项链教学设计

《项链》第一课时

【教学目标】1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”7个生字和禾木旁。会写“白、的”两个生字。

2.正确流利地朗读课文第一自然段。

3.感受叠词的有趣，学习“又……又……”，迁移运用“什么，AA的，又……又……”到超市的水果区。

【教学重点】感受叠词的有趣，学习“又……又……”，会写“白、的”两个生字。

【教学准备】课件、词卡（大海、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、哗哗地笑着、又宽又远、又长又软）、生字卡片（蓝、金、又、笑、着、向、和）

【教学过程】

一、导入新课

小朋友们，上周我们学习了《明天要远足》，那里面的的小朋友要去海边远足，今天就让我们跟着夏辇生奶奶去海边玩玩儿。（出示夏辇生照片）夏奶奶是著名的童话作家，小朋友们爱看的《麦咭先锋》这部电视就是改编自她的小说。

夏奶奶写的这篇文章叫《项链》，很多同学都举起手来帮老师写课题了，谁来读读课题。板书课题。纠正后鼻音和前鼻音。

你见到过项链，都是什么样的？

二、初读课文，提取信息

这些是小朋友们生活中见到的项链，那在夏奶奶的眼里项链是怎么样的呢？

1.自由读文

请小朋友们自己去读读课文，注意要读准字音，读通句子，不漏字、不添字、也不换字，遇到不认识的字，我们可以请教拼音、同桌、老师。现在打开课本，翻到98页，左手按书，右手手指指着字，注意坐姿，开始读吧。

读完一遍的小朋友请用手势告诉老师，继续读。

2.提取信息，认识“金”

大家都读完课文，你在文中读到是怎么样的项链呢？请你拿出铅笔划一划。这是第一个任务，第二个任务是数一数有几个自然段，标注一下。

汇报反馈，出示金，注意是前鼻音，多种方法识记。

三、积累叠词

看到我们班的同学学得这么认真，你听谁来啦？（播放海浪声）

（一）积累运用表示颜色的叠词

1.圈画叠词，正确朗读

大海妈妈可高兴啦！她带来了一段介绍自己的录音，请你仔细听，边听边给表示颜色的词语做记号，可以用圆圈，用横线，也可以波浪线。

汇报出示词卡，PPT 。

指导读好轻声

认识蓝。

3.自读词语，谈谈发现

自己轻声读读这三个词语，说说发现

小结：像蓝蓝的、黄黄的这样两个相同的字构成的词叫做叠词，我们在那篇课文里学到过《小小的船》里，那一课学到哪些叠词？像雪白雪白的这样两个相同的词语构成的词也是叠词。

4.联系生活，运用叠词

生活中哪些事物也是雪白雪白的呢？课件出示棉花、羽毛、纸。

5.比较“白”和“的”，指导书写。

课件点击白、的变红。

这白和的两个字，真有意思。

顺口溜：小白矮又胖，住在格中央，来到“的”左边，变得痩又长。

观察田字格中的位置，描红书写，反馈。

（二）积累运用表示声音的叠词

1.刚才我们找了蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的三个表示颜色的叠词，那在第一自然段中还有不一样的叠词，你找到吗？

出示哗哗地笑着。

指导读准地、着的轻声。

2.拓展声音的叠词

这个叠词表示什么？还可以怎样地笑？

3.字源识记“笑”

“笑”上面的是竹字头，表示是竹叶，下面这个像弯着腰的人，原来是竹子被风吹弯，发出的声音，像人弯着腰笑时发出的笑声。

还有哪些笑呢？我们来做个小游戏，我说大家做：微笑、偷笑、傻笑、哈哈大笑

（三）积累表示形状的叠词

1.除了表示声音的叠词，我们在这一段里还可以找到“小小的”，这个叠词表示什么？还有这样表示形状的叠词吗？

2.文中说什么小小的？

字源识记贝，在古代贝壳还是货币，相当于我们现在的钱，所以我们会把值钱的东西叫做宝贝。

（四）朗读体会叠词的作用

我们再来读读这些叠词，用上叠词有什么感觉？

读起来更加有趣、更有节奏。

小结：瞧这些词语都跑回到句子里了，谁能读一读？其他同学当小老师仔细听。

嗯，他读出叠词的节奏。

四、学习“又……又……”

夏奶奶说大海和沙滩的颜色，还说他们的怎么样的呢？

出示词卡“又宽又长”“又长又软”

1.读准字音

前后鼻、卷舌音。

识记“又”

2.自读词语，谈谈发现

小结：宽和长是大海的两个特点，长和软是沙滩的两个特点，同一个事物的两个特点我们可以用“又……又……”来连接。

3.体会表达的秘密

请你睁大眼睛看，老师要开始变魔术咯！

请你读读，发生了什么变化？黑板上移动词块。

这样说可以吗？

可以，意思一样的。我们中国的语言真是神奇，同一个意思可以这样说也可以那样说。

请和同桌读一读，你更喜欢哪个句子。

像课文中这样说，读起来更加有趣。同意你们的看法，老师还是把这两个句子变回去吧。

4.联系生活，运用“又……又……”

小朋友们，真能干，老师要奖励大家到超市里逛逛，点击出示超市图，谁能用上，说说水果。

如果你能像夏奶奶一样不仅用上“又……又……”，还能用上叠词，那就是小小作家啦！

五、长句停顿

大海和沙滩这么美，雪白雪白的浪花也来啦。

出示

1.识记“向、和”，认识禾木旁。

2.这个句子好长啊，你该怎么读？

除了逗号要停顿之外，还有哪里要停一停？

教师师范读，各自练读，指名读，齐读。

3.你喜欢大海吗？再读读第一自然段。用朗读读出大海的美吧。