一年级语文：画家乡教学设计(参考文本)
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
《画家乡》的教案设计
《画家乡》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现出自己对家乡的认识和感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的热爱之情。
3. 加强学生的团队协作能力，学会互相欣赏、学习和鼓励。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧的学习和练习，包括线条、色彩、构图等方面的知识。
2. 观察家乡的自然风光、人文景观，收集素材并进行创作。
3. 开展团队协作，进行作品分享和评价。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向学生展示绘画技巧和方法。
2. 引导法：教师引导学生观察家乡，激发学生的创作灵感。
3. 合作学习法：学生分组进行团队协作，共同完成作品。
四、教学准备：1. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
2. 教师收集家乡的图片、文字等素材，用于教学。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光和特色，激发学生的创作欲望。
2. 教学基本绘画技巧：教师示范线条、色彩等方面的知识，学生跟随练习。
3. 观察家乡：学生分组进行观察，收集素材，教师进行指导。
4. 创作作品：学生运用所学的绘画技巧，结合收集到的素材进行创作。
5. 作品分享与评价：学生分组展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调绘画的重要性和团队合作的精神。
六、教学延伸：1. 组织学生进行作品展览，让家长和其他同学欣赏学生的作品。
2. 邀请家长或专业人士进行点评，给予学生更多的指导和建议。
3. 开展绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高绘画技巧。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的思想和感受。
3. 教师要关注学生的团队合作情况，培养学生的协作能力和沟通能力。
八、教学评价：1. 学生绘画技巧的提升，能够熟练运用线条、色彩等元素表现家乡。
《画家乡》教学设计(2篇)
《画家乡》教学设计（2篇）教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓舞学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．明白得课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前预备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程教学案例（一）第一课时一、激发爱好，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们专门爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大伙儿边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜爱的方式读读课文，注意读准字音。
3．检查学生认识生字的情形。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。
（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳确实是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展现给大伙儿。
3．精读第二段，指导感悟（1）看模样，大多数小朋友都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这确实是涛涛的家乡。
说一说：你从图上看到了什么?想明白涛涛是如何样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。
”他画的海是如何样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾专门多?指导朗读。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和理解生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们努力学习，为家乡的发展做出贡献。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子，并学会正确地表达。
2. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习：分组让学生合作完成生词学习和练习任务。
组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣，引导学生思考家乡的特点和美丽之处。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的描述和表达。
3. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
《画家乡》教学设计15篇
《画家乡》教学设计15篇《画家乡》教学设计1教学目标1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。
会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。
2、会用“那么。
那么。
”说话。
3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。
培养学生创新思维和口头表达能力。
教学重难点重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
难点：抓住重点词语“那么。
那么。
”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。
课时：两课时第一课时一、导入1、揭题。
出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
2、谈话。
你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。
二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。
1、读文画出生字，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。
）（1）、利用生字卡片指读生字，新词。
(2)、去掉拼音，点名读，齐读。
(3)、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。
）（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
（2）、学生选读段落进行自由练习。
（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。
）1、出示“我会写”中的四个生字。
“贝、原、男、爱”。
引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
3、学生自由练写，展示评价。
第二课时一、导入1、以指名读全文的形式进入新的学习。
二、朗读感悟1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。
2、品读自己喜欢的语句。
适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
人教版一年级语文下册《画家乡》教案
人教版一年级语文下册《画家乡》教案一、教材内容简介《画家乡》是人教版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一位画家用画笔勾勒出家乡美丽的景色，并赠予给爸爸的情节。
本篇课文适合进行学习的时间为1-2课时。
二、教学目标知识目标•学习掌握新词汇，如：蓝色、颜色等；•理解本篇课文内容，掌握本篇课文的含义和主题。
能力目标•培养学生的语言表达能力；•提高学生的阅读理解能力。
情感目标•引导学生用心感受父爱和家乡之美，珍惜与家人在一起的时光。
三、教学过程1. 导入根据学生已经学习过的知识，出示图片或卡片：“父亲、运动健身、颜色、家乡”，让学生通过形象的画面和关键词联想到家乡之美和父爱之情。
2. 学习课文1.师生共读课文，感受画家用画笔随心所欲、随处取材，勾勒出家乡美丽的景色；2.合读课文，让学生调整语音语调，优化表达效果；3.配合教师的提问，让学生解读和理解课文，并总结本篇课文的主题。
3. 演练当教师发现学生对某些词汇或句子的理解有偏差时，可以选择进行演练。
演练的方式可以是：1.归纳总结：学生将自己的理解用自己的语言表述出来，让其他学生尝试解释；2.对话重演：学生可以扮演课文中的角色进行对话。
3.语言填空：教师在课文中留下一部分空白，让学生动用自己的想象和课文的理解补充完整。
4. 练习1.家园地图：让学生用画笔勾勒出自己的家乡景色，并且配以自己的文字描述；2.阅读理解：针对本篇课文，提出几个问题并让学生进行课文的阅读理解。
5. 板书设计•蓝色•画家•家乡优美画面•父爱之情6. 拓展课后，可以让学生自由发挥，配合自己的绘画能力，赠送给自己喜欢的亲密人士一幅画作，并配上自己的文字装饰。
四、教学评估1.能否让学生掌握新词汇？2.能否让学生理解和掌握本篇课文的主题？3.能否培养学生的语言表达能力和阅读理解能力？五、教具准备•课文原文或课本；•图纸和彩笔；•图片或卡片。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的情感。
（2）学会用“五光十色”造句，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
四、教学准备：课文课件、生字卡片、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示家乡的美丽景色。
（2）引导学生说出自己家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）学生齐读课文，感受家乡的美丽。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生交流讨论，回答问题。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会家乡的美丽。
（2）教师指导学生用“五光十色”造句。
5. 拓展延伸：（1）学生展示自己家乡的美丽图片，分享给同学。
（2）学生互相交流，谈谈对家乡的认识。
6. 总结：（1）学生复述课文内容，巩固知识点。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调学生热爱家乡，保护环境的重要性。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“五光十色”造句，写在日记本上。
六、教学评估：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、交流讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生对生字的掌握情况，以及能否用“五光十色”造句。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
考虑如何将家乡环境保护的元素融入教学中，培养学生的环保意识。
八、家长沟通：教师可通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭中的学习情况。
小学一年级语文画家乡教案和板书设计
小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够熟悉并认识自己的家乡，并能够借助绘画的方式进行表达。
2.能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的艺术认知和审美能力。
3.情感目标：通过绘画表达家乡，使学生对自己的家乡产生热爱之情，增强家乡自豪感。
二、教学重点1.学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、层次等。
2.了解自己家乡的特点和景观。
3.激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备1.教师准备：备课教案、板书设计、图片或实物相关素材、绘画用品。
2.学生准备：绘画用纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师利用图片或实物展示自己家乡的特点和景观，并简单介绍家乡的地理、人文等方面的信息，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习绘画基本技巧（15分钟）1.教师简单介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩和层次等。
2.学生观察并模仿教师示范的绘画技巧，进行练习。
第三步：了解家乡的特点和景观（20分钟）1.教师利用图片或实物再次展示家乡的特点和景观，让学生对家乡有更深入的了解。
2.学生通过描述自己家乡的特点和景观，培养观察和描述能力。
第四步：绘画家乡（40分钟）1.学生根据自己对家乡的认识和理解，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
2.学生利用之前学习的绘画技巧，进行绘画创作。
3.教师巡视指导和点评学生的绘画作品。
第五步：展示和分享（15分钟）1.学生互相欣赏和评价彼此的绘画作品，分享自己对家乡的感受和喜爱之处。
2.教师组织学生展示绘画作品，并鼓励学生用语言表达对家乡的热爱之情。
五、板书设计``` 小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标•知识目标•能力目标•情感目标二、教学重点•重点一•重点二•重点三三、教学准备•教师准备•学生准备四、教学过程•第一步：导入新课•第二步：学习绘画基本技巧•第三步：了解家乡的特点和景观•第四步：绘画家乡•第五步：展示和分享五、板书设计。
《画家乡》教学设计1
《画家乡》教学设计一、教材简说读着《画家乡》，似乎置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。
你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是漂亮的风光。
你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么宏大，她像巨人一样矗立在世界的东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。
歌颂壮美的河山，秀美的风光；歌颂富裕的土地，丰富的宝藏；歌颂勤劳才智的各族儿女。
多么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色调，画祖国，画家乡。
二、学习目标1、相识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
3、在老师的指导下，画自己的家乡。
三、教学重难点〔一〕重点：1、识字写字。
2、感受漂亮风光，观赏美丽的语言。
〔二〕难点：画中感悟，品读文本，积累运用。
四、教学打算课件〔课文插图、音乐等〕、生字卡片五、课时支配二课时六、课时目标1、相识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。
2、正确流畅地朗读课文。
有爱好地朗读课文2节，理解内容，感受漂亮的风光，观赏美丽的语言，积累背诵。
3、能用“那么……那么……”表达大海的漂亮风光。
七、教学流程第一课时一、谈话导入1、小挚友喜爱画画吗？今日教师给小挚友们带来了5个小画家，让我们热忱地叫叫他们的名字吧！〔依次出示5个孩子的名字卡片认读，留意读好轻声。
〕2、5个小画家都带来自己漂亮的作品，画的都是自己的家乡。
〔板书：画家乡〕读题二、初读课文他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡1、自己读课文，要求：〔1〕自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
〔2〕想一想他们的家乡分别在哪里？[通过自学，稳固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。
自主学习的实力得到造就，边读边想，旨在造就其初读文本后的整体感知实力。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“洁白”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，理解课文内容，了解家乡的美丽。
（2）通过联系生活实际，理解“洁白”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
三、教学难点：理解“洁白”等词语的含义，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学准备：课文插图、生字卡片、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：出示课文插图，引导学生观察家乡的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意画出不会读的生字。
（2）教师指导学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会家乡的美丽。
（3）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习写字，教师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）学生用“美丽”、“洁白”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
5. 小结课堂：引导学生总结本节课的学习内容，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“美丽”、“洁白”等词语写一段话。
7. 板书设计：《画家乡》家乡美丽洁白热爱家乡保护环境六、教学策略：1. 情境教学：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题并解决问题。
5. 情感教育：通过课文学习和实践活动，培养学生的家乡情怀和环保意识。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集家乡的相关图片、故事、传统等资料。
一年级下册画家乡教学设计
一年级下册画家乡教学设计第一篇：一年级下册画家乡教学设计《画家乡》第一课时教学设计云台小学何翠文教学目标：1、认识目标：认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。
2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、情感目标：激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
教学重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
教学难点：画中感悟，品读文本。
课前准备：生字卡片，词语小黑板教学过程：（一）谈话导入：1、小朋友，我们都生在大巴山，长在大巴山，大巴山呀，就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：平昌森林公园，欢乐谷，南江光雾山，通江诺水河……）师：是啊，说的真棒。
看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。
）2、板书：家乡师：谁来读好“家乡”这两个字。
（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
板书课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，然后齐读课题。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。
教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。
）（二）图文结合，初读感悟，认读生字：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。
师介绍，学生闭上眼睛整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。
赶紧自己念念吧。
注意读准字音，圈出生字，多读几遍，记字音。
（读完后可两人一起相互认，巩固生字）4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
《画家乡》语文教案
《画家乡》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《画家乡》的内容，把握文章的主旨。
学生能够掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，培养语文素养和表达能力。
学生学会通过画面和文字来表达自己的家乡，提高创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对传统文化的认识和保护意识。
学生通过与他人的交流，学会尊重和欣赏不同的文化和家乡特色。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《画家乡》是一篇描绘家乡风景和风土人情的短文，通过描绘自然景观、建筑特色、民俗活动等，展现了家乡的魅力。
课文内容涉及一些重点词汇和句型，如描述风景、介绍建筑、讲述民俗活动等。
2.2 教学资源：课文原文相关图片或视频资料词汇和句型练习题第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一些家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。
3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《画家乡》，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并进行相应的练习和运用。
3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的理解和感受。
教师引导学生通过描绘家乡的自然景观、建筑特色、民俗活动等，表达对家乡的热爱之情。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思和评价，检查自己在学习过程中的理解能力和表达能力。
学生可以对自己的家乡描绘作品进行自我评价，提出改进的建议。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和交流，共同提高。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的作业，如阅读其他有关家乡的文章、写作练习等，让学生进一步巩固所学内容。
5.2 课堂拓展：教师可以组织学生进行实地考察或参观家乡的相关景点，让学生更直观地了解和感受家乡的特色和魅力。
画家乡教案设计范文
画家乡教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情。
2. 培养学生热爱家乡、关注环境的情感。
3. 提高学生观察、思考、创新和动手能力。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：古建筑、历史遗址、公园、学校等。
3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、美食、方言等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、思考、创新，描绘出具有家乡特色的画面。
2. 难点：如何将家乡的风土人情融入画面，表现出家乡的魅力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光和人文景观，了解家乡的特点。
2. 讨论法：组织学生交流对家乡的认识和感受，分享家乡的故事。
3. 实践法：让学生动手绘画，将家乡的风土人情体现在作品中。
五、教学准备1. 教师准备：家乡的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
六、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 新课：讲解家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生深入了解家乡。
3. 示范：教师示范绘画家乡的方法和技巧，引导学生观察、思考。
4. 练习：学生动手绘画，将家乡的风土人情体现在作品中。
5. 展示：组织学生展示作品，互相评价、交流。
七、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。
八、课后作业1. 让学生继续观察家乡的风土人情，记录下更多的家乡特色。
2. 鼓励学生在家中尝试绘画家乡，培养学生的动手能力。
九、评价方式1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如观察、思考、创新等。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和表现力。
3. 综合评价：结合学生的学习态度、参与程度和作品表现，进行全面评价。
十、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色的手工制作，如剪纸、土陶等。
一年级下语文教案画家乡
教案：画家乡一、教学内容：《画家乡》是一篇记叙文，通过描写画家黄山村在乡村的童年生活，展现了对家乡的深情和对美好生活的追求。
二、教学目标：1.通过阅读理解，使学生了解记叙文的特点和阅读方法。
2.培养学生对乡村生活的热爱和对美的感知能力。
3.提高学生综合阅读能力，当堂作文能力和口头表达能力。
三、教学准备：1.多媒体设备2.课件教学材料3.黄山村的图片和视频素材四、教学活动：1.导入(5分钟)使用图片或视频素材，让学生感受一下乡村的宁静、美丽和自然风光。
引发学生对乡村生活的向往和想象。
2.阅读(15分钟)将《画家乡》的文章呈现在课件上，读一遍全文，让学生听一听，熟悉一下文章的主要内容和结构。
然后，以批判阅读的形式，带领学生逐段阅读，理解并总结每一段的主旨和要点。
使用课件上的问题引导学生思考和进行讨论。
鼓励学生提出自己的见解和感受。
3.分组合作(20分钟)将学生分成小组，每组选择一段描写，进行深入学习和分析，并给出自己的感受和想法。
每组派出一名代表进行小组报告，将自己组的分析结果展示给全班同学。
4.创作(25分钟)以画家黄山村的角度，让学生自由发挥，以记叙文的形式，写一篇关于自己乡村生活的文章。
教师可以提供一些指导性问题，如：你在家乡最喜欢的地方是哪里？你在家乡最喜欢的食物是什么？你在家乡最喜欢的活动是什么？5.展示和总结(10分钟)请学生逐一展示自己的创作成果，并和全班进行分享和交流。
教师进行总结，点评学生的作品，提出亮点和改进意见。
六、教学拓展：可以让学生在课后制作乡村的手工模型、画家村的图片或者写信给乡村中的亲朋好友，表达自己对乡村生活的热爱。
七、板书设计：画家乡一年级下册记叙文主要描写黄山村的乡村生活及美好情景八、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了记叙文的特点和阅读方法，培养了学生对乡村生活的热爱和对美的感知能力。
通过写作的练习，提高了学生的综合阅读能力、当堂作文能力和口头表达能力。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的团队合作能力和互动交流能力。
一年级《画家乡》教学设计
06
教学反思与改进策略
总结本次教学经验及不足之处
成功经验 充分利用多媒体资源，通过图片、视频等形式激发学生对家乡的情感和绘画兴趣。
注重引导学生观察、思考和表达，培养其审美能力和创造力。
总结本次教学经验及不足之处
• 采用小组合作的形式，促进学生之间的交流与合作，提高 绘画效果。
总结本次教学经验及不足之处
情感特点
学生热爱家乡，对家乡有 深厚的感情，愿意通过绘 画表达自己的情感。
技能水平
学生已经掌握基本的绘画 技能，如线条、色彩、构 图等。
《画家乡》课程意义及价值
传承文化
通过绘画家乡，让学生了 解家乡的历史、文化和风 俗习惯，传承和弘扬民族 优秀文化。
培养审美情趣
引导学生发现家乡的美， 提高学生的审美能力和创 造力。
线下活动：举办画展或交流会，促进互动交流
画展筹备
组织学生在校内或社区公共场所举办《画家乡》主题画展，挑选优 秀作品进行装裱和布展。
画展宣传
通过校园广播、海报、邀请函等方式宣传画展信息，吸引更多观众 前来参观。
现场交流
在画展现场设置交流区，鼓励学生和家长自由交流创作心得和观赏感 受，同时邀请专业教师或艺术家进行现场点评和指导。
创意绘画技巧指导
线条运用
指导学生运用不同的线条表现家 乡的景色和建筑，如直线、曲线 、折线等，增强画面的层次感和
动感。
色彩搭配
引导学生观察家乡的自然风光和人 文景观，学习运用色彩表现家乡的 色彩特点，如绿树、红花、蓝天等 。
构图技巧
讲解构图的基本原则，如主次分明 、疏密有致等，帮助学生合理布局 画面，突出家乡的美景和特点。
相结合的教学方式，为学生提供更 加灵活多样的学习途径和资源。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
一年级语文：画家乡教学设计
(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级语文：画家乡教学设计(参考文本)
教材简说：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。
你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方。
多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。
设计理念：一年级阅读教学识字是重点，教学时，让学生在初读课文时认识生字，由字到词，结合字音，在句子中理解生字的形、义，从而识记生字。
以“哪5位小朋友？家乡在哪里？”引领学生自读自悟。
让孩子们在读中进行感知、感悟、积累、体验。
“以读为
本”，通过研读，让学生感受涛涛的家乡大海的美。
结合课文，开展说话训练，培养孩子的表达能力。
教学目标：
1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写“贝、虾、跑”3个字。
2、正确流利朗读课文，感知全文。
3、研读课文第2自然段，感受涛涛的家乡大海的美。
教学重点：认读生字，会写生字。
正确流利朗读课文。
教学难点：朗读感悟课文第2自然段。
教学过程：
一、揭示导入：
1、我们班很多小朋友都生在大洋，长在大洋，大洋呀，就是我们的家乡。
大洋是避暑的好地方，到了夏天，我们的家乡还吸引了不少游客呢，看来，家乡值得称赞的地方还真不少呢，看老师把这两个字写下来。
家乡
2、我们都爱自己的家乡，有5位小朋友跟你们一样，爱家乡，
也爱画自己美丽的家乡。
画家乡。
读课题。
二、初读课文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友画的家乡吗？让我们读读课文，把生字字音读正确，句子读通顺，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师同学。
2、小朋友读书真认真，老师要奖励大家，带你们到他们家乡去做客。
准备
出现哎呀，书上的小朋友说：“要去他们家乡玩先过生字宝宝这一关”，出示生字卡片。
宽虾脚捡贝壳，
3、读词语。
宽广鱼虾脚下捡贝壳
4、字宝宝越来越喜欢小朋友了，我们开着小火车进去。
5、小朋友真能干，字宝宝为你们敞开大门了，我们赶紧读读课文吧，让我们拿起笔，划出哪5位小朋友，他们的家乡在哪里？
6、学生反馈，师板书。
三、课中操
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在海边，有鱼有虾又有滩。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在山里，有山有水又有树。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在平原，有鸡有鸭又有竹。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在草原，有马有羊又有草。
嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在城市，有高楼来有公园。
四、研读课文第二自然段
1、出示图片，这是谁的家乡呀？涛涛的家乡美吗？他的家乡美在哪？请小朋友仔细去读读课文第二自然段。
2、出示句子，涛涛爱自己的家乡，（他画的海那么蓝，那么宽。
）生读。
（1）、生读，大海很宽很宽，有多宽呢？宽的望不到边。
宽，有什么办法记住呢？（把看见的东西全都包括在里面了，连水草都在内。
）
（2）、再读句子。
（3）、齐读。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，涛涛还画了，（一艘艘船上装满了鱼和虾。
）生读。
（1）、说说知道了什么？鱼和虾怎么样？哪里看出多？
（2）、记住“虾”这个形声字。
（3）、个别读
（4）、男女赛读。
4、出示句子，（那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛）
（1）、生读，师读，自由读。
（2）、看图，涛涛在还边捡了许多贝壳，你们见过贝壳吗？海边的贝壳真美呀！
我们把“贝”字送入田字格。
（3）、让我们也来当回涛涛，去海边捡捡贝壳。
用什么“捡”贝壳呀？
（4）、动作，这一只张开的手就像“捡”。
（5）、小朋友平时用小手捡过什么？
5、涛涛画的家乡这么美，齐读第二自然段。
五、复习生字
小朋友读书这么棒，字宝宝又被吸引出来了。
齐读。
宽虾捡贝
壳
六、书写生字
读着读着，生字宝宝有点累了，想回家休息。
特别是“虾”急着“跑”回家，让我们送送它。
（1）、观察田字格中的虾和跑。
说说你的发现。
注意起笔和关键笔画的位置。
（2）、提醒学生注意结构。
（3）、请用1秒钟记住它。
（4）、提醒学生坐端正，老师带着大家写。
（5）、生写。
反馈、评价。
七、小结
这堂课，我们欣赏了涛涛画的家乡，下次课，让我们去看看其他小朋友是怎样画家乡的？
板书：画家乡
涛涛海边
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。