面向对象课程设计报告
面向对象课程设计报告
面向对象课程设计报告一、引言面向对象课程设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，通过设计和实现一个完整的面向对象程序，培养学生的面向对象设计思维和编程能力。
本报告旨在介绍我所设计的面向对象课程设计，包括设计背景、需求分析、设计方案、实现细节和测试验证等内容。
二、设计背景本次面向对象课程设计的背景是设计一个学生信息管理系统。
随着教育事业的发展，学校中的学生数量不断增加，学生信息的管理越来越复杂。
传统的学生信息管理方式已经无法满足现代教育管理的需求，需要采用更加高效和智能的信息管理系统。
三、需求分析学生信息管理系统需要具备以下功能：1. 学生信息维护：包括学生基本信息的录入、修改和删除等操作。
2. 成绩管理：包括成绩录入、查询和统计等功能。
3. 课程管理：包括课程信息的录入、查询和修改等操作。
4. 成绩报表生成：根据学生成绩生成报表，方便教师和学校进行评估和分析。
5. 权限管理：不同用户有不同的权限，需要进行用户和权限管理。
四、设计方案根据需求分析，我设计了以下类：1. Student类：表示学生信息，包含学生id、姓名、性别、年龄等属性。
2. Course类：表示课程信息，包含课程id、名称、教师等属性。
3. Grade类：表示学生成绩，包含学生id、课程id、分数等属性。
4. User类：表示系统用户，包含用户id、用户名、密码等属性。
5. Report类：表示成绩报表，包含学生id、课程id、平均分等属性。
6. System类：表示学生信息管理系统，包含各种操作方法。
五、实现细节1. 数据存储：使用数据库来存储学生信息、课程信息、成绩信息和用户信息等数据。
2. 数据库设计：根据类的属性设计数据库表结构，每个类对应一个表，表中的字段对应类的属性。
3. 系统界面：设计一个图形界面，方便用户进行操作，包括学生信息录入、成绩查询、课程管理等功能。
4. 系统功能实现：根据需求设计各个功能的实现方法，包括学生信息维护、成绩管理、课程管理等操作。
面向对象程序设计(C++课程设计报告)
（2）问题描述：
使用MFC，应用MFC中已有函数以及画图类完成一个划线程序，使得能用鼠标在MFC视图中划出一道可以自定义线的格式的线，然后完成拾取、保存以及读取工作。
（3）问题分析：
该题目需要我们在熟练运用MFC的基础上，对MFC中函数进行掌握，并学会划线类地应用。首先需要我们完成划线操作利用buttondown和buttonup两个消息响应函数，然后将所有的线的属性放入vector容器中，实现线的存储，利用两边之和约等于第三边完成线的选取工作，再利用文本输入输出流完成保存和读取。
void CHuaxianView::OnMenuitem32771()
{
// TODO: Add your command handler code here
dialog a;
a.DoModal();
m_b=a.m_b;
m_r =a.m_r;
m_w =a.m_w;
m_y =a.m_y;
}
在ChuaxianView类的OnLButtonDown()函数中完成记录起始点的工作：
// TODO: add draw code for native data here
for(int i = 0; i < m_vLines.size() ;i++)
m_vLines[i].Draw(pDC);//将容器中所有线进行重绘
}
在ChuaxianView类的对话框函数中完成数据输入与更新：
void CHuaxianView::OnLButtonUp(UINT nFlags, CPoint point)
{
// TODO: Add your message handler code here and/or call default
《 面向对象程序设计》课程设计实验报告
《面向对象程序设计》课程设计实验报告指导教师小组成员：专业班级： 2010级计算机科学与技术专业开设时间：2011-2012（一）目录1.任务1 (2)1.1 任务介绍 (2)1.2 小组成员任务分配 (2)1.3.1设计思想及主要流程图 (2)1.3.1主要程序清单 (2)1.3.1 运行结果及分析 (4)1.3.2设计思想及主要流程图 (2)1.3.2主要程序清单 (2)1.3.2 运行结果及分析 (4)1.3.3设计思想及主要流程图 (2)1.3.3主要程序清单 (2)1.3.3 运行结果及分析 (4)2.任务2 (2)2.1 任务介绍 (2)2.2 小组成员任务分配 (2)2.3设计思想及主要流程图 (2)2.3主要程序清单 (2)2.3 运行结果及分析 (4)3收获、体会和建议 (4)任务1.按照要求设计类 1.根据输出设计类设计类就是根据数据封装的要求，抽象出适合的类。
有如下测试程序和测试程序的输出结果，要求设计类Welcome 。
void main() { Welcome we; Welcome you(we); you.Display();you.Set(“Thank you.”);cout<<you.Get()<<endl; you.talk(); you.Display();}测试程序的输出结果如右： 设计类Welcome 的原则 1）在头文件Cpp1.h 中声明类 2）在Cpp1.cpp 中实现类3）使用内联函数定义Display()函数2.使用类改写程序编写一个求方程02=++c bx ax 的根的程序，用三个函数分别求当ac b 42+大于零、等于零和小于零时方程的根。
要求从主函数输入a 、b 、c 的值并输出结果。
使用面向过程的解法一般是把变量设为double 型，适用库函数cmath 进行计算。
请注意：使用面向对象的方法解决这个问题，首先要从解一元二次方程出发，抽象一个代表一元二次方程的类。
面向对象课程设计报告摘要
面向对象课程设计报告摘要一、课程目标知识目标：使学生掌握面向对象编程的基本概念，理解类与对象的关系，掌握继承、封装、多态等面向对象的核心特性；学会运用面向对象的思想分析和解决实际问题。
技能目标：培养学生具备独立设计类的能力，熟练运用类与对象进行程序设计；能够运用继承、封装、多态等特性编写结构清晰、易于维护的程序；提高学生的编程实践能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：激发学生对计算机编程的兴趣，培养良好的编程习惯；增强学生的团队协作意识，提高沟通表达能力；培养学生勇于探索、积极创新的精神。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握面向对象编程的基本知识和技能，提高编程素养。
学生特点：六年级学生具备一定的编程基础，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要结合实际案例和互动教学激发学习兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力；采用启发式教学，引导学生主动探究，培养创新思维；关注学生个体差异，因材施教，提高整体教学效果。
1. 熟练掌握面向对象编程的基本概念和特性；2. 独立设计类，运用类与对象进行程序设计；3. 运用继承、封装、多态等特性编写结构清晰、易于维护的程序；4. 增强团队协作意识，提高沟通表达能力；5. 培养良好的编程习惯，勇于探索，积极创新。
二、教学内容本章节教学内容围绕面向对象编程的核心概念和技能展开，依据课程目标，选择以下内容：1. 面向对象基本概念：类与对象、属性与方法、构造函数、实例化；2. 面向对象特性：封装、继承、多态；3. 类的设计与实现：类的定义、属性的设计、方法的设计、构造函数的应用；4. 面向对象程序设计：创建对象、调用方法、访问属性、继承与多态的应用；5. 面向对象编程案例分析：实际案例分析与讨论，如学生管理系统、图形绘制等。
教学大纲安排如下：第一课时：面向对象基本概念，介绍类与对象、属性与方法等；第二课时：封装特性，讲解如何隐藏内部实现，提供外部访问接口；第三课时：继承与多态，阐述继承的概念，演示多态的应用；第四课时：类的设计与实现，通过实例讲解如何设计一个类；第五课时：面向对象程序设计，动手实践编写程序；第六课时：面向对象编程案例分析，分析讨论实际案例，巩固所学知识。
面向对象课程设计
面向对象 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、属性、方法等；2. 使学生了解面向对象编程的特点，如封装、继承、多态等；3. 帮助学生理解面向对象编程在实际应用中的优势。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象编程思想进行问题分析、设计和解决问题的能力；2. 让学生熟练使用面向对象编程语言（如Java、C++等）编写简单的程序；3. 提高学生在团队项目中运用面向对象技术进行协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热爱，增强其学习动力；2. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和可读性；3. 培养学生面对编程挑战时的积极态度和解决困难的信心。
课程性质：本课程为计算机科学学科的一门核心课程，旨在帮助学生建立面向对象的编程思想，提高编程技能。
学生特点：学生已具备一定的编程基础，具有一定的逻辑思维能力，但面向对象编程概念尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点，通过讲解、实践和案例分析，使学生在理解面向对象编程基本概念的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
教学过程中注重培养学生的动手能力和团队协作能力，提高其编程兴趣和自信心。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：类、对象、属性、方法、构造函数等；教材章节：第一章 面向对象编程基础2. 面向对象特性：封装、继承、多态；教材章节：第二章 面向对象特性3. 面向对象设计原则：单一职责、开闭原则、里氏替换原则等；教材章节：第三章 面向对象设计原则4. 面向对象编程语言：以Java为例，介绍类与对象的定义、方法的使用、继承与多态的实现；教材章节：第四章 Java面向对象编程5. 面向对象编程实例分析：分析并实现一个简单的面向对象程序，如学生管理系统；教材章节：第五章 面向对象编程实例6. 面向对象编程实践：通过团队项目，培养学生运用面向对象技术进行协作和解决问题的能力；教材章节：第六章 面向对象编程实践教学内容安排和进度：第1周：面向对象基本概念；第2周：面向对象特性；第3周：面向对象设计原则；第4周：Java面向对象编程；第5周：面向对象编程实例分析；第6-8周：面向对象编程实践。
面向对象课程设计报告
三、总体设计
private void cbxSpecial_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e)
private void NewMember_FormClosed(object sender, FormClosedEventArgs e)
（5）修改信息，包括修改个人的姓名，性别，年龄，届别，专业，班级，电话，邮编，E-mail等基本信息；
private void Search_FormClosing(object sender, FormClosingEventArgs e)
（7）显示所有信息，可以按照姓名，年龄，届别和专业分别排序显示数据库中所有成员的信息；
Sort类（信息排序显示模块）
方法
public Sort()
private void SortName_Click(object sender, EventArgs e)
Private void btnExit_Click(object sender, EventArgs e)
Private void btnReg_Click(object sender, EventArgs e)
(3)操作选择模块，可以选择进行添加新成员，查询某成员信息，删除成员信息和将成员信息排序显示等操作。
通过设计一个《校友录管理系统》，进一步熟悉C++中类的概念、基本知识和技能，类的封装、继承的实现方式。掌握面向对象程序设计的基本思路和方法，并利用所学的基本知识和技能解决简单的面向对象的程序设计问题。了解系统开发的需求分析、类层次设计、模块分解、编码测试、模块组装与整体调试的全过程，加深对C++的理解与Visual C++环境的使用：逐步熟悉程序设计的方法，并养成良好的编程习惯。
面向对象程序设计课程设计报告模板(个人报告)
课题：物业管理系统专业：软件工程班级：软件一班学号：12174598姓名：戴志豪指导教师：周林设计日期：2013/6/20成绩：重庆大学城市科技学院电气信息学院目录第一章课程设计的目标及其要求 (3)1.1.课程设计的目的 (3)1.2.课程设计的要求 (3)第二章正文 (4)2.1系统分析 (4)2.2 系统设计 (9)2.3 系统实施 (16)第三章课程设计总结或结论 (21)第四章参考文献 (22)附录 (22)《物业管理系统》一、课程设计的目的与要求1、课程设计的目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计基础(C++)》课程后进行的一次全面的综合设计。
本课程设计的目的和任务：①巩固和加深学生对C++语言课程的基本知识的理解和掌握。
②掌握C++语言编程和程序调试的基本技能。
③利用C++语言进行基本的软件设计。
④掌握书写程序设计说明文档的能力。
⑤提高运用C++语言解决实际问题的能力。
2、课程设计的要求进一步巩固《C++程序设计》所学的知识，特别加强数组，指针，结构体，文件数据类型的应用，熟悉面向过程的结构化和面向对象可视化程序设计方法，培养结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，锻炼程序设计的能力，以及用C/C++ 语言解决实际问题的能力，为以后后续课程的学习打好基础。
二、正文1 系统分析1.1系统开发背景、开发范围、建设目标与必要性随着我国市场经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，简单的社区服务已不能满足人们的需求。
如何利用先进的管理手段，提高物业管理水平，是当今社会所面临的一个重要课题。
要想提高物业管理水平，必须全方位地提高物业管理意识。
只有高标准、高质量的社区服务才能满足人们的需求。
面对信息时代的挑战，利用高科技手段来提高物业管理无疑是一条行之有效的途径。
在某种意义上，信息与科技在物业管理与现代化建设中显现出越来越重要的地位。
C++面向对象程序设计》实验报告
《C++面向对象程序设计》实验内容实验1 C++程序设计初步1.实验目的（1）了解在C++编译系统（Visual C++6.0）上如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。
（2）通过运行简单的C++程序, 初步了解C++源程序的结构和特点。
（3）掌握简单C++程序的编写和调试方法。
（4）掌握重载函数的定义方法。
（5）能正确使用引用型变量。
2.实验内容和步骤（1）在Visual C++环境下编译和运行C++程序①先进入Visual C++6.0环境。
②在自己指定的子目录中建立一个名为test.cpp的新文件。
③从键盘输入以下程序int main(){int a,b;c=a+b;cout>> “a+b=”>>a+b;}选择Build→Compile test.cpp命令, 对此源程序进行编译。
观察和分析编译信息。
⑤根据编译信息指出的错误, 修改程序。
再进行编译, 如果还有错, 再重复此过程, 直到编译不出错为止。
⑥选择Build→Build test.exe命令, 对程序进行连接, 如果不出错, 就会生成可执行程序test.exe。
⑦选择Build→Execute test.exe命令, 执行可执行程序test.exe。
观察屏幕的变化。
在输出窗口应显示程序运行结果。
⑧分析结果是否正确, 如果不正确或认为输出格式不理想, 可以修改程序, 然后重新执行以上④和⑧步骤。
改过后的程序:#include<iostream>using namespace std;int add(int x,int y){int z;z=x+y;return(z);}int main(){int a,b,c;cin>>a>>b;c=add(a,b);cout<<"a+b="<<c<<endl;return 0;}实验2 C++对C的扩充（2）编一个程序, 用来求2个或3个正整数中的最大数。
面向对象课程设计
面向对象 课程设计一、课程目标本课程为面向对象的课程设计，针对五年级学生，以《信息技术》教材为基础，旨在培养学生对面向对象编程思想的初步理解和应用。
课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解面向对象的基本概念，如类、对象、属性、方法等；（2）掌握面向对象编程的基本语法和结构；（3）了解面向对象编程在实际应用中的优势。
2. 技能目标：（1）能够运用面向对象编程思想进行简单的程序设计；（2）学会分析问题，将现实世界中的事物抽象为程序中的类和对象；（3）培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对编程的兴趣，培养积极的学习态度；（2）培养学生团队协作意识，学会与他人共同解决问题；（3）认识到编程在生活中的应用，提高学生对信息技术的认识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的逻辑思维能力，但编程基础薄弱。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、任务驱动等教学方法，引导学生主动探究、实践，将理论应用于实践，提高学生的编程能力和综合素质。
通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合《信息技术》教材第五章“面向对象编程”内容进行组织。
具体教学内容如下：1. 面向对象基本概念：（1）类的定义与组成；（2）对象的概念及其与类的关系；（3）属性和方法的定义与使用。
2. 面向对象编程语法：（1）类的声明与定义；（2）对象的创建与引用；（3）构造方法的作用与使用。
3. 面向对象编程实例：（1）设计简单的类和对象；（2）通过实例演示面向对象的编程过程；（3）分析面向对象编程的优势。
4. 面向对象编程实践：（1）完成教材提供的案例；（2）进行小组讨论，分析并解决编程过程中遇到的问题；（3）编写符合编程规范的代码。
教学大纲安排：1. 课时：4课时；2. 进度：第一课时，介绍面向对象基本概念；第二课时，学习面向对象编程语法；第三课时，分析面向对象编程实例；第四课时，进行面向对象编程实践。
面向对象程序设计课程设计报告书
面向对象程序设计课程设计报告书一、课程设计目的面向对象程序设计课程设计是对所学面向对象程序设计知识的综合运用和实践，旨在通过实际项目的开发，加深对面向对象编程思想的理解，提高编程技能和问题解决能力。
二、课程设计要求本次课程设计要求学生独立完成一个具有一定规模和复杂度的面向对象程序项目。
具体要求包括：1、运用面向对象的分析和设计方法，对项目进行需求分析和系统设计。
2、选择合适的编程语言和开发工具，实现项目的功能。
3、遵循良好的编程规范和代码风格，确保程序的可读性和可维护性。
4、对程序进行充分的测试，确保其稳定性和正确性。
三、课程设计题目及背景本次课程设计的题目为“学生成绩管理系统”。
随着学校规模的不断扩大，学生数量的不断增加，传统的手工管理学生成绩的方式已经无法满足需求。
因此，开发一个学生成绩管理系统，实现学生成绩的录入、查询、统计和分析等功能，具有重要的现实意义。
四、系统需求分析1、功能需求学生信息管理：包括学生基本信息的录入、修改、删除和查询。
课程信息管理：包括课程基本信息的录入、修改、删除和查询。
成绩录入：教师能够录入学生的课程成绩。
成绩查询：学生和教师能够查询学生的课程成绩。
成绩统计：能够统计学生的总成绩、平均成绩等。
成绩分析：能够对学生的成绩进行分析，如成绩分布、优秀率等。
2、性能需求系统响应时间要短，能够快速处理用户的请求。
系统要稳定可靠，能够长时间运行。
3、数据需求学生信息：包括学号、姓名、性别、年龄、班级等。
课程信息：包括课程编号、课程名称、学分等。
成绩信息：包括学号、课程编号、成绩等。
五、系统设计1、总体设计系统采用 C/S 架构，分为客户端和服务器端。
客户端负责与用户进行交互，服务器端负责数据的存储和处理。
系统分为学生信息管理模块、课程信息管理模块、成绩录入模块、成绩查询模块、成绩统计模块和成绩分析模块。
2、详细设计学生信息管理模块类设计：设计一个学生类（Student），包含学生的基本属性和操作方法，如设置和获取学生信息。
面向对象课程设计报告
面向对象课程设计报告导语：基于面向对象技术的基本思想和开发过程，介绍了面向对象技术的实现方法。
结合具体实例对面向对象技术在数据库系统结构设计和详细设计中的应用进行了详细的探讨，利用面向对象的数据库系统分析和设计方法，使用UML工具建立了具体的对象模型，给出了一种比较通用的数据库系统开发模式。
使用该模式设计的系统重用性好，且易于维护，从而有效提高了数据库系统的开发质量。
下面是的相关内容，希望对你有帮助。
随着计算机科学的发展、应用领域的不断扩大，对计算机技术本身的要求越来越高。
现在越来越多的软件开发过程采用了面向对象的开发技术，面向对象的研究遍及计算机软硬件的各个领域，如面向对象的程序设计语言、面向对象的程序设计方法、面向对象的设计、面向对象的分析、面向对象的操作系统、面向对象的DBMS、面向对象的开发工具、面向对象的开发环境等。
目前不仅在研究领域已取得了丰硕的成果，而且有些软件产品已经投放市场。
面向对象技术是一种新的设计技术，与传统的面向过程技术相比，它试图依据人们对问题的看法来解释软件的架构，并力求将问题域中的问题映像到分析模型中，再转换成对应的程序代码。
面向对象技术倡导一种新的认知和表示世界的思想，计算机专业人士利用它提出了面向对象的计算机程序设计语言、面向对象的软件设计方法、面向对象的数据库等，使面向对象技术在今天的应用设计中得到了最广泛的运用。
一、面向对象的有关基本概念面向对象技术为软件开发提供了一种新的方法学，引入了许多新的概念，这些概念是理解和使用面向对象技术的基础和关键。
（一）对象(Object)、方法(Method)及消息(Message)客观世界的问题都是由客观世界中的实体及其相互之间的关系构成的。
我们将客观世界中的实体抽象为问题空间中的对象。
由于我们需要解决的问题不同，我们面向的对象也就不同，因此对象是不固定的。
一本书可以是一个对象，一家图书馆也可以是一个对象。
从动态的观点看，对象及其操作就是对象的行为，一个对象的通常定义是:对象是对一组信息及其上面的操作的描述。
面向对象课程设计报告
数字图像匹配一.需求分析题目:数字图像匹配问题描述:所谓图像匹配，就是指图像之间的比较、得到不同图像之间的相似度。
基于数字图像，编写对两副数字图像进行匹配的算法及演示程序。
基本要求: (1).进行匹配的两幅图像为JPG格式或BMP格式。
(2).能够进行对两幅数字图像的匹配。
(3).采用交互式程序对图像进行匹配。
提高要求:能够对数字进行简单处理，例如放大，缩小，翻转，灰度处理，图象二值化。
开发环境：MATLAB 7.1 GUI：MATLAB 7.1自带的GUI界面编辑器基本功能:通过分析题目的基本要求，我将此软件的基本功能主要分为2大模块:一个是数字图像处理模块，另一个是数字图像匹配模块。
在数字图像处理模块中，用户可以对数字图像进行简单的处理，可以对图像进行放大，缩小，翻转，灰度处理。
在数字图像匹配模块中，用户可以对两张图像进行匹配并显示匹配结果。
性能、接口：输入/输出形式:此软件以MATLAB7.1 GUI编辑器开发出的界面作为载体对相映的图像行相应的操作，所以输入输出形式主要是通过MATLAB7.1 GUI编辑器开发出的界面来实现的。
输入形式：输入任何一幅JPG格式或BMP格式的数字图像。
输出形式：将经过相应操作处理后的图片显示出来。
测试数据要求: 任何一幅JPG格式或BMP格式的数字图像。
二．算法设计1.概念解释：①数字图像:数字图像是由被称做像素的小块区域组成的二维像素矩阵。
一般把图像分成3种形式：单色图像，灰度图像和彩色图像。
②像素：表示图像颜色的最小单位③灰度图像：灰度图是指只含亮度信息，不含色彩信息的图像，就像平时看到的黑白照片：亮度由暗到明，变化是连续的。
灰度图的每个像素的亮度用一个数值来表示，通常数值范围在0—255之间，即可用一个字节来表示，0表示黑，255表示白，而其他表示灰度。
④点阵图:显示器的屏幕由可以发光的像素点组成. 并且从几何位置看, 所用这些像素点构成一个矩形的阵列.利用计算机控制各像素点按我们指定的要求发光,就构成了我们需要的图形.这种方式构成的图形我们可称之为点阵图形.⑤点阵图形的坐标系统：各像素点有一个坐标唯一指定了它的位置.如果点阵图形的大小是N×M, 那么它的点阵共有M行N 列, 每个像素点的位置就由它所在的行和列的位置所唯一确定. 这个行和列的位置就给出了点阵图形的坐标系统. 按照前面的顺序, 第m行, 第n列的像素点顺序数就是m+(n-1)N.反之, 顺序数为s的像素点在第s Mod N行, 第Int(s/N ) + 1列, 这里的s Mod N是s除以N后的余数, Int( s/N ) 是s/N的整数部分.需要注意的是第m行, 第n列的像素点的坐标可能不是(m; n), 而是(m-1; n-1). 这是因为有时为了在计算机中处理的方便, 像素点的行列的排序不是从1, 而是从0开始的. 我们常用的显示器的像素坐标就是如此.2．数字图像匹配算法设计：在此软件中我采用了两种图像匹配算法：①基于灰度的模板匹配算法②基于灰度的快速匹配算法。
面向对象程序设计课程设计报告
面向对象程序设计课程设计报告面向对象程序设计课程设计报告院系物理与电子工程系专业电子信息工程(本)班级电子信息工程(本)121班姓名学号_______指导教师单位广西民族师范学院数计系指导教师姓名__ __ 完成日期2014年6月27 日第一章需求分析1.1引言当我们在学线性代数的时候，都需要学习矩阵的相关内容，在学习的时候，当然离不开矩阵的相关计算，例如求矩阵的加、减、乘、运算，判断两个矩阵是否相等，求矩阵的行列式以及矩阵的逆等等。
要知道其结果，往往要花比较多的时间去计算，因此，设计一个能完成这些计算的程序是很有必要的。
它可以帮助我们便捷、快速地完成计算，节约我们宝贵的时间。
1.2任务概述(A) 使用C++设计矩阵类及相应的测试主程序。
该矩阵类可进行基本的统计计算，矩阵类的每一行为一向量，基本统计计算针对该向量进行。
矩阵生成可如1方式实现，也可以从磁盘文件中读入。
矩阵的行、列数有默认值，也可通过类成员函数设置更改；如从磁盘文件读入，该磁盘文件名及其存储路径有默认值，也可通过类成员函数设置更改；矩阵类有加、减、乘、判断相等的运算成员函数；基本统计计算包括求均值、协方差；基本统计计算结果在该类对象退出作用域时可自动存入磁盘文件，该磁盘文件名及其存储路径有默认值，也可通过类成员函数设置更改。
(B) 在按上述要求实现的C++类中添加可求协方差矩阵对应的行列式值和求矩阵(方阵)逆的类成员，更改测试主程序对此加以验证要求：（1）提交类声明头文件、类实现文件和测试程序文件3个源代码文件；（2）2014年6月27日前完成并提交。
1.3数据描述该程序包含一下信息：1）、声明一个矩阵类2）、有矩阵的输入、输出功能3）、有完成矩阵计算个功能函数1.4功能需求根据要求设计一个矩阵类及相应的测试主程序，该矩阵类可进行基本的统计计算，矩阵类有加、减、乘、判断相等的运算成员函数，可求协方差矩阵对应的行列式值和求矩阵(方阵)逆的类成员。
面向对象课程设计实验报告
河南科技大学课程设计说明书课程名称面向对象程序课程设计题目贪吃蛇游戏程序设计院系信息工程学院班级计11*班学生姓名指导教师日期 2013.3.3～2013.3.17课程设计任务书课程设计报告文档题目：贪吃蛇游戏程序设计一．引言1．编写目的：通过本课程设计，巩固面向对象程序设计的基本概念、原理和技术，学会使用java语言进行简单程序的开发，将理论与实际相结合，完成一个小型程序的设计与实现，并在此基础上强化自己的实践意识，提高其实际动手能力和创新能力。
2．定义：对话框控件ID、所用及其描述控件ID 描述JFrame JPanel 用来放置整个主界面用来放置蛇身可以移动的范围newGame用来开始游戏的按钮stopGame用来停止游戏的按钮dialog用来弹出结算信息的对话框Label button Dialog中用来显示最终分数Dialog中用来关闭对话框nThread用来控制蛇身自动移动的线程3．参考资料：《java面向对象编程》,孙卫琴，2006，电子工业出版社《可视化程序设计》邱勇、肖春宝、白秀玲2011 清华出版社二．任务的描述1．目标：根据贪吃蛇游戏的运行状况进行需求分析，抽象贪吃蛇游戏运行时的算法，设计贪吃蛇游戏运行程序及人机交互界面。
2．功能描述：3．性能描述（1）数据精确度：比较精确。
（2）时间特性：蛇身的移动最开始是0.5秒，随着等级的提升，速度会变得更快，直到蛇死亡。
4．运行环境：装有Windows操作系统的计算机5．条件与限制：只能在装有Windows操作系统的计算机，装有eclipse和配置有JDK的环境中可以运行。
三．任务设计1．类的划分：（1）类1：snakemain主要功能是构造贪吃蛇游戏的主界面，Snakemain()构造出贪吃蛇游戏的主界面void Main()创建出贪吃蛇运动的窗口（2）类2：snakewin()功能是绘制贪吃蛇游戏的主界面，包括游戏结束弹出的对话框snakewin()该类的构造函数void paintComponent(Graphics g)绘制包括蛇身，分数等void eat()蛇身吃蛇块void move(int x,int y)蛇头移动void Othermove()蛇身移动void minyes(int x,int y)对蛇头是否死亡的判定void maxyes(int x,int y)蛇头死亡的各种条件void keyPressed(KeyEvent e)响应键盘被敲击时的事件void actionPerformed(ActionEvent e)响应鼠标点击的事件void run()蛇身自行移动的线程（3）类3：snakeAct主要作用是创建包括蛇头，蛇身，食物块int getX()取得对象左上角的横坐标void setX()设置对象左上角的横坐标int getY()取得对象左上角的纵坐标void setY()设置对象左上角的纵坐标2.类的继承接口等关系类snakeMain继承自JFrame类snakeWin继承自JPanel,同时实现了ActionListener, KeyListener, Runnable等接口。
面向对象课程设计报告绘
面向对象课程设计报告绘一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装和多态。
2. 使学生理解面向对象设计的原则，如单一职责、开闭原则、里氏替换等。
3. 帮助学生掌握至少一种面向对象编程语言（如Java、C++）的基本语法和应用。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象思想进行程序设计的能力，能独立编写简单的面向对象程序。
2. 培养学生通过类图、序列图等工具进行面向对象分析与设计的能力。
3. 提高学生团队协作能力，能在小组项目中合理分工，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，增强学习动力。
2. 培养学生勇于尝试、积极探究的学习态度，提高解决问题的能力。
3. 培养学生遵守编程规范，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握面向对象编程的基本知识，培养编程技能和团队协作能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但学习注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重引导学生在项目中发挥团队协作精神，培养良好的编程习惯。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在学习过程中逐步达成课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：介绍类、对象、属性、方法等基本概念，并通过实例让学生理解它们在实际编程中的应用。
教材章节：第一章 面向对象编程基础2. 面向对象设计原则：讲解单一职责、开闭原则、里氏替换等设计原则，培养学生编写高质量代码的意识。
教材章节：第二章 面向对象设计原则3. 面向对象编程语言语法：教授Java/C++等面向对象编程语言的基本语法，如数据类型、控制结构、类与对象定义等。
教材章节：第三章 Java/C++基本语法4. 面向对象程序设计：通过案例教学，让学生学会如何使用面向对象思想进行程序设计，掌握类与对象的使用、继承与多态等技巧。
《面向对象程序设计》课程设计报告书(模板)
《面向对象程序设计》课程设计报告书(模板) 《面向对象程序设计》课程设计报告书设计题目:指导老师:学生学号:学生姓名:同组人员:时间:目录第1章选题 ..................................................................... ..................................................... 2 1.1 题目背景 ..................................................................... .................................................... 2 1.2系统实现的具体分工 ..................................................................... . (2)1.2.1 标题 ..................................................................... ..................................................... 2 1.3开发环境 ..................................................................... ..................................................... 2 第2章设计内容 ...................................................................................................................... 3 2.1实现功能 ..................................................................... ..................................................... 3 2.2 概要设计(涉及类的框图)..................................................................... ...................... 3 2.3 界面设计 ..................................................................... .................................................... 4 第3章系统实现 ..................................................................... ................................................. 5 3.1 涉及知识点 ..................................................................... ................................................ 5 3.2 系统运行(主要运行界面抓图) .................................................................... ............... 5 3.3 源程序清单(关键代码) .................................................................... .......................... 6 第4章结束语 ..................................................................... (16)第1章选题1.1 题目背景随着信息时代的到来和全社会信息化、网络化建设的兴起,传统的图书管理模式和操作方法越来越不能满足用户的需要.智能化、网络化、信息化的图书管理系统应用势在必行。
面向对象课程设计(实验报告)
《面向对象程序设计》课程设计本次课程设计可以在后面列举的3个问题中选择一个，编写相应的代码关撰写设计报告。
设计报告应包含以下内容：1．问题描述对所做问题进行细化说明，明确问题的目标2．总体设计说明设计了哪几个类，每个类用于描述什么样的对象，各个类之间的关系如何(画图)。
程序的总体结构如何？3．详细设计写出完整的类声明，说明每个数据成员及方法成员的含义或者功能4．测试情况自选多组测试数据，分别给出运行结果的截屏5．心得与收获以下几个问题可以任选其一：1．图形问题建立虚基类“图元”，其派生类包括“长方形”、“圆”，不考虑其它图元。
在主函数中安排若干个图元，(1)将各图元按面积由小到大排序，显示排序后的结果；(2)求各图元之间的重叠部分的面积。
2．日程问题一个日程安排通常包括起始日期、结束日期、地点、花费和事件详情等内容。
以下是一个日程示例：2013年2月27日，2013年3月1日，北京，800元，参加同学聚会试设计一个“日期类”，再设计一个以“日期”为子对象的“日程类”，在主函数中安排若干项日程(不少于5项，可键盘输入，也可定义对象时指定初始值)，将这些日程按日均花费由小到大排序，显示排序结果。
3．箭头设计箭头由一个长方形和一个等腰三角形构成，只考虑向上、向下、向左、向右四个方向。
等腰三角形底边上的高决定了箭头的形状是偏尖一点还是偏秃一点，如下图所示。
试设计箭头类、长方形类、三角形类，在一个箭头对象中包含一个长方形和一个三角形作为两个子对象。
在主函数中键盘输入箭头的参数(参数个数及含义自定，但参数的个数越少越好)，在屏幕上显示出该箭头，要求箭头形状尽量美观。
资料：以下是一个用彩色字符拼图形的程序，供选第3题的同学参考。
#include <iostream>using namespace std;#include "windows.h"//设置后续的输出函数显示字符时所使用的前景色(textcolor)和背景色(bkcolor)//0=黑色1=蓝色2=绿色3=青色4=红色5=紫色6=棕色7=白色//8=灰色9=亮蓝10=亮绿11=亮青12=亮红13=亮紫14=黄色15=亮白void SetColor(int textcolor,int bkcolor){HANDLE haConsole=GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);SetConsoleTextAttribute(haConsole,(bkcolor<<4)|textcolor);}//将显示光标移动到屏幕第y行第x列，即以左上角为原点的向下座标系中的(x,y)void gotoxy(int x, int y){COORD coord;coord.X = x;coord.Y = y;SetConsoleCursorPosition(GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE), coord);}void main( ){int a,x,y,x1,x2,y1,y2;cin>>x1>>y1>>x2>>y2; //输入左上角及右下角座标，以空格分隔，如5 3 60 20//以(x1,y1)为左上角，以(x2,y2)为右下角，画长方形for(x=x1;x<=x2;x++) //画上方横线{gotoxy(x,y1);cout<<'*';}for(x=x1;x<=x2;x++) //画下方横线{gotoxy(x,y2);cout<<'*';}for(y=y1;y<=y2;y++) //画左侧竖线{gotoxy(x1,y);cout<<'*';}for(y=y1;y<=y2;y++) //画右侧竖线{gotoxy(x2,y);cout<<'*';}//画正放的红色等腰三角形SetColor(12,1); //置亮红色为前景、蓝色为背景for(y=y1+1;y<y2;y++){a=(x1+x2)/2;for(x=a-(y-y1-1);x<=a+(y-y1-1);x++){gotoxy(x,y);cout<<'*';}}SetColor(7,0); //置回白色为前景、黑色为背景gotoxy(0,24); //光标移到屏幕底部}。
面向对象的程序设计课程设计报告
面向对象的程序设计课程设计报告姓名：学号：班级：院系：日期：一．设计目的课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
本次课程设计通过设计和实现几个应用程序，达到以下目标：1.使学生能够比较熟练地掌握C++语言的基本语法规则；2.熟练掌握基本的面向对象的程序设计方法，如类的实现、创建类的实例—对象、实现类的继承等；3.掌握各种面向对象的程序设计技术，如继承和派生，虚继承、虚函数、抽象类、多态的实现、运算符重载、使用C++标准库等;4.掌握在VC++平台上进行程序设计和调试的方法。
二．内容及要求1.内容与功能要求题目一：通过组合和派生构成新的类本设计题目的任务是使用Point类产生Line类。
分别通过组合类及派生类两种方法实现，并要求分别给出使用类模板实现的程序。
本设计题的目的是使学生掌握在不同的实现方法中，如何设计相应的构造函数和拷贝构造函数，进一步理解程序调用它们及析构函数的执行顺序，掌握组合类和派生类。
另外本设计题目要让学生进一步掌握和理解类模板的技术及其实现方法。
题目二：人员信息管理系统设计题目：本设计题目的任务是设计一个人员信息管理系统，并使用虚函数实现多态性，完成显示不同人员信息的任务。
设计要求：设计employee类，用来存储雇员的编号，级别，月薪等信息，能够对其进行操作和显示。
以employee为基类派生出technician类，表示兼职技术人员，以及manager类，表示经理，以及salesman类，表示兼职推销员。
利用manage类和salesman类派生出salesmanager 类，表示销售经理。
注意使用虚基类。
题目三：学生考勤管理系统设计题目：在学生考勤管理系统中，考勤信息记录了学生的缺课情况，它包括：缺课日期、第几节课、课程名称、学生姓名、缺课类型（迟到、早退、请假及旷课）。
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. .. .信息学院课程设计设计名称：面向对象课程设计设计题目：重载运算符学生：学生学号：11专业班级: 计1501指导教师：起止日期：2017.6.19～2017.6.30摘要在本次实验中，要求我编写一个程序，目的是实现处理一个复数和一个double 数相加的运算的功能，结果存放在一个double型的变量d1中，输出d1的值，再以复数形式输出此值。
在完成这个设计的时候，需要注意的要点之一是需要定义Complex（复数）类，在成员函数中包含重载类型转换运算符。
这样才能有效的完成复数与double类型数的运算并能更好地完成试验题目要求的设计。
在本次设计中，以最便捷完成要求的功能为前提，要求使用C++完成。
由于使用C++已经有了一些经验，在完成题目的同时还应该尽量减少存的占用，并尽量减少输出程序的复杂度和时间。
关键词类，对象ABSTRACTIn this experiment, I asked to write a program, the purpose is to achieve a complex number and a double number of the operation of the operation, the results stored in a double variable d1, the output d1 value, and then in the plural form of output This value. One of the points to note when completing this design is the need to define the Complex class, which contains the overloaded type conversion operator in the member function. So as to effectively complete the complex number and double type of operation and can better complete the design of the test requirements. In this design, the most convenient to complete the required function as a prerequisite, requires the use of C + + to complete. As a result of the use of C + + already have some experience in the completion of the problem at the same time should also minimize the memory footprint, and minimize the complexity of the output process and time.Keywords: Class, object目录第1章设计目的 (5)第2章设计要求 (6)第3章总体方案 (7)第4章具体实现 (8)总结 (10)致 (11)参考文献 (12)教师评阅成绩 (13)第1章设计目的将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的类、对象、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。
通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该得到锻炼：1、进一步巩固、加深学生所学专业课程《C/C++语言教程》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题，解决问题的能力。
2、全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。
3、利用所学知识，开发小型应用软件，掌握运用C++面向对象编写调试应用程序，训练独立开发应用系统，进行数据处理的综合能力。
4、对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。
5、掌握面向对象的设计方法，领会面向对象程序设计的方法。
6、熟练掌握C++语言的基本语法，灵活运用各种数据类型。
7、进一步掌握在集成环境下如何调试程序（单步调试，设置断点、观察表达式，分块调试）和修改程序。
第2章设计要求1. 根据所学习的知识，每人选择一题目。
2. 课程设计过程的要求1）创建类并使用类对象完成相应的任务。
2）设计中的每一个功能均由类对象来完成。
3）理解工程的概念和头文件的使用。
4）深入理解封装、继承、和多态这面向对象的编程的特点。
3.课程设计报告容的要求1）设计题目2）系统环境（硬件环境、软件环境）3）设计容4）绘制流程图及模块图5）程序清单6）设计中遇到的问题及解决方案7）心得体会8）参考文献4．课程设计报告撰写的要求1）在WORD下进行排版并打印报告，一律用A4大小的纸，并严格按照统一封面进行填写和打印；排列清晰，绘图细致。
2）严禁抄袭程序或报告，否则以零分计。
第3章总体方案第4章具体实现程序代码#include <iostream>#include <iomanip>using namespace std;class Complex{public:Complex();Complex(double r);Complex(double r,double i);operator double();void display();private:double real;double imag;};Complex::Complex(){real=0;imag=0;}Complex::Complex(double r){real=r;imag=0;}Complex::Complex(double r,double i){real=r;imag=i;}void Complex::display(){cout<<"("<<real<<", "<<imag<<")"<<endl; }Complex::operator double(){return real;}int main(){cout<<setiosflags(ios::fixed);cout<<setprecision(2);double real,imag;cin>>real>>imag;Complex c1(real,imag);double d1;cin>>d1;d1=d1+c1;cout<<"d1="<<d1<<endl;Complex c2=Complex(d1);cout<<"c2=";c2.display();return 0;}总结在重载运算符类型的程序设计中，有效的复习了C++的有关知识。
同时，让我们回顾已学过的C++以及程序设计相关的知识，并对知识灵活运用、重新组合。
在完成全部程序之后，充分的复习了C++函数相关的知识，在函数调用、传值的方式中，得到了充分的练习，在今后的学习中，应当脚踏实地，不可冒失急进。
相信通过本次的面向对象的程序设计的课程设计之后，我一定能在计算机程序设计发展的道路上走得越来越远。
致在在老师的细心指导下，同学齐心协力的努力帮助下，这个重载运算符类型的程序的设计完成较好,在设计的过程中我们遇到了很多困难，有很多问题通过我们的教科书是解决不了的，但是我一方面可以通过老师的指点，找出问题的所在，；另一方面我们可以通过学校的借书条件，从学校的图书馆获得我们想要的资料。
总之，在这次成功设计的过程中，学校也给了我一个和老师交流探讨，与同学合作、实践操作完成的机会，我将在以后的学习和工作过程中充分运用所学知识，也会尽我所能学的更多知识，不辜负各位老师的期望。
在最后，我祝愿所有的老师们，事业顺利，生活幸福！参考文献[1]Cohoon J P，Davidson J W，C++程序设计，瑞挺，毅刚，盛素英，清嘉，译，：电子工业，2002[2]谭浩强，C++程序设计，：清华大学，2004[3]Overland B，C++语言命令详解，董梁，君成，自更，译，：电子工业，2000（第二版）[4]陆岛编．工业电脑的安装与使用．：印刷工业，1994 （TP305/1）（介绍日本立石公司OMRON（又称欧姆龙）C系列PLC）[5]维兴，林小茶．C++面向对象程序设计教程．：清华大学，2009 （第三版）[6]维兴，林小茶，C++面向对象程序设计，：中国铁道，2004[7]维兴，昕，林小茶，C++面向对象程序设计习题解答与实验指导，：清华大学，2005[8]维克托·迈尔-舍恩博格，肯尼斯·库克耶，大数据时代，盛阳燕，周涛，译，人民，2014教师评阅成绩设计成果占30%，设计期间平时表现占20%，答辩表现占50%。
成绩评定依据总评分采用优、良、中、及格、不及格等五级，平时评定、答辩评定和成果评定均以百分制给出。
标准如下：。