论职业锚的个人开发

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教师职业锚的内涵及开发路径

教师职业锚的内涵及开发路径
职业生涯具有重要的作用 , 对个体工作满意度和稳定 性有着显著的影响。

首先 , 教师 的主导锚型主要集 中在生 活型 、 服务
型和安全型 , 可见拥有生活平衡锚 、 安全 稳定锚和 服 教师职 业锚 的内涵 l 务奉献锚 的人 比较适合 从事 教师职业 。 选择从事教育 职业锚研究必须针对某一特定的职业群体展开 ,l 教学工作 的人才时 , 应该优选这 三种锚型 的个体 , 这
《 学与管 理 》 教
21 年 1 01 2月 2 0日
教 师职业锚 的
⑧江苏徐 J 工程 学院 周 红 , r 、 i
职业锚理论是美 国著名的施恩教授 在长期 的跟 l 师服务意识的一致性 , 教师可以从教育教学过程 中获 踪研究 中总结出来 的 , 是指一个人作 出职业选择时 , 得工作的满足感 。另外 , 比 l 女性 男性更加倾 向于生活 最在意的选择因素, 也就是一个人选择和发展一生职 l 型职业锚, 3 . %的教师倾向拥有两种职业锚。 有 33 . 1
建立 , 对教师 和学校来说无 疑是 “ 双赢 ” , 的 学校可 以 1 人能力 、 个人追求 等方面分别作 出结论 , 进而 与学校
入教师行业 , 再接受培训 , 进行职务 的晋升等。 教师 , 建立技术教学 型职业 发展阶梯 ; 对于生 活锚型
2 w eho a& onC o Q e 的教 师职业 f . e—onTn Bo— ho uk H 的教 师 , 通过制定合理的时间表来 满足他们 的需要 ; 锚研 究 } 对于服务奉献锚型的教师 , 建立服务学术型职业发展
该研究首 次将 地域安全和组织稳定 两种 独立 的因素 , 职业发展通道 , 采用不同的激励手段 和奖赏制度 以及
引入职业锚中。 该研究也发现教师更多的时候是线性 J 多样化的培训内容来满足不同职业锚教师的需要。 例 发展的职业 群体 , 他们会对 自己的职业进行周 密的计 j , 如 对管理锚型 的教师 , 建立管理型职业发展阶梯 , 采 划和准备 , 通过师范专业 的学 习和毕业实习 , 然后进 I 取晋升以及提高薪水等激励手段 ; 对技术职能锚型 的

从公务员“围城”现象谈大学生职业锚的认定与早期开发

从公务员“围城”现象谈大学生职业锚的认定与早期开发

闻 ”,但却 是两 篇非 常有 代表 性 的报 人 的职业 锚 总是 在不 断变化 ,它 实 际 定 位 可 以判 断个 体达 到职 业成 功 的标 道 。一 方面 是高 薪 女 白领 跑 去做 公务 上 是一 个不 断探 索过程 所产 生 的动 态 准 。 比如 ,对 于管理 型职 业锚 的人 来 员,一方面是机关工作的年轻人摇身一 变打工仔,公务 员 “ 围城 ”现象看似难 以理解 ,实则反 映了一个人职业生涯发 展中一个非常重要的 问题— —职业锚的 结果 。 一个 人对 自己的天赋 和 能力 、
忙起来 连孩 子生病 都 不能 照顾 ”,公 念 是 由 美 国埃 德 加 ・施 恩 教 授 提 出 而辞 去稳 定的机 关工 作去 外企打 工 的 镜 头二 :有 一家外 企 ,绝 大部 分 时候 ,无 论 如何都 不会 放弃 的职 业 中 自己十 年 以后会 是什 么样 子 ,而 更渴 的员工 都有 过在机 关 工作 的经 历 ,问 的那 种 至关 重要 的东西 或价 值观 。职 望 充 满激 情 、充 满 奋 斗 的 刨 造 性 工 及 他们 为什 么放着 安逸 的 生活 不过 , 业锚 这一 名 词 中 “ ”的含 义 ,形象 作 。这 些人 的特 点便 与安全 型职 业锚 锚
奋斗 的创造 性工 作 。于是 他们 来 到外 业 锚 、 自主 与独 立型 职业锚 、安全 型 期 的职业 贡献 区或职 业 定位 ,形成 职 企做 喜欢 的事业 , 而这其 中也不 乏宝 职 业锚 。每 种 职业锚 类型 的人 所追 求 业锚 。这 一搜 索定位 的过 程 ,因循 着
镜 头 ~ : 在 2 0 年 南 京 市 的 国 探索 和开发 ,从 而不得 不频 繁 转换 职 自己的公司 。正 是在 这样 的关 口 ,一 0 7 家公 务员报考 人 员中 , 出现 了拿着 高 业 ,直 到最终 明确 自己想要 的 到底 是 个 人过 去的 所有 工作经 历 、兴趣 、资 收入 的外企 白领 。丰 芸 ( 化名 )为 一 什 么 ,这 对于 职业 生涯 的发展 其 实是 质 、形 象等 等才会 集合 成一 个 富有意 家 世 界5 0 0 强企 业 的 员工 ,年 收 入有 非常 不利 的 。因此 ,从 这个层 面上 来 义 的模式 或职 业锚 。这 个模 式或 职业 2 多万 ,她 已经通 过 了报考 单位 的资 说 ,帮助 大学 生尽 早对 自己的职 业锚 锚会 告诉 此人 ,对 他或 她个 人来 说 , 0

软件开发个人职业生涯目标规划范文

软件开发个人职业生涯目标规划范文

软件开发个人职业生涯目标规划范文个人职业生涯规划书对软件开发人员的职业生涯有领航的作用。

以下是小编精心推荐的一些软件开发个人职业生涯目标规划范文,希望你能有所感触!软件开发个人职业生涯目标规划范文(一)一位哲人说过:“走好每一步,就是你的人生。

”,人生之路说长也长,是因为这是你一生所要走的艰难险阻的跋涉;人生之路说短也短,因为你度过的每一天就是你的人生。

每个人都在计划自己的人生,都在实现自己的梦想,而我将在规划的航线上拔锚起航。

一、认识自我1、个人分析:个人认为我的性格具有两面性,我喜欢在安静的环境下去看书,在有的时候与朋友聊天分享彼此的欢乐。

也喜欢打羽毛球、跑步、旅游,享受大自然的美景、陶冶自己的情操。

另外,我也具有团队合作精神与协作能力,比较强的动手能力与实践能力。

人无十全十美,我在做事情时,有时比较急躁,但我会在以后的工作与学习中加以改进自己的不足。

二、职业生涯条件分析1、社会环境分析:总体来说,我们国家面临着一个良好的社会的环境,社会安定,ZZ稳定,特别是当前经济发展迅速,法制建设不断完善,高新技术领域突飞猛进。

因此,在这样一个良好的社会环境下,制定一个合理的人生职业规划是尤为必要的。

2、职业环境分析:IT行业是随着电子信息产业的发展而逐步发展起来的,并且日益得到完善,IT行业的平稳增长必然会带来软件工程师需求的增长,目前随着IT产品出现的技术融合,市场需求的巨大和专业人才的缺乏,由此可知,软件行业还是比较乐观的。

但软件行业需要的也是复合型人才,软件工程师需要掌握更多的编程语言。

三、职业目标定位1、职业目标的确定:1.1短期目标(1-2年):注重Java基础知识、多学习项目开发经验,了解项目开发业务知识,并在学习中掌握DB2数据库的SQL语句的复杂查询以及管理操作,并深入学习了解struts、hibernate、spring相关操作。

1.2 中期目标(3-5年):至少了解并熟悉2门编程语言,如。

职业生涯锚

职业生涯锚

职业生涯锚一、职业锚-基本内容职业锚以员工习得的工作经验为基础,产生于早期职业生涯。

员工的工作经验进一步丰富发展了职业锚。

1978年,美国E.H.施恩教授提出的职业锚理论包括五种类型:自主型职业锚、创业型职业锚、管理能力型职业锚、技术职能型职业锚、安全型职业锚。

逐渐发现职业锚的研究价值,越来越多的人加入了研究的行列。

在90年代,又发现了三种类型的职业锚如下:安全稳定型,生活型,服务型职业锚。

施恩先生将职业锚增加到八种类型,并推出了职业锚测试量表。

二、职业锚的呈现方式1、技术∕职能型(TechnicalFunctional competence):技术/职能型的人,追求在技术/职能领域的成长和技能的不断提高,以及应用这种技术/职能的机会。

他们对自己的认可来自他们的专业水平,他们喜欢面对来自专业领域的挑战。

他们一般不喜欢从事一般的管理工作,因为这将意味着他们放弃在技术/职能领域的成就。

2、管理型(General Managerial Competence):管理型的人追求并致力于工作晋升,倾心于全面管理,独自负责一个部分,可以跨部门整合其它人的努力成果,他们想去承担整个部分的责任,并将公司的成功与否看成自己的工作。

具体的技术/功能工作仅仅被看作是通向更高、更全面管理层的必经之路。

3、自主∕独立型(AutonomyIndependence):自主/独立型的人希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。

追求能施展个人能力的工作环境,最大限度地摆脱组织的限制和制约。

他们意愿放弃提升或工作扩展机会,也不愿意放弃自由与独立。

4、安全∕稳定型(SecurityStability):安全/稳定型的人追求工作中的安全与稳定感。

他们可以预测将来的成功从而感到放松。

他们关心财务安全,例如:退休金和退休计划。

稳定感包括诚言、忠诚、以及完成老板交待的工作。

尽管有时他们可以达到一个高的职位,但他们并不关心具体的职位和具体的工作内容。

论职业锚理论在大学生思想政治教育中的运用

论职业锚理论在大学生思想政治教育中的运用

组织 , 团结 最初 的人 员 , 为克 服初 创 时期难 以应 付 的 困难会 废寝 忘食 而 又乐 此不 疲 。 4 .自主 独立 型职 业锚 员 工追 求 的 目标 是 随心所 欲 地制 定 自己的步 调 和时 间表 、 活方 式 和工 作 习 生
惯 , 可能 少地受 组 织 的限制 和制 约 。 尽
20 0 9年 6月 第2 7卷 第 3期
海 南 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 Hu nt s& S ca ce c sJ u a fHan n U iest ma i e i o ilS in e o r lo ia nv ri n y
Jn 20 u .0 9
V0 . 7 N . 12 o 3
[ 收稿 日期 ] 08 1 — 9 20 — 2 1 [ 作者简介 】龚丹( 97一) 女 , 16 , 浙江 义乌 人, 浙江旅 游 职业 学院 基础部 讲 师 , 主要 从事 思 想政 治理论 教育 研
究。
37 5
20 09矩
海南大学学报人文社会科学版
第 3期
5 .安全稳定型职业锚 员工个人追求稳定安全的前途 , 比如工作 的安全 、 体面的收入、 有效的退休方 案 和津贴 等 。同时 , 信任 组织 或社 团对 他 们 能力 和 需 要 的识 别 和 安排 。随 着社 会 经 济 的发 展 , 了以 除
[ 关键词 ]思想政治教育 ; 职业锚 ; 大学生
【 中图分 类号】G4 1 [ 文献标 识码]A [ 文章编号 ]10 0 4—1 1 {0 9 0 7 0 20 )3—05 o 3 7一 4
随着社 会 主义 市场 经济 体制 的建 立 和改 革开 放 的深 人 , 社会 对从 业 者 的 素质 提 出 了更 高 的要 求 。高 等 教 育 的 目标 就是要 在 观念 上规 范所 培 养 人 才 的素质 和规 格 , 培 养 对 象 的 发 展 既 满 足个 人 的需 要 , 使 又 满 足社 会 的需要 。这 在某 种程 度 上 已经转 变 为学生 们 求 生存 的必 要环 节 , 化 为 当代 大 学 生进 行 职业 生 演

护理管理学试题与答案 人力资源管理

护理管理学试题与答案 人力资源管理

一、单选题1.对人力资源的科学管理而言,高效率的管理应该做到( )A.保证人尽其才B.保证人员质量C.保证人员数量D.加强人员培训2.护理人员对待护理工作的态度和在工作中的努力程度反映了护理人力资源的( )A.科学组合性B.主观能动性C.闲置消耗性D.能力可变性3.通过观察和研究对岗位职务性质进行评价的过程称为( )A.工作说明B.工作分析C.工作描述D.工作标准4.以各项护理活动为中心的护理工作方法称为( )A.个案护理B.成组护理C.整体护理D.功能制护理5.关于护理管理人员岗位职责的描述,下列哪项是错误的( )A.护理部主任有责任营造一个支持护理专业发展的工作环境B.护理部主任、科护士长、护士长都负有护理人力资源管理的责任C.护士长有责任将上级管理部门的目标转化为本护理单元的工作目标D.科护士长的主要责任是评价护理人员的El常工作表现6.用尽可能少的人力成本,完成尽可能多的工作任务,体现了人力资源配置的( ) A.效率原则B.公平原则C.结构合理原则D.满意原则7.个人制定所从事工作的发展目标、确定实现目标策略的过程称为( ) A.职业生涯B.职业路径C.职业规划D.职业发展8.个人为实现发展目标而采取行为的内在动力称为( )A.职业发展B.职业素质C.职业期望 D.职业成功9.护理人员工作绩效评价的信度是住院医师指( )A.评价结果的客观性 B.评价结果的可靠性C.评价结果的真实性 D.评价结果的准确性10.关于护理人员绩效评价的方法,下列哪项描述不正确( )A.简明扼要地描述人员的业绩称为关键事件法B.应用叙述法进行评价其主观倾向性较大C.护理人员绩效水平接近时应用排序法有一定难度D.目标管理是一种有效评价护士绩效的方法11.护理人员的考核和评价,关键指标是( )A.工作数量B.工作质量C.工作绩效D.工作结果12.关于护理人员绩效评价基本原则的描述,下列哪项不正确( )A.评价标准要提前让大家知道B.评价要以岗位描述为依据C.管理者要注重评价反馈D.评价标准要结合个人特点13.组织竞争和发展的关键是( ) -A.组织建立高科技信息网络B.管理者有效进行时间管理C.人力资源有效利用和开发D.组织丰富的物质资源14.关于功能制护理工作模式的描述,下列哪项不正确( )A.是以控制医疗成本,医疗团队合作为主的护理工作模式B.以各项护理活动为中心的护理工作方法C.每个护理人员从事相对固定的护理活动D.存在不利护患沟通的局限性15.护理人员共同协作工作达到1+1>2的效果,体现了人力资源的( ) A.可塑性B.可变性C.组合性D.主观能动性16.关于罗宾斯的职业生涯发展理论的描述,下列哪项不正确( ) A.人的职业生涯发展分5个阶段B.在工作岗位上开始尝试成功与失败属于职业稳定发展阶段C.人在学校学习时就已经开始职业探索D.在不同岗位上发挥着骨干作用属于职业成熟阶段17.护理人员排班应遵循的首要原则是( )A.满足病人需要B.有效利用资源C.降低人力成本D.合理组合人力18.关于职业锚的陈述,下列哪项是正确的( )A.职业锚是对个人未来职业发展的预测B.技术型职业锚强调全面管理工作C.自主型职业锚的特点是最大限度地摆脱组织约束D.护理人员的职业锚是在学校专业教育中形成的19.下列哪项不属于固定薪酬的内容( )A.工资 B.津贴C.职工股票D.福利20.护理人力资源管理的发展趋势最基本的是要求管理人员做到( )A.管理原则化 B.管理人性化C.行为规范化D.信息现代化二、多选题答题说明:在每小题列出的五个备选项中,选择2~5个符合题目要求的答案,并将其代码填写在题后的括号内。

“职业锚”理论与大学生职业生涯规划

“职业锚”理论与大学生职业生涯规划

“职业锚”理论与大学生职业生涯规划职业锚是依据个人自省的才干和能力、动机和价值所做出的职业定位。

本文在介绍职业锚理论基础上,指出大学生在进行职业生涯规划中应如何将职业锚思想融入其中,并做好职业定位,进而为将来的人生发展奠定一个良好的基础。

随着大学生自主择业的就业格局变化,开展在校大学生的职业生涯规划教育已经成为高校教育教学工作的重要内容之一。

许多大学生在职业定位时存在诸多迷茫和困惑,不能适应时代的变迁,因此,运用职业锚理论帮助大学生进行职业定位,具有现实的指导意义。

职业锚理论是由美国著名的职业指导家埃德加·H·施恩教授领导的研究小组在对麻省理工大学斯隆商学院毕业生的职业生涯研究中演绎成的。

斯隆管理学院的44名MBA毕业生形成一个志愿小组,接受施恩教授长达12年的职业生涯研究,最终分析总结,最后施恩教授根据人的生命周期的特点及不同年龄阶段所面临的问题而提出的。

职业锚是指一个人在面临选择和发展自己的职业时,无论如何都不愿意放弃对于自己职业定位和职业追求的理念或价值,是一个人的职业自我观。

实际上它是指人们选择职业时所表现出来的个人倾向。

职业生涯规划,是指个人和组织对职业历程的规划、职业发展的促进等一系列活动的总和。

它包含职业生涯决策、设计、发展和开发等内容。

它是大学生在进行自我剖析,在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上,进行自我定位,设定自己的职业生涯发展目标,选择实现既定目标的职业,制定相应的教育、培训、工作开发计划,并按照一定的时间安排,采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。

它具有连续性、可行性、适时性、针对性、前瞻性等五个方面的特点。

职业生涯规划的意义在于:(1)有助于提高个人人力资本的投资收益;(2)有助于降低改变职业通道的成本;(3)有助于组织的发展。

大学生应以职业锚理论为指导,正确认识自我,对自己作出客观公正的评价,做好职业生涯规划,为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配的职业定位。

浅谈职业锚的功能及开发

浅谈职业锚的功能及开发

浅谈职业锚的功能及开发作者:李敏来源:《时代金融》2013年第23期【摘要】在企业的人力资源管理任务中,不仅要为组织选择合适的人才,而且更重要的是把组织中的优秀人才留下来,使其能为组织所用。

职业锚理论作为职业生涯管理的基础工作在留住员工方面起到重要作用。

本文主要浅谈了职业锚的功能及其开发方面的问题。

【关键词】职业锚功能开发在知识经济时代,人们必须具备终身学习的能力,从业者能力的提高,必然带来择业机会的增多。

越是有能力的人才,其择业选择的机会越多,从而使其流失的可能性越大。

在这种严峻的挑战面前,人力资源管理部门必须明确了解人们职业选择最关键、最稳定的因素是什么,然后在工作中才能有的放矢。

职业锚理论为解决上述问题提供了独特、有效的视角。

一、职业锚的涵义职业锚是指新员工在早期工作中逐渐对自我加以认识而发展出的更加清晰全面的职业自我观。

自我观主要包含三部分内容,共同组成“职业锚”。

一是自省的才干和能力——以多种作业环境中的实际成功为基础。

二是自省的动机和需要——以实际环境中的自我测试和自我诊断的机会,以及他人的反馈为基础。

三是自省的态度和价值——以自我与雇佣组织、工作环境的准则和价值观之间的实际遭遇为基础。

二、职业锚的功能(一)识别个人职业抱负模式和职业成功标准职业锚是个人经过搜索所确定的长期职业贡献区或职业定位。

这一搜索定位过程,依循着个人的需要、动机和价值观进行。

所以,职业锚清楚地反映出个人的职业追求与抱负。

同样,从职业锚可以判断雇员达到成功的标准。

职业成功无一致的定义和标准,因职业锚的不同而不同。

对于管理型职业锚的雇员来讲,其职业成功在于升迁到高职位,获得管理更多人的机会和更大的管理权;而对于安全型职业锚的雇员来说,求得一个稳定地位和收入不低的工作,有着优雅的工作环境和轻松的工作节奏,就是职业成功的标志了。

(二)促进预期心理契约得以发展,有利于个人与组织稳固地相互接纳职业锚准确地反映个人职业需要及其所追求的职业工作环境,反映个人的价值观与抱负。

25年后的护理职业目标怎么写

25年后的护理职业目标怎么写

一、护士职业规划的意义职业生涯是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一过程,为能最大限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突。

人的一生中,职业生活占据了一大部分,而职业规划能够好好帮助一个学习护理专业的学生更好地探寻职业理想,协助其进行有效地自我评估。

二、职业锚理论锚:钢铁制的停船器具,用铁链连在船上,抛到水底,可以使船停稳。

职业锚:指人们通过实际的工作经验达到自我满足和补偿的一种长期的职业定位。

1. 护理人员职业锚的个人开发:护理人员的职业锚是在护理实践工作经验中获得,并直接反映护理人员个人职业发展的潜在需求和动机。

2. 护理人员职业锚的个人开发主要策略:1) 确认个人能力特点,提高个人对护理专业的适应性;奋斗目标专一,在职业活动的动态发展中适应护理职业环境,拓展知识结构,做好本职工作;2) 借助组织和护理管理部门的职业发展计划表,确定职业目标,发展职业角色形象;3) 培养和提高自我职业决策能力和决策技术,扬长避短,发挥个人优势,分阶段实现职业发展目标。

三、护士职业生涯各阶段划分主要以年龄为界,分为早期、中期、后期三个阶段1. 早期阶段指护士从学校进入工作环境,并在工作环境中逐渐社会化,实现从学生到护士的转变,并为新的组织所接纳的过程。

这一阶段一般发生在从业5年~8 年,护士年龄为22 岁~30 岁。

1) 职业发展路径护士——护师——主管护师2) 阶段特征正处于青年时期,是精力最旺盛的阶段,积极向上、争强好胜。

她们对护理工作最充满热忱,家庭的压力少,学习热情也比较高,对自己的专业技能提高有着较为强烈的追求。

3) 应对策略:A. 掌握职业技能,学会如何工作:做好本职工作是护士的基本任务和重要责任。

要通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获得处理问题的能力。

所以,要从小事做起,事事认真,不要自恃有学历而不屑于做一些基础性的工作。

B. 克服依赖心理:不要总是希望得到高年资护士的帮助,要学会主动地开展工作。

《职业锚理论 [浅谈职业锚理论及应用]》

《职业锚理论 [浅谈职业锚理论及应用]》

《职业锚理论[浅谈职业锚理论及应用]》【摘要】职业锚,自省的才干、动机和价值观的模式,有助于指导、制约、稳定和整合个人的职业。

在一个人一生的工作中发挥着重要的作用。

根据职业锚的类型,可开发属于个人特有的职业锚。

利用职业锚,可指导大学生的职业选择,激励企业员工创造出更多的效益,更合理的进行人力资源规划。

这样,充分发挥每个人的才干,满足每个人的需要,实现每个人的人生价值观。

【关键词】职业锚;职业选择;员工激励1.职业锚1.1概念职业锚理论是一种以个人为出发点的职业生涯选择理论。

美国著名的职业生涯管理研究者、麻省理工学院斯隆管理学院的e.h,施恩教授首次提出了职业锚理论[1],他对“职业锚”的定义是:“指当一个人不得不做出选择的时候,无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。

”职业锚实际上就是人们选择和发展职业时所围绕的中心,是个人稳定的职业贡献区和成长区。

个人以其职业锚为其稳定源,可以获得该职业工作的进一步发展[2]。

了解职业锚的概念,要注意如下几个方面:一、职业锚在某种程度上由员工实际工作经验所决定,而不只是取决于个人潜在的才干和动机。

二、职业锚是内在的职业定位。

是新员工在工作实践中,依据自省的和已被证明的才干、动机、需要和价值观,现实的选择和准确的职业定位。

三、职业锚是逐步整合的结果。

在实际工作中,新员工重新审视自我动机、需要、能力,明确自己擅长所在及其发展的重点,找到适合于个人特质的工作,自觉地改善、增强和发展自身才干。

经过这种整合,新员工寻找到自己长期稳定的职业定位。

四、职业锚是变动的。

职业锚是个人稳定的职业贡献区和成长区,但这不意味着个人将停止变化和发展。

员工以职业锚为其稳定源,可以获得该职业工作的进一步发展。

另外,职业锚本身也可能变化,员工在职业生涯的中、后期可能会根据变化,重新选定自己的职业锚[3]。

1.2类型斯隆管理研究院的e.h.施恩教授总结出五种类型的职业锚[4],如下所示:1.2.1技术/职能型职业锚。

施恩的职业锚理论

施恩的职业锚理论

施恩的职业锚理论职业锚理论的概念职业锚理论产生于在职业生涯规划领域具有“教父”级地位的美国麻省理工大学斯隆商学院、美国著名的职业指导专家埃德加·H·施恩(Edgar.H.Schein)教授领导的专门研究小组,是对该学院毕业生的职业生涯研究中演绎成的。

斯隆管理学院的44名MBA毕业生,自愿形成一个小组接受施恩教授长达12年的职业生涯研究,包括面谈、跟踪调查、公司调查、人才测评、问卷等多种方式,最终分析总结出了职业锚(又称职业定位)理论。

所谓职业锚,又称职业系留点。

锚,是使船只停泊定位用的铁制器具。

职业锚,实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心,是指当一个人不得不做出选择的时候,他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。

是自我意向的一个习得部分。

个人进入早期工作情境后,由习得的实际工作经验所决定,与在经验中自省的动机、价值观、才干相符合,达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位。

职业锚强调个人能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合。

职业锚是个人同工作环境互动作用的产物,在实际工作中是不断调整的。

职业锚问卷是国外职业测评运用最广泛、最有效的工具之一。

职业锚问卷是一种职业生涯规划咨询、自我了解的工具,能够协助组织或个人进行更理想的职业生涯发展规划。

了解职业锚的概念,要注意几个方面(1)职业锚以员工习得的工作经验为基础。

职业锚发生与早期职业阶段,新员工已经工作若干年,习得工作经验后,方能够选定自己稳定的长期贡献区。

个人在面临各种各样的实际工作生活情境之前,不可能真切地了解自己的能力、动机和价值观以及在多大程度上适应可行的职业选择。

因此,新员工的工作经验产生、演变和发展了职业锚。

换句话说。

职业锚在某种程度上有员工实际工作所决定,而不只是取决于潜在的才干和动机。

(2)职业锚不是员工根据各种测试出来的能力、才干或者作业动机、价值观,而是在工作实践中,依据自省和已被证明的才干、动机、需要和价值观,现实地选择和准确地进行职业定位。

职业锚

职业锚

职业锚:认识真实的自我作为上班族,你是否为自己的工作现状感到不满?作为毕业生,你是否为自己的职业取向犹豫不定?作为退休者,你是否在回顾过去时能够毫无遗憾地说,你的一生都在为自我实现而奋斗?这些问题,都是人们在职业生涯中不可回避的问题。

也许你从事着一份体面又称心的职业,但你是否做到了职业与自我实现的统一?也许你正在因为对现有职业的不满而准备跳槽,但你放弃的职业是不是肯定不适合你,或者新找的职业肯定就比原来的强?诸如此类,我们每个人,在人生的某一阶段,都在为职业选择而纠结。

这里面最关键的问题是:你能不能确认你最合适的职业是什么?埃德加。

沙因的小册子《职业锚:发现你的真正价值》(Career Anchors: Discovering Your Real Values),或许能够使处于迷茫、疑惑中的你认识到真实的自我。

如果你读过这本书,也许会对书中一开始的职业定位测试题或多或少有一些印象。

正是通过这些测试题,沙因将读者归为他所划定的八种职业锚中的一种。

对这些测试题有兴趣的朋友,不妨自己找来做一做。

需要指出的是,这组测试题同人力资源招聘中的测试题不一样,它不是用来测试人的潜能或挖掘潜能的,而是测试人的动机和价值观的。

“它是通过对你过去行为的分析和未来目标的探索,帮你认清一个你没有深入探索和认真体会的清晰、真实的自我。

”人的职业生涯有十个阶段:成长、幻想、探索期;教育和培训期;初涉职场;基础培训和社会化;获得正式成员资格;获得永久成员资格;职业的重新评估和中期危机;保持动力;继续发展或维持原状;衰退期;退休。

在这十个阶段中,或许你会更换许多职业,然而,总有一些时候,职业令你心神不定。

当你处于窘迫的生活处境时,或者当你满足了自己的基本生理需求时,或者当你坐在了期待已久的职位上时,或者当你从事着自己不适合的工作时,总有那么一种意识将你拉回到使你感觉良好的方向上,此时你内心深处所呼唤的、一直不曾改变的那份信念下所期待的职业类型,就是你的职业锚。

护理管理学-试题与答案-第五章-人力资源管理

护理管理学-试题与答案-第五章-人力资源管理

一、单选题1.对人力资源的科学管理而言,高效率的管理应该做到( )A.保证人尽其才B.保证人员质量C.保证人员数量D.加强人员培训2.护理人员对待护理工作的态度和在工作中的努力程度反映了护理人力资源的()A.科学组合性B.主观能动性C.闲置消耗性D.能力可变性3.通过观察和研究对岗位职务性质进行评价的过程称为( )A.工作说明B.工作分析C.工作描述D.工作标准4.以各项护理活动为中心的护理工作方法称为()A.个案护理B.成组护理C.整体护理D.功能制护理5.关于护理管理人员岗位职责的描述,下列哪项是错误的( )A.护理部主任有责任营造一个支持护理专业发展的工作环境B.护理部主任、科护士长、护士长都负有护理人力资源管理的责任C.护士长有责任将上级管理部门的目标转化为本护理单元的工作目标D.科护士长的主要责任是评价护理人员的El常工作表现6.用尽可能少的人力成本,完成尽可能多的工作任务,体现了人力资源配置的( ) A.效率原则B.公平原则C.结构合理原则D.满意原则7.个人制定所从事工作的发展目标、确定实现目标策略的过程称为()A.职业生涯B.职业路径C.职业规划D.职业发展8.个人为实现发展目标而采取行为的内在动力称为( )A.职业发展B.职业素质C.职业期望D.职业成功9.护理人员工作绩效评价的信度是住院医师指( )A.评价结果的客观性 B.评价结果的可靠性C.评价结果的真实性 D.评价结果的准确性10.关于护理人员绩效评价的方法,下列哪项描述不正确()A.简明扼要地描述人员的业绩称为关键事件法B.应用叙述法进行评价其主观倾向性较大C.护理人员绩效水平接近时应用排序法有一定难度D.目标管理是一种有效评价护士绩效的方法11.护理人员的考核和评价,关键指标是( )A.工作数量B.工作质量C.工作绩效D.工作结果12.关于护理人员绩效评价基本原则的描述,下列哪项不正确() A.评价标准要提前让大家知道B.评价要以岗位描述为依据C.管理者要注重评价反馈D.评价标准要结合个人特点13.组织竞争和发展的关键是( ) -A.组织建立高科技信息网络B.管理者有效进行时间管理C.人力资源有效利用和开发D.组织丰富的物质资源14.关于功能制护理工作模式的描述,下列哪项不正确( )A.是以控制医疗成本,医疗团队合作为主的护理工作模式B.以各项护理活动为中心的护理工作方法C.每个护理人员从事相对固定的护理活动D.存在不利护患沟通的局限性15.护理人员共同协作工作达到1+1>2的效果,体现了人力资源的( ) A.可塑性B.可变性C.组合性D.主观能动性16.关于罗宾斯的职业生涯发展理论的描述,下列哪项不正确()A.人的职业生涯发展分5个阶段B.在工作岗位上开始尝试成功与失败属于职业稳定发展阶段C.人在学校学习时就已经开始职业探索D.在不同岗位上发挥着骨干作用属于职业成熟阶段17.护理人员排班应遵循的首要原则是( )A.满足病人需要B.有效利用资源C.降低人力成本D.合理组合人力18.关于职业锚的陈述,下列哪项是正确的( )A.职业锚是对个人未来职业发展的预测B.技术型职业锚强调全面管理工作C.自主型职业锚的特点是最大限度地摆脱组织约束D.护理人员的职业锚是在学校专业教育中形成的19.下列哪项不属于固定薪酬的内容( )A.工资B.津贴C.职工股票D.福利20.护理人力资源管理的发展趋势最基本的是要求管理人员做到()A.管理原则化 B.管理人性化C.行为规范化D.信息现代化二、多选题答题说明:在每小题列出的五个备选项中,选择2~5个符合题目要求的答案,并将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分o1.下列哪些内容是人力资源的特点()A.流动性B.可塑性C.客观性、D.消耗性E.科学性2一下列哪些内容是衡量医院护理人力资源管理职能的评价指标()A.护理劳动生产率B.护理人员流动率C.护理人员考核合格率D.护理人才开发率E.护理人力成本3.护理人力资源管理的内容包括()A.人员规划B.人员选择C.人员开发D.培训教育E.组织建设4.护理人员绩效评价程序包括哪些主要环节( )A.确定工作目标B.确定绩效标准C.实施考评方案D.制定改进计划E。

职业锚理论

职业锚理论

任或吸引他的工作情境 % 职 业 锚 的 概 念 是 一 种 解 释 )) 名 调 查 对 象 所 提 供 的 原因 模 式 的 方 法 % 接受访谈的人通常并未自发地看出 这种 模 式 ! 但 是 ! 一 旦 把 它挑 明 ! 很 快 就可看出 % 这些毕业生常常把缺乏自 我洞察归咎于没有机会坐下来系统 地 分 析 自 己 的职 业 % 他 们 感 到 ! 自 己 过 去仿 佛 做 过 一 些 果 断 的 短 期调 整 ! 却不能在这些给出了自己的一种行 为 模 式的 调 整 中 看 出 一 致 性 ! 虽 然 他 们愈来愈清楚自己从职业中需要些 什么 % 甚至选作代表职业锚的标号也 反映出了这些需要或要求 % 这个概念一旦在专门小组研究中 开发 出 来 ! 就 要 在 各 种 其 他情 境 中 接 受 ’ 验 证 (% 首 先 ! 我尝 试 预 测 出 调 查 对 象 在 -*+!, 年 学 习 期 间 的 态 度 和 价值观变化的模式 % 这些人只有分属 于不同的职业锚 ! 变化才有意义 % 正 如 我 在 十 二 章 要说 明 的 ! 态 度 变 化 的 方向反映出一个人预期要伴随不同 职 业 种 类 的 社 会 化的 性 质 % 其 次 ! 我 开 发 了 一张 传 记 表 ! 人 们 据 此 可 以 分 析自己的职业 % 我发现 !一组 .* 岁的 中级经理用它给自己的职业锚勾勒 出一张相当清晰的画面 % 这些自我评 定没有经过访谈的证实! 但确实表 明 ! 人 们 能 够 在 自己 的 职 业 中 发 现 模 式 % 第三 ! 一次对 ,* 名高级总裁 ) 霍普 金 斯 !-"&/ $ 的 访 谈 研 究 显 示 ! 根 据 一 次半小时的有关职业史和未来职业 志 向 的 访谈 ! 可 以 毫 不 含 糊 地 把 这 些 人分别划入各种锚群 % 总之 ! 职业锚 * ** 自省的才干 & 动 ** 有 助 于 指 导 & 机和 价 值 观 的 模 式 * 制 约 & 稳 定 和 整合 个 人 的 职 业 % 根 据 迄 今为 止 的 研 究 ! 我 假 设 职 业 锚在 个 人 的 一 生 中 将 保 持稳 定 ! 尽 管 这 个 假 设尚未验证过 % 职业锚在一个人的工作生命中发 挥出 如 下 的 功 能 +编 排 经 验 !识 别 长

职业生涯管理理论之“职业锚”理论.

职业生涯管理理论之“职业锚”理论.

(2) 职业锚不是预测

职业锚不是根据各种测试出来的能力、才干 或者职业动机、价值观所做的预测 , 而是新雇员 在工作实践中 , 依据自省的和已被证明的才干、 动机、需要和价值观 , 现实地选择和确定的职业 定位。
(3) 雇员自我观中的动机、需要、价值观、 能力相互作用和逐步整合的结果

在实际工作中 , 新雇员重新审视自我动机、需 要、价值观及能力,逐步明确个人需要与价值观,明 确自己的擅长所在及其发展重点, 针对符合个人需 要和价值观的工作 ,以及适合于个人特质的工作 ,自 觉地改善、增强和发展自身才干 , 达到自我满足和 补偿。经过这种整合 , 新雇员寻找到自己长期稳定 的职业定位。
5. 创造/创业型职业锚EC
• 难说清楚、很独特 • (l) 在某种程度上,创造型职业锚同其他类型职业 锚有重叠 • 追求创造型职业锚的人要求有自主权、并具 有管理能力、能施展自己的才干。但是,这些不是 他们的主要动机、主要价值观,创造方是他们的 主要动机和价值观。
• (2) 有强烈的创造要求和欲望 追求创造型锚的人具有一种创造的需要, 即建 立或创造某种东西,因为它们完全属于自己的杰作。 例创造出一种以自己姓氏命名的成果、创造一家 自己的公司(李锦记)。 • 发明创造, 奠基立业, 是他们工作的强大驱动 力,是他们决不会放弃的东西。
1. 技术职能型的职业锚 (技术职能 能力型)TF
• 以技术职能为锚位的雇员, 有特定的职业工作追求、 需要和价值观,表现特征: • (1)强调实际技术或某项职能业务工作 • 热爱自己的专业技术或职能工作 , 注重个人专业 技能的发展,一般多从事工程技术、营销、财务分析、 系统分析、企业计划等工作。 • (2) 拒绝全面管理工作 • 不喜欢全面管理工作,将之视作一个“政治竞技 场”, 是一种不让他们施展技术才能的工种 , 故具有 强烈抵制进入全面管理的念头。而对某方面的职能 管理并不拒绝 , 因为这是他们施展技能必不可少的 , 也是一种进步方式。但负单纯管理责任的职业不吸 引他们。

略论大学生职业锚的认定与早期开发

略论大学生职业锚的认定与早期开发
义, 其实际上就是个体选择和发展 自己职业时所围绕的中心。【 1 1
职业锚的核心是 自 省的才干和能力、 动机和需要 、 态度和价格观 , 是个体现实地选择和准确地职业定 位的依据 。 它由个体 自我观中的才干、 动机和价值观不断相互作用和逐步整合的动态结果。 其作为个人稳 定的长期职业贡献 区, 人们可以其为稳定源 , 自己获得职业生涯 的进一步发展 。 使
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第 2 卷第 2 7 期
张卫 良等: 略论大学生职业锚的认定与早期开发
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展 自己, 达到 自 我满足和补偿。经过这种整合 , 自己的职业锚 。嗅 体操作, 确立 可参考下述“ 三步曲” :
1 . 自我。 认识 客观评价 自己。 自身认识越清楚 , 对 评价越客观 , 则职业锚的认定就越准确 。 首先 , 大学生
文章编 号 : 0 7 1 2 ( 0 6 0 — 0 8 0 1 0 — 2 9 2 0 )2 0 8 — 3
略论大学生职业锚 的认定与早期开发
张卫良 张 文
( 中南大学 。 湖南长沙 408 ) 103

要 : 一 定 意义上说 , 业锚 确 定 准确 与否 , 从 职 决定 荷一 个人 职 业 生 涯 的成败 。作 为现 代 大 学
所研究与应用 , 而高校 尚未引起重视。然而 , 职业锚认准与否 , 在一定意义上决定着一个人职业生涯的成
败。作为现代大学生理应增强职业锚意识 , 在职业生涯规划 中努力寻觅与认定 自己的职业锚 , 并进行必要
的早期开发 , 以助职业生涯的成功。


职 业锚理 论 的涵义
职业锚理论是美国著名职业生涯管理研究者 、 麻省理工学院 EH施恩教授首先提出来的。 .. 他对会放弃的至关重要的东西或价值观。 职业锚 , 顾名思

职业生涯管理理论之“职业锚”理论.

职业生涯管理理论之“职业锚”理论.

1.技术职能能力型职业锚(技术职能型) TF 2.管理能力型职业锚GM 3.安全型职业锚SE 4.自主型职业锚AU 5.创造型职业锚EC 6. 服务型职业锚SV 7. 挑战型职业锚CH 8. 生活型职业锚LS
• 不同类型的职业锚——不同类型的自我意向模式。
• [职业锚]自我职业发展的习得定位,即个人 进入工作情境后, 根据实际工作经验, 所感 受到的与自己内省的动机、需要、价值观、 才干相符合的 , 能满足自我的一种长期稳 定职业定位。非固定不变的,若不合适,可调。
(4) 雇员个人及其职业锚不是固定 不变的

职业锚,是个人稳定的职业贡献区和成长区 , 但 这不意味着个人将停止职业变化和发展。雇员以职 业锚为其稳定源,可以获得该职业工作的进一步发展, 以及个人生物社会生命周期和家庭生命周期的成长、 变化。此外,职业锚本身也可能会变化,雇员在职业 生涯的中、后期可能会根据变化了的情况,重新选定 自己的职业锚。
3. 自主型(自主/独立型)职业锚 AU
• (l) 最大限度地摆脱组织约束,追求能施展个人职业能 力的工作环境 • 以自主, 独立为锚位的人,认为组织生活太限制 人,是非理性的,甚至侵犯个人私生活。他们追求自由 自在,不受约束或少受约束的工作生活环境。 • (2) 自主型职业锚与其他职业锚有交又 • 如自主型职业锚同时是技术职能型职业锚 ,或者同 时是安全型职业锚,另追求自主型职业锚的人,也将其 追求的职业看作是一种向较高层面的管理位置的过渡。 尽管追求的职业锚有交叉,但是,自主的需要较其他方 面的需要(如技术职能能力展示,安全稳定或管理需要、创造 的需要)更强烈。自主之所以成为锚 ,是因为选择职业 时决不放弃它,而且视自主为第一需要。

(2) 职业锚不是预测

(人力资源知识)职业锚的个人开发

(人力资源知识)职业锚的个人开发

•职业锚的个人开发•组织对职业锚的开发•提高职业适应性的方法职业锚的个人开发职业锚是个人早期职业发展过程中逐步确立的职业定位。

在职业锚的选定或开发中,雇员个人起着决定性作用。

(一)提高职业适应性一般而言,新雇员经过认识、塑造、充实规划自我等诸多职前准备,经过一定的科学的职业选择,进入企业组织,这本身即代表了该雇员个人对所选择职业有一定的适合性。

但是这种适合性,仅是初步的,是主观的认识、分析、判断和体验,尚未经过职业工作实践的验证。

职业适应性是职业活动实践中验证和发展了的适合性。

每个人从事职业活动,总是处于一定的物质环境和心理环境之中,个人从事职业的态度,受到诸多主客观因素的影响,例如个人对工作的兴趣、价值观、技能、能力、客观的工作条件、福利情况,他人和组织对自己工作的认可及奖励情况,人际关系情况,以及家庭成员对本人职业工作的态度等等。

个人的职业适应性就是能尽快习惯、调适、认可这些因素,也就是雇员在组织的具体职业活动中,适职业工作性质、类型和工作条件,与个人需要和价值目标融合,使自身在职业工作生活中获得最大的满足。

职业适应的结果能保证雇员个人在较长一段时间内从事某种职业活动,而且能保证雇员在职业活动中有较高的效率,有利于雇员个性的全面协调发展。

因之,雇员由初入组织的主观职业适合,通过职业活动实践,转变为职业适应的过程,即是雇员搜寻职业锚或开发职业锚的过程。

职业适应性是职业锚的准备或前提基础。

(二)借助组织的职业计划表,选定职业目标,发展职业角色形象职业计划表是一张工作类别结构表,是将组织所设计的各项工作分门别类进行排列,形成一个较系统反映企业人力资源配给情况的图表。

雇员应当借助职业计划表所列职工工作类别、职务升迁与变化途径,结合个人的需要与价值观,实事求是的选定自己的职业目标。

一旦瞄准目标,就要根据目标工作职能及其对人员素质的要求有目的的进行自我培养和训练,使自己具备从事该项职业的充分条件,从而在组织内树立良好的职业角色形象。

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•职业锚的个人开发•组织对职业锚的开发•提高职业适应性的方法职业锚的个人开发职业锚是个人早期职业发展过程中逐步确立的职业定位。

在职业锚的选定或开发中,雇员个人起着决定性作用。

(一)提高职业适应性一般而言,新雇员经过认识、塑造、充实规划自我等诸多职前准备,经过一定的科学的职业选择,进入企业组织,这本身即代表了该雇员个人对所选择职业有一定的适合性。

但是这种适合性,仅是初步的,是主观的认识、分析、判断和体验,尚未经过职业工作实践的验证。

职业适应性是职业活动实践中验证和发展了的适合性。

每个人从事职业活动,总是处于一定的物质环境和心理环境之中,个人从事职业的态度,受到诸多主客观因素的影响,例如个人对工作的兴趣、价值观、技能、能力、客观的工作条件、福利情况,他人和组织对自己工作的认可及奖励情况,人际关系情况,以及家庭成员对本人职业工作的态度等等。

个人的职业适应性就是能尽快习惯、调适、认可这些因素,也就是雇员在组织的具体职业活动中,适职业工作性质、类型和工作条件,与个人需要和价值目标融合,使自身在职业工作生活中获得最大的满足。

职业适应的结果能保证雇员个人在较长一段时间内从事某种职业活动,而且能保证雇员在职业活动中有较高的效率,有利于雇员个性的全面协调发展。

因之,雇员由初入组织的主观职业适合,通过职业活动实践,转变为职业适应的过程,即是雇员搜寻职业锚或开发职业锚的过程。

职业适应性是职业锚的准备或前提基础。

(二)借助组织的职业计划表,选定职业目标,发展职业角色形象职业计划表是一张工作类别结构表,是将组织所设计的各项工作分门别类进行排列,形成一个较系统反映企业人力资源配给情况的图表。

雇员应当借助职业计划表所列职工工作类别、职务升迁与变化途径,结合个人的需要与价值观,实事求是的选定自己的职业目标。

一旦瞄准目标,就要根据目标工作职能及其对人员素质的要求有目的的进行自我培养和训练,使自己具备从事该项职业的充分条件,从而在组织内树立良好的职业角色形象。

职业角色形象,是雇员个人向组织及其工作群体的自我职业素质的全面展现,是组织或工作群体对个人关于职业素质的一种根本认识。

职业角色形象构成主要有两大要素:一是职业道德思想素质,通过敬业精神、对本职工作热爱与否、事业心、责任心、工作态度、职业纪律、道德等等来体现;而是职业工作能力素质,主要看雇员所具有的智力、知识、技能是否胜任本职工作。

雇员个人应当从上述两个主要的基本构成要素入手,很好的塑造自己的职业角色性腺,为自己确定职业锚位创造条件,打好基础。

(三)培养和提高自我职业决策能力和决策技术自我职业决策能力,是一种重要的职业能力。

决策能力大小、决策正确与否,往往影响整个职业生涯发展乃至一生。

在个人的职业发展过程中,特别是职业发展转折关头,例如首次择业、选定职业锚、重新择职等,具有强制职业决策能力和决策技术十分重要。

所以,个人在选择、开发职业锚之时,必须着力培养和提高职业决策能力。

所谓自我职业决策能力,意指个人习得的用以顺利完成职业选择活动所需要的知识、技能及个性心理品质。

具体到,要培养和提高个人如下几方面的职业决策能力:(1)善于搜集相关的职业资料和个人资料,并对这些资料进行正确的分析与评价;(2)制定职业决策计划与目标,独立承担和完成个人职业决策任务;(3)在实际决策过程中,不是犹豫不决、不知所措、优柔寡断,而是有主见性,能适时的、果断的做出正确决策;(4)能有效的实施职业决策,能够克服计划实施过程中的种种困难。

职业决策能力运用于实际的职业决策之时,需要讲求决策技术,掌握住决策过程。

首先,搜集、分析与评价各项相关职业资料及个人资料,这一工作即是几种职业选择途径的后果与可能性的分析和预测。

其次,对个人预期职业目标及价值观进行探讨。

个人究竟是怎样的职业价值倾向?由此决定的职业目标是什么?类似的问题并非每个人都十分清楚。

现实当中,经常会发现价值观念不清、不确定的情况。

所以,澄清、明确和肯定个人主观价值倾向与偏好当为首要,否则无法做出职业决策。

最后,在上述两项工作的基础上,将主观愿望、需要、动机和条件,与客观职业需要进行匹配和综合平衡,经过权衡利弊得失,确定最适合、最有利、最佳的职业岗位。

这一决策选择过程,这一决策选择过程,是归并个人的自我意向,找到自己爱好的和擅长的东西,发展一种将带来满足和报偿的职业角色的过程。

组织对职业锚的开发职业锚虽然是雇员个人的职业定位或者长期贡献区,但是,雇员能否实现自己所渴望的锚位,并非完全取决于个人,组织是否提供其职业发展和定位的顺畅通道,是决定性因素。

因此,组织对雇员个人职业锚的开发与实现,有着举足轻重的作用。

(一)分配给雇员以挑战性工作,给其准备建立职业锚的机会雇员虽然进入企业时间不长久,但是,组织需要对雇员充满信任,大胆使用,敢于分配其富于挑战性工作。

对于新雇员来讲,所谓挑战性工作,主要是:(1)独立完成某一具体工作任务:(2)主持某项工作,成为该项工作小组的临时负责人;(3)担当比较重要的、关键性的工作任务,或者某项要求高、时间又紧迫的工作任务;(4)承当某项技术性较强的工作。

通过富于挑战性的工作,一是给雇员以展现自己的机会;同时是雇员真正审视、了解和评价自我的机会;也是组织较为全面真实的考察和评定雇员的机会。

与此同时,初次工作的挑战性,易使雇员热爱自己的职业工作,有利于其职业锚的选定,并且使其在今后的职业生涯中保持自己的竞争能力和旺盛的工作热情,清楚的意识到自己的重任。

正是这种清楚的意识,促使雇员获取事业的成功。

(二)帮助和指导雇员寻觅职业雇员的职业发展和职业锚选定的责任,最终还是落实在雇员自己身上,组织的任务即是适时的为雇员提供帮助和指导。

如何帮助雇员寻找职业锚?组织可以举行讲习班,分两个过程。

首先,帮助雇员从实际工作经验中正确了解、认识和评价自我。

具体做时可分为如下三个步骤:第一步,收集个体的具体资料,建议采用美国哈佛商学院的研究陈国所表明的6种方法:(1)写自传。

雇员提供个人有关背景情况、生活情况(如居住过的地方、接触过的人、生活中的事件等)资料,谈论个人未来的打算等。

这些是分析其他问题和情况的基础资料。

(2)志趣考察。

请雇员填写有关志趣、爱好的调查问卷,例如愿意从事什么职业、喜欢什么类型的人,对什么样的课程学习感兴趣等等。

(3)价值观研究。

请雇员从不同事物中,选出若干项自认为最有价值的事物,以此来研究和判断其在理论、审美、社会、经济、政治、宗教信仰等方面的价值观。

(4) 24小时日记。

请雇员记录他们一个工作日中的活动,以及一个非工作日中的活动。

以这种日常活动记录,证实某些相关信息。

(5)与别人面谈。

雇员分别与自己的两位朋友、同事、亲戚、配偶等面谈,请他们谈一谈对自己的看法,并将谈话记录下来。

(6)生活方式描述。

雇员可以各种表现形式,向人们描述自己的生活方式。

第二步,组织从收集的具体资料中,归纳出一般结论。

这是一种归纳推理法。

是由特殊到一般归纳的过程,而不是由一般到特殊演绎,即从一般结论出发,演绎推导每一个人的具体情况。

例如,借助具体资料,归纳出数种类型的价值观、生活方式追求和职业愿望、动机,得出一般结论:有不同类型雇员,即有事业型的、有生活型的、有技术操作性的、有管理指挥型的;有不断创造、创新型的;有安于现状、求稳求安全型的等等。

第三步,帮助雇员从他们自己所提供的大量信息资料中,逐渐认识自己的一般形象。

首先是通过对信息资料的研究分析,对自己的价值观、职业愿望、个人能力、个人生活方式与追求诸多单方面情况分别做出结论,继而与组织归纳的一般结论做对照比较,对自己做出全面结论,得到一个较为全面、客观、真实的自我评价。

其次,将雇员自我评级结果用于雇员职业指导。

在第一过程自我评价完成以后,组织,如各部门经理人员开始找其下属谈话,了解雇员职业愿望与要求,了解他们欲抛锚的职业目标;根据雇员自我评价的结果,帮助他们分析适宜于那种类型和哪一种职业工作;然后,将雇员职业锚目标、适宜的工作记录下来,以作为组织为其开辟职业通道的信息资料与依据。

(三)为雇员建立职业锚设置通道组织要做的第一项工作是,通过对雇员工作实践的考察,通过雇员个人评价结果的信息,切实对每个雇员个人职业综合把握,主要了解和掌握:(1)雇员职业追求、愿望、价值观和抛锚职业目标;(2)雇员个人的职业工作能力,包括体能、智力、知识、技能,以及人际关系能力和工作所要求的诸多其他具体能力;(3)雇员所适宜的职业工作。

第二项工作,组织职业岗位的梳理和广泛的工作分析研究,确定职业需求。

首先分析、研究工作,据工作情况,进行职业工作岗位分类:不动岗、空缺岗、近期调换岗、轮换岗;而后就发生变动的工作岗位,确定其实际需要,特别是制定需求的具体标准和条件,以及工作要求规范。

第三项工作,雇员个人目标与组织需求相匹配。

在上述职业岗位确定的基础上,在对雇员个人职业工作综合掌握的前提下,将二者做对照分析,当企业未来需要与雇员能力及职业锚目标约相一致时,组织将每个雇员的职业锚目标组合到工作目标中,使二者相匹配,帮助雇员对号入座。

第四项工作,为每个雇员设置职业锚通道,并制定实施计划。

经过上述第三步工作,已经确定了雇员职业变动或职业锚位,继而应当设计其变动时间,通过怎样的程序发生变动,以及促使雇员抛锚定位的措施等。

总之,为雇员实现职业抛锚制定切实可行的计划和实施方案。

第五项工作,实施计划方案。

应当依照既定计划方案落实兑现,或者使雇员尽快达到职业锚目标岗位,或者委以重任,或者适时升迁……,以使雇员顺畅的建立起自己职业工作的长期贡献区。

提高职业适应性的方法第一,目标专一,新雇员进入组织后,所面临的是纷纷繁繁的职业工作景况,如果没有追求目标,不知道自己要干什么,朝秦暮楚,用心不专,只能无意义的耗费宝贵的时间和精力。

应当选定目标,努力去适应。

适应是需要时间和经验的,只有专执于某项职业活动,才能渐渐体味其中的甘苦,慢慢总结出游刃于其中的技巧;才能与该职业群体人相交,彼此相知,融洽相处。

第二,动态中的适应。

虽然我们强调了目标专一,此谓有所定。

但是,又不能期望一劳永逸,稳固不动,应对发展和变化有足够的心理准备,对新兴进步的事物持开放、悦纳和吸收的态度,这就是有所不定。

与此同时,适应发展变化的职业工作,还要有知识技能的准备。

掌握基础知识、基本技能、普遍规律和一般理论,十分必要,随着知识内容、知识结构的更新,要不断学习和掌握新知识、新技能,锻炼出一种动态的科学的思维方式和判断能力。

第三,适应职业环境。

一是适应新的工作。

就是端正工作态度,遵守和熟悉该工作的角色规范,如纪律、道德、技术规范等;迅速掌握工作技能,提高工作效率;积极参加职业培训,虚心求教于师傅和同事。

这样有利于尽快进入新的角色,易得助于他人。

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