圆明园的毁灭-教学方案

第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点内容，引 导学生抓住关键词句和指导他们大胆质疑解难，课堂上自 主探究，来体会文章三个高度评价圆明园的历史地位和文 化价值的句子。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交流，了解圆 明园毁灭的过程，从而激发增强振兴中华的使命感和责任 感。
活动一：名句导入 回顾旧知
圆明园有众星捧月的布局，民族建筑、夕阳景物非常
宏伟，博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵。因清政府腐败 无能，这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是 野蛮的强盗行为。今天我们要认真学习，将来把我们的国 家建设得更加繁荣富强，这种可耻的历史再不能重演。
那么多笔墨写圆明园 昔日的辉煌？
老师：让我们选择自己感兴趣的问题进
行探究学习，把你对课文句子或某些内 容的理解和看法在课堂上提出。
学生选择感兴趣的一个 问题进行课堂讨论。
老师利用课堂巡堂，辅导学生探究问题， 对学习过程中生成的问题及时反馈。
实现“基于课堂环境 这些完全由学生主动 下的问题探究”课堂。 探索，相互协商而学 在课堂上，学生按照 到知识，更有利于知 自己原有的基础进行 识的保持，同时，启 有目的的探索，还可 发了学生的思维，培 以相交流知识，各取 养了他们的质疑能力 所需，同时，还可以 和创新思维能力。 在学习过程中生成新 的问题，共同探究。
学生看上节课整理出的 还没有解决的问题。
让学生明确学习问题： 学生不仅回顾了上节 1.为什么说圆明园的 课的知识，还明确了 毁灭是祖国文化史上 本课要探究的问题。
不可估量的损失，也
是世界文化史上不可 估量的损失？2.第五
自然段中“凡是、实
在、任意”等用词是 不是多余？3.课文的
题目是“圆明园的毁
灭”但作者为什么用
—教学方案
1.教学目标分析 2.教学内容分析（含重难点） 3.教学策略 4.教学过程
（1）通过阅读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉煌 和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增 强振兴中华的责任感和使命感。
（2）通过课堂研究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制造电子报活动，培养查找、整理、运用资料
的能力。
（4）通过课堂研究、师生、生生交流，领悟文章的表达 特点。
（5）能有感情的朗诵课文。
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉煌的景观 和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国 灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激 发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑海中再现 圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭”这一屈辱的历史，并 体会作者安排材料的匠心。
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
老师：出示PPT，法国大文豪雨果曾经 学生看板书，回忆 说过：“在世界的某一个角落，有一个 上节课学习内容。
世界的奇迹，那就是圆明园。”从上节
课的学习中，我们知道这个世界的奇迹
有众星拱月般的布局、风格各异的建筑， 藏有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确学习要求
同学们整理出来的重点问题。
和方法。
激发学生探究学习 的兴趣，并复习上 节课的学习内容。
对学习的方向和方 法提出要求。
通过这一环节， 学生对上节课所 学内容得以巩固， Βιβλιοθήκη Baidu于继续学习。
学生明确了本节 课的学习任务。
活动二：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生回顾上节课留下的 重点问题。