歇后语教案
歇后语教学设计
篇一：歇后语教学案例歇后语教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。
2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。
教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
教学准备：课件教学安排：2个课时教学过程：第一课时教学重点：初步认识歇后语，了解歇后语的特点。
积累歇后语。
教学难点：能在日常学习、生活中，灵活恰当地运用歇后语。
一、创设情境，导入新课3、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
有时也称作“俏皮话”。
二、探索歇后语的特点1、学生自由读文本中第133至135中的歇后语。
（说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的）。
（课件出示部分歇后语）张飞穿针——大眼瞪小眼貂蝉唱歌——有声有声东吴招亲——弄假成真周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨李逵上阵——身先士卒孙悟空大闹天宫——慌了神2、学生讨论交流歇后语的特点。
①（首先歇后语是有两部分组成。
其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。
第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
（板书：形象或事例——解释、说明）3、体会一下歇后语的特点。
①孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点。
幼儿园歇后语教案
幼儿园歇后语教案教案标题：探索幼儿园歇后语的趣味世界教案目标：1. 了解什么是歇后语，并能正确理解和使用幼儿园常见的歇后语。
2. 培养幼儿的语言表达能力、联想能力和创造力。
3. 提升幼儿的观察力和思维能力。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 歇后语的正确理解和使用。
3. 培养幼儿的创造力和联想能力。
教学准备：1. 幼儿园常见的歇后语列表。
2. 幻灯片或图片展示工具。
3. 幼儿绘画用具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或幻灯片展示幼儿园常见的歇后语，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论歇后语的特点和用途。
探索歇后语：1. 选择一到两个简单的歇后语进行讲解和解释，确保幼儿理解其意义。
2. 让幼儿自由联想这些歇后语的背后故事，并与他们分享一些有趣的解释。
3. 引导幼儿思考和讨论其他可能的解释，并鼓励他们提出自己的歇后语。
创造歇后语：1. 给幼儿提供一些简单的主题，例如动物、食物或日常生活中的事物。
2. 鼓励幼儿根据所给主题创造自己的歇后语，并鼓励他们分享自己的创作。
3. 提供绘画用具，让幼儿绘制与他们创造的歇后语相关的插图。
巩固和评估：1. 继续展示幼儿园常见的歇后语，让幼儿尝试理解和解释它们。
2. 与幼儿进行小组讨论，分享他们创造的歇后语和插图。
3. 鼓励幼儿在日常生活中使用歇后语，例如与同学、家人或老师交流时。
教学延伸：1. 组织一次歇后语比赛，鼓励幼儿创造更多的歇后语并与其他幼儿分享。
2. 鼓励幼儿在家中寻找更多的歇后语，并在班级中分享他们的发现。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够理解和正确使用幼儿园常见的歇后语？3. 幼儿是否能够创造自己的歇后语并进行有效的表达？4. 教学过程中是否能够培养幼儿的观察力、思维能力和创造力？通过以上教案，幼儿将能够了解和正确使用幼儿园常见的歇后语，并通过创造自己的歇后语来培养语言表达能力、联想能力和创造力。
同时，他们也将提升观察力和思维能力，使学习过程更加有趣和富有成就感。
歇后语公开课教案【范本模板】
走进歇后语王国五年级汪丽教学目标：1、引导学生更加深入的了解歇后语,培养学生学习歇后语的兴趣。
2、培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力.教学重点:引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
教学难点：培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学时间：1课时教学准备：搜集生活中常见的歇后语以及四大古典名著中出现的歇后语。
教学内容：一、导入1、今天在课前，咱们先来玩一个小游戏,（ppt展示）“左边不出头,右边不出头.不是不出头，就是不出头。
”请同学们猜一个左右结构的字，赶快“冬天不戴帽”-动动（冻冻)脑筋。
(观察学生思考问题的样子）我刚才看有的学生是“茶壶里煮饺子”-—道（倒)不出，或者是“诸葛亮唱空城计”—没有办法。
有没有同学是“城楼上的哨兵"—高手（守)？2、同学们,你们刚才听老师说的这话，是不是一头雾水?现在老师施展一点魔法,你们就拨开云雾见青天了。
ppt出示刚才我所说的歇后语，让学生连线，引出歇后语.那我们今天就一起来到歇后语王国，开始歇后语闯关。
(板书课题：歇后语）二、歇后语闯关1、第一关:巧填歇后语，总结歇后语的定义。
千里送鹅毛——礼轻情意重哑巴吃黄连──有苦说不出小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真(针）好思考:观察刚才的歇后语，思考什么叫做歇后语。
出示ppt歇后语起源于唐代，又称“俏皮话”。
是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底,十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。
2、第二关：看谁接得对，总结歇后语分类。
刘备借荆州—---—只借不还孔夫子搬家——尽是输(书）隔着门缝吹喇叭-—名（鸣）声在外黄鼠狼给鸡拜年——没安好心猪八戒照镜子--——里外不是人请学生思考,你发现这些歇后语有什么特点？（出自名著、有谐音、还有一种就是带有比喻的）3、第三关:看图猜歇后语。
2024年大班语言歇后语学习教案
2024年大班语言歇后语学习教案第一章：认识歇后语1.1 教学目标1. 了解歇后语的特点和基本结构。
2. 学会使用歇后语进行简单的交流。
1.2 教学内容1. 歇后语的定义：解释歇后语的概念，让学生明白歇后语是一种特殊的语言表达方式。
2. 歇后语的结构：介绍歇后语的基本结构，包括前半句和后半句。
3. 歇后语的分类：讲解歇后语的分类，如动物类、植物类、生活类等。
1.3 教学活动1. 观看歇后语视频：播放一些简单的歇后语视频，让学生初步感受歇后语的魅力。
3. 举例讲解：教师举例讲解歇后语的结构和分类。
第二章：学习歇后语2.1 教学目标1. 学会使用一些常用的歇后语。
2. 能够理解歇后语的含义，并运用到实际生活中。
2.2 教学内容1. 常用歇后语：挑选一些常用的歇后语，让学生学会使用。
2. 歇后语的含义：讲解歇后语的含义，让学生能够理解。
3. 歇后语的应用：讲解如何将歇后语运用到实际生活中。
1. 学习常用歇后语：让学生分组学习，每组学习几个歇后语。
2. 讲解歇后语的含义：教师举例讲解歇后语的含义。
3. 歇后语应用练习：让学生用所学的歇后语进行交流，巩固所学知识。
第三章：歇后语游戏3.1 教学目标1. 提高学生对歇后语的兴趣。
2. 加强学生对歇后语的理解和运用。
3.2 教学内容1. 歇后语游戏：设计一些歇后语游戏，让学生在游戏中学习歇后语。
2. 歇后语竞赛：组织歇后语竞赛，激发学生的学习兴趣。
3.3 教学活动1. 歇后语接力：让学生分成几个小组，进行歇后语接力比赛。
2. 猜歇后语：教师说出歇后语的前半句，让学生猜后半句。
3. 歇后语接龙：让学生用所学的歇后语进行接龙游戏。
第四章：歇后语表演4.1 教学目标1. 提高学生的表达能力和创造力。
2. 培养学生对歇后语的热爱。
4.2 教学内容1. 歇后语表演：让学生自编自演歇后语表演，展示所学知识。
2. 评价与反馈：对学生的表演进行评价和反馈，提高学生的自信心。
1. 歇后语剧本创作：让学生分组创作歇后语剧本。
小学歇后语教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识歇后语的特点，学会积累和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论、表演等方式，提高学生对歇后语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 歇后语的积累和应用。
教学难点：1. 理解歇后语的意义。
2. 正确运用歇后语。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 歇后语卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示谜语：“两座青山相对立，一江河水向东流。
一家兄弟三人多，只差一个老二少。
”（答案：月亮），引导学生思考：这是什么类型的谜语？2. 引入主题：今天我们一起来学习一种特殊的语言形式——歇后语。
二、新课讲授1. 解释歇后语的定义：歇后语是一种由两部分组成的语言形式，前一部分是引子，后一部分是后缀，通常省略中间的词语，但根据上下文可以推测出来。
2. 介绍歇后语的特点：简洁、形象、幽默、含蓄。
3. 展示一些常见的歇后语，如：“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“井底之蛙”等，并解释其含义。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师出示歇后语卡片，学生抢答后缀，答对者获得奖励。
2. 讨论环节：学生分组讨论，找出自己知道的歇后语，并分享给其他同学。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调歇后语的特点和意义。
2. 布置作业：收集至少五个歇后语，并解释其含义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的歇后语，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师出示一个未完成的歇后语，如：“铁公鸡——”，引导学生完成。
二、新课讲授1. 讲解歇后语的来源和演变过程。
2. 介绍歇后语的分类，如：动物类、植物类、人物类、成语类等。
3. 通过图片或视频资料，展示歇后语在生活中的应用。
三、课堂活动1. 表演环节：学生分组，根据所学歇后语编排一个小品或情景剧，展示给全班同学。
2. 应用环节：教师提供情境，学生运用所学歇后语进行表达。
歇后语故事教案
歇后语故事教案教案标题：探索歇后语的趣味世界教案目标：1. 了解和理解歇后语的定义和特点。
2. 掌握常见的歇后语，并能够正确运用。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 常见的歇后语的学习和掌握。
3. 创造性地运用歇后语进行故事创作。
教学准备：1. PPT或黑板、白板。
2. 歇后语的例子和练习题。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享自己对歇后语的了解和经验。
2. 引导学生思考：你们知道什么是歇后语吗？它有什么特点？二、学习歇后语（15分钟）1. 介绍歇后语的定义和特点，并通过PPT或黑板、白板进行解释。
2. 给学生展示一些常见的歇后语，并请他们尝试猜测其中的意思。
3. 逐一解释每个歇后语的意思，并让学生跟读和记忆。
三、练习歇后语（15分钟）1. 分发练习题或让学生打开练习本，让他们尝试填写歇后语的正确答案。
2. 检查答案，并给予正确的解释和反馈。
四、创作歇后语故事（20分钟）1. 请学生自由发挥，运用所学的歇后语创作一个有趣的故事。
2. 鼓励学生在故事中尽可能多地使用歇后语，并提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以在小组内分享自己的故事，并选出最有趣的故事进行展示。
五、总结与拓展（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调歇后语的定义和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用歇后语，培养创造性思维和想象力。
教学延伸：1. 学生可以继续探索更多的歇后语，并进行创作和分享。
2. 鼓励学生将歇后语运用到写作和口语表达中，提高语言的表达能力。
教学评估：1. 学生在练习题中的答案正确率和理解程度。
2. 学生在故事创作中的运用歇后语的数量和质量。
3. 学生在小组分享和展示中的表现和反馈。
大班歇后语教案
大班歇后语教案教案名称：大班歇后语教案教学目标：1. 了解歇后语的含义和常见用法。
2. 掌握一定数量的歇后语。
3. 培养学生的观察力和联想能力。
4. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 歇后语图片、卡片或PPT。
2. 黑板、彩色粉笔或白板书写工具。
3. 学生活动册、学习笔。
4. CD或音响设备。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 老师介绍今天的学习内容是歇后语，让学生猜一猜歇后语是什么。
2. 老师给出提示：歇后语是一种特殊的语言表达方式，通常由两个句子组成，前一句是一个情景描述，后一句是一个相反的意思或与前一句有联系的话，往往很幽默，用以表达一种含蓄并富有哲理的思想。
示例：天上扔个柿子，打死个旁观者。
3. 老师展示几个歇后语的图片或卡片，让学生观察并猜测歇后语的意思。
二、学习与练习（30分钟）1. 老师呈现一幅歇后语图片或写在黑板上，让学生观察，并提醒学生观察图片中的人物、动作、环境等。
2. 老师读出第一个句子，让学生想一想这个句子是在描述什么情景。
3. 学生回答后，老师读出第二个句子，让学生猜测第二个句子的意思，并解释其中的含义。
4. 学生根据提示进行配对练习，猜测和解释其他的歇后语。
5. 学生们组成小组，互相出题，进行歇后语猜猜乐活动。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 老师带领学生进行歇后语接龙游戏，每个学生依次说出一个歇后语，要求与前一个歇后语有联系。
2. 老师播放一段歇后语背诵录音，让学生跟读。
3. 老师分发学生活动册，学生根据提示，在相应的歇后语图片下填写正确的歇后语。
4. 学生选择自己最喜欢的一组歇后语，进行现场表演。
四、总结与评价（10分钟）1. 老师和学生共同总结今天学习的内容，复习歇后语的特点和应用。
2. 老师评价学生在歇后语活动中的表现，并引导学生欣赏和发表自己对歇后语的感受。
教学反思：在本节课中，通过图片、音频、文字等多种形式呈现歇后语，激发了学生的兴趣，并培养了他们的观察力和联想能力。
大学歇后语教案
#### 教学目标1. 了解歇后语的基本概念和特点。
2. 掌握一定数量的大学相关歇后语，并学会运用。
3. 培养学生的语言表达能力和文化素养。
4. 增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
#### 教学对象大学本科生#### 教学时长2课时#### 教学内容一、歇后语概述1. 介绍歇后语的定义、起源和特点。
2. 分析歇后语的构成形式和表达方式。
二、大学相关歇后语1. 列举一些与大学相关的歇后语，如：- 大学里的“学霸”和“学渣”——“千里马与骡子” - 学术报告——空口白牙- 图书馆——知识的海洋- 挂科——一败涂地- 毕业论文——绞尽脑汁2. 分析这些歇后语的寓意和幽默感。
三、歇后语的运用1. 让学生尝试运用大学相关歇后语进行口头表达或写作。
2. 通过小组讨论，分享运用歇后语的例子。
四、课堂活动1. 歇后语接龙：学生轮流说出一个歇后语，下一个学生需用前一个歇后语的最后一个字作为自己歇后语的开头字。
2. 情景模拟：模拟大学场景，让学生用歇后语进行对话。
#### 教学方法1. 讲授法：讲解歇后语的基本概念和特点。
2. 讨论法：引导学生讨论大学相关歇后语的寓意和运用。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解歇后语的幽默和表达效果。
4. 活动法：通过接龙和情景模拟等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
#### 教学步骤##### 第一课时1. 导入：介绍歇后语的概念和起源，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解歇后语的特点和构成形式。
3. 展示：列举大学相关歇后语，分析其寓意和幽默感。
4. 互动：让学生尝试运用歇后语进行口头表达。
##### 第二课时1. 复习：回顾上节课学习的歇后语。
2. 案例分析：通过具体案例，让学生深入理解歇后语的运用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享运用歇后语的例子。
4. 课堂活动：进行歇后语接龙和情景模拟活动。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调歇后语在大学学习和生活中的作用。
歇后语教案
歇后语教案歇后语是一种具有幽默和智慧的短句，在语言交流中能够增加趣味和亲近感。
以下是一份关于歇后语的教案，适用于小学高年级的学生。
教学目标：1.了解歇后语的定义、特点和作用；2.培养学生的语言智慧和幽默感；3.训练学生的语言理解和表达能力。
教学准备：1.歇后语的例子和解析；2.PPT和黑板；3.小道具（如颜色卡片）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生简单交流，引起学生的兴趣。
2.出示几个歇后语，并与学生一起尝试解答。
3.引发问题：你知道这些句子有什么特别之处吗？为什么它们听起来那么有趣？二、讲解歇后语的定义和特点（10分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的定义和特点。
2.给学生展示一些有趣的歇后语，并解释其含义。
让学生思考其中的智慧和幽默。
三、歇后语的分类和例子（20分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的分类，如形容动物、人物特点、事物特点等。
2.向学生展示不同分类的歇后语，并让学生猜测其含义。
鼓励学生积极思考，并组织小组讨论。
3.老师给予学生解析和补充，确保学生理解正确。
四、学生互动练习（15分钟）1.老师将歇后语卡片分发给学生，并让他们两两合作解答。
2.学生能够自己演示歇后语，其他同学尝试猜测意思。
3.老师鼓励学生提出自己编造的歇后语，并分享给全班同学。
五、复习巩固（10分钟）1.通过回答问题或演示歇后语等形式进行复习巩固。
2.鼓励学生互相分享他们喜欢的歇后语，并解释其含义。
六、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课学到的知识和技能。
2.鼓励学生发表自己对歇后语的看法和体会。
课后作业：1.要求学生搜集5个自己喜欢的歇后语，并写出解析。
2.要求学生编写3个自己的歇后语，并分享给同学。
教学反思：这个教案通过多种教学方法，如讲解、互动练习和学生创作等，使学生在有趣的氛围中学习了歇后语。
通过课堂上的互动和讨论，学生们对歇后语的理解更加深入，同时也培养了他们的语言智慧和幽默感，提高了他们的语文能力。
歇后语编故事教案
歇后语编故事教案一、教学目标：1. 让学生理解歇后语的含义和特点，能够正确运用歇后语。
2. 培养学生运用歇后语编故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 增进学生对中华传统文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 歇后语的含义和特点：歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语句，由两部分组成，前一部分通常是一个比较常见的词或词组，后一部分是省略了的意思说明，需要根据上下文来理解。
2. 歇后语的分类：动物类、植物类、人物类、事物类等。
3. 歇后语的运用：通过例句讲解如何正确运用歇后语，使语言更加生动有趣。
4. 歇后语编故事：学生分组，每组用所学的歇后语编写一个故事，要求故事内容丰富、情节连贯、语言通顺。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解歇后语的含义、特点和分类。
2. 示例法：通过例句展示如何正确运用歇后语。
3. 实践法：学生分组编写歇后语故事，培养学生的实际操作能力。
四、教学步骤：1. 导入：介绍歇后语的含义和特点，引导学生对歇后语产生兴趣。
2. 讲解：讲解歇后语的分类和运用方法，让学生掌握正确使用歇后语的技巧。
3. 示例：给出一些歇后语示例，让学生体会歇后语的魅力。
4. 练习：让学生尝试运用所学的歇后语，编写简短的故事。
5. 展示：学生分组展示编写的故事，评价哪个组的故事最有趣、最符合歇后语的特点。
五、教学评价：1. 学生能正确理解和运用歇后语。
2. 学生能编写内容丰富、情节连贯、语言通顺的歇后语故事。
3. 学生对中华传统文化产生浓厚兴趣。
六、教学目标：1. 加深学生对歇后语的理解，能够灵活运用歇后语。
2. 提高学生运用歇后语编故事的能力，培养学生的创意思维。
3. 增强学生对中华传统文化的认同感，激发学生对歇后语的热爱。
七、教学内容：1. 歇后语的来源和作用：介绍歇后语的历史背景，分析歇后语在语言表达中的作用。
2. 歇后语的修辞手法：分析歇后语中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 歇后语的应用场景：讨论歇后语在日常生活、文学创作等不同场合的运用。
2024年大班语言歇后语学习教案
2024年大班语言歇后语学习教案1.1 学习歇后语的意义：歇后语是中华民族传统文化的瑰宝，富有智慧和趣味性。
通过学习歇后语，可以培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力，增强幼儿对传统文化的了解和认同。
1.2 适用年龄：大班幼儿，年龄范围为56岁。
1.3 教学时长：每节课程40分钟，共10节课程。
二、知识点讲解2.1 歇后语的特点：歇后语由两部分组成，前半部分是引子，后半部分是后缀，通常用比喻、夸张、拟人等手法表达，具有形象生动、幽默风趣的特点。
2.2 歇后语的分类：歇后语可以分为动物、植物、人物、事物、自然、抽象等六大类。
2.3 歇后语的学习方法：通过听、说、读、演等多种方式，让幼儿理解和掌握歇后语的意义和用法。
三、教学内容3.1 第一阶段：引入歇后语的概念，让幼儿了解歇后语的特点和分类。
3.1.1 教学活动一：通过图片和实物展示，让幼儿认识歇后语的组成部分，理解歇后语的意义。
3.1.2 教学活动二：分类学习歇后语，让幼儿了解不同类别的歇后语，培养幼儿的分类能力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解歇后语的特点、分类和用法，培养幼儿对歇后语的兴趣。
4.2 技能目标：通过听、说、读、演等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
4.3 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极思考的良好品质，增强幼儿对传统文化的认同。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解和运用歇后语，培养幼儿的思维能力和想象力。
5.2 教学重点：通过多种教学活动，让幼儿掌握歇后语的特点和分类，提高幼儿的语言表达能力。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、图片、实物、笔记本、录音机等。
6.1.1 PPT内容包括歇后语的定义、分类、示例等，用于直观展示教学内容。
6.1.2 图片包括各种动物、植物、人物等，用于引导幼儿认识歇后语的分类。
6.1.3 实物用于展示歇后语中的具体事物，增强幼儿的直观感受。
6.1.4 笔记本用于记录学习内容和自己的思考。
小学歇后语教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生运用歇后语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 教学难点：运用歇后语进行口头表达和书面表达。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、歇后语卡片、小奖品等。
2. 学生准备：预习歇后语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅有趣的图画，引导学生猜一猜图中是什么。
2. 学生根据图画猜测，教师揭晓答案，并引出歇后语的概念。
（二）新课导入1. 教师简要介绍歇后语的定义、特点，引导学生了解歇后语的基本结构。
2. 学生分享自己知道的歇后语，教师点评并纠正错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组挑选一个歇后语进行讨论，探讨其意义和用法。
2. 游戏互动：教师出示一个歇后语，学生抢答其意义，答对者获得小奖品。
（四）巩固练习1. 学生自选一个歇后语，用口头或书面形式表达出来。
2. 教师选取部分学生的作品进行点评，并对学生进行个别指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调歇后语的特点和用法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 收集5个自己感兴趣的歇后语，并了解其意义和用法。
2. 尝试用歇后语写一篇短文，表达自己的情感。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对歇后语的理解程度如何？3. 教学方法是否合理，是否需要改进？注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
幼儿有趣的歇后语教案
幼儿有趣的歇后语教案歇后语是一种古老的民间语言形式，它以简练、幽默的语言表达出人们的生活智慧和社会哲理。
对于幼儿来说，歇后语不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以激发他们的思维和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
本文将为大家分享一些幼儿有趣的歇后语教案，帮助幼儿们在玩耍中学习，让他们在快乐中成长。
一、教案一：动物歇后语1. 问题：小猫为什么喜欢钻箱子？答案：因为它想当“猫王”。
2. 问题：为什么猴子喜欢爬树？答案：因为它想当“树王”。
3. 问题：为什么老鼠喜欢偷东西？答案：因为它想当“贼王”。
通过这些动物歇后语，幼儿可以在轻松的氛围中了解不同动物的特点，培养他们的观察力和联想能力。
二、教案二：食物歇后语1. 问题：为什么鸡蛋不怕被煮？答案：因为它有“壳”保护。
2. 问题：为什么香蕉弯弯的？答案：因为它怕“直”了会被人吃掉。
3. 问题：为什么苹果会掉在地上？答案：因为它想当“果王”。
通过这些食物歇后语，幼儿可以了解不同食物的特点，培养他们对食物的兴趣和认识。
三、教案三：自然歇后语1. 问题：为什么太阳会升起？答案：因为它想当“日王”。
2. 问题：为什么云会飘？答案：因为它想当“天王”。
3. 问题：为什么雨会下？答案：因为它想当“水王”。
通过这些自然歇后语，幼儿可以了解自然界的奥秘，培养他们对自然的热爱和敬畏之心。
四、教案四：日常生活歇后语1. 问题：为什么小明喜欢上学？答案：因为他想当“学霸”。
2. 问题：为什么小红喜欢画画？答案：因为她想当“画家”。
3. 问题：为什么小华喜欢唱歌？答案：因为他想当“歌王”。
通过这些日常生活歇后语，幼儿可以了解不同的职业和兴趣爱好，培养他们对生活的热爱和向往。
通过以上的教案，我们可以看到，歇后语教学不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以激发他们的思维和想象力。
在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，家长也可以在日常生活中和孩子一起玩歇后语游戏，让孩子在玩耍中学习，让他们在快乐中成长。
幼儿园歇后语教案
幼儿园歇后语教案一、教学目标1.知道什么是歇后语，会使用歇后语表达自己的想法。
2.能听懂教师讲解的歇后语，并理解其意义。
3.能够创造性地使用歇后语，增强语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备教具：歇后语卡片。
2.准备板书：歇后语及其解释。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师问：“你们以前听过什么是歇后语吗？它是什么样的语言形式？”让学生用自己的话回答。
2. 介绍歇后语（10分钟）教师给学生们介绍歇后语及其形式。
告诉他们歇后语是中华民族特有的文化形式，是汉语独有的表达方式。
歇后语由两部分组成：前一句展示情境，后一句出乎意料，增加娱乐性。
举例：背着锅跑了生米煮成了熟饭，前一句是“背着锅跑了”，后一句是“生米煮成了熟饭”。
前一句表达了行动，后一句出乎意料，表达了结果。
3. 巩固歇后语（20分钟）教师派发卡片，让学生自己看一下卡片上的歇后语，并解释意思。
老师再辅导学生发现歇后语的规律，在学生理解的基础上，尽可能让他们发现其中的规律，例如同音字、反义词等。
让学生分角色，一人用前一句表达情境，另一人用后一句回答，呈现出一个完整的歇后语，从而让学生对歇后语的理解更加深入。
4. 创造应用（20分钟）教师教授学生如何创造歇后语。
告诉学生选择一个主题，例如动物、食品、家庭等，让他们构思一个歇后语，然后与同桌分享，并一起寻找其中的规律。
5. 总结（5分钟）教师与学生讨论今天的学习收获，并对不同学生的表现进行表扬。
四、教学反思通过本次课程的设计，学生了解了歇后语这种语言形式的特点和应用。
学生们对歇后语的了解更深入，也学会了如何用符合规律的方式创造歇后语，同时也增强了朗读和表达的能力，这对他们今后的语言表达能力有很大的助益。
歇后语教学设计
歇后语教学设计引言：歇后语是我国传统的口头表达形式之一，它独特的语言形式和幽默诙谐的表达方式，可以帮助学生提高语文能力，培养语言思维能力和创造力。
在教学中，利用歇后语进行教学设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果和语言表达能力。
本文将从设计目标、教学步骤、教学方法等方面进行探讨，帮助教师们更好地进行歇后语教学设计。
一、设计目标1. 培养学生对歇后语的兴趣：通过有趣的歇后语，激发学生学习的兴趣和愿望，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 增加学生的词汇量：歇后语作为一种特殊的语言形式，其中蕴含了丰富的词汇，通过学习歇后语，可以帮助学生增加词汇量。
3. 培养学生的语言思维能力和创造力：学习歇后语需要学生进行思维反转和语言创造，通过学习歇后语可以培养学生的语言思维能力和创造力。
二、教学步骤1. 引入：教师可以给学生讲解歇后语的定义和特点，引发学生对歇后语的兴趣。
教师可以用一些简单的歇后语进行示范，让学生感受歇后语的幽默和独特之处。
2. 学习：教师可以选择一些简单的歇后语，让学生跟读，并解释其含义。
学生可以分组进行学习和讨论，学习更多的歇后语。
教师可以引导学生学会运用歇后语，创造自己的歇后语。
3. 运用：教师可以设计一些活动让学生在生活中运用歇后语。
比如，教师可以提供一些情境，让学生运用学过的歇后语进行表演或写作。
这样能够让学生更好地理解和运用歇后语。
4.巩固和评价：在学习结束后，教师可以设计一些巩固练习，检查学生对歇后语的掌握程度。
可以通过口述、作品展示等方式进行评价和总结。
三、教学方法1. 演绎法：通过示范和引导学生跟读，来帮助学生理解和记忆歇后语。
在跟读过程中，教师可以引导学生分析歇后语的结构和含义，从而培养学生的语言思维能力。
2. 比较法：通过对比不同的歇后语，帮助学生理解歇后语的语言特点和含义。
教师可以引导学生比较不同的歇后语，让学生自主发现其中的规律和差异。
3. 创造法：教师可以引导学生创造自己的歇后语，培养学生的创造能力和语言表达能力。
歇后语教案
歇后语教案歇后语教案（2-3课时）教学目标：1、掌握歇后语的定义和分类。
2、了解歇后语的特点和用法。
3、积累歇后语，并能学会使用歇后语。
学习重难点掌握并应用歇后语特点进行练习。
课时：2课时教学方法：导学法、讨论法、表演法、练习法教学过程：一、新课导入民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体现在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。
二、讲授新知（一）、歇后语的含义、特点和由来歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。
但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。
”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。
这就是我们今天所看到的歇后语，歇后语也叫俏皮话。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的。
如钱大昕《恒言录》所载：“千里寄鹅毛——礼轻人意重，复斋所载宋时谚也。
”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。
（二）、歇后语的分类，有各种分法。
常见主要分为以下四大类：第一、谐音类。
如:二两棉花打絮——谈(弹)不上和尚打伞——无法(发)无天唐僧念经——一本正(真)经空棺材出葬——目(木)中无人外甥打灯笼----照旧(舅) 孔夫子搬家----尽是输(书)纸糊的琵琶——谈(弹)不得空棺材出葬 ---- 目（木）中无人小葱拌豆腐 ---- 一清（青）二白这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更有趣味。
第二、喻事类。
如:一个教师一路拳——各有各的打法一个巴掌拍不响——孤掌难鸣一肚子加减乘除——心中有数一盘象棋下两天——棋逢对手一粒老鼠屎——搞坏一锅汤一人一把号——各吹各的调二锅头的瓶子——嘴紧打破沙锅——问到底二十一天孵不出小鸡——坏蛋十五个人聊天——七嘴八舌十五只吊桶打水——七上八下这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。
幼儿园大班歇后语教案
幼儿园大班歇后语教案一、教学目标•培养幼儿的思维逻辑能力；•增加幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的观察力和联想能力；•增强幼儿的记忆能力。
二、教学准备•黑板和白板；•彩色粉笔和白板笔；•PPT或教具卡片。
三、教学内容1. 导入•引入歇后语概念：歇后语是一种独特的语言表达形式，由两部分组成，前一句称为“腹语”，后一句称为“尾语”。
2. 展示和学习歇后语•利用PPT或教具卡片，呈现一些经典的幼儿歇后语，引起幼儿的兴趣和好奇心；•分解歇后语的结构，帮助幼儿理解其中的意思和构造；•让幼儿尝试模仿说出歇后语，鼓励他们大胆发挥，激发他们的创造力。
3. 歇后语的分类•常见的歇后语可分为四类：直接对仗、补偿、暗喻和转化；•通过讲解和举例，帮助幼儿理解不同类型的歇后语，并引导他们去观察、思考和分析。
4. 游戏活动•设立小组比赛，每个小组派出一名队员上台，老师给出一个上半句的歇后语，要求队员补充完整的下半句；•鼓励幼儿积极思考，快速反应，增强他们的应变能力。
5. 创编歇后语•分组活动，每个小组自行创编两个歇后语；•每个小组派代表上前分享自己编的歇后语，大家共同欣赏和评价。
6. 课堂总结•回顾当天学习的内容，巩固幼儿对歇后语的理解；•强调歇后语的特点和作用，引导幼儿发现生活中的歇后语，培养他们的观察力和联想能力。
四、教学评估•观察幼儿的参与程度和表现；•监听幼儿的语言表达能力；•评价幼儿对不同类型歇后语的理解和应用能力。
五、教学拓展•引导幼儿在日常生活中多观察、思考并创编歇后语；•给幼儿提供更多的经典歇后语资源，培养他们的文学修养。
通过以上教学活动，幼儿园大班的孩子们能够在愉快的氛围中学习和掌握歇后语的基本知识和运用技巧。
这不仅能够培养幼儿的思维逻辑能力和语言表达能力，还能够增强他们的观察力和联想能力，加深对语言的理解和记忆。
歇后语作为一种精彩的语言艺术形式，能够帮助幼儿在学习中获得乐趣，同时也是一种文化传承的方式，通过学习歇后语，幼儿们能够了解和传承中华传统文化的一部分。
歇后语教案
歇后语教案第一篇：歇后语教案第一单元歇后语第一课歇后语知识教学目标：1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。
教学重难点：了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。
教学过程：一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。
师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。
（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。
那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。
）4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。
如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。
生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。
如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。
”生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。
下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
歇后语 教案
歇后语教案教案标题：歇后语教案教案目标：1. 了解什么是歇后语，掌握歇后语的基本特点和用途。
2. 学习一些常见的歇后语，培养学生对语言的理解和运用能力。
3. 提高学生的创造力和幽默感，培养学生的思维能力和表达能力。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师以幽默的方式给学生讲解歇后语的定义和特点，引起学生的兴趣。
2. 激发思考：教师提出一个简单的歇后语，让学生猜测其中的意思，鼓励学生积极参与。
知识讲解：1. 歇后语的定义：解释歇后语是一种特殊的语言形式，由两个部分组成，前一部分是一个普通的成语或词语，后一部分是一个意义相对独立的句子，两部分之间有着巧妙的联系和暗示。
2. 歇后语的特点：简短、幽默、形象、意义深远、言简意赅。
3. 歇后语的用途：增加语言的趣味性，丰富表达方式，提高语言的形象感染力。
示范和练习：1. 示范解释：教师示范解释一些常见的歇后语，让学生感受其中的巧妙和幽默。
2. 练习猜测：教师给出一些歇后语的前一部分，让学生猜测后一部分的意思，并解释其中的暗示和联系。
3. 创作歇后语：鼓励学生自己动手创作歇后语，培养学生的创造力和表达能力。
巩固和拓展：1. 拓展练习：教师提供更多的歇后语，让学生进行猜测和解释，加深对歇后语的理解和运用。
2. 创意表演：学生分组进行小品表演，运用歇后语进行对话和情景模拟，展示学生的创造力和幽默感。
3. 作业布置：布置作业，要求学生在日常生活中积累歇后语，并写一篇感悟或心得体会。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和创造性。
2. 练习成果：检查学生在练习中的猜测和解释的准确性和理解程度。
3. 创作作品：评价学生创作的歇后语的创造力和幽默感。
教学资源：1. 歇后语词典或参考书籍。
2. 多媒体设备，用于播放示范和练习的歇后语。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用歇后语，提高语言的幽默感和表达能力。
2. 组织歇后语比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
歇后语教案
歇后语教案歇后语教学案一、教学目标1.了解什么是歇后语，知道歇后语的特点；2.学会欣赏和理解一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
二、教学重难点1.了解歇后语的特点；2.理解并掌握一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
三、教学过程步骤一：导入新课1.自由讨论：小朋友们，你们知道什么是歇后语吗？2.给出歇后语的定义：歇后语是我们中国特有的一种语言现象。
它是一种常用的表达方式，一般由两句话组成，前一句是一个条件，后一句是一个结果。
通过这种形式，可以达到文绉绉而富有幽默的效果。
3.给出歇后语的特点：文绉绉，形象生动，意义深远，耐人寻味。
步骤二：学习歇后语1.听读示例歇后语：骑驴找驴、笑里藏刀、自相矛盾等。
2.理解歇后语的意思：根据上下文，推测歇后语的含义。
3.思考歇后语的趣味之处：通过分析歇后语的用词和双关意义，理解其中的幽默之处。
步骤三：运用歇后语1.进行小组讨论：请小组成员在五分钟内创作一个歇后语。
2.展示和分享：每个小组派代表上台展示自己的创作，并讲解其中的寓意和幽默之处。
步骤四：拓展应用1.听读更多歇后语：通过听读多种歇后语，进一步培养学生对歇后语的理解和欣赏能力。
2.运用歇后语进行写作：请学生编写一个短小的故事，其中要融入至少两个歇后语，以增加故事的趣味性。
步骤五：总结反思1.总结学到的知识点：歇后语的定义和特点。
2.在学生中进行讨论：你们觉得学习歇后语有什么作用？你们最喜欢的歇后语是哪一个？四、教学评价通过小组讨论、展示和分享的方式，可以实时了解学生对歇后语的掌握情况。
并通过学生的创作和写作，检查学生是否能够运用所学的歇后语进行创作。
最后可通过讨论的方式，了解学生对本堂课的学习和感受。
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第一单元歇后语第一课歇后语知识教学目标：1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。
教学重难点：了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。
教学过程：一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。
师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。
（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。
那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。
）4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。
如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。
生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。
如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。
”生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。
下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
13、师小结：同学们在这节课上我们学习了有关歇后语的知识，进一步了解了歇后语，歇后语就是我国民间流传最广的传统语言，它集诙谐幽默于一体，仅用寥寥数字，就说明一个问题或道理。
希望大家下课以后多搜集一些歇后语并把它积累下来。
三、巩固练习1、完成练一练中的习题（先自己试着填一填）2、检测完成练习情况。
四、布置作业：1、把自己积累的歇后语背给爸爸妈妈听。
2、请大家下去以后再多搜集一些歇后语，并把它背下来我们在下一节课上交流。
第二课时歇后语种类教学目标：1、使学生在了解歇后语的基础上，知道歇后语的种类及意思。
2、让学生知道很多歇后语都来源于历史故事。
3、会讲一些故事类的歇后语。
教学重点：了解歇后语的种类，会讲一些故事。
教学过程：一、激趣导入：1、师：上节课老师让大家搜集一些歇后语，相信大家一定完成的不错。
谁愿意把你搜集到的歇后语背给大家听？（指名2—3人汇报）老师给于表扬。
2、师：在上节课的学习中，我们知道歇后语多为群众创造并喜用，它具有幽默诙谐、通俗形象的特点。
不仅如此，在我国历史的发展历程中，它还形成了多种多样，趣味横生的“歇后语”今天老师带着大家一起学习“歇后语的种类”。
（板书课题）二、学习课文，了解课文内容。
1、请大家打开课文自读，边读边想歇后语有哪些种类。
2、生读文师巡视。
3、师：大家刚才读得都很投入，谁来说说课文中说了歇后语有哪些种类？（指名生汇报）4、生：文中讲了四类：有谐音类、喻事类、喻物类和故事类。
5、师给予肯定和表扬。
6、学习谐音类。
要求同桌交流学习。
互相说说自己对谐音的理解。
7、指名生汇报。
（2—3人）8、师小结：谐音就是利用同音字或近音字相歇，有的以地方语音相歇，由原来的意义引申出所需要的另一个意义词类的歇后语。
如：我们学过的“外甥打灯笼---找舅（照旧）”。
文中也有四条谐音类的歇后语请大家自由读读。
9、指名生读四条歇后语。
10、师：像这样的歇后语还有很多，下面我们小组来合作学习，小组成员把你积累到的有关谐音歇后语说出来，小组长负责把它写下来。
然后各小组进行比赛看哪个小组积累得多，对获胜小组进行奖励。
11、小组按要求合作学习。
12、各小组进行比赛，师对获胜小组进行奖励。
三、继续学习课文1、按以上的学习方法，小组学习第二和第三种。
2、各小组汇报学习成果，师给予表扬和奖励。
四、自学课后资料袋（要求：边读边想，你知道了什么？）1、生自由读课文。
2、学生汇报：预设1生：我知道了资料袋里的是一个歇后语故事，它名著《三国演义》中的一个故事。
（师对学生的回答给予肯定）预设2生：我还知道很多出自三国里的歇后语故事如：“张飞穿针---大眼瞪小眼”。
预设3生：我还知道许多歇后语故事呢比如：“八仙过海---各显其能”《西游记》里“白骨精骗唐僧----计不成有生一计”。
3、师：看来同学们读的名著还真不少，知道这么多名著里的歇后语。
谁来给大家讲一个歇后语故事？4、指名学生讲故事。
（1---2名）5、师对讲故事的同学给予表扬。
接着说：通过这节课的学习，同学们不但掌握了歇后语的种类，而且还知道了许多歇后语都出自名著，希望大家下课以后多读有关书籍，搜集跟多的故事类歇后语讲给大家听。
五、课后练习师引导学生做课后连一连的题六、作业1、回家试着用积累的歇后语编故事。
2把编好的故事讲给爸爸妈妈或者同学听。
第三课歇后语游戏教学目标：1、巩固学习已掌握的歇后语，能自己试着编几条歇后语。
2、以游戏形式激发学生学习兴趣，学以致用把自己掌握的歇后语运用到写作中。
教学重难点：激发学习兴趣，学以致用。
教学过程：一、谈话导入师：同学们在前面两节课的学习中，大家积累了不少的歇后语并了解了很多歇后语的故事。
这节课我们一起来做个歇后语小游戏，看看谁积累的歇后语多。
二、学习新授1、师：请同学们自由读文，看看游戏规则。
2、生读文，师巡视。
3、指名生说说游戏规则（1---2名）4、进行游戏。
师先说前半句，生抢答下半句。
其余生给予判定。
5、师：下面按刚才的的规则小组进行交流。
大家轮流出歇后语的前半句或后半句其余小组成员对另外一部分。
要求全员参加。
如大家都猜不出谜底的话，请出题人说出答案。
6、小组进行游戏。
7全班进行交流。
（每小组选出一名同学按以上的规则出题，答对了的小组大家掌声鼓励，如哪个小组答错了哪个小组出节目）8、全班参与游戏。
9、师对以上的游戏活动进行小结。
通过学习相信大家一定积累了很多的歇后语，下面请大家先自己想想也编几条歇后语和同桌交流交流。
10、同桌互编互该。
11、小组讨论交流（要求把自己刚才自编得歇后语说给小组同学听，听的同学认真听发现不当的可以帮助修改。
）12、全班交流。
（每小组代表把自己编得歇后语读给全班同学听）看看那个小组编的多那个小组就是优胜小组，老师给予表扬和奖励。
13、师：歇后语具有幽默诙谐、通俗形象的特点，如果我们能把积累到的歇后语运用到写作中去，会使我们的文章更加生动有趣。
希望大家下去以后能把自己搜集到的歇后语灵活的运用到写作中去。
三、作业：1、认真学习课后学习园地，多积累一些自己喜欢的歇后语。
2、用上自己喜欢的歇后语写一段话，下节课大家一起交流。
第四课歇后语展示台教学目标：1、培养学生积累资料的习惯。
2、培养学生手脑并用的好习惯，把自己积累的歇后语用喜欢的方式展示给大家。
教学重难点：积累资料培养手脑并用的习惯。
教学过程：一、复习旧知：1、同学们还记得上节课布置的作业吗？谁来汇报一下你用上歇后语写的一段话。
（指名学生汇报1---2名）2、师小结。
二、谈话引入新课1、通过这几节课的学习，大家不但对歇后语有了一定的了解，还学会了自编歇后语。
那么这节课你们能把学到的歇后语知识语展示给大家吗？2、生：愿意。
3、师：你们想用什么方式回报呢？4、预设：生1我想给大家讲几则歇后语的故事。
生2我想把搜集到的歇后语讲给大家听。
生3我想制作一期有关歇后语的手抄报。
生4我还做了一个歇后语的小册子准备展示给大家。
师：真不错啊！同学们准备了这么多汇报方式，那好就请同学们按自己喜欢的方式分成四组，现在小组内交流交流，每小组的小组长组织好一会每小组各选一位代表在班上汇报。
5、各小组交流，师指导巡视。
三、各小组代表汇报。
1、每小组的代表展示自己的成果。
2、全班学生进行评价。
3、师进行总结，然后学生评出优胜小组，老师进行奖励。
四、作业：请大家把自己积累的歇后语回家后也用在班上汇报的方式展示给自己的父母。