集团化办学汇报材料

四个“精准”推动集团化办学持续加力

——****教育集团工作汇报

（2019-2020）

一学年来，我校深入贯彻落实《**市主城区小学教育集团化办学管理办法》和《**区深化小学集团化办学改革方案》精神，积极推进集团发展的远景规划和上级部门的总体要求在集团内各校区落地生根，有效促进了集团教育教学质量的提高，推动了集团各成员校的优质均衡发展，为实现办人民群众满意的优质教育的目标作出了积极的贡献。下面将我们教育集团的基本概况和一学年来我们的一些做法向各位领导专家作一简单汇报，不到不尽之处，敬请多提宝贵意见。

一、精准分析，把脉校情。

(一)基本概况

我们***小学教育集团由四所学校组成，以***小学为领衔校，成员校有**小学、**小学和**小学。

**小学全国书法教育示范学校、全国依法治校示范学校，创建于1973年，学校占地面积7890平方米，建筑面积7254平方米，教学及辅助用房面积为6326平方米。现有35个教学班，1700多名学生，126名专任教师，其中，高级教师18人，一级以上专业技术职称教师78人，区级以上教学能手或学科带头人等骨干教师38人。学校坚持“让每个孩子得到最好的发展，让每个家庭享有最大的幸福”的办学理念，努力办人民满意优质教育。

**小学始建于20世纪50年代，地处**路126号。目前在校学生近700人，16个班级，专任教师50多名，拥有市、区两级名教师、学科带头人、教学能手20多人。校园占地面积9600多平方米，校舍建筑总面积3000多平方米。今年暑期后，将把原校区推倒重建，目前正在前期规划之中。

**小学始创于1958年, 先后三次迁址,现校园占地30503平方米，有14个教学班，拥有高级教师6名，市学科带头人1名，市教学能手4名，市教坛新秀1名，区教学能手5名，区教坛新秀2名。

近几年来,在市、区两级政府和教育局的领导下，学校以书法艺术教育、民间传统体育活动为切入口，形成特色文化品牌。为响应市委市政府城市布局调整，将于近期易地重建。

**小学始建于1922年，已有九十余年的办学历史。校园占地

面积20767m2，校舍建筑面积8180 m2。现有20个教学班，学生976名，教职工59名，其中高级教师9人，一级教师41人，市品德学科带头人、市语文学科教学能手各1名，区学科带头人2名，区学科教学能手8人，区教坛新秀4人。学校一贯秉承“让课堂充满活力，让学生走向成功，让校园充满欢乐”的办学理念。

(二)优势点击

领衔校——**小学名列前茅的教学质量、鲜明的写字育人特色、逐步完善的香樟核心文化体系、梯队式“教师发展共同体”、较为开阔的办学视野（与韩国仁川小学、上海市浦东新区进才实验小学合作办学）在集团化办学中都能积极发挥优势，不断引领、深拓集团成员校的内涵发展。

**小学学校艺体工作丰富多彩，联合师范学院、体育学校等高校引进优质资源，开设了“二胡”、“篮球”、“韵律操”等社团活动，提升了学生的艺体素养。根据**大市区城市规划，依据市委、市政府提出的“老城更新”、“优化教育功能配置”、“提升老城公共服务功能”等一系列发展理念，学校将迎来更加美好的发展前景。

**小学本着“我运动、我健康、我快乐”的指导思想，学校选择的集娱乐、游戏、健身于一体的民间传统体育活动项目，开展得如火如荼，在我区传统体育教育领域可谓独树一帜，先后多次在省、市、区范围内开放民间传统体育特色现场。

**小学积极打造“生活作文”“科技教育”“校园足球”的三大特色已初显成效，学校教育教学质量一直领先于同类校，深得社会好评。

(三)薄弱查找

集团内协同发展面临的挑战: 1.生源构成的地域差异明显。2.

集团内各学校有自己的特色，有自己特有的文化，真正要到融合，就

不仅是组织上的融合，更困难的是文化上的融合，文化融合的“和而不同”。3.集团化办学中，领衔校发挥牵头作用，如何调动并激发成员校的积极性、主动性，做到集团内各校权责匹配、权责分明，需要探索磨合。

领衔校——**小学 1.校园面积过小，校园设施陈旧，学生活动场地和教室明显不足；2.香樟文化建设体系有待完善，尤其是文化实践的内涵需要进一步系列化。

**小学 1.目前学校的大部分建筑及设施陈旧、老化，对照教育“三化”要求，尚有较多硬件条件不达标，如：功能室数量不足，配备不全，绿化面积，学生活动面积，运动场地等。2.学校在特色建设方面方向和目标不够明确，缺少整体规划，在整体新建后，将会得到较大的改善。

**小学 1.民间传统体育文化特色品牌的影响力需要不断提升，走出区域。2.缺乏具有影响力的教学名师团队和领军人物。

**小学 1.三大特色项目需要进一步指导培育，形成体系，以

便不断深化学校内涵发展。2.近几年，教师专业培训力度不够，成长速度不快，阻碍了学校的发展速度。

二、精准定位，同化愿景。

针对集团各校区的基本情况、优势和薄弱环节，我们明确了集团的三年发展目标和年度目标。

集团三年目标：以内涵发展为主线，以质量提升为核心，全面架构集团化管理体系，倡导文化立校，质量强校，科研兴校，特色润校。进一步深化教学改革，实施有效教学，加快培育教育质量新的增长点。全面推进教育优质化、可持续化发展，充分发挥学校优质教育资源的辐射作用和新型校园的引领作用，为推进教育公平和教育优质均衡发展作出贡献。

2019-2020学年度目标：架构集团化管理体系和制度，以集团教研活动和质量评估一体化为基点，建立健全集团教育教学管理“五统一”机制。

2020-2021学年度目标：常态化开展集团教育教学质量一体化评估，促进集团教育教学质量整体提升；在集团教科研联盟的框架下，将联合教研活动推向纵深化，促进集团市区级骨干教师队伍不断壮大。

2021-2022学年度目标：增进集团各成员学校特色文化的有机融合，亮化各校1+1特色成果，形成具有一定影响力的集团办学特色品牌。

在目标的引领下，我们还进一步明确了集团的发展思路：充分发挥以城带乡、以强带弱的集团化办学优势，坚持“制度共建，教研推进，特色互补，文化互渗”理念，让集团四所学校的师生共建平台，共享资源，共同发展，继续为区域教育优质教育的均衡发展作贡献，切实提升人民群众教育获得感和满意度。

三、精准施策，共同发展。

（一）完善集团管理机构设置。

经教育集团各成员校协商决定，我们成立了教育集团工作领导小组，主要负责集团工作的总体安排布署。领导小组下设办公室，办公室主要负责教育集团日常事务的处理。2019年11月13日，学校举

行了集团揭牌仪式，既完成了集团管理机构的设置，也使全体教师深刻认识到集团化办学的重要意义，是教育改革发展的要求，是扩大优质办学资源，提高办学效益水平，促进教学质量、特色建设和师资素质整体提升的重大举措，必须坚定不移地拥护并执行到位。

（二）健全集团常态化管理制度。

1.建立集团领导小组例会制度。领导小组实行按一月一次例会制度，主要讨论通过集团办学方案章程和年度工作计划、集团日常工作调研、指导情况分析、集团年度工作总结和交流等。

2.建立正常的交流互动制度。一是由集团工作领导小组责成和促进成员校之间、部门与部门之间，学科组与学科组之间的交流，做到有目的、有计划、有内容，逐渐形成一定的规范和制度。二是围绕制度共建、教研推进、特色互补、文化互渗等方面分项目组织集团师生开展有效的活动，充分发挥好各校的办学特色和教育教学优势项目，促进各校的和谐发展。