江西省中考英语试卷分析

江西省年中考英语试卷分析执笔：于都县教研室杨盛修改：江西省教育厅教研室温爱英年江西省中考英语试卷以《英语课程标准》和《考试说明》为命题依据，试卷结构合理，难度适中，目标明确。

试卷内容全面，测试方法灵活，注重创新。

试卷题量和分值保持不变，试卷题型有一定变化，体现了稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新的命题思路。

侧重考查学生语言技能、语言知识跨文化交际意识、跨文化交际能力等语言运用能力，体现了新课改的理念。

一、试卷结构及命题原则．试卷结构及分值本试卷分为试卷卷和答题卷，共有五大题，小题和一篇书面表达。

全卷满分为分，其中听力部分为分，笔试部分分，考试时间为分钟。

具体结构与分值见下表：．命题依据和原则该试卷立足基础，定位语境，突出语篇，强调综合语言运用，淡化语法，体现“真实性、实用性、交际性”；知识面广，信息量大，时代感强，教育性强，语言材料的难度与现行教材相当；体现新课标理念，注意了跨文化交际意识以及跨文化交际能力，话题内容基于教案实际和学生生活；有较高的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度；不但体现了《新课程标准》的基本要求，而且以恰当的形式为成绩优秀的学生提供了展示他们学业成绩的机会。

具体而言，我们认为试卷命题时，做到了以下几个原则：（）做到了“三个有利于”。

即初中毕业、升学应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，切实减轻学生学业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

（）严格遵循和体现了《英语课程标准》的精神实质和内容以及《年江西省英语中考说明》的要求。

（）既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现了基础教育的实质，又有一定难度的综合语言运用能力的考查。

（）突出了英语学科的特点，体现素质教育创新理念，渗透思维能力的考查和跨文化意识的培养，有效地促进了教师在今后教案中对学生综合运用能力和良好素质的培养。

（）加大了主观试卷的开放度，给学生留有充分发挥能力的空间。

在试卷选材上充分考虑了学生的实际生活和身心发展水平，贴近了学生生活。

二、成绩分析及总体评价. 成绩分析分析对象为赣州市年参加中考的学生，有效试卷共份。

全市中考英语成绩见下表二和表三：表年赣州市中考英语成绩表解读：低分率（分以下学生比例）约占三分之一，落后面比较大。

剩余分数中，分数在这段是主体，加上分数段的人数，即达到优秀的人数有之多，向前边逐渐递减。

学生成绩在各分值段的分布比较合理，没有出现过大的比例差值。

．试卷难度试卷难易适中，评分标准的制定比较科学，评卷操作性强。

尤其是听力至题，答案开放性较高，以考生写到的关键信息为给分标准；书面表达只要写到了关键信息就能酌情给分，注重语言表达的意义与流畅性，有助于学生展示自己的语言水平。

试卷注重义务教育的特点，体现激励性原则，试卷区分度明显。

整张试卷没有出现偏题、怪题、难题。

重视基础知识、基本技能的考核，同时又重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考核，有效地激励了学生的学习信心和热情。

为了使不同层次的学生都有展示自我才能的机会，提高部分学习困难学生的学习兴趣，试卷在设计上难易有度。

表. 试卷总体分析（）考查内容基本体现了《英语课程标准》中五级目标的要求，着重考查了考生灵活运用词汇和语法的能力，对听、说、读、写等技能的考核比例分配合理。

对知识的考查注重与情境的配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，有助于对学生能力的全面培养，对教案起到了良好的导向作用。

具体见表五。

（）重视基础，突出语境，知识覆盖面广。

年江西省中考英语试卷考点涵盖了初中各册的内容并重视对基础知识和基本技能的考查，要求考生能熟练运用基础知识，在突出语境的前提下，处理好知识和意义的关系。

主要体现在单项填空和完形填空两大题，具体内容见表六：（）强化能力考查。

听力题型稳中求变，增加对话理解，同时又加大了学生对语篇的理解能力；单项填空增加了口语交际功能，淡化了一些学生较难理解的知识；完形填空篇在一定程度上降低了难度，不要求学生对所给出的单词进行变形，学生只要选对词填空就行；阅读理解加大了对文章整体理解的能力考查，要求学生要读懂、理解全文，进行归纳、判断和推理；书面表达开放性加大。

（）突出语篇。

阅读理解设题时加大了主旨大意、深层理解和推理判断方面的题目。

（）重视文化背景的渗透，题材广泛，内容贴近现代生活和校园生活，富有时代气息和人文意识，有益于学生加深对本国文化的理解与认识和培养世界意识，从而提高学生学习英语的兴趣和跨文化交流的能力。

三、典型试卷和考生答题情况分析. 听力测试听力测试分为、、三部分，满分分，从听短对话→长对话→独白→短文，层层深入、由浅入深、由易到难，考查重点放在理解上。

部分着重考查考生在具体语境中灵活运用英语的交际能力，内容紧扣考生学习和日常生活实际；部分不仅要求学生能听懂对话，还要抓住问题去理解对话或独白的细节，甚至还要进行必要的逻辑推理或综合理解；部分听独白，内容为考生熟悉的题材，着重考查语篇理解能力。

本卷听力录音语言纯正、速度正常自然，听力内容以口语化语言材料为主，涉及的词汇都为高频核从学生的答题情况来看，推理判断及综合概括仍然是学生的弱点。

例如：第题：?. ’ .. ’ .. .很多学生错误地选择了答案。

让我们回看原文：: , ! ?: ’ , . .学生仅仅听到了“ ”及“ ”等信息就轻易下了结论。

殊不知最后一句才是关键：.所以，正确答案应该是。

这也说明学生对信息的综合处理能力还有待于提高。

相对于细节题来说，学生能够根据题目所问来捕捉信息，这样就简单多了。

例如：题目问地点则只需仔细获取地点的信息；若问频率则注意频率副词。

当然，也有一些需要对原文做出简单的推算、辨别或取舍。

例如：第小题. ?. . . . . .学生听到了两个时间信息和，这里就需要学生对材料加以取舍。

原文是这样的：: , ?: . ?: , ?: ’ . .: ’ . ’ , .: , .很显然，正确答案应该是。

再看题，个空格要填的内容较往年中考同类题更简单，但总体情况也不乐观，得分率只有。

学生能够听懂原文意思，也知道每个空格该填什么，但很多单词写不正确。

例如：错写成，错写成。

．单项填空该部分主要考查考生的英语基础知识，词义的理解与运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识年的单项填空题不难，但也有一些与众不同。

例如：功能意念即口语交际题有小题，、、、、小题的得分率分别为、、、、，得分率并不高，说明学生平时的语言交际能力不强，老师们在平时的课堂上对语言的交际训练往往也不够。

尤其是小题得分率极低：, . ?’ , . .. . ’. ’. ’此题根据下文’说明上文应该是问“怎么啦”即’ ? 很多学生望文生义，看到回答’就以为是问’ ; 很多考生不理解是的名字，有的则因看不懂’ ?是什么意思而错选。

有些题目打破常规，例如：第小题—' . ?— . .. . . .平时练习时我们看到很多类似的题目：, .. .大家习惯了注意过去进行时态的训练，因此，不少学生主观臆断选择了。

其实，只要学生仔细读题，还是很容易选择正确答案，因为题干里有非常明显的语境：？说明动作行为还没有过去。

．完形填空该题主要通过阅读来考查考生的语言知识和综合运用语言的能力，是一种综合性强、较高层次的阅读理解。

不仅要求考生具备一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力、综合分析能力和运用语言的实践能力。

考生只有借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能做出准确的判断。

完形填空重点考查词义辨析，我们从试卷本身来看，题材应该是学生所熟悉的，但要读懂文章也并非很容易。

我们可以看到：, ? 在这个句子中，考查的是副词词义辨析，但学生对这几个词. . . . 放在文章中理解就没有把握，因此对答题带来阻碍。

再看这个句子：’ .所给选项是: . . . . 不少学生选择选项，我们分析，因为下面紧接着一个句子是这样的：, .学生认为这是一个平衡结构，只有细心阅读的学生才能选出正确答案。

同时，还有猜词义题。

例如：, , ’ .如果学生对两个划线的词语不理解，本来很容易的空格就变成很难了。

这也提醒我们在平时的教案中应该让学生多创造性地联想一些词汇。

部分第、、、、、、、小题得分较高，考生能基本掌握文章大意，但、小题错得多，对和的辨析掌握不好，和在句中的运用较差。

主要存在以下问题：（1）有许多学生不知道今年中考新要求，对词语仍然变形。

（2）部分学生看不懂文章，乱写答案或全抄一个词，有的甚至一片空白。

（3）许多学生做题时粗心大意，抄错单词。

（4）少数学生书写较差，涂改，卷面不整洁；有的用铅笔答题，影响阅卷。

．阅读理解该题通过对考生词汇量、语言习惯和语法知识能力等方面的综合考查，检测考生在限定时间内阅读理解、推理判断、整合信息能力，重速度、重语篇、重能力。

阅读量大，题材、体裁多样化，选材现代化、生活化和知识化。

内容贴近生活，具有时代感和交际性，所选文章涉及日常生活、风俗文化、科学技术、新闻热点等领域。

就体裁而言，涉及应用文，说明文等多种文体。

从上表可知，本大题全市平均分分，得分率为，及格以上（分以上）考生占。

从各小题的得分率看，第、、、、、、、、小题在以上，学生完成得较好。

这个小题中包含细节寻找、代词“”的指代关系和概括文章主旨题。

得分率在以下的小题是第、、、、小题。

考生对于寻找单一的细节能力较好，而面对猜词题、逻辑推理题就显得弱了。

部分中篇介绍了三则海报内容。

从阅读内容来看，文章容易理解。

其中小题有老师有争议，认为选项均可。

其实题干中, ?的应明确为考生自己，年龄不应在岁，即只要算出三个成人的价格。

如果此题改为, ?则没有争议，同时把文章中的信息“: $, ()$”利用上了，增强了考试卷的信度与效度。

篇是关于滑板高手的介绍。

题及题均可从文章中找到答案。

题要通读第二段才可得知答案为，题要结合文章内容才能推测得到答案。

篇是关于戒除糖瘾的介绍。

文章介绍了糖瘾对健康的危害，还介绍了一些戒除糖瘾的方法。

题由第一段中的“, (成瘾) .”可知答案为。

题是猜测词义题，结合下文的描述可知此处表示“糖瘾确实能损害你的健康”，故项“对……有害”符合题意。

第小题考生需要仔细阅读全文并能足够理解文章的含义，依据文意排除干扰项，再结合文章结尾处的“ . , .” 可知答案为。

小题是概括文章主旨大意题，显然要结合全文就能得知答案为。

篇主要介绍了美国学生的假期。

对学生来说，假期是很棒的，但对于父母来说，假期是有利有弊的。

题由第一段中的“ , .”可知答案为。

题考查的是指代关系，划线的词是，结合前面提到的内容可知答案为。

题由第三段中的“ ” 可知，选项是正确的描述。