第三章职业生涯辅导理论

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第三章职业生涯概述一、二节

2．探索阶段（15—24岁）这一阶段的主要任务有：自我概念与职业概念的形成、自我检视、角色尝试、学校中的职业探索、休闲活动与兼职工作。探索阶段的三个子阶段如下：（1）试探（15—17岁）会考虑自己的需求、兴趣、能力、价值与机会，并会透过幻想、讨论、课程、工作等尝试做试探性的选择。此时的选择会缩小范围，但因仍对自己的能力、未来的学习与就业机会不是很确定，所以现在的一些选择以后并不会采用。（2）过渡（18—21岁）更加考虑现实的状况，并试图将自我概念实施。（3）尝试（22—24岁）已确定了一个似乎是较适当的领域，找到一份入门的工作后，并尝试将它作为维持生活的工作。此阶段所选择的工作范围会更缩小，只选择可能提供重要机会的工作。
（三）职业生涯的发展阶段
1、职业的准备期（大约0—18岁）特点：是一个人就业前从事专业、职业技能学习的时期。开始形成独立的意识和价值观，开始注意职业角色的社会地位以及社会对该职业的需要。任务是：发展职业想象力，培养职业兴趣和能力，对职业进行评估和选择，接受必需的职业教育和培训。 2、职业选择期（大约18—25岁）特点：开始跨入社会劳动，并逐渐把自己的职业愿望或要求同自己的主观条件、能力以及社会现实的职业需要密切联系和协调起来。对初步选定的职业及目标进行检讨，如有问题则重新选择，变换职业。任务：进入职业市场，尽量选择一种合适的、较为满意的职业，并在一个理想的组织中获得一份工作。
第三章大学生职业生涯规划
教学目的：通过本章学习，让学生了解和掌握职业生涯规划知识，学会规划职业生涯的方法，并对自己的个人职业生涯作出理想规划，以便充分实现个人目标。
第一节职业生涯规划概述
一、职业生涯的概念（一）什么是职业生涯职业：指人们从事相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。职业生涯：一个人的终生职业经历。具体而言：以人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化，工作业绩的评估，工资待遇、职称、职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的过程。（二）职业生涯的特点 1、独特性：对职业评价的角度、在职业选择的态度上是多样的，在职业生涯过程中做出的努力不同，每个人的职业生涯呈现与别人有区别的个性。 2、发展性：职业生涯是一种逐步实现其职业生涯目标，并不断判定和实施新目标的过程。有两种形式：职务的升迁；职业的改变。

大学生就业指导第三章职业生涯规划 ppt课件

间、广度、深度三个层面构成,并将生涯发展阶
段与角色彼此间交互影响的状况,描绘出一个多
重角色生涯发展的综合图形。他不仅形象地展
现了生涯发展的时空关系,而且更好地诠释了生涯的定义。这就是著名的 “生涯彩虹图”
(三)舒伯的生涯发展理
论
三、职业生涯规划的意义
职业生涯规划是一个动态的过程。对于当代大学生而言,规划的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,而是在于为生涯设定目标,无论是学业目标、职业目标, 还是生活成长目标、社会实践目标。目标的设定是一个探索的过程,这个过程帮助个人真正了解自己,找到阻碍自己设立理想目标、迈出勇敢脚步的原因,逐渐理清生命的价值和意义,然后根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。一旦你设定了一个目标,并且赋予它属于你的特殊意义,然后找出达成该目标所需采取的步骤,你将会体验到目标给你的人生带来的希望,从而突破生涯发展中的内外障碍,开发个人潜能,最终实现完美人生。
案例
的确有目标的人生和没有目标的人生差距相当大。目标对人生有巨大的导向性作用。其实在同等质量的人才群体中,“优秀”与“平庸” 仅隔一线,而这一“线”就是:一个人是否有一个明确而长远的目标。当然,还有为这个目标坚持不懈的努力。
点评
一、职业生涯规划的基本含义
二、职业生涯规划的基本理论
二、职业生涯规划的基本理论
一、认识自我
德国作家约翰·保罗说过:
“一个人真正伟大之处,就在于他能够真正认识自己。”
认识自我,在心理学上称为自我知觉,是个体了解自己的过程,是生涯发展的前提。认识自我的内容有很多,而与职业发展关系最密切的是
价值观、兴趣、性格和能力四个方面。
(一)职业价值观——什么对我最重要

职业辅导(自己整理的复习资料)

第一章生涯辅导概述( 本章无考核要求)第一节生涯发展与辅导的基本概念一、生涯及其相关概念１工作work定义１：由个体自身的需要及环境的要求共同作用而产生，通过个体有意识的努力并与环境相互配合协调，从事具有分工性和角色性的活动和任务的过程。

（本人）定义２：（霍特Hoty）是有意识的努力，目的在于为自己和他人创造效益；（张添洲）工作是个人所从事的活动或任务，是为进行某种活动或完成某项任务需要扮演的某些角色及所分配的若干职位。

５种类型（汉迪handy）：工资工作；报酬工作；家政工作；志愿工作；学习工作。

包括有报酬和无报酬两类。

工作是有目的的、有结果的，需要时间和精力的投入而且持续一定时间的。

不仅仅具有维持生存的经济性功能，而且具有满足心理需要、促进健康和为社会作出贡献的心理性功能、生理性功能和社会性功能。

２职业occupation定义：指在各种不同的环境中进行的某一类确定的工作活动。

一种职业中，通常会涉及不同的情景，包括一系列工作，这些工作的内容彼此相关。

职业在行业或组织中存在，独立于个人。

３岗位position定义：指在一个组织中个人所从事的一组任务，有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。

一个人可以在一种职业中的不同职位上工作。

４生涯career定义：（美国国家生涯发展协会）个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

（金树人）指一个人一生所扮演的一系列角色与职位。

６特性：方向性；时间性；空间性；独特性；现象性（主观认定的存在，有生涯意识的时候，才彰显独特意义）；主动性。

生涯发展是一个人终其一生的过程，在这样一个终身过程中，各种因素都可能在其中起作用。

解决生涯问题是非常复杂的任务，不可能一蹴而就。

二、生涯辅导及其相关概念１生涯教育（career education）定义：指通过教育和工作经验，系统地帮助学生和成人获得有关自我和工作的知识、态度和技能，个体借此确认、选择、计划和准备工作及其它生活选择。

课件《职业生涯规划》第三章职业生涯发展目标与措施

第一节确定发展目标
一职业生涯发展目标的构成
1.内职业生涯目标
（4）内心感受目标。内心感受是指工作中由于发现和应用新的管理方法、创造新的业绩等而带来的内心收获和成就感。内心感受目标指的是在工作中朝有利于事业成功的方向积极努力，并用工作成绩收获新的、正向的心理感受。内心感受目标的正向强化会使个人在工作中的兴趣、成就感和努力程度不断提高。工
2. 外职业生涯目标
（2）工作成果目标。工作成果目标是指在自己从事的工作岗位上，在某阶段内要达到的具体工作目标，要完成的工作计划。
工作成果在一定程度上是直接衡量一个人职业成功与否的外在指标，工作成果目标的实现会增加人的成就感，对人的内职业生涯目标实现有积极的正面作用。
第一节确定发展目标一职业生涯发展目标的构成
第一节确定发展目标
三职业生涯发展目标的选择
职业生涯目标选择步骤
（4）选择职业。俗话说，“女怕嫁错郎，男怕入错行”。
如何才能选择正确的职业呢？在进行职业选择时，要充分考虑自己的特点；要考虑性格与职业是否匹配，兴趣与职业是否匹配，特长与职业是否匹配，价值观与职业是否匹配；要考虑内、外环境对自己的影响。
运用根据本人的实际和经济社会的发展需要确立职业生涯发展目标，构建发展台阶，制定发展措施。
心灵鸡汤
目标不是孤立存在的，目标与计划是相辅相成的，目标指导计划，计划的有效性影响着目标的达成。所以在执行目标的时候，要考虑清楚自己的行动计划。怎么做才能更有效地完成目标，是每个人都要想清楚的问题；否则，目标定得越高，达成的效果越差。结合这则案例，想一想我们应该如何制定发展目标并实现它。
职业生涯目标选择步骤
（2）自我评估。自我评估至少需要了解以下四方面内容：第一，自己喜欢干什么—职业兴趣；第二，自己能够干什么—职业技能；第三，自己适合干什么—个人特质；第四，自己最看重什么—职业价值观。

第三章、职业生涯规划概述

职业训练包括：职业技能培训、对职业的适应性考核、职业意向的科学测定。大学生通过参加学术科技活动、创业竞赛活动、社会实践、兼职、勤工俭学、担任学生干部可以进行职业训练。
4.适应社会发展，确立积极的自我价值观
人们可以在仕途上以不断高升作为成功的标志，可以在技术职称上以晋级作为成功的标志，可以以财富的增加作为成功的标志；也可以以为社会做出的贡献、为家庭做好贤妻良母作为成功的标志，但要取之有道，这个道就是社会所弘扬的伦理价值取向。要通过艰苦奋斗、遵纪守法、辛勤劳动、诚实守信的方式来获得。每个人从事自己所选择的职业能否获得职业成就感，感到生命幸福和人生意义，需要这种社会认同的共性伦理价值观的指引。任何一种类型的职业都有其存在的必要，任何一种价值观的职业选择都有其社会意义，行行出状元。
职业目标是人们对外来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对外来职业生活的构想和规划，确立目标可以成为追求成功的基础。因此制定职业生涯规划时，关键是确立好职业目标。大学生只有把个人志向与国家利益和社会需求有机地结合起来，才有现实可行性。短期职业目标常为近期素质能力的提高，长期目标是今后规划的顶点。
3.及时扩大自己的视角，提高自己的心理承受能力中学时往往两点一线,家门到校门，生活视角较狭窄。跨进大学校园后，身在大城市，外面的世界很精彩，会形成许多诱惑。囊中羞涩，会感到寒酸；物价攀高，使人处境窘迫。过去父母承担的心理压力，现在要自己承担了。但许多人缺乏心理准备，心理承受力相当脆弱，缺少挫折教育，容易出现心理障碍（比如：马加爵事件，来自农村家庭的孩子，从小憨厚老实、踏实上进，可是社交圈子狭窄，困惑压抑，得不到及时疏导，心理扭曲，因小事酿成大祸，杀人犯罪）。
职业生涯规划的十点忠告 1、无论你现在或将来从事的职业是什么，对职业要负责这一点切切不可忘记。 2、切记和谐融洽的人际关系非常重要。事实证明，与同事间人际关系融洽将使工作效率倍增。 3、要优化你的交际技能。优良的交际技能可为你谋职就业提高成功概率。 4、要善于发现变化并适应变化。不管周围环境及你人生某一阶段出现何样的变化，你都应该善于发现其中的各种机遇并驾驭这些机遇。 5、要灵活。未来时代的工作者们可能要经常转换职业角色，这就是说你要善于灵活地从一个角色迅速转换到另一个角色，方能适应时代环境的变化。

职业生涯辅导理论

职业生涯辅导理论概述职业生涯辅导理论是指通过一系列的方法和技巧，帮助个人在工作岗位和职业发展中实现自我认知、职业决策和规划的过程。

这些理论形成了指导职业生涯辅导实践的基础框架，有助于个人提高职业发展的潜力和实现职业目标。

主要理论行为主义理论行为主义理论认为个体的行为是通过外部刺激和反馈机制来塑造的。

在职业生涯辅导中，行为主义理论强调通过训练和反馈，帮助个体建立必要的职业技能和习惯。

发展心理学理论发展心理学理论关注个体在不同阶段的心理发展和成熟过程。

在职业生涯辅导中，该理论帮助辅导师理解个体在职业发展路径上可能面临的挑战和需求，从而提供相应的支持和指导。

社会认知理论社会认知理论认为个体的学习和行为是通过观察和模仿他人而获得的。

在职业生涯辅导中，辅导师可以利用社会认知理论来鼓励个体参与职业探索和学习，通过模仿成功的角色模型来提升自我职业发展水平。

应用方法职业测评职业测评是通过测量个体的兴趣、价值观、能力和个性特征等来帮助个体认识自我并做出职业决策的方法。

常用的职业测评工具包括MBTI、职业兴趣测评等。

职业规划职业规划是指帮助个体设定职业目标、制定实现路径和行动计划的过程。

通过职业规划，个体可以更清晰地了解自己的职业发展方向和需要提升的能力，从而更好地实现个人职业目标。

职业辅导职业辅导是指通过和个体的沟通和引导，帮助个体解决职业发展中遇到的问题和困惑。

辅导师可以借助各种技术手段，如情景模拟、角色扮演等，来帮助个体克服职业发展中的挑战。

结语职业生涯辅导理论为个体在职业发展中提供了理论基础和实践指导，有助于个体更好地认识自我、明确职业目标并实现职业规划。

通过理论的指导和实践的支持，个体可以更加自信地面对职业发展中的挑战和机遇，实现个人职业目标和成就。

05627职业辅导复习资料

第一章生涯辅导概述工作、职业、生涯的定义及差别？1-2页工作是有目的、有结果，需要时间和精力的投入而持续一定时间的活动；职业是在各种不同的环境中进行的某一类确定的工作活动；生涯是指人生的发展道路，指一个人一生所扮演的一系列角色与职位。

区别：工作和职业有相同之处，都是独立于个人之外存在的，而生涯是非常个人化的，生涯发展一个人终其一生的过程。

什么是生涯？生涯的特性有哪些？2页生涯是指人生的发展道路，指一个人一生所扮演的一系列角色与职位，生涯发展一个人终其一生的过程。

生涯就有6个特性：即方向性、时间性、空间性、独特性、现象性、主动性。

影响生涯发展的因素有哪些？3页影响生涯发展的因素很复杂，具体可分为四个方面:1.不可控的环境因素：包括经济状况、家庭背景、机遇等。

2.可以选择的环境因素：包括朋友、婚姻等。

3.后天的学习经验：学习和教育、特殊技能等。

4.个人特点：能力、气质、个性、兴趣、价值观。

此外还有性别因素什么是生涯教育？包括哪些内容？4页生涯教育是指通过教育或工作经验，系统地帮助学生和成人获得有关自我和工作的知识、态度和技能，使个体借此确认、选择、计划和准备工作以及其他生活选择，生涯教育的目的是帮助学生作出更明智的选择和更有意义的规划。

生涯教育的内容包括：生涯觉察、生涯探索、生涯决定、生涯规划、生涯准备等不同阶段的生涯技能。

什么是生涯干预？包括哪些内容？5页生涯干预指能够促进一个人生涯发展或帮助个体作出更有效的生涯选择决定的活动。

分为五个类别：提供信息、自我指导性活动、各种教育课程或工作坊（教育性）、团体辅导、个体辅导（治疗性）。

包括生涯教育、生涯规划和生涯辅导。

生涯咨询：是指帮助在职业发展方面有问题的个人的一种沟通过程。

所涉及的领域包括选择工作、进入工作、适应工作以及在工作中提升等方面。

生涯规划：是一个有意识地计划个人整个生活的过程，包括工作、学习、休闲及各种关系等主要生活领域，并积极采取行为步骤，实施这些计划的过程。

第三章职业生涯辅导理论44页PPT文档

A：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
C：现代、井然的岛
屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
S社会型人(helper)的特点
对人感兴趣良好的人际交往技能服务他人帮助别人解决问题教师护士
E企业型人(persuader)的特点
向人推销自己的产品或观点追寻领导力与社会影响有抱负，雄心勃勃言语说服能力强销售、管理人员政治家
C事务型人（organizer）的特点
喜欢有条理、程序化的工作愿意听从指示有组织有计划细致、准确会计文秘
R: 自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。
I：深思冥想的岛屿。有
多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
一致性
评量个人的能力倾向
个人能力与工作所要求能力之间的关系
明尼苏达表
工作人格
分析个人价值观、需求、能力、技巧等
如个人能努力维持其与工作环境间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个工作领域也愈能持久。
个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过程的产物。
适配度
组织满意程度
能力
技能要求
个人
工作
需要

职业生涯管理第三章

第三节个人职业生涯规划的步骤
2.环境分析环境分析涉及行业条件、企业条件分析、地区条件分析和社会条件分析。 3.关键问题分析分析影响职业成功的关键问题，包括问题发生的领域、问题难度、自己与组织的相互配合情况。
第三节个人职业生涯规划的步骤
（二）自我分析方法 1.通过与别人的比较来认识自己在与他人比较时需要注意比较的参考系和立足点。其一，跟别人比较的应该是行动后的结果，而不是行动前的条件；其二，跟别人比较要有标准，而且是相对标准和可变标准；其三，比较的对象应是与自己条件类似的人。
第一节个人职业生涯规划概述
3.时间特征个人职业生涯规划可以分为短期规划、中期规划、长期规划和终身规划四种基本类型。 4.动态性特征职业生涯作为一个动态的概念，不仅表示职业工作的时间长短，而且表示职业发展和变更，既包括一种职业内的不断提升，也包括从一种职业向另一种职业的转换。
第一节个人职业生涯规划概述
职业生涯规划
第一节个人职业生涯规划概述第二节个人职业生涯规划的主要模式第三节个人职业生涯规划的步骤
第一节个人职业生涯规划概述
一、个人职业生涯规划的定义个人根据自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
职业生涯规划的目标、措施应当清晰、明确，实现目标的步骤应当简明清晰、直截了当，要明确的时间限制或标准，以便评价、检查，使自己随时掌握执行情况，并为进一步修正职业生涯规划提供依据。
第一节个人职业生涯规划概述
四、个人职业生涯规划的影响因素
组织因素
个人因素

《职业生涯规划》第3章认识自我

第 6页
职业生涯规划
第一节探索自我
三、帕森斯特质因素论
帕森斯明确阐述了职业选择的三大要素: ①特质，即应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征； ②因素，即应清楚地了解职业选择成功的条件、所需知识和在不同职业工作岗位上所占有的优势、劣势、机会和前途；
③上述两者的平衡。
第 7页
第10页
职业生涯规划
第一节探索自我
五、性格
性格概述
性格是一个人现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。人的性格特点主要表现在态度、意志、情绪、理智四个方面。
MBTI 人格理论
MBTI理论来源于瑞典心理学家荣格有关知觉、判断和人格态度的观点。MBTI 人格理论用于解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作，并且有时不能互相理解。
生活。
第16页
职业生涯规划
第二节明确职业期望
一、职业期望
职业期望的探索
职业期望属于个性倾向性的范畴，是职业价值观的外化，也是个体人生观、世界观的折射。每种职业有各自特性,不同人对职业特性可能有不同的评
价和取向，这就是所谓的职业价值观。
萨柏（Donald E. Super）曾经将职业价值观或职业取向概括为15种类型：助人、美学、创造、智力刺激、独立、成就感、声望、管理、经济报酬、安
第18页
职业生涯规划
第二节明确职业期望
职业价值观的重要性
1
职业价值观关联着职业选择
2
职业价值观推动着职业发展
第19页
职业生涯规划
第二节明确职业期望
三、职业幸福感
职业幸福感的内涵
追求幸福是每个人的毕生所求所愿。所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜

职业生涯辅导制度

职业生涯辅导制度第一章总则第一条目的与意义为了帮忙企业员工规划和管理个人职业生涯，提升员工的职业本领和满意度，建立健全的人才梯队管理机制，特订立本职业生涯辅导制度。

第二条适用范围本制度适用于本企业全体员工。

第三条定义•职业生涯规划：指员工在职业发展中订立的目标、规划和策略，包含目标设定、路径规划、关键本领培养等。

•职业生涯规划辅导：指企业为员工供应的一系列咨询、引导和支持活动，帮忙员工进行职业生涯规划和发展。

•职业生涯辅导师：指由企业布置的专业人士，负责对员工进行职业生涯规划辅导的人员。

第二章职业生涯辅导体系第四条设立辅导机构本企业将设立职业生涯辅导机构，负责组织和实施职业生涯规划辅导工作。

（一）辅导机构组织架构1.职业生涯辅导机构设立职业生涯辅导师岗位，职责包含为员工供应职业生涯辅导、组织职业发展培训等。

2.辅导机构负责人由人力资源部门负责任命，负责协调和管理职业生涯辅导工作。

（二）辅导师选拔与培训1.辅导师需具备丰富的职业经验和专业知识，经过专业培训后方可上岗。

2.辅导师须不绝提升自身本领，定期参加职业发展培训和研讨会，保持业务专业性和更新知识。

第五条职业生涯辅导流程职业生涯辅导的流程包含以下几个环节：（一）需求调查1.辅导机构将定期开展员工职业需求调查，了解员工的职业规划需求和发展方向。

2.辅导机构通过多种方式收集员工的职业需求信息，包含面谈、问卷调查等。

（二）个性化辅导1.辅导机构依据员工的职业需求和发展方向，为员工订立个性化的职业生涯规划方案。

2.辅导师与员工进行一对一的职业生涯辅导，通过沟通、分析和建议，帮忙员工明确职业目标和发展路径。

（三）资源支持1.辅导机构将为员工供应职业发展资源支持，包含供应相关职业信息、介绍培训机会等。

2.辅导机构帮助员工在职业发展中解决问题，包含帮助布置岗位轮岗、调整工作调配等。

（四）跟踪评估1.辅导师将跟踪员工职业生涯进程，并定期进行评估和反馈。

2.辅导师通过反馈和建议，帮忙员工不绝调整职业规划策略，提升职业发展本领。

【05】职业生涯规划与管理第三章

职业生涯发展理论帕森斯的人-职匹配理论怕进森林的人只能等死佛隆的择业动机理论佛祖坐在轰隆隆的发动机上霍兰德的职业性向理论（职业定位理论）火蓝这个人的德行很高施恩的职业锚理论施恩养了一只猫职业生涯决策理论萨柏的职业生涯发展的五阶段理论萨伯伯有5个孩子名字叫成长探索确立维持衰退金斯伯格的职业生涯发展的三阶段理论金丝猴伯伯格格笑了我有三个孩子幻想尝试现实格林豪斯的职业生涯发展的五阶段理论格林好想死我也有5个孩子准备组织初期中期后期施恩的职业生涯发展的九阶段理论施恩的猫有9条命廖泉文的职业生涯发展“三三三”理论输入输出淡出职业选择理论第三章个人职业生涯规划思维导图2人力资源管理本科（自考）10052 职业生涯规划管理尚德机构人力资源教研组出品主讲老师：小岩个人职业生涯规划个人职业生涯规划概述（定义、规划与开发、规划与管理、要素、原则、影响因素、特征、意义）（人-职匹配、人-组织匹配、无边界职业生涯、其他）（分析、机会评估、目标确定、行动方案、实现策略、反馈与修正）个人职业生涯规划的主要模式个人职业生涯规划的步骤个人职业生涯规划的定义【名词解释、单选】（2011.7.名词解释）是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。

职业生涯规划与职业生涯管理的关系①概念范畴不同：职业生涯管理的范围比职业生涯规划更广泛；②实施主体不同：职业生涯管理以组织为中心，职业生涯规划侧重个人③实施手段不同：管理是依托人力资源管理的相关职能来实现④影响两者的因素不同职业生涯规划与职业生涯开发的关系①从概念定义来看：具体内容有很大差异；②从概念内涵分析：开发表现为实施规划的具体活动；规划是一种书面计划；③职业生涯规划为职业生涯开发提供战略和理论指导，而职业生涯开发是职业生涯规划的延续，是保障职业生涯规划得以实现的手段和方法。

职业生涯规划基本的理论

第三章职业生涯规划的基本理论
职业生涯规划基本的理论
第一节职业选择理论
一、帕森斯特质因素理论二、霍兰德人格类型理论三、施恩的职业锚理论
职业生涯规划基本的理论
一、帕森斯特质因素理论
（一）基本观点（二）在职业生涯规划中的应用（三）综合评价
职业生涯规划基本的理论
（一）基本观点
• 特质因素理论的核心是人格特性与职业因素的匹配。其理论前提是每个人都有一系列独特的特性，他们是可以客观而有效地进行测量的；每一种职业都有其特定的因素，不同职业需要具备不同特性的人员；选择一种职业是一个相当易行的过程，而且人职匹配是可能的；个人特性与工作要求之间配合得愈紧密，职业成功的可能性就愈大。
• 企业型(Enterprising Type，E) 喜欢冒险活动，喜欢领导和支配别人，或善于为了达到个人或组织的目的而去说服别人，喜欢从事那些包含着大量以影响他人为目的的语言活动的职业。这类职业主要有商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、管理人员、律师以及公共关系管理者等。
• 事务型(Conventional，Type，C) 喜欢组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准，具有良好的控制能为，相当保守，一般按常规办事，往往要服从于组织的需要。这类职业主要有办公室工作人员、会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书和档案文书等。
• 但是，特质因素理论将个人与工作进行匹配，其前提是个人的特质和工作的性质是固定不变的。而事实上，这两者都是在变化之中的，所以从发展的观点看，特质因素理论存在一定的缺陷。其次，特质因素理论注重心理测量工具的使用，这一点也招到了很大的质疑。因为心理测量工具本身存在信度与效度的问题。此外，它强调理性的适配，而忽略了情感在决策中的影响作用。

第三章职业生涯周期与生涯发展

发展总结完善后继传播
启蒙期子女孙辈角色
学习继承期有意识的性别角色
探索创造期组建家庭父母角色
收获总结期多重辈分角色
个人家庭生活及主要角色
人生社会生命周期
胚胎形成出生身体成长第二性征发育身体成熟
胎儿期婴儿期童年期 0岁 2岁
青春期 18岁
中年期
老年期 60岁
人生生物生命周期
2013-10-19
2013-10-19 18
施恩的生命周期划分 6
年龄范围：60岁至离世面临的广义问题： 1．应付退职； 2．体力、脑力和社会角色发生变化，一个过渡和不确定的时期； 3，应付健康和精力下降以及出现的内在偏见； 4．适应配偶的逝世； 5．适应对孩子、朋友或机构的依赖； 6．为自己的去世做准备。
2013-10-19 19
2013-10-19
13
施恩的生命周期划分 4
年龄范围：30几到40岁伊始：中年过渡或危机面临的广义问题： 1．面临个人梦想和实际成就之间的不一致——青春期冲突复活； 2．认识到体力下降的征兆，接受“衰老”，更强烈地认识到个人终有一死；特定任务 1．复查和承认个人梦想的要素，实际现状以及两者间的不一致——更能意识到自我和他人是更好的未来选择的依据； 2．作出新的选择——或接受和寻找工作，家庭和自我的始社这一阶段的学习更为主动、积极，并且与个人志会实践。即从15到30岁向相结合，是有目的的学习和实践阶段
第三阶段：自立时期即从30岁到40岁第四阶段：不惑时期即从40 岁到50岁第五阶段：知天命时期即从 50岁到60岁第六阶段：耳顺时期即从60岁到70岁心智已完全成熟，懂得了很多道理，并且在经济上和人格上独立了经过多年学习与实践，已形成完整的个人见解，不被外界事物所迷惑，办事不再犹豫，行为果断丰富的人生经验可以让人认识自然规律，懂得自己的人生使命。总结经验，能够冷静地倾听别人的意见，分真伪，辩是非