汽车维修质量检验课程标准
【2024版】《汽车检测技术》课程标准
可编辑修改精选全文完整版《汽车性能与检测技术》课程标准课程名称：汽车性能与检测技术适用专业：汽车电子技术开设学期：第二学年第二学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是汽车电子技术专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。
该课程以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备与维修》等前续课程为基础，同时为《机动车辆保险与理赔》、《汽车使用与技术管理》、《汽车维修业务接待》等后续课程的学习打下基础。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：把整门课程知识设计成任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为实践操作能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证及岗位能力的需求，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以汽车技术大类专业学生的就业为导向，根据行业专家该大类学生的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
本课程按照汽车的主要性能（即动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性）的检测和评价为主线，按照完成工作任务时所需要的岗位能力作为课程内容安排的依据。
三、课程目标通过任务引领型的项目活动，会进行汽车各项性能及评价标准的理论分析和实际检测操作，能够对检测结果进行分析，能够承担汽车综合性能检测站各工位的操作，并同时培养诚实、守信、善于沟通合作，善于自我学习的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1. 认知目标（１）熟悉汽车性能检测站的布局；（２）掌握汽车性能的含义及范围；（３）掌握汽车各项性能的含义及评价方法；（４）掌握汽车检测设备的工作原理（５）掌握汽车各项性能检测的正确步骤。
汽车整车维护与检修 课程标准
2. 掌握车辆进入4S 店后的接待流程。建议完成本学习任务的时间为2课时。
学习任务：
一辆科鲁兹新车车主在行驶4900km 后需要到4S 店进行首次保养维护，请你进行接待，并负责完成首次保养外观检查的内容。
课题四 蓄电池的维护
学习目标：
1. 正确检测蓄电池技术状况；
模块八火花塞的检查及更换
课题十 火花塞的检查及更换
学习目标：
1.说出火花塞的工作原理；
2. 正确规范地对火花塞进行维护及更换。建议完成本学习任务的时间为2课时。
学习任务:
一辆科鲁兹车主反映最近启动车辆时，起动机工作而发动机不能启动，但是过一段时间后，车辆又能够正常启动。现已排除车辆其他部位的故障嫌疑，怀疑是火花塞的故障，请你对该车进行火花塞维护。
学习目标：
1. 叙述钳盘式制动器制动系统的组成和工作原理；
2. 明确制动摩擦片、制动盘的分类及选用；
3. 正确地使用工具、量具和设备；
4. 与同学密切合作，安全规范地检查和更换制动盘、制动摩擦片。建议完成本学习任务的时间为8课时。
学习任务：
一辆新爱丽舍轿车，行驶12000km，车主要求对整车进行维护。需要你按照维护标准和要求，对前轮盘式制动器进行检查和必要部件的更换。
学习目标：
1. 叙述动力转向系统的定义及分类；
2. 掌握一定的动力转向油安全、环保知识；
3. 掌握动力转向油的检查及更换方法步骤；
4. 正确地使用工具和设备；
5. 根据维修手册，安全规范地对液压动力转向进行维护。建议完成本学习任务的时间为6课时。
学习任务：
一辆爱丽舍1.6升轿车，车主反映：从购车到现在已经行驶了4万多公里，担心动力转向油变质想更换新油。请你对车辆动力转向油进行检查并更换。
《汽车维修质量检验》课程标准
《汽车维修质量检验》课程标准课程名称：汽车维修质量检验适用专业：汽车检测与维修技术1．前言1.1．课程性质汽车维修质量检验是以国家、行业及地方相关法律、法规为指导，以国家行业技术标准为基础，紧密联系汽车维修实际的一门专业课，是汽车检测与维修专业的选修课程。
它是《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电器检修》等相关课程的后续课程，是一门综合性的课程。
1.2．课程设计理念《汽车维修质量检验》是汽车类专业的一门选修课程，该课程与汽车维修企业、汽车行业维修质量检验标准息息相关的专业技能课。
该课程的学习有助于学生对车辆修复标准的掌握。
为了能够提供给学生可持续发展的一个平台，需要开设这门课程。
1.3．课程设计思路按照基于工作过程、教学做合一的思想构建课程教学体系，归纳了汽车维修质量检验实际工作中的工作流程，通过项目驱动的教学设计来实施教学、训练、实习，有效提高学生的知识和技能水平。
2．课程目标《汽车维修质量检验》主要教授汽车维修质量管理、汽车维修质量检验基础知识及汽车维修质量检验作业。
通过对课程的学习与训练，使学生具备汽车维修质量管理方面的知识和技能；具备汽车维修质量检验基础知识；能够进行常见的维修质量检验工作。
（1）知识目标1)掌握汽车检测基本知识。
2)掌握质量管理的基本知识。
（2）能力目标1)汽车综合性能检测能力。
2)各总成及零部件的检测能力。
3)一定的检测数据分析能力。
4)汽车维修质量管理能力。
（3）素质目标1)吃苦耐劳、勇于实践。
2)具有安全操作和环保意识。
3)具有较强的团队合作精神。
3．课程内容与学时分配3．1．教学内容选取依据本课程的任务是使学生掌握汽车维修质量相关法律、法规及标准，熟悉各级维护与维修质量检验的主要内容，能借助仪器、设备进行维修质量控制的能力。
3．2．教学内容组织与安排4．实施要求4.1．教材编写1、严格依据本课程标准编写教材，教材内容要体现针对性、实用性和先进性；与时俱进，将本专业新技术、新工艺、新标准及时纳入教材内容中；2、教材应将本课程的职业活动，依据发动机结构分解成若干个典型的工作项目，采用典型项目模块持续训练的教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能和职业素养；3、教材应密切结合生产实际，体现真实工作环境，再现工作情景；4、教材中的项目要具体，可操作性强，便于教师指导和学生学习。
汽车维修质量检验技术标准ppt课件
确定，并公布该行业的行业标准代号。
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行业标准分类
行业标准分为强制性标准和推荐性标准。
下列标准属于强制性行业标准：
（一）药品行业标准、兽药行业标准、农药行业标准、
食品卫生行业标准；
（二）工农业产品及产品生产、储运和使用中的安全、
卫生行业标准；
（三）工程建设的质量、安全、卫生行业标准；
（四）重要的涉及技术衔接的技术术语、符号、代号
查研究、综合分析、试验验证后，编写出地方标准征求意
见稿与编制说明，经征求意见后编写成标准送审稿。
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制定地方标准的工作程序
制定地方标准的工作程序：
（四）地方标准送审稿由省、自治区、直辖市标准化 行政主管部门组织审查，或委托同级有关行政主管部门、 直辖市标准化行政主管部门组织审查。审查工作可由标准 化行政主管部门批准建立的标准化技术委员会或组织生产、 使用、经销、科研、检验、标准学术团体等有关单位的专 业技术人员进行审查。审查形式可会审，也可以函审。
目前可以免费下载标准的网站有《标准搜搜网》、
《标准免费下载网》、《食品网》等。
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行业标准
根据《中华人民共和国标准化法》的规定：由我国各主管 部、委（局）批准发布，在该部门范围内统一使用的标准， 称为行业标准。例如：机械、电子、建筑、化工、冶金、 经工、纺织、交通、能源、农业、林业、水利等等，都制 定有行业标准。
建筑行业 建设部 JGJ/T 工程建设推荐性标准
10
地方标准概述
地方标准又称为区域标准：
对没有国家标准和行业标准而又需要在省、自治区、 直辖市范围内统一的工业产品的安全、卫生要求，可以制 定地方标准。
地方标准由省、自治区、直辖市标准化行政主管部
汽车修理与检测课程标准(中职)
汽车修理与检测课程标准
《汽车修理与检测》课程标准
一、说明
1.课程性质和内容
课程的性质：理论课
课程内容：汽车修理概论，汽车修理作于基础，汽车发动机的修理，底盘修理，汽车检测技术基础，发动机检测，发动机微机控制系统检测，底盘检测等。
2.课程的任务和要求
①、掌握汽车检测与维修常用工具和专用工具的正确使用方法，能独立地使用这些工
具进行汽车的检测与维修。
②、了解汽车各总成、部件的维修工艺。
③、加深对汽车检测技术理论的理解。
④、掌握汽车常用检测设备的正确使用方法，并能独立使用这些检测设备来测试汽车
发动机和底盘的性能。
⑤、通过课程学习，理解汽车检测设备的工作原理，对同一类型的检测设备能够做到
举一反三。
⑥、掌握汽车故障诊断的一般方法，能熟练地利用各种检测设备进行汽车故障的排除。
⑦、通过学习，培养学生理论联系实际、刻苦钻研、耐心细致的学习态度以及科学、
良好的实验素质和习惯。
3.教学中应注意的问题
教学中应多注重实际案例的讲解。
二、学时分配表
总周数:18周；总学时：72学时；周课时：4课时
三、教学要求、内容及建议。
汽车检测与维修技术专业教学团队课程标准
汽车检测与维修技术专业教学团队课程标准1. 引言汽车检测与维修技术是一门涵盖汽车机械、电子、电气和计算机等多个领域知识的专业。
构建一个专业教学团队，针对该专业领域的课程制定标准，有助于确保教学内容的全面性和专业性，提高学生的学习效果和综合能力。
本文档旨在为汽车检测与维修技术专业教学团队制定课程标准提供参考。
2. 教学团队构成汽车检测与维修技术专业教学团队应由具有丰富实践和教学经验的专业人士组成。
教学团队的构成应涵盖以下几个方面:•主讲教师：负责课程的整体设计和教学工作，应具备深厚的理论基础和实践经验。
•助教教师：协助主讲教师进行课程教学和实践操作指导。
•实验室技术支持：提供实验室设备维护和技术支持。
•辅助教学人员：包括学术顾问、教务人员等。
3. 课程设置为了确保学生能够全面学习汽车检测与维修技术专业知识，教学团队应制定完善的课程设置。
下面是一个示例的课程设置：3.1 汽车机械基础本课程主要介绍汽车结构及各个零部件的工作原理和相互关系。
学生将学习有关发动机、传动系统、悬挂系统等方面的知识。
3.2 汽车电子与电气技术本课程主要介绍汽车电子与电气系统的工作原理和故障诊断方法。
学生将学习有关电路原理、电子控制单元等方面的知识。
3.3 汽车计算机诊断技术本课程主要介绍汽车计算机诊断技术及相关设备的使用方法。
学生将学习有关汽车故障码读取、诊断与修复等方面的知识。
3.4 汽车维修实践本课程主要进行实践操作，使学生能够将理论知识应用于实际汽车检测与维修工作中。
学生将进行汽车维修案例分析和维修操作。
4. 教学方法为了促进学生的学习积极性和兴趣，教学团队应采用多种教学方法，包括但不限于：•课堂讲授：通过理论讲解，将相关知识传授给学生。
•实践操作：通过实验室操作和案例分析等方式，增加学生的实际操作能力和问题解决能力。
•研讨讲座：邀请行业内专业人士，进行讲座和研讨，加深学生对行业前沿知识的了解。
5. 教材与资源教学团队应选择权威、全面的教材，以支持对应专业课程的教学。
汽车整车性能检测课程标准
《汽车整车性能检测》课程标准1.课程定位《汽车整车性能检测》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修质量检验员及汽车检测线检测工岗位能力进行培养的一门专业核心课程。
本课程构建于《汽车维护》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机原理与使用性能》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以轿车维修质量检验为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够利用检测仪器设备对汽车的综合性能及维修质量进行检验，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
2.课程教学目标通过该专业核心课程的学习，使学生掌握以下专业能力、方法能力和社会能力。
1）专业能力①制定计划，在法律规定的范围内对汽车维修质量进行检查，并按计划实施；②填写工作任务单，借助于专用的检测仪器、设备对汽车状况进行评估；③提高车况水准，调整技术参数，并对此予以说明；④根据相关的制度、规范，开展服务工作；⑤制定检测规范、规定检测的必须具备的条件，对汽车的每一部分的系统运行功能进行检测，核查检测程序；⑥对已经掌握的数据，要能够解释说明、分析利用和评估；⑦在征得客户同意的前提下，排除之前已检测确定的交通安全和运行安全的隐患;⑧告知客户对车辆状况进行法定的检查，以及必须进行修理措施的可能的类型和范围；⑨评估车辆维修质量，确认是否达到维修目标。
2）方法能力①能独立学习新知识、新技术；②具有解决实际问题的思路；③能独立制定工作计划并进行实施；④能够查找资料与文献以取得有用的知识。
3）社会能力①具有团队意识和相互协作精神；②具有较强的沟通能力，人际交往能力;③注重事故保护和工作安全；④遵守职业道德；⑤注意环境保护的意识。
4.课程描述1）课程总体描述（见表7・69）《汽车整车性能检测》课程总体描述表7-69学习内容:1.汽车技术状况数据；2.法定的规范；3.检脸单：4.检测的杈序方法：5.检查的范围;6.行驶安全和操作安全：7.品质保证：8.检测仪器、设备；9.服务绩效：10.质量管理；11.客户开发、客户满意度;12.质量检验合格证。
《汽车修理与检测》课程标准
汽车修理与检测课程标准课程名称：汽车修理与检测适用专业：中等职业学校汽车运用与维修专业1前言1.1课程的性质本课程是汽车修理与驾驶专业的一门专业课。
它的主要任务是使学生掌握汽车修理与检测基础理论、汽车修理制度及修理作业过程，以及现代检测技术在汽车上的应用，掌握汽车、总成的解体、清洗、检验、装配和调试工艺，掌握不解体条件下，汽车主要使用性能检测仪器设备结构、工作原理、使用方法及技术条件等。
1.2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车的拆装、维护及故障分析、排除技术为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程建议课时为100学时，课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
汽车维修质量检验课程教学大纲
《汽车维修质量检验》教学大纲一、说明（一）课程的性质和任务汽车维修质量检验是以国家、行业及地方相关法律、法规为指导，以国家行业技术标准为基础，紧密联系汽车维修实际的一门专业课，是汽车运用与维修专业的限选课程。
本课程的任务是使学生掌握汽车维修质量相关法律、法规及标准，熟悉各级维护与维修质量检验的主要内容，能借助仪器、设备进行维修质量控制的能力。
（二）本课程与相关课程的关系学习本课程之前应具有汽车发动机、底盘、电气设备构造与维修的基础知识。
（三）本课程教学的基本要求1、了解汽车维修质量检验的相关法律、法规及标准。
2、熟悉汽车检测技术的基本知识。
3、掌握汽车各级维护、修理质量检验作业的主要内容及技术条件要求。
（四）课程内容的基本要求本课程内容的基本要求分为“了解、熟悉、掌握”三个层次。
其中：了解 --- 是指通过阅读教材，知晓应用范围。
熟悉 --- 是指把握教学重点，理解基本概念。
掌握 --- 是指熟记教学重点，并能正确完成作业项目及操作。
（五）教学方法和教学形式建议本课程涉及知识面较宽，实践性较强，课程教学形式建议以课堂讲授为主，并配合必要的实际操作训练（实习）。
二、教学时数、教材、考试（一）学时分配表序号教学内容学时数理论学时实训学时合计1 学习任务1 汽车维修质量管理12 122 学习任务2 汽车维修质量检验基础知识20 4 243 学习任务3 汽车维修质量检验作业204 24合计52 8 60（二）教材本课程教材一册，包括教学内容、习题及附录。
教材名称：《汽车维修质量检验》其中附录主要选自国家及行业技术标准，为教学、实训及今后工作中查阅。
（三）考试本课程采用开卷考试，时间为120min（2小时）学生获得成绩由考试成绩及平时考察成绩组成，其中考试成绩占70%，作业占30%。
三、教学内容和教学要求学习任务1 汽车维修质量管理一、教学内容1.汽车维修质量管理的相关国家法律1.1相关国家法律《产品质量法》、《计量法》、《标准化法》、《合同法》、《消费者权益法》的基本内容1.2国家法律在汽车维修行业中的贯彻与执行2.汽车维修质量管理的相关行业规章2.1 现行的维修行业规章的基本内容2.2 现行行业规章的贯彻与实施3.汽车维修质量管理及质量保证体系3.1 汽车维修质量的含义3.2 汽车维修质量的评价参数3.3 汽车维修质量管理概念3.4 汽车维修质量的保证体系的基本概念二、教学要求1、了解汽车维修质量管理相关国家法律的名称、基本内容及贯彻实施的办法。
《汽车维修技术》课程标准
《汽车维修技术》课程标准课程编码： 课程类别：适用专业：汽车电子技术 授课单位：学时： 编写执笔人及编写日期：学分： 审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1.1课程性质与作用本课程是汽车检测与维修技术专业核心课程，是培养学生汽车维修能力的一门主要课程。
在教学实施的过程中提高学生对知识的运用能力。
汽车维修课程，在第五学期开设。
通过本课程学习使学生掌握汽车各系统的功能、结构、使用特性等知识，培养学生汽车检测与维修的专业能力， 而“汽车维修能力”又是本课程的核心能力，同时通过基于工作过程系统化的学习项目的设计与实施，也培养和锻炼了学生的社会能力和方法能力。
在教学过程中将运用大量先开课程的理论知识和专业技能，通过学习项目的设置更好将知识和技能融合在一起并运用实施，也使学生掌握汽车各系统之间关系，在汽车维修过程中具有整体意识，同时更注重方法能力和社会能力的培养，提高学生的综合素质。
前修课程为： 汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术、汽车电器、汽车传感器后续课程为：毕业实践1.2课程设计理念例如：终身学习的教育观，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观、全面发展等。
1.3课程设计思路通过对本专业汽车维修质量工作岗位分析，确定了课程的设计思路，在教学内容的选取上，我们要通过汽车维修企业的调研，掌握企业中主要的维修项目和汽车上出现概率比较高的故障现象，以此作为设计教学项目的载体，保证我们设计的教学内容贴近实际。
在教学模式和教学方法的选取上，我们采用基于工作过程系统化的教学模式，采用引导文教学法、案例分析法、项目教学法等多种教学法来设计和组织教学，以此来提高教学效果，在培养专业能力的同时，着重培养方法能力和社会能力。
按照《汽车维修技术》学习领域的要求进行项目设计。
以汽车典型工作任务为基础，以职业技能培养为目标，利用我校先进的教学手段设计学习工作任务，学习工作任务以“检修任务”作为载体。
学习项目和学习工作任务都遵循从简单到复杂的排序方法。
汽车检测与维修》课程标准
《汽车检测与维修》课程标准一、课程属性表考试考查笔试 设计（论文）其它通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课是否是否二、前言1、制定依据本标准依据《2012级汽车检测与维修技术专业人才培养方案》中对汽车检测与维修课程培养目标的要求制定。
2、课程定位本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车检测与维修理论的基础上，科学地反映现代汽车检测与维修的新工艺、新材料、新技术，培养学生了解汽车检测与维修原理，掌握汽车检测与维修原理，并具有对汽车检测与维修各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。
本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。
3、课程设计理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施。
4、课程设计思路按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以形成掌握汽车电控技术的基本技术和操作技能为基本目标,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围,但在具体设计过程中,还依据社会、企业要求制定,以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体,使工作任务具体化,产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要,职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
本课程基于汽车售后服务行业汽车维修岗位对汽车检测与维修的要求，按照以学习项目为主体，基于典型工作任务的课程设计理念，设置了汽车检测知识、汽车维修常用检测设备、汽车发动机检测设备、汽车底盘检测设备和汽车电器检测设备等5个学习项目，将汽车检测与维修知识与能力融于各学习项目中，在学习项目驱动中驱动教学，掌握方法，实现知识学习和技能训练的目标。
《汽车维修质量检验》课程标准
《汽车维修质量检验》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制高职汽车运用技术专业的专业核心课程之一。
（二）课程基本理念为适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，实施项目式教学。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以维修质量与检验技能为基本目标，突出工作任务与知识的联系，让学生在实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排项目。
本课程建议课时为72课时，本课程的总学分为8学分。
二、课程目标（一）总目标通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力，促进学生职业素养的养成，为培养高素质汽车后服务专门人才奠定良好基础。
（二）具体目标1．素质教学目标1）理解汽车维修质量检验的法律、法规及标准2）会使用常用的维修检测设备和仪器。
3）能正确规范地进行汽车各部件技术状况的检测。
4）能正确分析检测结果，并能处理质量纠纷2．知识教学目标1）熟悉现代汽车检测用工具与设备。
2）熟悉现代汽车各部分的检验标准。
3）熟悉汽车维修质量的鉴定3．能力教学目标1）会正确使用汽车的常用检测工具和设备。
2）会发动机各部分检验。
3）会汽车底盘各部分的检验。
4）会汽车电器各部分的检验。
5）能够处理维修质量纠纷。
三、内容标准四、实施建议根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，体现课程设计的基本理念。
（一）教学建议教学应采用项目教学法，以工作任务为项目目标，重点培训学生的学习兴趣和学习能力，教学中要注重创设教育情境，强调理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、仿真资料、实物等教学手段，以确保教学效果的提高。
汽车检测与维修课程标准
汽车检测与维修课程标准汽车检测与维修课程是汽车维修专业的重要组成部分，它涵盖了汽车故障诊断、维修技术、安全知识等内容，对于提高汽车维修人员的专业素质和技能水平具有重要意义。
本课程标准旨在规范汽车检测与维修课程的教学内容和要求，以期培养出合格的汽车维修技术人才。
一、课程目标。
汽车检测与维修课程的目标是培养学生掌握汽车故障诊断和维修技术，具备良好的安全意识和职业素养，能够胜任汽车维修相关工作。
二、课程内容。
1. 汽车结构与原理。
学习汽车的基本结构和工作原理，包括发动机、传动系统、底盘、制动系统、悬挂系统等，为后续的故障诊断和维修打下坚实的基础。
2. 汽车电子技术。
学习汽车电子控制系统的工作原理和维修方法，包括发动机控制系统、车身电子系统、车载通信系统等，掌握使用多种诊断仪器进行故障诊断和维修的技能。
3. 汽车故障诊断与维修。
学习常见汽车故障的诊断方法和维修技术，包括发动机故障、传动系统故障、制动系统故障等，培养学生分析和解决问题的能力。
4. 汽车安全知识。
学习汽车维修过程中的安全注意事项和操作规范，包括使用维修工具的注意事项、化学品的安全使用等，确保学生具备安全的工作意识和技能。
5. 实践技能训练。
开展汽车故障诊断和维修的实践技能训练，培养学生动手能力和团队合作精神，提高他们的实际操作水平。
三、教学方法。
1. 理论教学。
采用多媒体教学、案例分析等教学方法，帮助学生理解汽车检测与维修的理论知识。
2. 实验教学。
通过实验教学，让学生亲自操作汽车维修设备和工具，提高他们的实际操作能力。
3. 实习实训。
安排学生到汽车维修企业或相关单位进行实习实训，让他们在实际工作中学习和提高。
四、教学评价。
采用多种评价方法对学生进行综合评价，包括理论知识考核、实际操作能力测试、综合案例分析等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
五、课程实施。
汽车检测与维修课程应由具备相关资质和经验的教师进行教学，结合实际情况进行灵活的教学安排，确保课程目标的顺利实现。
2023年汽车维修质量检验A课程导学方案
中央广播电视大学开放专科“汽车（维修方向）”专业《汽车维修质量检查(A)》课程导学方案一、课程阐明《汽车维修质量检查（A）》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汽车专业（维修方向）旳统设必修课。
本课程旳任务是使学生理解汽车维修质量有关法律、法规，熟悉各级维护与修理质量检查旳重要内容和技术原则，能借助仪器、设备到达对维修质量控制旳能力。
本课程旳重要内容为：1. 汽车维修质量管理；2. 汽车维修质量检查基础知识；3. 汽车维修质量技术原则；4.汽车维修质量检查实训指导。
二、重要教材1. 主教材本课程教材一册及课程形成性考核第一册。
教材名称：文字教材：《汽车维修质量检查》（李春声主编，中央广播电视大学出版社出版）2. 辅助教材形成性考核册：《汽车维修质量检查形成性考核册》（课程编写组编，中央广播电视大学出版社出版）3. 网上教学资源1）中央电大“开放教育”网站上（专科层次）会定期公布有关《汽车维修质量检查（A）》课程旳教学安排和教学信息。
2）此外，中央电大和江苏省电大教学网上，每一学期都将进行2—3次《汽车维修质量检查（A）》课程旳BBS答疑，请各分校工作站和同学们注意查找答疑时间。
3）江苏省电大教学网上，重要采用BBS等形式，进行有针对性旳教学辅导。
网上教学资源包括：课程阐明、教师简介、教学大纲、教学实行细则、教学辅导、考核阐明及考核规定、教学设计方案等内容。
三、教学进度表（一）教学安排一览表本课程课内总课时为：54课时，3学分（二）课程教学进度安排一、理论教学二、实训教学四、教学实行措施（一）教学实践环节1.学生自学即学生通过阅读文字教材和网上资源来理解和掌握课程基本内容。
强调自主化学习是以学生个别化学习为主开放教育旳基本特点，是学生系统获取学科知识旳重要方式之一。
自学能力对于电大旳学生是至关重要旳。
首先，教师要注意对学生自学能力旳培养；另首先，学生自己也要坚持“自主性”学习，注意在小组学习中与同学研究讨论，使自己旳学习能融会贯穿、举一反三，并将所学知识同工作现实紧密结合起来。
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《汽车维修质量检验》课程标准
课程名称：汽车维修质量检验
适用专业：汽车运用技术
开设学期：第二学年第一学期
学时：32
学分：2
一、课程性质及作用
本课程是汽车运用技术专业的一门专业必修课程，教学组织采取教学做一体的模式进行。
通过本课程，培养学生在规定工时内按照专业性、规范性、标准性要求完成汽车维护及修复竣工汽车的各总成、整车进行质量检验工作的能力。
本课程的前续课程有：《汽车底盘检修》、《汽车发动机检修》和《汽车电气设备检修》，后续课程为《汽车鉴定与评估》等。
二、课程设计思路
1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。
4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
5.构建模块化课程内容。
本课程以汽车运用技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，本课程以汽车维修企业质量手册的编制、“6S”管理方法、过程方法的应用、汽车维修质量检验涉及的法律及规章、汽车维修质量检验常用的量具与仪表仪器、汽车维护质量检验、汽车修理质量检验和汽车维修质量问题的认定与处理等八个项目为载体，掌握汽车维修质量检验的标准、方法、质量管理体系、所使用的仪具、所涉及的法规以及维修质量纠纷的处理等全部内容。
三、课程目标
1．认知目标
（1）熟悉与汽车维修质量有关的法律、法规及相关标准；
（2）熟悉全面质量管理体系；
（3）知道“6S”工作要求；
（4）知道汽车维护竣工检验的方法和标准；
（5）知道汽车大修竣工检验的方法和标准；
（6）知道汽车维修质量检验所需用到的工量具和检测设备。
2．能力目标
（1）会正确选用工具及检测设备；
（2）会运用过程管理方法；
（3）能对汽车维修质量进行检验；
（4）能处理维修质量纠纷；
（5）能通过自学获取新知识、新技术的能力。
3．素质目标
（1）具有良好的职业道德；
（2）树立积极向上的人生价值观；
（3）具有良好的社会责任心；
（4）具有环境保护意识；
（5）工作中能与他人团结协作。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
2．课程内容要求
五、实施建议
1．学习材料选用与编写
（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。
（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车维修质量检验的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将涉及到汽车运用技术专业的新技术、新工艺、新知识及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际需要。
（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保教学中的训练贴合企业实际。
2．教学组织与设计
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实践能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（2）本课程教学的关键是“教学做一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握汽车维修质量检验的方法与流程。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。
（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。
（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新知识的发展趋势，贴近汽车维修企业实际。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3．课程考核与评价
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，教学做一体化的评价模式。
（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、项目成绩、综合测试，全面评价学生成绩。
（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）本课程的总评成绩=平时考评×20% + 项目考核×40% + 期末考试×40%。
具体课程考核方式如下表。
（5）项目的评分标准在学期初就公布，使学生在学习过程中就可以对照评价考核标准，努力提高项目完成质量。
4．课程教学资源使用与建设（包括条件）
（1）校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
（2）建立一支适应本专业稳定的、开放性的、具有丰富实践经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与汽车维修企业现场教学合一的功能要求。