一年级数学上册 和是9的加法和9减几教案 苏教版

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一年级数学上册和是9的加法和9减几教案苏教

版

和是 9 的加法和 9 减几教学内容书本 p62~63 页例题、试一试想想做做共几课时 33 课型新授第几课时 11 教学目标1．使学生初步学会计算得数是 9 的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。

2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。 3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。

教学重难点重点：

熟练掌握和是 9 的加法与 9 的减法算式的计算方法。

难点：

将和是 9 的加法及 9 的减法知识运用于实际。

教学资源学生经验：

学生已经熟练掌握了 9 的分与合。

教学准备：

教师：

多媒体课件、数字卡片。

学生：

数字卡片、花片若干。

预习设计口算。

1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝ 8－1＝

1/ 5

3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝看图写算式。

(1) + = - = + = - = (2) ＋ = - = 学程预设导

学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设 2 分钟）

1. 想想做做第 1 题。

（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。

（2）全班集体交流。

2．认定学习内容和学习目标。

二、目标驱动，自主学习【板块一】出示想想做做第 1 题。

谈话：

小蜜蜂飞过来了，他想考一考大家，有信心吗？要求：

同桌合作，一人提要求，另一人选卡片、说算式、算得数。

教师指名说答案。

2. 教师：

今天让我们一起来学习得数是 9的加法和相应的减法。

（板书课题）（预设 10 分钟） 1．认真观察，分析图

意。

2. 独立思考后小组交流计算方法。

3. 集体交流。

8＋1=9 9－1=8 1＋8=9 9-8=1 4. 思考：

8+1=9 表示什么； 1+8=9 表示什么。

明确：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有 9 人。

思考：

9－1=8 表示什么； 9－8=1 表示什么。

明确：

从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。

三、分层练习，内化提升（预设 10 分钟）必做题：

1. 试一试。

（1）取出花片，小组合作。

（2）全班交流，整理算式。

2．想想做做第 2 题。

（1）同桌合作。

（2）全班交流。

3．想想做做第 3 题。

（1）独立完成。

（2）集体校对。

（3）纠正错误。

4．想想做做第 4 题。

独立思考：

（1）根据题意列出哪些算式。

3/ 5

（2）有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。

（3）集体交流。

【板块二】 1．课件出示情境图跳高。

提问：

从图上你知道了什么？ 2. 引导：

你能根据这幅图列出 4 道算式吗？ 3. 组织全班交流，根据学生回答板书 4 道算式。

4. 提问：

谁能说说 8+1=9 表示什么？ 1+8=9呢？提问：

9－1=8 表示什么？ 9－8=1 呢？【板块三 1．谈话：小组合作，取出 9 个花片分成两堆，写出相应的四道算式，比一比哪组小朋友写得又多又准确。

组织全班交流，教师板书。

2．出示想想做做第 2 题。

提问：

你能帮助小金鱼解决问题吗？同桌合作，一人报算式，另一人说答案。

3．出示想想做做第 3 题。

谈话：

你能在 2 分钟之内算出结果吗？比一比，谁算得又快又准确。

教师统计做对的人数，帮助纠正。

出示想想做做第 4 题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 谈话：

想一想，你能填出几道加法算式？几道减法算式？引导：

谁能有次序地一个不漏地说出来。

组织全班交流。

课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。

课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计

五、课堂检测反馈（预设 10 分钟） 1．课堂作业：

必做题：

《补充练习》 P32 第 1～4 题。

选做题：

《一课一练》 P43 智力冲浪。

每日一题：

在○里填上＞、＜或＝。

9－4○8－2 8＋1○9＋0 7－3○8－5 9－6○8－6 4＋2○9－1 3＋4○4＋3 【板块五】整体练习，全班校对，反

馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。

学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

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