初中血腥的资本积累说课林慧婷

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《血腥资本积累》说课稿

《血腥资本积累》说课稿《血腥资本积累》说课稿导入：播放美国电影《根》，通过地图，结合人种差异形成的原因，告诉学生黑人主要集中于非洲地区，为什么在美国有那么多黑人呢？你能帮助电影中主人公寻找到自己的根吗？一、罪恶的三角贸易1、设问：一个企业的发展需要什么？生：资金、劳动力……由此引出，西欧资本主义产生后想要进一步发展，也需要大量的资金和劳动力。

怎样才能得到呢？同学们，以你们所知，来告诉大家吧。

生……教师总结：殖民掠夺、经商、贩卖黑奴、圈地运动等都是他们积累资本的手段，大部分都充满了血腥和暴力。

2、三角贸易路线：展示《三角贸易路线图》，贩卖黑奴又称之为三角贸易，请同学上台结合地图讲解三角贸易的路线。

3、提出问题：进行三角贸易需要什么前提条件呢？最早进行三角贸易的国家和三角贸易的主要经营者是什么国家？让学生自学课文后进行小组合作探究，然后由每小组分别发言，予以适当评价。

4、教师总结：三角贸易的前提是具有远航的能力，而西班牙和葡萄牙是开辟新航路的国家，因此西班牙和葡萄牙是最先进行三角贸易的国家。

后来，英国通过资产阶级革命和工业革命逐渐强大起来，成为三角贸易的主要经营者。

5、那么现在你能帮助电影的主人公找到自己的根吗？请同学表演短剧《寻根》。

《寻根》肯：我是美国黑人肯特，我的父母早已去世了，死前什么也没和我说，只是告诉我我的老家在非洲，那有我的祖先。

随着年龄的增长，我特别渴望亲情，希望知道自己还有没有亲人，于是我来到非洲寻找我的家。

机器猫：最近大熊不在家，我就一个人来到非洲旅游，顺便寻找宝石。

糟了，迷路了，怎么办？找个当地的人问问吧！前面有个黑人，问问吧。

“你好，打搅你了，这是哪里啊？”肯：我也不知道，我来寻根的。

机器猫：我来帮助你吧。

（拿出时光机）……回到了50年前，肯的父亲哈基正在劳动，她的母亲琼斯正在旁边看着哈基。

这时候，突然从旁边的树林中来了一群白人，他们拿着枪，命令哈基和琼斯不许动，他们把哈基和琼斯摁倒在地。

广东省汕头市九年级历史上册第15课《血腥的资本积累》教案新人教版

-形成对历史事件的多角度思考，认识到历史现象背后的复杂性和多样性。
-增强对人权、道德和法律问题的敏感度，树立正确的历史价值观。
-通过对工业革命时期资本积累的了解，反思当代社会经济发展的类似问题。
具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确回答关于英国工业革命时期资本积累的相关问题。
-学生能够列出殖民扩张、奴隶贸易和圈地运动的主要特点和影响。
2.教学难点
-学生在理解以下内容时可能遇到困难，需教师指导：
-资本积累的复杂性和残酷性，如何从经济、社会和人道主义角度评价这些历史事件。
-圈地运动对农民生活的影响，特别是如何从传统的土地共有制转变为私有制，以及这一转变对工业革命的推动作用。
-理解资本积累与工业革命之间的内在联系，特别是如何从手工业向机械化生产的过渡，以及这一过渡对资本主义发展的影响。
4.课后作业：评估学生对本节课知识点的掌握程度，以及他们的批判性思维和综合分析能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。
教学反思
这节课的教学让我深感反思。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在预习任务中存在理解和分析上的困难。他们可能对殖民扩张、奴隶贸易等历史事件缺乏足够的背景知识。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对学生基础知识的教育和巩固。此外，我注意到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，他们能够运用所学知识进行思考和分析。但在随堂测试中，我发现一些学生对资本积累的复杂性和残酷性理解不够深入。这表明我需要进一步优化教学方法，以提高学生对这些知识点的理解。课后作业的批改也让我意识到学生在批判性思维和综合分析能力方面还有待提高。在未来的教学中，我将加强对学生这些能力的培养，以促进他们的全面发展。最后，我认识到教师评价与反馈的重要性。通过积极的评价和建设性的反馈，我可以帮助学生认识到自己的优点和不足，从而激发他们进一步提高的动力。总的来说，这节课的教学让我意识到自己在教学方法和策略上还有待改进。我将继续努力，以提高学生的学习效果和全面发展。

第15课《血腥的资本积累》

第15课《血腥的资本积累》教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、情感态度和价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

3、过程与方法：通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。

教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

课前准备：制作课件。

教学方法：1、历史情景创意法2、演示法3、分组讨论、相互探究法学法指导：1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。

2、指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现本质的能力。

3、指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。

4、指导学生阅读教材并填写地图，使学生能够把史料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。

教学过程：〔情景导入〕师：出示课件（四幅图），第一幅图:黑人被抓的情景；第二幅图：船舱里黑人拥挤的场面；第三幅图：黑人被拍卖的情景；第四幅图：黑人在种植园工作的情景。

这几幅图以其中一名黑人的叙述来展开，让学生随着叙述步入学习的情景，激发学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。

第15课血腥的资本积累教案.doc

第15课血腥的资本积累-、教学目标［知识与能力］通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果：“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。

逐步学会运川因果联系來分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力，并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。

［过程与方法］引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同示果，一方而认识到资木主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资木主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。

［情感态度与价值观］通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真止理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向.二、教学重难点教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：“三和贸易”、英国对印度殖民掠夺所帯来的示果和影响。

三、教学方法1、历史情景创意法2、分组讨论、相互探究法四、学法指导1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习丿力史的基本知识和技能。

2、指导学牛充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现木质的能力。

3、指导学牛学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。

4、指导学牛•阅读教材并填写地图，使学牛能够把史料和地图联系起來，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。

五、教学过程［创设情境激趣历史］（通过播放美国电影《根》的片段），黑人主要集中产生于什么地方？为什么在美国有这么多的黑人？电影中主人公为什么寻找口己的根？今天就让我们一起穿越历史吋空回到500多年前的非洲，开始他的寻根Z旅吧。

［感知历史感悟历史］探究一罪恶的三角贸易创设情境：历史短剧一一肯特的寻根之旅设计意图：学生表演历史短剧，便于形成直观的印象，这样既可以提高学生的积极性，同时在活动过程中，能够更加深刻的理解三角贸易的血腥性。

九年级上第五单元第15课血腥的资本积累教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第15课血腥的资本积累一、教学目标1．知识要点：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。

2．能力要求：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]3．情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

二、教学重点与难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

[来源:学科网ZXXK]难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

[来源:学科网ZXXK]三、教学过程【导入新课】新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？（答略）。

[来源:Z|xx|]继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。

它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。

[来源:学科网ZXXK](一) 罪恶的“三角贸易”伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠夺的道路。

殖民掠夺的后果是什么？（学生回答，教师总结：（1）建立了许多的殖民地；（2）大肆掠夺殖民地财富。

人教版九年第15课《血腥的资本积累》word教案

第15课血腥的资本积累教学目标次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来教学难点奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响教学过程导入新课温故知新1.工业革命对世界产生了什么影响？（它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

）2.教师设问导入：欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来？（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。

）课件演示导读提纲1.新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响？2.西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响？3.所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？它在印度怎样进行殖民掠夺？4.这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？组织学生学习和探究新课罪恶的“三角贸易”1.新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？（依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。

）2.欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？（强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们）3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？（印第安人数锐减，劳动力紧缺）4.欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？（从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。

）5.说说西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？（课件演示《“三角贸易”示意图》、《关押在船舱里的黑奴》、《被抓获的黑奴》、《黑奴运抵美洲》等，帮助学生形象地叙述历史情景。

）A.出程（枪支、杂物等）→非洲（掳获黑人）B.中程（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）C.归程（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→英国、法国（投资工商业）6.根据95页“动脑筋”：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？（它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。

血腥的资本积累(说课)

3、重难点设置：（1）本课重点：依据：西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易和殖民，为资本主义的发展积累了巨额资本。因此，本课重点是“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
（2）本课的难点：依据：通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润；大量财富注入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金。同时，奴隶贸易和英国在印度的掠夺给非洲和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累” 因此，本课难点是奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响。
五、说教法：根据历史学科特点，及本教材内容，从素质教育的要求出发，结合初中生形象思维较活跃、好奇心强特点，本课主要采取以下教学方法： 1、提问法：采用此法的目的是抓住学生注意力，开动学生思维，调动学生积极性，以收到良好的教学效果。 2、直观教学法：即充分运用人物图片、地图进行直观教学，既形象生动，提高学生的学习兴趣，又加深了学生对教材的理解。 3、谈话法：本课部分内容浅显、易懂，运用谈话法可融洽师生关系，使课堂气氛活跃。 4、讲述法：本课难点对初中生来说，较抽象不易理解，教师运用通俗易懂的语言进行讲述，以利于学生掌握。
（2）能力训练过程方法： ①引导学生利用课文提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国重要条件的肮脏的一面。
②分层解疑逻辑辨析抽象归纳：新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响？西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响？所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？它在印度怎样进行殖民掠夺？这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？
二、“日不落帝国”在印度 1、所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？ 2、它在印度怎样进行殖民掠夺？（分层解析） A、英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？ B、负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？ C、英国对印度的殖民侵略过程有什么特点？ D、克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样？ 3、这样的殖民掠夺对英国和印度分别造成哪些影响？ 4、这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？ 5、组织学生思考：欧洲殖民者的侵略活动对人类历史的发展产生了哪些作用？

鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》说课稿

鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》这一课，主要讲述了资本主义的发展过程中，新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等一系列历史事件。

通过这些内容，让学生了解资本主义发展的残酷性和对殖民地人民的压迫与剥削，从而认识资本主义发展的真实面貌。

二. 学情分析针对八年级学生的认知特点，他们对历史事件的理解和分析能力逐渐增强，但仍然需要具体、生动的历史材料来帮助其理解和把握。

此外，学生对于殖民扩张和掠夺等历史事件可能有一定的陌生感，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件，认识资本主义发展的残酷性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民的同情，认识资本主义发展的真实面貌，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.重点：新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件。

2.难点：资本主义发展的残酷性和对殖民地人民的压迫与剥削。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，帮助学生形象、直观地理解历史事件。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件。

3.合作探讨：分组讨论这些历史事件对资本主义发展的影响，以及资本主义发展的残酷性。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入剖析资本主义发展的真实面貌。

5.案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生了解殖民地人民的苦难和压迫。

6.情感升华：引导学生关注历史事件中的人物，培养对其的同情和关爱。

7.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对资本主义发展残酷性的认识。

九年级上册《血腥的资本积累》优秀教学设计

九年级上册《血腥的资本积累》优秀教学设计17世纪英国走上了殖民争夺的道路。

相继打败了西班牙、荷兰、法国。

18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家。

号称“日不落帝国”。

英国的东印度公司成立于1600年，起初规模不大，主要从印度和东南亚一带进口棉布和胡椒等商品，后来还拥有了建立军队管理殖民地等特权，无恶不作。

它负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。

野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的可怕贫困和。

可是英、法等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回国内，转化为资本，去开展工商业。

这些殖民地也为工业生产提供了宏大的市场，进一步刺激了工业的开展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。

这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪的欧洲兴起的殖民国家。

它们在剧烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终一个国家打败对手，成为世界上最大的殖民国家，它是——（英国）各国占有了殖民地后，进展了残忍的、血腥的掠夺和屠杀，而且还毫不羞耻地贩卖黑奴。

殖民主义的历史实际上就是一部充满卑劣贪欲和野蛮暴行的历史，我们应该永远牢记这一点。