的音乐教育
幼儿园音乐教育一、幼儿园音乐教育的目标与原则〔一〕"纲要"中的艺术领域目标及解读1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。
"纲要"的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的根本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进展音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿开展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。
这是必须深入领会并在实施中进展贯彻的根本理念。
幼儿园音乐教育活动目标：第一层次目标——艺术教育终极目标第二层次目标——音乐教育总目标第三层次目标——各年龄段音乐教育目标第四层次目标——具体音乐教育目标〔二〕幼儿园音乐教育的根本原则1、"以美感人〞——以"审美〞为核心的幼儿音乐教育用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。
2、"以乐施教〞——以游戏为手段的"愉悦性〞的幼儿音乐教育让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。
3、"以情动人〞——以幼儿作为"教育主体〞的幼儿音乐教育在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。
二、幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：1、歌唱活动2、韵律活动3、音乐欣赏活动4、打击乐器演奏活动三、幼儿园音乐教育活动的组织构造1、"三段式〞构造：即把音乐活动分为开场局部、根本局部和完毕局部，这种组织构造在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比拟传统的音乐活动组织构造。
幼儿园大班音乐计划
幼儿园大班音乐计划一、目的通过音乐活动，帮助幼儿开发听觉、语言、动作和情感表达能力，促进幼儿的身心发展和社交能力的培养。
二、教学内容1. 乐理知识：学习基本的音乐概念，如音高、音符、节奏等。
2. 歌曲表演：学唱一些简单、易懂的儿歌和童谣，并进行小组合唱和个别表演。
3. 乐器演奏：学习简单的乐器演奏技巧，如击打鼓、弹奏钢琴等。
4. 舞蹈动作：学习一些简单的舞蹈动作，如手脚齐抬、转圈等。
5. 音乐游戏：进行一些有趣的音乐游戏，如模仿音乐声音、配合音乐进行动作等。
三、教学目标1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，能够辨别不同的音乐风格和节奏。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，能够通过声音和动作表达自己的情感。
3. 培养幼儿的协作能力，能够与他人合作进行合唱和合奏。
4. 培养幼儿的动作协调能力，能够通过舞蹈动作表达节奏感。
五、教学步骤1. 基础知识学习（1）介绍音乐的基本概念，并进行简单的讲解和演示。
（2）介绍不同乐器的名称和特点。
（3）进行基本乐器的试玩，让幼儿亲自体验和感受乐器的声音。
2. 歌曲学唱（1）学唱一首简单的儿歌，通过反复听、模仿和跟唱的方式学习。
（2）引导幼儿进行小组合唱，培养幼儿的协作和集体意识。
3. 舞蹈动作学习（1）学习一段简单的舞蹈动作，通过教师示范和幼儿跟随的方式进行。
（2）鼓励幼儿发挥创造力，自由组合和展示舞蹈动作。
4. 音乐游戏（1）进行一些有趣的音乐游戏，如听音乐猜动作、模仿音乐声音等。
（2）根据幼儿的兴趣和能力，设计一些适合的音乐游戏和活动。
5. 课堂表演（1）综合之前学习的内容，让幼儿进行小型的音乐表演。
（2）鼓励幼儿展示自己的才艺和表达能力，并进行鼓励和表扬。
六、评估方法1. 观察评估：通过观察幼儿的学习和表演情况，评估幼儿的学习进步和表达能力。
2. 口头评估：在课堂上进行简单的问答或提问，检查幼儿对于乐理知识的掌握程度。
3. 作品评估：评估幼儿在表演和创作方面的成果，如歌曲的演唱和舞蹈的表演。
幼儿园音乐领域专题计划表
幼儿园音乐领域专题计划表篇一：一、指导思想：“音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。
”孩子在感受、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。
美妙的声音在现实生活中是到处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台的滴答声，还有小朋友们踩在落叶之上的沙沙声，一切美妙的声音汇集在一起，形成了一首美妙的乐曲，所以让孩子接触、感受音乐美，“大自然、生活”是最直观、丰富的场所。
同时，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”。
因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕“打击乐器演奏活动”，确立以“感受自然、体验生活”为主的基本观念开展节奏乐活动。
力求在尊重幼儿，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的快乐，并发展幼儿感受音乐的能力。
同时提高教师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵，提高教师组织打击乐器演奏活动的能力。
二、活动目标：1．加强学科组成员的理论学习，提高教师对节奏乐活动的把握能力。
2．丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。
3．收集、整理出各种常见的自然物品，并根据音色特点进行归纳、分类。
4．对这些自然物的声音加以联想、利用，尝试设计演奏方案。
三、具体措施：1．组织教师学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、徐卓娅的《打击乐器演奏活动》，利用网络、书籍增强教师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。
2．另一方面，利用专题研讨会，学科组成员对实践研究中的困惑、触动，进行分享活动，抛砖引玉地丰富自我教育内涵，提升教育实践能力。
3．树立“一日活动皆课程”的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值，如散步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活出发，走进大自然，感受生活中好听的声音。
学前儿童音乐教育
学前儿童音乐教育的目标与评价学前儿童音乐教育活动的设计一、活动目标的确定1、认知目标具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。
2、情感与态度目标具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。
3、操作技能目标具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。
《小树叶》大班歌唱活动目标（修改）1、复习歌曲《小树叶》，在引导幼儿进一步体验关切和自豪两种不同情感的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的唱法。
2、引导幼儿进行即兴的歌表演。
重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。
3、在教师扮演“树妈妈”的情况下，师生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情。
二、活动过程的设计学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种组织结构：1、“三段式”结构把音乐活动明确的分为三个部分：开始部分、基本部分、结束部分2、“单段式”结构没有明显的三部分界线，围绕着基本部分中新授的活动内容来安排活动结构：导入活动—分层次、递进式地进入到新作品案例活动名称：小班歌舞活动《小小鸡》活动目标：1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点；2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情；3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏《小小鸡》。
活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、“鸡妈妈”头饰一个、录音机及音带。
3、事先已听赏过歌曲的旋律。
活动过程：（一）导入活动教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。
（二）听赏活动1、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。
2、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿欣赏教师模仿表演的小小鸡。
3、教师根据《小小鸡》的旋律，表演唱完整的歌曲。
（三）表现活动1、幼儿听着歌曲旋律，用动作模仿小小鸡。
第二章学前儿童音乐教育活动的设计与指导
案例
活动名称：大班综合艺术活动《草原就是我的家》 活动目标： 1、通过歌曲的学习，指导幼儿有表情的演唱歌曲 2、根据歌曲欢快的节奏和优美的旋律，引导幼儿创编富有蒙古族风 味的动作，并进行即兴表演 3、通过对歌曲的学习，帮助幼儿了解有关蒙古族的风土人情，加深 幼儿对少数民族的情谊 活动准备：知识准备 了解蒙古族的服饰特点以及人们的一些生活习俗，学 习蒙古族的舞蹈动作 物质准备 蒙古风光图片、实物投影仪、电视剧、录音机、磁带、 草原背景图、歌曲图谱、小贴画、固体胶、水彩笔、红色绸带、双 响筒、手串铃等打击乐器
活动设计2
活动名称：小班音乐活动《下蛋喽》
活动目标： 1、熟悉歌词和旋律，初步学习歌曲《下蛋喽》 2 、借助图片理解歌词中表现出来的母鸡下蛋的情形， 尝试创编母鸡下蛋的动作 3 、在歌表演中充分体验活动的乐趣、乐意参加集体 活动
二、音乐教育活动的方案设计
• 一个音乐教育活动的方案应包含：活动 名称、教材分析、活动目标、活动准备、 活动过程以及活动延伸与评析。
（四）幼儿园音乐教育单元目 标
• 1.以时间为单元的音乐教育目标。 • 2.以主题活动为单元的音乐教育目标。
（五）幼儿园音乐教育活动目标
音乐教育活动目标的表述必须遵循行为化原则 1.强调目标 2.针对幼儿最近发展状况和发展趋向
3.恰到好处的发掘和利用原有音乐教材的教育潜力 音乐教育活动目标表述是的具体要求 1.必须固定将幼儿或教师作为行为发出的主体，陈述主语 可以不出现 2.必须陈述可见的行为 3.补充说明该行为发生的附加条件和行为反应水平的限定 语
第四节 音乐教育活动的评价
• 一、幼儿园音乐教育活动评价的内容 • 幼儿园音乐教育活动评价可以从活动目 标、活动内容、活动材料和环境、活动 过程、活动效果等几个方面进行。
幼儿园小班艺术领域音乐和美术学科计划
幼儿园小班艺术领域音乐和美术学科计划一、音乐学科计划
1. 教学目标
- 培养幼儿对音乐的兴趣和感受力
- 发展幼儿的节奏感和旋律感
- 启发幼儿的创造力和想象力
- 促进幼儿的身心健康发展
2. 教学内容
- 唱儿歌和简单歌曲
- 学习基本音乐概念(如快慢、高低、强弱等)
- 欣赏不同风格的音乐作品
- 使用简单乐器(如手鼓、铃铛等)伴奏
- 进行音乐游戏和舞蹈活动
3. 教学方法
- 创设愉快的音乐环境
- 结合游戏、故事、动作等形式
- 鼓励幼儿自由表达和创造
- 重视过程体验,避免过多评判
二、美术学科计划
1. 教学目标
- 培养幼儿对美术的兴趣和创造欲望
- 发展幼儿的观察力和表现力
- 培养幼儿的美术基本技能
- 启发幼儿的想象力和创造力
2. 教学内容
- 绘画、拼贴、粘土等多种美术形式
- 认识基本美术概念(如颜色、形状、质地等)
- 欣赏和赏析美术作品
- 体验不同美术材料和工具的特性
3. 教学方法
- 创设丰富的美术环境
- 结合游戏、故事等形式
- 鼓励幼儿自由表达和创造
- 重视过程体验,避免过多评判
在小班阶段,音乐和美术教学应以启发幼儿的兴趣和发展潜能为主,注重过程体验,培养幼儿的创造力和想象力,为后续学习打下良好基础。
幼儿园音乐启蒙教育课程计划大纲
幼儿园音乐启蒙教育课程计划大纲一、概述幼儿园音乐启蒙教育课程计划大纲是幼儿教育的重要组成部分，它承载着培养幼儿音乐素养、激发其音乐兴趣、促进身心发展的使命。
本文将全面评估幼儿园音乐启蒙教育课程计划大纲，并深入探讨如何制定一份高质量、深度和广度兼具的计划大纲，以确保幼儿获得全面、系统的音乐启蒙教育。
二、课程目标1. 培养幼儿音乐情感和审美情趣。
2. 提高幼儿音乐表达能力和音乐欣赏能力。
3. 促进幼儿身心和谐发展。
三、课程内容1. 音乐游戏通过丰富多彩的音乐游戏，培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进感觉、动作和音乐的结合，提高幼儿对音乐的理解和表达能力。
2. 唱歌和跳舞通过唱歌和跳舞活动，锻炼幼儿的音乐节奏感和表达能力，激发幼儿的音乐创造力和表演兴趣，培养他们的音乐审美情趣。
3. 乐器体验通过接触各类简单乐器，让幼儿感受不同的音色和音乐魅力，培养他们对乐器的认识和喜爱，提高幼儿的音乐表达能力。
四、教学方法1. 游戏教学法通过寓教于乐的游戏教学，激发幼儿学习音乐的兴趣，培养他们的音乐能力和审美情趣。
2. 观摩教学法通过观摩音乐表演和演奏活动，激发幼儿的音乐兴趣和表达能力，引导他们模仿和创造音乐。
3. 听辨教学法通过音乐欣赏和辨音训练，提高幼儿的音乐感知能力和表达能力，培养他们对音乐的独特理解和感受。
五、课程评估1. 定期考察通过定期考察幼儿的音乐学习情况和表现，及时发现问题和差距，采取有效措施加以纠正和促进。
2. 作品展示通过幼儿音乐作品展示活动，激励幼儿的学习兴趣和表达能力，提高他们的音乐水平和欣赏能力。
3. 家校互动通过家庭作业和家长会等形式，促进家校合作，共同关注幼儿音乐启蒙教育，促进幼儿全面发展。
六、总结与展望幼儿园音乐启蒙教育课程计划大纲是培养幼儿音乐素养和审美情趣的重要保障，它需要全面、深入地评估和制定，以确保幼儿获得高质量的音乐启蒙教育。
我们应该不断深化音乐启蒙教育理念，完善课程内容和教学方法，促进幼儿在音乐领域的全面发展。
2024幼儿小班音乐教学计划
2024幼儿小班音乐教学计划一、教学目标幼儿小班音乐教学的主要目标是培养幼儿对音乐的兴趣和感受力，提高他们的音乐素质和表现力。
通过音乐教学，促进幼儿的情感、认知、社交和身体方面的发展。
二、教学内容音乐基础知识在幼儿小班的音乐教学中，我们将教授一些基本的音乐知识，如音符、节奏和简单的乐理知识。
这些知识将通过有趣的游戏和活动传授给幼儿，让他们在愉快的氛围中学习。
音乐表现力我们将通过各种活动培养幼儿的音乐表现力，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
通过这些活动，幼儿可以更好地理解和表达音乐。
音乐欣赏能力培养幼儿的音乐欣赏能力也是我们的教学目标之一。
我们将通过播放各种类型的音乐，让幼儿感受不同的音乐风格和特点，提高他们的音乐欣赏水平。
三、教学方法游戏教学游戏是幼儿学习的重要方式之一。
我们将通过各种有趣的音乐游戏，让幼儿在玩中学，提高他们的学习兴趣和参与度。
示范教学在音乐教学中，教师的示范是非常重要的。
我们将通过示范唱歌、跳舞和演奏乐器等，让幼儿更好地理解和模仿音乐。
互动教学我们将鼓励幼儿积极参与音乐活动，让他们通过互动合作，提高音乐表现力和社交能力。
四、教学安排时间安排每周安排2次音乐课，每次课程时长为45分钟。
根据幼儿的实际情况，合理安排课程时间和内容。
内容安排课程内容将包括歌曲、舞蹈、乐器演奏等方面的内容。
根据幼儿的兴趣和能力，有针对性地选择适合他们的歌曲和活动。
同时，我们还将根据幼儿的实际需求，不断调整和更新课程内容，以保持幼儿的学习兴趣和动力。
3. 资源安排我们将充分利用各种资源进行音乐教学，如音乐教材、乐器、音响设备等。
同时，我们还将利用互联网资源，让幼儿接触到更多的音乐作品和音乐知识。
我们还将定期组织各种音乐活动，如音乐会、音乐节等，让幼儿有机会展示自己的音乐才华。
通过这些活动，幼儿不仅能够提高自己的音乐水平，还能够增强自信心和表达能力。
此外，我们还将与家长合作，鼓励家长参与到孩子的音乐学习中来，让家庭成为孩子学习音乐的温馨场所。
幼儿园音乐教案结构
幼儿园音乐教案结构幼儿园音乐教案结构【篇一：《幼儿园音乐教育活动指导》教案】第一章幼儿园音乐教育的基本理论教学目的：1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。
2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。
3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。
教学重点、难点：幼儿园音乐教育的基本原则教学过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务1、歌舞的产生2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。
4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。
二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性1、审美性2、整体性①学习对象的整体性②学习氛围的整体性3、游戏性①内容中的游戏性②形式中的游戏性③方法中的游戏性4、综合性①形式上的综合性②过程上的综合性③目的上的综合性5、技能性三、幼儿园音乐教育的基本原则1、实践原则2、和谐原则3、低耗高效原则4、可持续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
第二章幼儿园的歌唱教学教学目的：1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。
2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。
3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养幼儿的创造性和创造精神。
教学重点难点：用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程：第1课时一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共鸣位置与的美好音色①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱②轻声入手和有控制地进行情感表达③从较高音区开始逐渐向下唱2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达①咬字、吐字的情感表达②气息与情感表达③咬字、吐字、气息与情感表达二、第二节歌唱活动的教学内容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技能4、嗓音保护的知识技能三、第三节歌唱活动材料的选择1、歌词的选择①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益③歌词形式与内容应适合用动作表现2、曲调的选择①音域较狭窄②节奏较简单③旋律较平稳④结构较短小工整⑤词曲关系较单纯3、歌曲的总体选择教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面.幼儿健康教育总目标1。
身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力.3。
知道必要的安全保健常识，学习保护自己.4。
喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5。
发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1。
喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。
2。
愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人,能安静地午睡。
3。
学会正确使用小勺，独立用餐,进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水.4.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗,尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法,逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕.6。
学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1。
上体正直,自然协调地走,向指定方向持物或拖物走,在指定范围内四散走,互相不碰撞.2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动;听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑.3。
初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏.4。
能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5。
能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6。
能正面钻过障碍物,做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作,有一定速度并能较好地控制方向.7。
平稳地上下楼梯、玩滑梯,克服恐惧感。
8。
能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作,会一个跟一个走圈。
中班音乐发展目标
中班音乐发展目标
在中班阶段，音乐教育对幼儿的发展起着重要的作用。
制定合适的音乐发展目标可以帮助幼儿在音乐领域得到更好的发展。
本文将就中班音乐发展目标进行详细探讨。
一、培养幼儿对音乐的兴趣和热爱
1.1 培养幼儿对音乐的好奇心和兴趣
1.2 让幼儿通过音乐活动感受快乐和愉悦
1.3 培养幼儿对不同音乐风格和乐器的兴趣
二、发展幼儿的音乐感知能力
2.1 帮助幼儿感知音乐的节奏和节拍
2.2 培养幼儿对音乐的情感表达能力
2.3 让幼儿通过音乐感知不同的音高和音色
三、促进幼儿的音乐表现能力
3.1 培养幼儿的音乐表达能力和节奏感
3.2 帮助幼儿通过音乐表现自己的情感和想法
3.3 激发幼儿的创造力，让他们尝试创作自己的音乐作品
四、引导幼儿参与音乐活动
4.1 组织各种形式的音乐活动，如歌唱比赛、音乐游戏等
4.2 鼓励幼儿参加音乐演出和表演
4.3 培养幼儿团队合作意识，让他们通过音乐活动互相合作
五、促进幼儿的终身音乐教育
5.1 培养幼儿对音乐的持续兴趣和学习动力
5.2 帮助幼儿建立良好的音乐素养和审美观
5.3 激发幼儿对音乐学习的热情，让他们愿意持续学习和探索音乐的世界
总之，中班音乐发展目标的制定旨在培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，发展其音乐感知能力、音乐表现能力，引导他们参与音乐活动，促进其终身音乐教育。
通过有计划、有目标地进行音乐教育，可以帮助幼儿在音乐领域得到全面的发展，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园大班音乐计划
幼儿园大班音乐计划一、目标：培养大班幼儿对音乐的兴趣和感受，提高幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力，培养幼儿的音乐素养，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、内容和活动安排：1.音乐游戏活动：利用音乐游戏活动形式，让幼儿感受音乐的魅力，并提高他们的音乐表达能力。
活动1：音乐快乐小游戏活动目标：通过快乐的音乐游戏，让幼儿感受音乐的节奏感和律动感，培养幼儿的协调能力和合作意识。
活动内容：幼儿分为若干小组，每个小组分别选择一首欢快的音乐。
音乐响起后，幼儿用身体做出相应的动作，如跳舞、摇头、拍手等。
活动结束后，每个小组根据自己的动作设计一个小节目，向其他小组展示。
活动2：音乐探险之旅活动目标：通过音乐的引导，让幼儿探索自然界的声音，培养幼儿的音乐感受能力和创造力。
活动内容：准备一些自然界的声音音乐，如风声、鸟鸣、雨声等，并让幼儿闭上眼睛，用想象力描绘出这些声音对应的情景。
然后，幼儿用身体和声音模仿这些声音，创造出自己的音乐作品。
2.音乐故事欣赏与表达：利用音乐和故事相结合的方式，让幼儿欣赏音乐故事，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
活动3：音乐故事剧场活动目标：通过音乐故事剧场的表演，让幼儿欣赏音乐和戏剧的结合，培养他们的音乐表达能力和合作意识。
活动内容：选取一个简单的音乐故事，根据故事内容编排戏剧表演，并将音乐与表演相结合。
在表演过程中，幼儿扮演不同的角色，用音乐和动作表达故事中的情节。
活动4：我的音乐绘本活动目标：通过音乐绘本的欣赏和创作，让幼儿体验音乐和绘本的融合，培养他们的艺术创造能力和表达能力。
活动内容：引导幼儿欣赏音乐绘本，并选择一本自己喜欢的音乐绘本。
随后，幼儿根据绘本内容和音乐的感受，用绘画表现自己的理解，并用口语描述绘画作品所表达的故事。
3.音乐手工制作：利用手工制作的方式，让幼儿亲自动手制作音乐工艺品，培养他们的创造力和动手能力。
活动5：音乐手工乐园活动目标：通过音乐手工制作，让幼儿体验音乐和手工的结合，培养他们的动手能力和创造力。
幼儿园音乐课目标
幼儿园音乐课目标在幼儿园阶段，音乐课是培养幼儿音乐感知、情感体验和表现能力的重要途径。
通过音乐课的开展，幼儿可以在欢乐的氛围中接触、感受和理解音乐，同时培养他们的审美情感、社交能力和动手能力。
本文将探讨幼儿园音乐课的目标，旨在帮助幼儿在音乐领域得到全面的发展。
培养幼儿的音乐感知能力幼儿园音乐课的一个重要目标是培养幼儿的音乐感知能力。
通过学习音乐，幼儿可以感知音乐的节奏、旋律、音高等元素，培养他们对音乐的敏感度和理解能力。
在音乐课上，教师可以借助各种乐器、歌曲和游戏，引导幼儿用耳朵去听、用身体去感受，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
培养幼儿的情感体验能力音乐是一种表达情感的艺术形式，幼儿园音乐课的另一个目标是培养幼儿的情感体验能力。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，幼儿可以表达内心的喜怒哀乐，学会用音乐情感去感染他人。
音乐课可以让幼儿在轻松愉快的氛围中体验各种情感，培养他们的情感表达能力和情绪调节能力。
培养幼儿的表现能力音乐是一种公共艺术，需要通过表演来展现。
在幼儿园音乐课中，培养幼儿的表现能力是一个重要目标。
通过在班级或校园活动中表演歌曲、舞蹈等节目，幼儿可以锻炼自信心、合作精神和表演技巧。
音乐课可以让幼儿尝试不同的表现方式，培养他们的舞台表现能力和自我展示能力。
总结幼儿园音乐课的目标是多方面的，旨在全面促进幼儿音乐素养的发展。
通过培养幼儿的音乐感知能力、情感体验能力和表现能力，可以让幼儿在音乐领域得到全面的发展，同时促进他们综合能力的提升。
希望幼儿园音乐课能够成为幼儿快乐成长的一个重要环节，为他们的未来打下坚实的音乐基础。
以上是关于幼儿园音乐课目标的探讨，希望对读者有所启发和帮助。
幼儿园音乐教案目标
幼儿园音乐教案目标【篇一：幼儿音乐领域目标分解】幼儿艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
幼儿园小班音乐计划及规划
幼儿园小班音乐计划及规划
幼儿园小班音乐计划及规划可以包括以下内容：
1. 目标设定：确定幼儿园小班音乐教育的目标，例如培养孩子的音乐兴趣、培养其音
乐表现能力、促进其情感发展等。
2. 课程设置：设计丰富多彩的音乐课程，包括音乐游戏、唱歌、舞蹈、乐器演奏等内容，注重多种形式的音乐体验。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，例如互动式教学、情景再现教学、游戏教学等，让孩子通过轻松愉快的方式学习音乐。
4. 材料准备：准备丰富的音乐教学材料，包括音乐器材、音乐书籍、音乐玩具等，为
孩子提供丰富的音乐体验。
5. 考核评价：设立音乐教学的考核评价机制，定期评估孩子的音乐学习情况，及时发
现问题并加以解决。
6. 家校合作：与家长保持密切联系，分享音乐教学的内容和成果，鼓励家长在家里进
行音乐启蒙教育，促进家校合作。
通过以上规划和实施，幼儿园小班音乐教育可以更好地促进孩子的全面发展，培养其
音乐素养和审美能力。
幼儿园音乐教育的目标
幼儿园音乐教育的目标教育是人类的一种有目的的社会实践活动。
教育的这种目的性和计划性首先表现在：实施教育之前就对其结果有了一种期望。
这种对教育效果的期望就是教育目标。
教育目标是教育实践活动的起点，它指导和支配着整个教育过程。
它不仅决定着教育内容、方法、手段和教育活动的组织形式，也决定着教师的观念和行为，最终决定着儿童的发展。
因此，制定科学的教育目标，是进行幼儿园音乐教育的重要前提。
幼儿园音乐教育目标既是学前教育总目标的有机组成部分，又是学前阶段音乐教育的特殊要求。
在我国的幼儿园教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为：总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标 4 个不同层次。
幼儿园音乐教育目标一般可以分解为音乐教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标 4个不同层次。
一、幼儿园音乐教育的总目标幼儿园音乐教育的总目标，是学前阶段音乐教育总的任务要求。
幼儿园音乐教育是为了让儿童在音乐中受到美的熏陶，美化和丰富儿童的心灵；在音乐教育活动中满足儿童活动与交往的心理需求和情感需要；让儿童的生活充满音乐，让音乐成为儿童生活中不可或缺的一部分，并延续为终身的需求，最终让儿童全面健康快乐地成长。
我们从感受——体验——表现的层次提出了音乐教育的目标，主要在于我们应该关注音乐活动情感的体验过程，而不是从认知到逻辑过程来思考音乐教育的目标。
音乐教育活动不是知识的灌输，它强调幼儿的主体体验，但也绝对不只是简单的感觉，它包含着丰富的认知、技能成分。
对幼儿来说，感知主要指幼儿感性地听，对音乐作品的构成要素、表现形式等有初步的感受与认识。
体验主要指幼儿通过亲身实践，在与作品相互激发、融合的过程中，在感知的促动和引领下，伴随发生的情感反应。
而幼儿在获得艺术体验时，常常伴有相应的外部行为表现——随乐的运动。
这些运动就是“表现”，即“演唱”、“表演”或“创造性地表现”的雏形，在教师的引导和指下，幼儿可以获得更为深入的表现体验。
二、幼儿园音乐年龄阶段目标幼儿园音乐教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄段上的具体体现，也就是对幼儿园各年龄班幼儿音乐发展提出的具体要求。
幼儿园大班音乐《拉拉勾》教案
幼儿园大班音乐《拉拉勾》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《拉拉勾》的歌曲内容，了解歌曲所表达的友谊和团结的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的音准和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让幼儿学会与人合作，体验合唱的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会演唱《拉拉勾》歌曲，掌握基本的合唱技巧。
2. 教学难点：音准的把握，合唱的默契。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、乐谱、勾勾贴纸。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，活跃课堂气氛。
2. 新歌教学：教师播放《拉拉勾》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。
3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个声部，分别练习合唱歌曲。
教师重点指导音准和节奏，确保幼儿能够和谐合唱。
4. 互动环节：教师邀请部分幼儿上台演示合唱，鼓励其他幼儿积极参与，共同完成合唱。
5. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定，指出需要改进的地方。
五、课后作业：1. 教师布置作业：让幼儿回家后，与家人一起演唱《拉拉勾》，感受合唱的乐趣。
2. 家长配合：家长鼓励幼儿参与合唱，关注幼儿在合唱过程中的表现，及时与教师沟通。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、游戏等形式，激发幼儿的参与热情，提高他们的学习兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的音乐情境，让幼儿在情境中感受音乐的美妙，培养他们的音乐素养。
3. 分解教学：将歌曲中的难点分解教授，帮助幼儿逐步掌握歌曲内容。
七、教学步骤：1. 初步感知：播放《拉拉勾》歌曲，让幼儿整体感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌词解析：教师逐句讲解歌曲歌词，帮助幼儿理解歌曲的含义。
3. 旋律练习：教师教授歌曲旋律，让幼儿跟着音乐哼唱。
4. 合唱配合：分组练习合唱，注意音准和节奏的和谐。
5. 创意表现：鼓励幼儿用动作、表情等方式表现歌曲，发挥他们的想象力。
幼儿园音乐教学计划
幼儿园音乐教学计划幼儿园阶段是孩子们音乐启蒙的重要时期，音乐教学计划的制定对于培养孩子们的音乐兴趣和素养具有重要的意义。
本文将从幼儿园音乐教学的目标、内容、方法和评价等方面进行详细的阐述，以期为幼儿园音乐教学工作提供一些有益的参考。
一、教学目标。
1.培养孩子们的音乐兴趣和情感。
音乐教学应该以培养孩子们的音乐兴趣和情感为首要目标，通过丰富多彩的音乐活动，激发孩子们对音乐的热爱和表达欲望。
2.提高孩子们的音乐感知和表现能力。
通过音乐教学，帮助孩子们提高音乐的感知能力，培养他们的音乐表现能力，让他们能够用音乐语言表达自己的情感和体会。
3.促进孩子们的身心发展。
音乐教学应该结合幼儿的身心特点，通过音乐活动促进孩子们的身心发展，培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
二、教学内容。
1.歌曲教学。
选择适合幼儿园孩子们年龄特点和生活经验的歌曲，通过唱歌活动培养孩子们的音乐感知和表现能力。
2.舞蹈教学。
通过简单易学的舞蹈动作，让孩子们在音乐中感受节奏和韵律，培养他们的身体协调能力和音乐表现能力。
3.乐器教学。
引导孩子们认识和感受各种乐器的声音，通过简单的打击乐和类似乐器的演奏，培养孩子们的音乐感知和表现能力。
4.音乐游戏。
设计各种音乐游戏活动，让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和情感。
三、教学方法。
1.情境教学法。
通过创设各种音乐情境，让孩子们在情境中感受音乐，培养他们的音乐感知和表现能力。
2.故事教学法。
通过讲故事的方式，引导孩子们感受音乐的情感和意境，激发他们的音乐想象力和表现欲望。
3.游戏教学法。
设计各种音乐游戏活动，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和情感。
四、教学评价。
1.定期观察。
教师要定期观察孩子们在音乐活动中的表现，了解他们的音乐兴趣和表现能力的发展情况。
2.记录成长。
教师要及时记录孩子们在音乐教学中的成长和进步，为家长提供详实的成长报告。
3.多角度评价。
教师要从音乐感知、表现能力、情感体验等多个角度对孩子们的音乐教学进行评价，全面了解他们的音乐发展情况。
学前儿童音乐教育智慧树知到答案章节测试2023年商丘工学院
第一章测试1.学前儿童音乐教育目标可以分解为音乐教育的总目标、年龄阶段目标、______和活动目标四个不同层次（）。
A:情感与态度目标B:认知目标C:单元目标D:操作技能目标答案:C2.学前儿童音乐教育的趣味性和游戏性体现在（）。
A:形式上B:方法上C:内容上D:过程中答案:ABC3.教育者要想制定出相对更为合理的教育目标，就必须不断努力深入全面地了解社会发展及儿童发展的需要和规律，使教育目标的_、_、____等活动，成为一个开放的动态过程（）。
A:实践B:调整C:检验D:实施答案:BCD4.在学前儿童音乐教育目标的制定过程中，教育者首先要对“未知目标”进行筛选。
（）A:对B:错答案:B5.人的大脑左半球主要掌管音乐、图形感知、面孔识别、空间知觉、距离判断以及综合性思维活动等。
（）A:对B:错答案:B第二章测试1.学前儿童歌唱活动中的体验与艺术表现力通过歌唱活动的总目标、年龄阶段目标、______和活动目标四个不同层次（）。
A:单元目标B:操作技能目标C:认知目标D:情感与态度目标答案:A2.学前儿童歌唱活动中音乐感的培养有______（）。
A:节奏感B:曲式结构感C:音色感D:音准感答案:ABCD3.学前儿童歌唱活动年龄阶段目标分为______、______、______（）。
A:中班阶段目标B:小班阶段目标C:学前阶段目标D:大班阶段目标答案:ABD4.学前儿童歌曲内容的选择应易于记忆和理解，并富于爱、富于想象、富于教益。
（）A:错B:对答案:B5.学前儿童歌唱活动的导入中教师可以将歌词改编成有趣的小故事或者选择与歌曲相关的故事讲述给幼儿听。
（）A:错B:对答案:B第三章测试1.幼儿舞蹈动作的学习通过____习得（）。
A:练习B:自学C:模仿D:上课答案:C2.下列选项中，________不属于学前儿童韵律活动的教学模式（）。
A:示范——模仿——练习B:模仿——创造性发展C:引导——模仿——创编D:引导——探索——创编答案:C3.下列韵律组合形式中，________组合只适合大班儿童（）。
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幼儿艺术（音乐）教育总目标
1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标
一、歌唱活动
1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
二、韵律活动
1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和容。
三、节奏活动
1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，
3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动
1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行
曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
一、歌唱活动
1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动
1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
3、尝试用简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐
三、节奏活动
1、喜欢玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色，在日常生活中引导幼儿模仿各
种声音感受其变化。
3、继续学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结
束演奏。
4、鼓励幼儿大胆地用乐器演奏表达自己对事物的感受，体验节奏活动的快乐。
四、欣赏活动
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，感受典型的舞曲、劳动音乐等
不同类型音乐的特点。
3、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
4、能在短时间集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
一、歌唱活动
1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。
会听间奏，音域一般在c1—a1。
2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。
3、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
2、学习用相应的动作表现音乐的容和情绪，基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、
节拍等。
3、引导发现律动中的动作组合规律，初步学习创编韵律动作。
三、节奏活动
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习简单的打击乐
合奏并保持自己节奏型。
3、会集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
养成爱护
乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，进一步感受典型的不
同类型音乐的特点。
3、感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
学习用多种方式表现音乐作品的感受。
4、能在一定的时间比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
一、歌唱活动
1、能用自然的声音、正确的姿势歌唱，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
2、乐意独立或与同伴合作演唱，能自然地进行接唱和对唱，
3、积极为熟悉、短小、工整的歌曲、创编、歌词，并尝试将新编的词替换到歌曲中演唱。
二、韵律活动
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
2、尝试用眼神或身体动作与同伴、教师进行交流，表现音乐的强弱、快慢和节奏的变化规
律。
3、鼓励幼儿独立或结伴表演自己熟悉、喜欢或自己创编的韵律与动作组合，激发其大胆表
现。
三、节奏活动
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，学习设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（增加沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，进一步学习简单的
打击乐合奏并保持自己的节奏型。
3、能对指挥的要求作出积极反应，提高合作意识、演奏水平，并积极尝试做小指挥。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
进一步
养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，进一步感受典型的不同
类型音乐的特点。
3、进一步感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
能用多种方式创造性地表现自己对音乐
作品的感受。
4、能在一定的时间集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
一、歌唱活动
1、积极地参与歌唱活动。
2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌
曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和容，积极使用动作、表情、
体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计
演奏方案。
养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动
1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制
作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
一、歌唱活动
1、积极地参与歌唱活动。
2、能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1—c2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，
较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和容，积极、熟练地使用动作、表
情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与，集体设计
演奏方案。
进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动
1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、
制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象
和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
附：幼儿音乐领域主要容参考
幼儿音乐领域主要容参考（大班）。