Be动词的讲解电子教案
初中英语be动词用法教案
be动词的用法教案1、系动词bebe为连系动词,词义是"是",句型为"主+系+表"结构。
be的形式常用am, is, are(现在式);was, were(过去式) 如,I am a student. 主语是单数名词用is/was,主语是复数名词用are/were(you除外)巧记:我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it);用be动词的正确形式填空。
1.Jane and Tom my friends.2. My parents very busy every day.3. She my best friend.1).含有Be 动词的否定句:只需在be(am, is, are,was, were)后面加上not就行。
但要注意缩写形式。
如:I am not a student.You aren’t a teacher.He isn’t a good man.I wasn’t a student.You weren’t a student.(is not=isn’t are not =aren’t was not= wasn’t were not=weren’t )总结:am与not 一起时不缩写;is 与not 缩写为isn’t , are not 缩写为aren’t , 2). 含有Be 动词的一般疑问句:把be动词提到句子开头就行,第一人称改为第二人称,句末用问号。
如:I am a student.--------Are you a student? Yes, I am.He is reading books. --------Is he reading book s? No, he isn’t.There is a new school in my hometown. ------- Is there a new school in your hometown(家乡)?Yes, there is.Practice:用be动词的正确形式填空。
be动词教案初中
be动词教案初中教学目标：1. 学生能够理解BE动词的基本用法和意义。
2. 学生能够正确运用BE动词表达自己的存在和状态。
3. 学生能够区分BE动词的不同形式。
教学重点：1. BE动词的基本用法和意义。
2. BE动词的不同形式及其用法。
教学难点：1. 区分BE动词的不同形式。
2. 正确运用BE动词表达自己的存在和状态。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：Step 1：引入教师通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道自己存在吗？如何用英语表达自己的存在呢？”Step 2：讲解BE动词的基本用法和意义教师通过PPT课件讲解BE动词的基本用法和意义，让学生理解BE动词是用来表达存在和状态的动词。
Step 3：讲解BE动词的不同形式教师通过PPT课件讲解BE动词的不同形式，包括am、is、are、was、were等，并让学生理解这些形式的用法和变化规律。
Step 4：练习教师给出一些练习题，让学生运用BE动词表达自己的存在和状态，如：“我是中国人。
”、“她是我朋友。
”等。
Step 5：小组讨论学生分组讨论，互相用BE动词表达自己的存在和状态，并尝试区分BE动词的不同形式。
Step 6：总结教师对学生的练习进行点评，总结BE动词的用法和注意事项，如：主语的人称和数要与BE动词的形式相匹配。
Step 7：作业教师布置作业，让学生运用BE动词写一段话，描述自己的家庭成员或朋友。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了BE动词的基本用法和意义，能够正确运用BE动词表达自己的存在和状态。
在教学过程中，教师需要注意引导学生区分BE动词的不同形式，并提醒学生注意主语的人称和数与BE动词的匹配。
在课后，教师可以通过作业检查学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
be动词教案
be动词教案一、教学目标：1. 理解be动词的基本用法和意义。
2. 掌握be动词的基本形式和用法。
3. 运用be动词描述人物特征和状态。
4. 进一步提高学生对be动词的认知和运用能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：be动词的基本形式、用法及描述人物特征和状态。
2. 教学难点：be动词的用法和描述人物特征和状态。
三、教学准备1. 教材：课本和课件。
2. 辅助工具：黑板、彩色粉笔、图片。
四、教学步骤Step 1 导入新课1. Greet the students.2. Introduce the topic.T: Today we are going to learn about the verb "be". Do you know what "be" means?S: Yes, it means "是" in Chinese.T: That's right. "Be" is one of the most important verbs in English. It is used to talk about identity, existence, and characteristics. Let's start our lesson on "be"!Step 2 展示be动词的三种形式及用法1. Teach the three forms of the verb "be".T: The verb "be" has three forms: am, is, and are. They are used to match the subjects in sentences. For example, I am a teacher. "I" is the subject and "am" is the form of "be" that matches with "I". He is a student. "He" is the subject and "is" is the form of "be" that matches with "he". You are students. "You" is the subject and "are" is the form of "be" that matches with "you".2. Practice the verb forms.T: Now let's practice using the correct form of "be". Look at the sentences on the board and fill in the blanks with the correct form of "be". (Show the sentences on the board.)- I ______ a student.- He ______ a doctor.- They ______ teachers.3. Check the answers.T: Please tell me the answers.S: am, is, are.Step 3 描述人物特征和状态1. Give examples of describing characteristics.T: We can use "be" to describe people's characteristics. For example, I am tall. "Am" matches with "I". She is kind. "Is" matches with "she". They are friendly. "Are" matches with "they".2. Practice describing characteristics.T: Look at the pictures on the board. Please describe the people's characteristics using "be" and the correct form of "be". (Show the pictures on the board.)- This man ____ tall.- She _______ kind.- They _____ friendly.3. Check the answers.T: Who can tell me the answers?S: is, is, are.4. Give examples of describing states.T: We can also use "be" to describe people's states. For example, I am happy. "Am" matches with "I". She is tired. "Is" matches with "she". They are hungry. "Are" matches with "they".5. Practice describing states.T: Look at the pictures on the board. Please describe the people's states using "be" and the correct form of "be". (Show the pictures on the board.)- This baby ____ sleepy.- He _______ excited.- They _____ hungry.6. Check the answers.T: Who can tell me the answers?S: is, is, are.Step 4 小结和巩固1. Summary.T: Today we have learned about the verb "be". We have learned its three forms: am, is, and are. We have also learned how to use "be" to describe people's characteristics and states.2. Practice.T: Now let's do a quick practice. Please tell me the correct form of "be" in the following sentences.- She _____ a teacher. ("is")- They _____ students. ("are")- I _____ happy. ("am")3. Homework.T: For homework, please write three sentences to describe your own characteristics and states using the verb "be".五、板书设计The verb "be"am is are描述人物特征和状态- I am tall.- She is kind.- They are friendly.描述人物状态- This baby is sleepy.- He is excited.- They are hungry.六、教学反思本节课我采用了导入、展示、实践和小结等多种教学方法，通过示范和练习来帮助学生理解和掌握be动词的基本形式和用法，并通过描述人物特征和状态来提高学生对be动词的运用能力。
初中be动词完整教案
初中be动词完整教案一、教学目标：1. 让学生掌握BE动词的基本用法，包括am、is、are三种形式。
2. 培养学生正确运用BE动词进行自我介绍、描述人物和事物的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识，为后续学习其他动词打下基础。
二、教学内容：1. BE动词的定义和用法。
2. BE动词在不同语境中的表达。
3. 练习运用BE动词进行句子构建。
三、教学重点与难点：1. 重点：BE动词的基本用法和在不同语境中的表达。
2. 难点：熟练运用BE动词进行句子构建，尤其是主谓一致的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握BE动词的用法。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实环境中运用BE动词。
3. 互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
五、教学步骤：1. 导入：以一段对话引入主题，让学生注意到的用法。
2. 讲解：（1）BE动词的定义和三种形式：am、is、are。
（2）BE动词的用法：表示存在、状态、特征等。
（3）BE动词在不同语境中的表达：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 练习：（1）完成句子：我是中国人。
（2）完成句子：她是老师。
（3）完成句子：他们是学生。
4. 拓展：（1）介绍其他动词的用法，如have、do等。
（2）引导学生运用BE动词进行句子构建，注意主谓一致。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调BE动词的用法和主谓一致的重要性。
6. 作业：（1）抄写BE动词的定义和用法。
（2）用BE动词完成一个简单的自我介绍。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
通过本节课的教学，使学生掌握BE动词的基本用法，能够在实际情境中正确运用，为学习其他动词奠定基础。
同时，培养学生的语法意识和语言运用能力，提高英语综合素质。
Be动词教案新部编本孙义妹.doc
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 五年级上册英语be 动词用法教学设计教师：孙义妹学生教师授课2015.10. 授课五一班孙义妹14 语法课班级姓名日期时段课题Be 动词用法考点1.知识点 1be 动词的用法。
2.知识点 2 完形填空、选择填空、单词填空训练。
分析教学目标：帮助学生复习并掌握be 动词的用法帮助学生通过练习巩固提高阅读理解、完形填空及选择填空等综合性题目的解题能力。
教教学重点： be 动词的用法学教学难点：阅读理解、完形填空及选择填空等综合性题目的解题能力。
步教学过程：骤步骤一：课前热身（复习巩固上节课内容）步骤二： be 动词回忆（复习巩固）及尝试自我概括其用法教步骤三：语法知识点 1 be 动词的用法口诀：（ 1）Be 有 am,is,are 我(I) 用 am 你(you) 用 are is 连着他 (he)她(she)它(it)学我们 (we)你们 (you) 他们 (they) 要用 are 单数名词用 is 复数形式要用 are （ 2 ）be 动词的句型转换 :变疑问往前提句末问号莫忘记内容变否定真容易be 后 not 为标记应用时多注意缩写形式要牢记：I'm=I am you're=you are he's=he is she's=she is it's=it iswe're=we are you're=you are they're=they are ... ...步骤四：语法知识点 1 同步练习巩固步骤五：综合训练步骤六：课堂总结回顾步骤七：布置作业精品教学教案设计| Excellent teaching plan。
初中英语be动词教案
初中英语be动词教案教案标题：初中英语be动词教案教学目标：1. 理解be动词的用法和意义。
2. 能正确使用be动词构建肯定、否定和疑问句。
3. 能够在日常对话和书面表达中正确运用be动词。
教学重点：1. 理解be动词的基本用法。
2. 掌握be动词在肯定、否定和疑问句中的变化形式。
3. 运用be动词进行日常对话和书面表达。
教学难点：1. 正确运用be动词的不同形式。
2. 在句子中正确使用be动词的时态和主语一致。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 学生练习册和课本。
3. 练习题和活动材料。
教学过程：Step 1: 引入新知识1. 使用图片或实物引入be动词的概念，并与学生进行简单的对话，例如：“What is this? It's a pen.” “What are these? They are books.”2. 引导学生发现be动词的用法和意义，并解释be动词在句子中的作用。
Step 2: 解释be动词的变化形式1. 展示be动词的变化形式表格，并解释am, is, are在句子中的使用规则。
2. 通过例句和练习，让学生熟悉be动词在肯定、否定和疑问句中的变化形式。
Step 3: 练习运用be动词1. 让学生完成一些填空练习，使用正确的be动词形式填写句子。
2. 组织学生进行小组活动，让他们用be动词进行对话，例如：“Are you a student?” “Yes, I am. / No, I'm not.”3. 分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固对be动词的理解和运用。
Step 4: 拓展应用1. 提供一些情境，让学生运用be动词进行口头或书面表达，例如描述自己的家人、朋友或学校。
2. 组织学生进行角色扮演活动，让他们运用be动词进行真实对话。
Step 5: 总结与评价1. 与学生一起总结be动词的用法和变化形式。
2. 进行一些小测验或口头问答，评价学生对be动词的掌握程度。
be动词用法 教案
be动词用法教案《be 动词用法教案》一、教学目标1、学生能够理解并掌握 be 动词（am/is/are）的基本用法。
2、学生能够正确运用 be 动词进行一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的表达。
3、培养学生在实际语境中灵活运用 be 动词的能力，提高语言表达的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 be 动词在不同人称中的形式（am/is/are）。
（2）理解并能正确运用 be 动词构成一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
2、难点（1）be 动词在不同人称和数下的正确使用。
（2）准确理解和运用含有 be 动词的特殊疑问句。
三、教学方法1、讲授法：讲解 be 动词的用法规则。
2、练习法：通过大量的练习巩固所学知识。
3、情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中运用 be 动词。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过简单的自我介绍，如“I am a teacher You are students”引出 be 动词，引起学生的兴趣。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍 be 动词的概念和形式：be 动词包括 am/is/are，am 用于第一人称 I 之后，is 用于第三人称单数（he/she/it 等）之后，are 用于第二人称 you 和复数人称（we/they 等）之后。
（2）举例说明 be 动词在肯定句中的用法，如：I am happy He is tall They are friends（3）讲解 be 动词的否定句，在 be 动词后加 not，如：I am not sad She is not a doctor We are not at home（4）介绍 be 动词的一般疑问句，将 be 动词提到句首，如：Are you a student? Is he from China? Am I right? 回答用 Yes 或 No，如：Yes,I am ／ No, I'm not3、练习巩固（15 分钟）（1）给出一些句子，让学生判断 be 动词的形式是否正确，如果不正确，进行改正。
初中语法教案be动词
初中语法教案be动词教学目标：1. 让学生掌握BE动词的基本用法和形式。
2. 培养学生正确使用BE动词进行自我介绍和描述事物的能力。
3. 培养学生通过BE动词提问和回答问题的能力。
教学重点：1. BE动词的基本形式和用法。
2. 培养学生正确使用BE动词进行自我介绍和描述事物的能力。
教学难点：1. BE动词的用法和形式。
2. 培养学生正确使用BE动词进行自我介绍和描述事物的能力。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 向学生问候，并引导学生用“Good morning/afternoon/evening”问候老师和同学。
2. 引导学生用“My name is...”进行自我介绍。
Step 2：讲解BE动词的基本形式和用法（10分钟）1. 在PPT上展示BE动词的基本形式：am, is, are。
2. 讲解BE动词的用法：用来表示主语的状态，如：存在、存在状态、特征等。
3. 用例句展示BE动词的用法：- I am a student.- He is a teacher.- She is a doctor.Step 3：练习（10分钟）1. 让学生分成小组，每组选一个BE动词，如：am, is, are。
2. 每组轮流用选定的BE动词进行自我介绍，如：I am a student.3. 让学生用选定的BE动词描述教室里的物品，如：The book is on the desk.Step 4：游戏（10分钟）1. 准备教学卡片，上面写着不同的物品和人物。
2. 将卡片贴在教室的墙上，让学生用BE动词描述卡片上的物品和人物。
3. 其他学生要根据描述找到对应的卡片。
Step 5：总结（5分钟）1. 让学生用BE动词进行自我介绍。
2. 让学生用BE动词描述自己的兴趣爱好、家庭成员等。
Step 6：作业（5分钟）1. 让学生用BE动词写一篇关于自己的小作文。
初中语法be动词教案
初中语法be动词教案1. 让学生掌握be动词的基本形式和用法。
2. 培养学生运用be动词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容1. be动词的基本形式：am, is, are。
2. be动词的用法：陈述句、疑问句、否定句、缩写形式。
3. be动词与形容词、名词、代词、从句等构成系表结构。
三、教学过程1. 导入：通过简单的问候，引导学生复习已学的动词知识。
2. 新课导入：介绍be动词的基本形式和用法。
3. 讲解：讲解be动词的陈述句、疑问句、否定句和缩写形式。
4. 练习：让学生进行be动词的填空练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，进行be动词的句子接龙游戏。
6. 拓展：讲解be动词与形容词、名词、代词、从句等构成系表结构。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学策略1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画、实物等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过举例、讲解、练习等方式，让学生充分理解和掌握be动词的用法。
3. 创设真实的语境，让学生在实际交际中运用be动词。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、课后作业1. 复习be动词的基本形式和用法。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 尝试用be动词编写简单的句子，进行交际练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习正确率：检查课后练习的正确率，评估学生对be动词的掌握程度。
3. 交际运用：评估学生在实际交际中运用be动词的能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握be动词的基本形式和用法，并在实际交际中灵活运用。
同时，教师应不断调整教学方法，以提高学生对英语语法的学习兴趣和积极性。
Be动词微课教案.doc
微课设计范例一、《be动词的用法》微教案课时名be动词的用法教材内容概要在Kangkang, Michael, Maria, Jane 等人物情景中讲解be 动词的正确用法。
教学目标技能类:理解并掌握be动词的用法。
重点与难点根据实际的问题,灵活的应用be动词教学策略创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入以Kangkang, Michael, Maria, Jane 等人物情景,吸引学生的注意力,导入课堂。
认真听讲以人物视频为情景，导入课堂，吸引学生注意力,激起学生学习的兴趣。
讲授新知实例讲解be动词的不同用法~ Ikfem - S-laMrsko < * !7 V i ,—―v,s .. 三L_ . *IXMBKitot.MtCtn.'TMi jtMiU/I 1 J '•'食■LJjywSMJgGHH菖穗；馈盐HtnMa^SMrtn.l>aSlna*»Mln.lh bm L听讲并思考问题以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。
知识小结用树形结构图列出be的用法,进行一个小结认真听讲用图的形式对知识进行简短的总结，及复习巩固小组比赛。
比赛内容就是be的用法思考问题，并尝试自己回答米用竞赛的方式检测对该知识点掌握情况,克服常用传统学习的枯燥,生提供学习睦自主自我巩固可以有指提供学习任务单,供学生课下自主巩固be动词向的指导的用法学牛讲行自主学习。
二、《be动词的用法》微学习任务单知识点Unit 1 Topic 1 Section D学科教师黄麒燕班级七(3)(4)班学生姓名学习小组一、学习指南1.学习主题主题:be动词在不同人称中的具体用法；知识点:be动词在不同人称中的用法。
2达成目标♦预习目标知道be动词的通常用法；♦课堂目标(1)认识be动词；3.学习方法观看视频,配合使用学习任务单；4课堂学习形式预告游戏教学,竞赛的形式二、学习任务1、观看教学录像自学录像名称：be动词的用法;问题：你能正确地使用be动词吗？2.学习活动与任务l.Good morning, Mr. Chen! This _Mr. Li.is2. _____ ou Lily? No, I am Gao Peng.Are3.1 __ Jane. ______ ou Tang Fang?am Are4.How ___ you? Fine, Thank you.are5. —— Are you Wang Li?BA.Yes, r m.B.No, I* m not.C.Yes, r m not.三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。
动词be教案
动词be教案教案标题：动词be教案教案目标：1. 理解动词be的基本概念和用法。
2. 能正确运用动词be来描述人、物和情况。
3. 提高学生对动词be的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、练习题、图片或实物等。
2. 学生准备：学习笔记、练习册。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入动词be的概念，例如展示一张图片，问学生：“What is this?”学生回答“a book”。
2. 教师再问：“What is the book? Is it big or small?”学生回答：“It is big.”讲解：1. 教师解释动词be的基本概念和用法，如：动词be用于表示人、物和情况的状态或特征。
2. 通过多个例句和练习，让学生理解be动词的三种形式：am、is、are。
3. 强调be动词的主谓一致，即主语单数时用is，主语复数时用are。
示范：1. 教师示范运用be动词来描述人、物和情况，如：I am a teacher. The cat is black. They are students.2. 学生跟读示范句子，并模仿教师的语音语调。
练习：1. 让学生进行口头练习，用be动词来描述图片或实物，如：The dog is brown. The flowers are beautiful.2. 分发练习题，让学生完成填空或改错的练习，巩固动词be的用法。
拓展：1. 引导学生运用be动词来进行简单的对话练习，例如：“Are you a student?” “Yes, I am.”2. 鼓励学生用be动词来描述自己或他人的特征，如：She is tall. He is funny.总结：1. 教师总结动词be的用法和形式，并强调主谓一致。
2. 学生回答问题，对所学内容进行总结。
作业：1. 布置书面作业，要求学生根据提供的图片或句子，用be动词来描述。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用be动词，形成习惯。
be动词用法的教学教案
be动词用法的教学教案一、教学目标1、学生能够理解并正确使用 be 动词（am/is/are）的一般现在时形式。
2、学生能够掌握 be 动词在不同人称和单复数情况下的用法。
3、学生能够运用 be 动词进行简单的陈述句、疑问句和否定句的表达。
二、教学重难点1、重点掌握 be 动词在不同人称（I、you、he、she、it、we、they）后的形式（am/is/are）。
学会使用 be 动词构成肯定句、否定句和疑问句。
2、难点理解 be 动词在不同语境中的用法。
能够根据主语的人称和单复数准确使用 be 动词。
三、教学方法1、讲授法：讲解 be 动词的基本用法和规则。
2、练习法：通过练习巩固学生对 be 动词的掌握。
3、情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用 be 动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过简单的自我介绍，如“I am your teacher”引入 be 动词。
提问学生是否能理解这句话中“am”的意思，从而引出本节课的主题——be 动词的用法。
2、知识讲解（15 分钟）展示 be 动词的三种形式：am、is、are。
讲解 be 动词在不同人称后的使用规则：I 用 am，如：I am happyHe/she/it 用 is，如：He is a student She is beautiful It is a dogYou/we/they 用 are，如：You are nice We are friends They are playing football强调 be 动词与主语的一致性，即主语决定 be 动词的形式。
3、练习巩固（15 分钟）给出一些主语，让学生选择正确的 be 动词形式填空，如：＿____ she a doctor? （Is/Are）让学生用 be 动词将给出的词语组成句子，如：I, student （I am a student）4、情境运用（10 分钟）创设一些生活情境，如介绍朋友、描述家庭等，让学生用含有 be动词的句子进行交流。
be动词讲解资料讲解ppt课件
4 there be 结构 表示某处、某时有事物. 结构 there be +某物+某地/某时 教室里有16个学生 There are 16 students in the classroom. 桌子上有本书 There is a book on the table.
一句话语法：
变否定，更轻松，be后not记心中
1This is a backpack. This is not a backpack 2My favourite sport is soccer My favourite sport is not soccer 3 Jenny is doing her homework Jenny is not doing her homework 4 We are going to Shanghai We are not going to Shanghai
练一练
变疑问，很简单，be需大写来提前 Lucy is a new student .改一般疑问句 Is Lucy a new student? The basketballs are on the sofa. Are the basketballs on the sofa? There is some juice in the bottle . Is there any juice in the bottle?
常见的含有be 的句子
2 现在进行时 结构主语 + be + 动词-ing 特别注意 现在进行时 一定要有be 我在学英语 I am studying English. 他正在学英语 He is studying English 我们在学习英语 We are studying English
【教育资料】be 动词的用法 教案(一课时)学习专用
一课时：be动词主讲与人称代词的搭配1、基本形式：am、are、is（1）am第一人称I+am (注意：“I”无论何时都要大写，不管位于句首还是句中)例：I am a beautiful girl. I am twenty.（2）are第二人称you+are; 一人称复数we+are；三人称复数they+are 其他复数名词+are (注意：第二人称单复数同形，都为you)例：You are my good friend. We are in the same class.They are on the road. The books are on the desk.(3 is第三人称he(男) +is ; she(女)+is; it(不是人)+is;其他单数名词+is例：He\She is a good student. It is a white cat.A dog is on that street.2、肯定、否定、疑问（等于号后是简写）肯定否定——be动词后加not 一般疑问——be动词移到主语前一般疑问否定一般疑问回答肯定和否定I am… =I’m …. I am not…=I’mnot ... Am I…? Am not I…? Yes,I’m.No,I’m not.You are…= You arenot…=Youaren’t…Are you…? Are not you. ..?=Aren’t you…?Yes,you are.No,you areyou’re…not.She\He\It is…= She\He\It is not…=She\He\It isn’t…Is she\he\it…? Is notshe\he\it…?=Isn’tshe\he\it…?Yes,she\he\Itis.No,she\he\Itis not.We are=We’re We are not…=Wearen’t…Are we…? Are not we…?=Aren’t we…?Yes,we are.No,we arenot.Theyare=They’re They arenot…=Theyaren’tAre they…? Are not they…?=Aren’t they…?Yes,they are.No,they arenot.例：I am(not) from London.My eyes are(not) small.My hair is(not) long.Am I a Chniese? 回答：肯定：Yes, you are. 否定：No, you aren’t.Is the cat fat? 回答：肯定：Yes, it is. 否定：No, it isn’t.注意：在一般疑问回答中，肯定回答除I’m不可简写,否定回答均可简写。
Be动词教案
Be动词教案
Be动词教案
介绍be动词的性质
be动词不是动作，它通常与名词、形容词或其它词类一起表示主语的性质、状态、身份、特点等等。
现在时be动词有三种，即：am, are,is。
am is are 的用法
如果主语是只用于第一人称I（我）时，be动词用am。
I am a student. 我是一名学生。
（我用am）
I am not ten years old.我今年不是十岁。
I am 还可缩写成I'm。
而am与 not 不缩写。
如果主语是第二人称you （你）时，be动词用are。
(你用are）You are at school. 你在学校。
You aren’t a teacher。
你不是一名老师。
are与主语还可缩写，You are = You're。
而are与 not可缩写成aren't. 如果主语是第三人称单数he, she, it（他她它）时，be动词用is
（is连着他她它）
He isn’t a teacher.他不是一名老师。
She is a good girl.她是一个女孩。
It is a cat。
它是一只狗。
is也可与主语缩写,如: He is = He's,It is.= It’s , She is= She ‘s.但是This is不可缩写。
而is与not可缩写成 isn't。
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Be动词用法及综合练习一．基本形式：am，is ，are二．定义：1.是（表状态）（打开书本P77-P78，找出一下意思的句子）Ex: A. I am very happy.B．They are our friends.2. 在（表存在，位置）Ex：A. The book is on the desk.B.She is at home.三．主词+Be动词一般来说be动词要根据主词的人称来选择，如；四．Be动词的否定1.含be动词（am、is、are）的肯定句在be动词后加not，即变成否定句的格式：肯:主词+am/is/are+……否:主词+am/is/are+not……Ex: 肯:He is a good father.否：He is not a good father.练习1.She is a bad girl. (写出否定句)2.It is a dog.3.be动词可以跟not缩写在一起is not=isn’t are not=aren’t （注意：am not一般不缩写）Ex：He is not a good football player.= He isn’t a good football player.练习1.They are not a hard-working boys. （写出它的缩写句）2.She is not good at dancing.五．Be动词的疑问句：1.在谓语是be动词的句子中，将be动词移到主词前，句尾加“？”，即可构成疑问句格式：肯：主词+am/is/are+……疑：Am/Is/Are+主词+……Ex：肯;It is my pen.疑：Is it my pen？练习1.She is my sister. （写出它的疑问句）2.He is a handsome boy.2.be动词开头的一般疑问句，可用Yes或No 回答，而答句中的主词需要用代名词（I/She/He/They/We等）代替.格式：肯：Yes，主词+am/are/is.否：No,主词+am/are/is+not.Ex：Is that man your friend？答：Yes,he is/No,he is not.练习：1.Is he your handsome father?肯定回答：____________________________________________否定回答: ____________________________________________2.Are you happy？肯定回答：____________________________________________否定回答: ____________________________________________特殊疑问句：疑问词5个W：、Who、Where、When 、What 、WhyHow+be（am，is，are）+其他用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，练习一.练习题：用be(is, am,are)动词的适当形式填空1）I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.2）The girl______ Jack's sister.3）The dog _______ tall and fat4）The man with big eyes _______ a teacher.5）______ your brother in the classroom?6）How _______ your father?7）Mike and Liu Tao ______ at school.8）Whose dress ______ this?9)The jeans ______ on the desk10)Here ______ a scarf for you.练习二：1.Mr. Cow likes to eat grass. He ______ very strong.2.I _____ fat. I ______ tall.3.Who _______ your sister? Jenny __________.4.______ you Mr. Birdie? Yes, I ______.5.How ________ Linda’s Spotty? He’s fine.6.My pet ____ a smart monkey.7.How many people ______ there in your family?8.______ you in the classroom? Yes, I ________.9.Who _______ this man in the photo? It _____ your father.10.B ob and Lily ______ my classmates.14)请在这些代词后面填上相应的be动词形式：I _______ you _______ she _______ he _______ it _______ they _______ Jim _______ Tony and Marry _______ Gina _______ The dog _______ My ruler _______ Your pen ___二.选择1.She ______ Miss Hen. A.be B.am C.is2.I ______ sorry. A./ B.am C.are3.Here ______ my ball. A.is B.are C.am4.You ______ number eight. A.are B.is C.am5.What_______this？ A.is B.are C.be6.Helen____ a student. A.be B.am C.is7.Those _____oranges. A.is B.are C.am8. How old _____your teacher? A.be B.am C.is9. Where __ ___ her mother? A.are B.is C.am10.The two cups of milk _____ for me. A.is B.are C.be11. Eric and Kathy ____ my students. A.are B.is C.am12. Your books ____ not good. A.is B.are C.be13. He ___ a boy. A.be B.am C.is14. It ___ my dog. A.is B.are C.be15.Whose socks ______ they? A.are B.is C.am三.写出下列词适当形式:1.is (复数)______2.we are (缩略形式) ______3.are not(缩略形式) ______4.is not (缩略形式) ______5.can not(缩略形式) ______6.she's(完整形式) ______7.it's(完整形式) ______ 8.they're(完整形式) ______ 9.don't(完整形式) ______改句练习卷（一）把下列句子改成否定句和一般疑问句并作肯定或否定回答。
1. This is the reading room.否定句：_______________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯定回答：____________________________________________否定回答：____________________________________________2. She’s Miss Lynn.否定句：__________________________________________一般疑问句：_______________________________________ 肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________3. I am in Grade 3.否定句：__________________________________________一般疑问句：_______________________________________ 肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________4. Miss Zhang is our English teacher.否定句：_______________________________一般疑问句：____________________________肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________5. We are teachers.否定句：_______________________________一般疑问句：____________________________肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________6. These are pears.否定句：_______________________________一般疑问句：____________________________肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________7. It is a nice pen.否定句：___________________________________________一般疑问句：________________________________________ 肯定回答：____________________________________________否定回答：____________________________________________ 8.We are good at drawin pictures.否定句：___________________________________________一般疑问句：________________________________________肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________9. I am a pretty girl.否定句：___________________________________________一般疑问句：________________________________________ 肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________10. My sister is friendly.否定句：___________________________________________一般疑问句：________________________________________ 肯定回答：____________________________________________ 否定回答：____________________________________________精品文档精品文档。