教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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实验中不变 的条件及需
（1）纸梁的材质、长度、厚度、形状等 （2）桥柱高度、间距（梁的跨度） （3）每个测试物的质量、放置位置、放置方式
要注意的问 （4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
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•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
【教科版】科学《抵抗弯曲》PPT-上课课件1
研究一：纸的宽度与抵抗弯曲能力
这是对比实验，要注意：
1、需要改变什么条件？ 怎样改变？
2、哪些条件不变？ 怎样控制不变？
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实验要求：
１、先预测，后实验，再记录，最后总结发现。 ２、重物要轻轻地放在纸桥梁的中间。 ３、导致纸桥梁碰到底的最后一个重物（垫圈）
教科版科学《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1 精品教 学课件 （推荐 ）
思考：为什么这些横梁都是竖着放的？
提示：比较前两组实验记录表（2倍宽度与2倍厚度数据、 4倍宽度 与4倍厚度数据）
从横梁的宽度和厚度看，增加纸
的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。
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横梁
•
柱
柱
子
子
受压时，横梁比柱子容易 弯曲和断裂。所以，如何增强 横梁抗弯曲能力是建筑上很重 要的问题。
猜一猜：
有哪些因素会影响横梁抗弯曲能力？ 横梁的材料不同，抗弯曲的能力不同；
同种材料的横梁，宽度、厚度、长短…… 等不同时，抗弯曲的能力也不相同。
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这是对比实验，要注意：
1、需要改变什么条件？ 怎样改变？
2、哪些条件不变？ 怎样控制不变？
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实验要求：
１、先预测，后实验，再记录，最后总结发现。 ２、重物要轻轻地放在纸桥梁的中间。 ３、导致纸桥梁碰到底的最后一个重物（垫圈）
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思考：为什么这些横梁都是竖着放的？
提示：比较前两组实验记录表（2倍宽度与2倍厚度数据、 4倍宽度 与4倍厚度数据）
从横梁的宽度和厚度看，增加纸
的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。
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横梁
•
柱
柱
子
子
受压时，横梁比柱子容易 弯曲和断裂。所以，如何增强 横梁抗弯曲能力是建筑上很重 要的问题。
猜一猜：
有哪些因素会影响横梁抗弯曲能力？ 横梁的材料不同，抗弯曲的能力不同；
同种材料的横梁，宽度、厚度、长短…… 等不同时，抗弯曲的能力也不相同。
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《抵抗弯曲》精美课件教科版小学1
实验得出的结论是： 厚度增加，抗弯曲能力增加。
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力）。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
纸的厚度与抗弯曲能力
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力）。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
纸的厚度与抗弯曲能力
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1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？ 2、实验中改变了什么条件？
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温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。 2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。 3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
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【教科版】教材《抵抗弯曲》PPT-教学课件1
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宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸的抗弯曲能力与纸的宽度有关。
实验中改变 纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 的条件
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
ห้องสมุดไป่ตู้
最大承受垫圈数代
表抗弯曲的能力
分别选用不同
宽度的纸条
3cm
10cm 刚接触桌面为准
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
温馨提示：
1、先预测，再实验，然后记录，实验 完成后分析数据，得出结论。
2、实验中，纸梁的长度、厚度、架空 高度、架空距离、垫圈摆放位置等都要 保持不变。 3、轻声讨论，完成后到讲台上汇总数据。
有什么相似之处？
横梁
柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
长度 宽度 厚度 材料 ……
猜测
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
1、实验中，我们应该改变哪些条件？ 应该控制哪些条件不变？ 2、你打算怎样完成这个实验？ 3、实验过程中，我们应该注意哪些问题？
A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
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4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系
时，要改变的条件是（ C ）。
A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
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宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸的抗弯曲能力与纸的宽度有关。
实验中改变 纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 的条件
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
ห้องสมุดไป่ตู้
最大承受垫圈数代
表抗弯曲的能力
分别选用不同
宽度的纸条
3cm
10cm 刚接触桌面为准
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
温馨提示：
1、先预测，再实验，然后记录，实验 完成后分析数据，得出结论。
2、实验中，纸梁的长度、厚度、架空 高度、架空距离、垫圈摆放位置等都要 保持不变。 3、轻声讨论，完成后到讲台上汇总数据。
有什么相似之处？
横梁
柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
长度 宽度 厚度 材料 ……
猜测
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
1、实验中，我们应该改变哪些条件？ 应该控制哪些条件不变？ 2、你打算怎样完成这个实验？ 3、实验过程中，我们应该注意哪些问题？
A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
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4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系
时，要改变的条件是（ C ）。
A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
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横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
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纸梁宽度与抵抗弯曲能力的关系
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸梁赿宽纸梁的抗弯曲能力赿强。 实验中要改 纸梁的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 变的条件
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• 你能用我们今天学过的知识说 说你安放的理由吗？
横梁平着放好，
还是立着放好？
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要注意的问 （4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
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纸梁宽度与抵抗弯曲能力的关系
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸梁赿宽纸梁的抗弯曲能力赿强。 实验中要改 纸梁的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 变的条件
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• 你能用我们今天学过的知识说 说你安放的理由吗？
横梁平着放好，
还是立着放好？
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【教科版】《抵抗弯曲》PPT-上课课件1
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第 小组改变纸梁的厚度与抗弯曲能力关系的研究计划表
研究的问题 我们的猜测
改变纸梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？
改变的条件：（
）
不改变的条件：（
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教科版六年级《科学》上册第二单元第一课
《抵抗弯曲》
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同一根横梁，有平放和立放两种方法：
立放
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平放
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
对比宽度和厚度的实测数据，我们发现：
增加厚度比增加宽度更能提高横梁 的抗弯曲能力。
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温馨提示：
1、先预测后实测。 2、小组分工合作，认真进行实验操作，记录 员及时记录数据。 3、对实验数据进行分析，得出发现。 4、实验完成后收拾整理好实验材料。
教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件1
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
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教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
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教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
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§1 《 抵抗弯曲 》
一、异彩纷呈的建筑
一、异彩纷呈的建筑
找一找：这些建筑有什么共同之处？ 竖着的材料——柱子；横着的材料——横梁。
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不断加重
猜一猜：假如不断加重，是横梁易断，还是柱子易断？
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六、课外拓展 以小组为单位，从班级Q群共享下载
本课的课堂量规表，结合小组的学习情 况进行自我评价，认真完成后发回Q老师 的邮箱。
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三、横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系
10厘米
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三、横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系
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放在中间，尽可能叠在一起，以纸梁碰到到桌面为止。
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思考：刚才我们是如何进行“纸横梁的宽度与 抗弯曲能力”的探究的？
三、横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系 1、纸横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
①在这个实验中需要改变哪个条件？（宽度） ②在这个实验中需要控制哪些条件不变？ （除了宽度可以改变之外，其他的都不变。如纸梁长度、纸梁厚度、柱子高度、
一、异彩纷呈的建筑
一、异彩纷呈的建筑
找一找：这些建筑有什么共同之处？ 竖着的材料——柱子；横着的材料——横梁。
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不断加重
猜一猜：假如不断加重，是横梁易断，还是柱子易断？
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六、课外拓展 以小组为单位，从班级Q群共享下载
本课的课堂量规表，结合小组的学习情 况进行自我评价，认真完成后发回Q老师 的邮箱。
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三、横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系
10厘米
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三、横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系
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放在中间，尽可能叠在一起，以纸梁碰到到桌面为止。
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思考：刚才我们是如何进行“纸横梁的宽度与 抗弯曲能力”的探究的？
三、横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系 1、纸横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
①在这个实验中需要改变哪个条件？（宽度） ②在这个实验中需要控制哪些条件不变？ （除了宽度可以改变之外，其他的都不变。如纸梁长度、纸梁厚度、柱子高度、
教科版小学科学《抵抗弯曲》优质教学PPT1
1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？
2、实验中改变了什么条件？
温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。
2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。
3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
你认为横梁立着放或平着 放，哪一种抗弯曲能力更强？
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
谢谢指导， 再见！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》
抵抗
横梁 柱子
结论：他们受压时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。
教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
1、抵抗弯曲
实验一：
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材：
1、三种不同宽度的纸梁。（分别是：1倍、2倍、4倍宽度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。 控制哪些条件不变： 纸梁的厚度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁钉 的位置相同;放铁钉的力度相同。
教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
总结
1、增加纸梁的宽度可以增加纸梁的抗弯曲 能力。
2、增加纸梁的厚度可以大大增加纸梁的抗 弯曲能力。
3、要增加横梁抗弯曲能力，增加厚度比增 加宽度更有效。
教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
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思考
1、假如你是工程师，如何 才能让桥面更结实？ 2、在节省材料的情况下， 如何提高横梁抗弯曲能力？
纸梁的抗弯曲能力。
教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
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学以致用：
横梁平着放好,还是立着 放好？为什么？
结论：横梁立着放更好。因此要 增加横梁抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
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钉的位置相同;放铁钉的力度相同。
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纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计
1张
2张
4张
算）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
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实验二结果： 增加纸梁的厚度可以大大增加
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纸梁的宽度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
1倍宽
2倍宽
4倍宽
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实验一结果： 增加纸梁的宽度可以增加纸梁
的抗弯曲能力。
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实验二：
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材： 1、三种不同厚度的纸梁。（分别是：1张、2张、4张厚度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁
抵抗
横梁 柱子
结论：他们受压时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。
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1、抵抗弯曲
实验一：
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材：
1、三种不同宽度的纸梁。（分别是：1倍、2倍、4倍宽度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。 控制哪些条件不变： 纸梁的厚度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁钉 的位置相同;放铁钉的力度相同。
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总结
1、增加纸梁的宽度可以增加纸梁的抗弯曲 能力。
2、增加纸梁的厚度可以大大增加纸梁的抗 弯曲能力。
3、要增加横梁抗弯曲能力，增加厚度比增 加宽度更有效。
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思考
1、假如你是工程师，如何 才能让桥面更结实？ 2、在节省材料的情况下， 如何提高横梁抗弯曲能力？
纸梁的抗弯曲能力。
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学以致用：
横梁平着放好,还是立着 放好？为什么？
结论：横梁立着放更好。因此要 增加横梁抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
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钉的位置相同;放铁钉的力度相同。
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纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计
1张
2张
4张
算）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
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实验二结果： 增加纸梁的厚度可以大大增加
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纸梁的宽度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
1倍宽
2倍宽
4倍宽
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实验一结果： 增加纸梁的宽度可以增加纸梁
的抗弯曲能力。
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实验二：
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材： 1、三种不同厚度的纸梁。（分别是：1张、2张、4张厚度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁