《小鸟和牵牛花》教案二年级语文
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案教案一：小鸟的生活习性与特点学习目标：1. 了解小鸟的基本生活习性和特点；2. 掌握小鸟的栖息地和食物来源；3. 培养保护小鸟的意识。
教学准备：图片、视频、小鸟模型、小鸟标本、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：呈现一个小鸟的画面，引导学生观察并谈论。
2. 探究小鸟的栖息地：通过图片和视频，展示不同种类小鸟常见的栖息地，如森林、草地、湖泊等。
3. 学习小鸟的食物来源：介绍不同种类小鸟的食物习性，如种子、昆虫、果实等。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和发现。
4. 模拟小鸟觅食：将小鸟模型放置在教室中，将食物（种子、虫子等）隐藏在不同位置，让学生在规定时间内寻找食物，并记录小鸟觅食过程。
5. 推广保护小鸟的意识：根据小鸟保护的重要性，进行相关的讨论和思考。
鼓励学生制作宣传海报，呼吁大家保护小鸟栖息地、减少污染、禁止捕捉等行为。
6. 总结：复习并总结小鸟的生活习性和特点。
教案二：了解牵牛花的特点和种植方法学习目标：1. 了解牵牛花的基本特点和分类；2. 掌握牵牛花的理想生长环境和种植方法；3. 培养对花卉植物的兴趣和欣赏能力。
教学准备：牵牛花图片、牵牛花标本、种植工具（花盆、土壤等）、PPT 等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：呈现牵牛花的图片，引发学生对花卉的兴趣。
2. 了解牵牛花的特点和分类：通过展示牵牛花的标本，让学生观察并描述其外形特点。
介绍牵牛花的主要分类和常见品种。
3. 探究牵牛花的理想生长环境：通过PPT和图片，向学生介绍牵牛花的理想生长环境，如温度、湿度、阳光照射等。
鼓励学生提出问题和观点，并进行讨论。
4. 学习牵牛花的种植方法：指导学生准备种植工具和土壤，教授牵牛花的种植步骤，包括选择种子、播种、浇水、日常护理等。
鼓励学生动手操作，亲自种植牵牛花。
5. 欣赏牵牛花的美丽：展示不同种类牵牛花的图片，带领学生欣赏花卉的美丽，引导学生用语言描述花朵的形状、颜色、香味等特点。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案教材简析：这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。
教学重、难点：1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？〔小鸟、牵牛花〕小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道？今天我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。
请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。
〔引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。
〕二、初读课文，整体感知。
1、请同学们轻轻地翻开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。
现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。
如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。
3、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人的时候，自己也收获了快乐。
谁愿意把你的朗读成果向大家展示一下？好，我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。
看谁最会倾听。
预设〔1〕：“蔓儿〞学生读的不一定准确，指导读。
预设〔2〕：“蒙蒙〞学生可能会读的有点吃力，重点指导。
通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢？〔多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。
活动教案小鸟和牵牛花
小鸟和牵牛花一、教学目标：1. 让学生了解小鸟和牵牛花的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的生活习性和特点。
2. 保护生态环境的重要性。
三、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的生态关系。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程：1. 导入：展示小鸟和牵牛花的图片，引导学生关注这两种生物。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的生活习性和特点，讲解保护生态环境的重要性。
3. 观察与讨论：组织学生观察牵牛花和小鸟，引导学生发现它们之间的生态关系。
4. 动手实践：让学生动手制作小鸟和牵牛花的手工制品，培养学生的动手能力。
5. 总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思如何在生活中保护生态环境。
6. 作业布置：让学生观察身边的动植物，了解它们的生态习性，并结合实际思考如何保护生态环境。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织一次户外实践活动，如实地观察小鸟和牵牛花，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 开展一次主题班会，邀请专家讲解生态环境的重要性，引导学生树立保护环境的意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 学生动手能力：评价学生在制作手工制品过程中的表现，如创意、技巧等。
3. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
八、教学建议：1. 在讲解小鸟和牵牛花的特点时，可以结合具体案例，让学生更直观地了解它们的生活习性。
2. 在动手实践环节，可以设置不同难度级别的任务，以满足不同学生的需求。
3. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和创新能力，鼓励他们提出问题和解决问题。
人教新课标二上：小鸟和牵牛花教学设计_1.doc
人教新课标二上：小鸟和牵牛花教学设计_1.doc人教新课标二上：小鸟和牵牛花教学设计-一、教材分析《小鸟和牵牛花》是二年级上册的一篇课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。
所以我们大胆使用了一年级的学生。
通过牵牛花主动帮助凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。
让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱，懂得帮助别人、快乐自己的道理。
我认为本篇课文主要体现“和美”这个主题，即和谐、美好。
以“小鸟和他的邻居朋友相处的怎么样？”这个大主题引导学生学文。
让“情”与“理”交融一体。
于“理”，让学生明白小草、凤仙花都是生长在地上，不可能爬到树上。
而牵牛花却可以利用自己的蔓往上爬，这是它们各自生长的特点。
于“情”，注重对文本人文精神的开掘，依凭课文，引导学生感受到邻居朋友之间应该互帮互助和谐共处的美好品质。
二、目标分析根据以上对教材的理解，我们确定的教学目标是：1、认识课文中3个生词，读准“蔓儿”等儿化音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。
3．了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
4、挖掘和创造课文空白，续编故事，培养学生的想象能力。
三、教学设计及教学感悟。
1、针对低年级学生特点，充分利用简笔画和音乐，使课堂充满情趣。
（1）用小鸟的叫声导入新课，调动起学生学习的兴趣。
课题中的牵牛花学生不会写，老师用简笔画的方式，把学生带入了如诗如画的课堂。
（2）对于文中的主要人物：小草、榆树、凤仙花，用简笔画在黑板上，代替了板书，充满了儿童的情趣。
（3）音乐伴奏的情景剧表演渲染了课堂氛围，成为了本课的一个亮点。
在《小小牵牛花》的歌声中结束本课的教学，让学生对牵牛花的感情进一步升华，使课堂回味无穷。
2、抓住重点段、重点语句，指导朗读。
有八个自然段，为了使教学有重点，我们对教材进行了取舍，抓住了第二段写小鸟生病，想找朋友玩，三四段的小鸟和凤仙花、小草的对话，第六段描写牵牛花奋力往上爬的段落，指导学生采用各种形式的朗读，感受到凤仙花、小草想帮助小鸟却无能为力，牵牛花实现了小鸟的愿望。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小鸟和牵牛花的特点和关系。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 小鸟和牵牛花的特征。
2. 小鸟和牵牛花的生活习性。
3. 小鸟和牵牛花之间的关系。
三、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系。
四、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性的理解。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系的理解。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察小鸟和牵牛花，了解它们的特征和生活习性。
2. 讨论法：让学生分组讨论小鸟和牵牛花之间的关系，培养学生的合作能力。
3. 表达法：让学生用语言表达自己对小鸟和牵牛花的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 实践活动：让学生参与保护小鸟和牵牛花的活动，培养学生的保护意识。
六、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物，引起学生对小鸟和牵牛花的兴趣。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，解释它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过观察和实验，加深对小鸟和牵牛花特点的理解。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的重要性和保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅小鸟和牵牛花的图画，展示他们对这两种生物的理解。
2. 让学生写一篇短文，描述小鸟和牵牛花之间的关系，并表达自己的保护意识。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，了解他们的掌握程度，针对性地调整教学内容和方法。
九、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，评估他们的学习效果。
2. 通过学生的作品和表达，了解他们对小鸟和牵牛花知识的理解和应用能力。
十、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，寻找小鸟和牵牛花，深入了解它们在自然环境中的生活状态。
2. 邀请相关专家进行讲座，让学生更加专业地了解小鸟和牵牛花的特点和保护方法。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案《小鸟和牵牛花》教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的《小鸟和牵牛花》教案，欢迎大家分享。
《小鸟和牵牛花》教案篇1教学目标：一、认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。
二、能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。
三、体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
教学重点：体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
教学过程：一、导入课题出示课题《小鸟和牵牛花》，齐读。
读好词语之间的分隔。
二、自读课文已经读过课文了，现在让我们再次仔细地读一遍课文，把你觉得难读的字词用波浪线划出来并多读几次。
三、检查朗读1、指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。
2、根据学生朗读重点指导难读字的读音：玩儿蔓儿缠蒙蒙亮嗒嘀嗒冲。
以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
四、细读课文课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？出示图片，认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。
1、榆树啊，凤仙花啊，牵牛花，榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。
他们就成了好朋友啦。
请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？学生自由说。
发挥想象力。
2、听了同学们的话，老师感觉到了这些朋友们的感情很深。
书上也写到了，就看你们会不会读书，能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句。
现在就请大家边读边找边划，并说一说你是怎么体会出来的好吗？学生交流说。
教师适时出示句子：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！学生说理由。
教师接；小鸟病了，想念伙伴们，说明他们感情很深。
病得重吗？你又是怎么知道的呢？学生读写小鸟生病的句子，说出自己的体会。
A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
B可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？C小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。
语文二上：《小鸟和牵牛花》教案
语文二上：《小鸟和牵牛花》教案很多老师都会提前做好教学设计，这样能够更好地开展教学，以下是小编整理的语文二上：《小鸟和牵牛花》教案，欢迎参考!
一、教学目标：
1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．认识13个生字，会写11个生字。
二、教学重点：
了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
三、教学难点：
感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。
四、教学准备：
字、词卡等。
五、教学流程：
（一）初读感知
1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。
2．组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。
听读、自读、交流初读所知。
参与游戏，学习字词等基础知识。
（二）精读感悟
1．指导朗读，感受人物心情。
2．启发学生悟出人物的品质。
自由选读，交流感受。
思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。
（三）拓展延伸
提出问题，组织讨论、交流。
思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？
（四）总结
引导学生总结学习方法
（五）交流所获。
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案
教学目标：
1. 了解小鸟和牵牛花的特征和生活习性；
2. 培养观察、思考和解决问题的能力；
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆之前的观察经历，询问学生是否见过小鸟和牵牛花，让学生简单描述一下它们的特征。
2. 前期准备（10分钟）
首先给学生分发相关的图片或展示相关的图片，让学生仔细观察并描述小鸟和牵牛花的特征；
其次，给学生讲解一些关于小鸟和牵牛花的基本知识，如它们生活的环境、食物等。
3. 活动展开（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一个代表来展示他们所了解到的小鸟和牵牛花的特征，并描述它们在自然界中的作用。
其他小组成员可以向代表提问，代表可以通过询问其他组员来回答问题。
4. 活动延伸（15分钟）
提醒学生关注自己身边的小鸟和牵牛花，观察它们的特征和
行为；
鼓励学生写一篇小短文，描述自己观察到的小鸟和牵牛花，
并谈谈自己的感想。
5. 总结与反思（5分钟）
邀请学生分享他们的观察和感想，引导学生总结本次学习的
主要内容。
最后鼓励学生保护生态，爱护小鸟和牵牛花，保护自然环境。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了小鸟和牵牛花的特征和生活习性，培养了他们观察、思考和解决问题的能力，同时也培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，通过分组活动和展示，激发了学生的学习兴趣和参与度。
同时，在活动延伸环节中，鼓励学生自己观察和思考，并用文字表达自己的观察和感想，培养了学生的写作能力。
总之，这样的教学方法符合学生的认知特点，提高了学生的学习效果。
《小鸟和牵牛花》教案年级语文
根据故事情节和角色特点，为学 生分配小鸟、牵牛花、旁白等角
色。
表演准备
学生根据角色分配，准备相应的服 装、道具和台词，进行排练和预演 。
现场表演
学生在课堂上进行现场表演，展示 故事情境和角色形象，增强课堂趣 味性。
互动游戏设计
知识问答
设计关于小鸟和牵牛花故事情节 的问题，学生进行抢答或小组竞
。
实践活动安排
分角色表演
组织学生分角色表演课文内容，加深对课文 内容的理解，培养学生的表演能力。
续写故事
鼓励学生发挥想象，续写小鸟和牵牛花之间 的故事，培养学生的写作能力。
画出心中的小鸟和牵牛花
让学生根据自己的理解，画出小鸟和牵牛花 的形象，培养学生的想象力和创造力。
分享交流
组织学生分享自己的作品和想法，互相学习 ，共同进步。
04
学生参与与互动
小组讨论与合作
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组4-5人，讨论小鸟和牵 牛花的故事情节、角色特 点等。
小组展示
各小组选派代表，向全班 展示讨论成果，分享对故 事的理解和感受。
合作探究
小组内成员共同探究故事 中的主题和意义，提出问 题和疑惑，寻求解决方案 。
角色扮演与表演
新课呈现
01
02
03
04
朗读课文
教师范读课文，学生跟读，注 意读准字音，读通句子。
讲解生字词
通过图片、实物等方式帮助学 生理解生字词的含义，并指导
学生正确书写。
分析课文
引导学生分段阅读课文，理解 每段的内容，感受小鸟和牵牛
花之间的友情。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文， 体会小鸟和牵牛花的心情变化
二年级语文上册《小鸟和牵牛花》教案、教学设计
4.导入课文：教师简要介绍课文《小鸟和牵牛花》的内容，引导学生关注课文中的角色和情节。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中理解和记忆。
2.课文阅读：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，帮助学生理解课文内容。
-你觉得现实生活中有哪些类似的故事？
2.小组分享：各小组选派代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.词语运用：教师设计一些词语填空题，让学生运用课文中学到的生字词，巩固记忆。
2.句子仿写：学生根据课文内容进行句子仿写，提高语言表达能力。
4.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏大自然的美好，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们对语文课程充满好奇心，具有较为强烈的求知欲。在此基础上，他们对本课《小鸟和牵牛花》的生字词掌握程度不同，部分学生可能在字词理解和运用上存在一定困难。此外，二年级学生的思维活跃，想象力丰富，对于富有情感的故事情节具有较强的共鸣能力。
3.阅读理解：教师设计一些关于课文内容的题目，检查学生对课文的理解程度。
4.课堂互动：教师组织一些课堂小游戏，如“找不同”、“词语接龙”等，提高学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
人教新课标二上：《小鸟和牵牛花》教案-经典教学教辅文档
人教新课标二上：《小鸟和牵牛花》教案教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与工夫分配等环节。
下方是小编整理的人教新课标二上：《小鸟和牵牛花》教案，欢迎大家浏览！教学目标：1、会认“榆、窝、凤”等8个生字，会写“凤、蔓”两个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、经过课文了解友谊的伟大。
教学重点：生字认写，有感情朗读课文。
教学难点：经过课文了解友谊的伟大。
课前预备：课件课时安排：一课时教学流程：一、说话导入。
1、师：小朋友你们有本人的好朋友吗？说说你的好朋友是谁，你为甚么会和他成为好朋友。
2、师：每个人都有本人的好朋友，小鸟也有好朋友，你们猜它的好朋友是谁呢？师：你们想知道小鸟和牵牛花是如何成为好朋友的呢？我们一同去书本中找答案。
二、初读课文，掌握字词。
1、自在朗读课文。
[课件出示要求] ①读准字音，读通句子。
②边读边标出大节。
2、[出示本课生字词]先指名读，再开火车读，最初齐读。
如有读错的老师及时正音。
重点指点“蔓儿、玩儿”等儿化音的读法。
3、[课件出示词语和拼音]做“谁和谁是好朋友”的游戏，将词语和正确的拼音练起来。
三、精读课文。
1、齐读第一段，读完说说小鸟都要做的是甚么事。
师：每天都做得事忽然哪一天不做了你必然很不习气。
2精读第2、3、4段。
①.生病的小鸟他能不能飞？能不能去和小花，小草做游戏？那他能做的事情只能是甚么呢?(课件展现“动也不能动”)（第二段）②.换做是你生病在家，只能躺在床上一动也不能动，你不想些甚么？③.想和好朋友一同出去玩，小鸟也和大家一样想和小花，小草玩，可是生病的小鸟一点力气都没有。
这可怎样办呢？小朋友都来帮小鸟想一想办法。
生:把凤仙花，小草请到树下去。
④.小鸟也是这样想的，所以啊他费了好大的劲，从窝里伸出头来想约请凤仙花和小草。
“好大的劲”是甚么意思？实物感受“好大的劲”指名小朋友上讲台拿粉笔，抬桌子，感受干哪件事让你费了好大的劲。
⑤.（课件展现第3、4段）自在读3、4段，读完说一说凤仙花姐姐和小草弟弟有无接受小鸟的约请，为甚么？⑥.（展现凤仙花图片）这就是美丽的凤仙花姐姐，我们一同来叫一叫她的名字“feng仙花”当然我们还要会写，指点书写“凤”字。
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案教案：小鸟和牵牛花教学目标：1. 让学生学会欣赏和描述自然界中的美好事物。
2. 引导学生发现并理解自然界中生物之间的相互作用。
3. 培养学生对自然界保护和互助的意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 描述牵牛花和小鸟的图片。
3. 小动画片《小鸟和牵牛花》。
教学步骤：Step 1：导入新课引导学生观察教室窗外的自然景观，并询问他们对自然界美好事物的认知。
例如，美丽的花朵、多彩的鸟类等。
Step 2：呈现新课内容出示描绘牵牛花和小鸟的图片，并播放小动画片《小鸟和牵牛花》。
让学生观看并感受其中的美好和生物之间的互动。
Step 3：讨论和解释1. 引导学生讨论牵牛花和小鸟之间的相互作用。
例如，小鸟吃牵牛花的花蜜，而牵牛花依靠鸟类传播花粉。
2. 解释鸟类和花卉之间的相互依存关系，即鸟类依靠花卉的花蜜获取能量，而花卉依靠鸟类传播花粉进行繁殖。
Step 4：练习和巩固1. 以小组为单位，让学生展示自己的绘画作品，描绘牵牛花和小鸟之间的互动场景。
2. 让学生通过口头描述，向全班分享自己对牵牛花和小鸟的感受和看法。
Step 5：总结和评价1. 小结本课内容，再次强调鸟类和花卉之间的相互作用和依存关系。
2. 评价学生的表现，并点赞他们对自然界美好事物的欣赏和发现。
Step 6：拓展活动组织学生进行户外野外考察，观察和研究其他生物之间的相互作用和依存关系。
例如，蜜蜂和花朵的关系、鱼和水生植物的关系等。
教学反思：通过本节课的教学，学生学会了欣赏和描述自然界中的美好事物，并理解了生物之间的相互作用。
在学习过程中，学生表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论和分享。
在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
《小鸟和牵牛花》教学设计
4．体会小鸟和朋友之间纯真的友谊，积累典型的语言范式，并能运用文中的语言形式创编故事。
教学重难点: 展开想象，创编故事和讲故事
二、教学环境选择
□简易多媒体教室
□交互式电子白板
□网络教室
□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
小鸟会对他的朋友们怎么说，请你也来编编故事
吧。
出示：小鸟对（
）说：
（
）。
（
） 听 见 了 ，（
）说：
（
）。
（2）小鸟的朋友们都帮不了小鸟，你猜，此时小鸟感到
--无聊 孤单 寂寞 难过……
四、展开想象，续讲故事
（一）认识牵牛花。
1.接着讲故事（激动的）：正当朋友们都无能为力时，谁
呀。 这么难读的句子也能读好，再来挑战下更难的： 出示：
这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。 他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭呢！
指导读准多音字：蒙 冲。男生读，女生读。
3.借助连环画，理清脉络 1) 学生上台板贴。 2）你能借助板书用一两句话说说这个故事
吗？
二、创设情境、引入故事。 1．师述故事开头。通过刚才的检查，发现同学们预习做得 非常好。接下来，我们就来讲讲这个故事。准备好了吗？ 轻音乐响起。 师（动情讲述）：这个故事发生在一个院子里，院子里有一 棵美丽的榆树，榆树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只美丽的小 鸟，榆树下还有一片花草。故事就在他们之间发生的——谁 来读读他们。屏幕一个个出示： 一棵榆树 一个鸟窝 一只小鸟 一片花草 （生读，齐读） 过渡：是的。小鸟就生活在这样美丽的榆树上。 2. 屏幕出示句子：小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩 儿。 （1）谁愿意接着帮老师讲故事。 (2)展开想象，编故事。 你们猜小鸟和花草一起干什么，你看--早晨，当第一缕阳光照进院子时，小鸟和他的朋友们会玩什 么呢？ 夕阳西下，小鸟坐在一片花草旁边，看到了什么，听到了什 么呢？ 细雨蒙蒙的时候，小鸟坐在一片花瓣下，他们在聊什么呢？ 就这样，他们年复一年，日复一日都在一起玩。 （3）回读句子。我们再来读这个句子——小鸟每天飞下树 来，跟小花、小草一起玩儿。
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《小鸟和牵牛花》教案二年级语文教材简析：
这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念：
以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
教学目标：
1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。
教学重、难点：
1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
两课时(第二课时略)。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀?(小鸟、牵牛花)小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道?今天我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。
请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。
(引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。
)
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们轻轻地打开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。
现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。
如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。
3、谁帮助别人了呀?从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人的时候，自己也收获了快乐。
谁愿意把你的朗读成果向大家展示一下?好，我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。
看谁最会倾听。
预设(1)：“蔓儿”学生读的不一定准确，指导读。
预设(2)：“蒙蒙”学生可能会读的有点吃力，重点指导。
通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢?
(多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。
扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣”
的要求。
只有读懂课文才会有“感”，有“悟”。
)
三、精读课文，理解感悟。
牵牛花帮助了生病的小鸟，那小鸟还有哪些朋友呢?
1、学习课文的第1自然段。
谁愿意读课文的第1自然段?还有哪些朋友?你从哪句话看出来的?想想它们会玩什么?能通过你的读，把小鸟的快乐带给大家吗?谁来读?
2、指导读小鸟生病的句子。
可是有一天，小鸟生病了。
小朋友们，生病的时候会是什么感觉呀?是呀，真是太难受了，小鸟在生病的时候也和你们有类似的想法。
拿出笔，找一找，画一画小鸟难受的句子，然后再读一读，并说说你是怎么体会出来的，好吗?
句子(1)有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
小鸟病的很重，谁能把他病重的样子读出来。
句子(2)他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊!因为他和小伙伴之间已经建立了深厚的感情了，所以他多么想飞下去玩呀，可是……句子
(3)可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢?谁能把“一点力气也没有”通过读强调出来。
我们把这几句话连起来读一读。
指名读。
3、指导读第3自然段。
生病的小鸟呆在窝里，真是又孤单又寂寞，所以它费了好大的劲，对榆树下面的凤仙花说(出示句子)：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来陪我说说话，好吗?”
小鸟在乞求凤仙花做什么?指名读。
从小鸟的话中，人觉得这是一只什么样的小鸟呢?自己读读这个句子。
预设(1)：学生可能会说小鸟是会帮助人的。
适时引导从“请”字看出什么。
预设(2)：学生如果能说出有礼貌，就请他读一读。
学习和生活中，我们也有很多事情想得到别人的帮助，你能仿照这个句子，说一句话吗?
预设：学生觉得仿说有难度，教师就适时说一句话作为例子。
如果学生很容易就仿照说出来，这样就指几名学生练说。
(生活知识与课本知识联系，达到“教是为了不教”的目的。
同时，依照句式说话，实现语文学科工具性和人文性的统一。
) 可是凤仙花听了小鸟的话，却红着脸说……
齐读凤仙花的话。
是不是凤仙花不想帮小鸟呀?说说你的看法。
(强调红着脸，想帮忙，自己又无能为力，不好意思。
) 现在女同学是凤仙花姐姐，男同学就是小草弟弟，老师读叙述的话，我们来合作读课文。
(读说结合，培养能力，体会读书的快乐。
)
4、自主学习第4自然段。
小鸟没有得到凤仙花的帮助，它又去向小草求助了，结果会怎么样呢?
同学们自己读一读课文的第4自然段，然后汇报，你读懂了什么。
指名汇报。
老师还想知道你们这部分课文读得怎么样，先3
人一组，分角色练一练。
小组展示。
(在教师由“扶”到“放”的过程中，让学生自主阅读感悟，理解文章的重点，帮助学生养成边读、边想、边悟的良好习惯，让学生由“学会”转变为“会学”。
)
5、重点读第6自然段，理解牵牛花的生长特点和它对朋友的关爱。
正在大家发愁、失望的时候，谁来帮助小鸟了呢?
牵牛花是怎样帮助小鸟的呢?
请同学们用你喜欢的方式读课文的第6自然段。
学生自由说。
在引导过程中，着重把握“使劲爬呀，爬呀”“天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁”等句子，进行指导，说出对课文的感悟和理解。
(阅读是学生的个性化行为，所以要让学生读出对课文的感悟和理解。
也只有在学生的朗读中，才能使牵牛花的辛苦和不懈的努力生动地呈现在眼前。
)
师板书：“陪伴”，齐读。
为什么牵牛花能陪伴生病的小鸟呢?
教师课件演示：牵牛花的蔓儿和课文插图，介绍牵牛花能爬的特点。
教师叙述：牵牛花终于在天刚蒙蒙亮的时候，爬到了鸟窝旁，看来帮助别人是要付出许多的辛苦和努力的。
你们还愿意帮助别人吗?现在，我们就和牵牛花一起去帮助小鸟吧!教师引读第6自然段。
(适时的引读，不但可以让学生体会牵牛花在帮助小鸟时付出
的辛苦和努力，同时也提升了对课文主题的升华。
)
牵牛花的歌声给小鸟带去了快乐，小鸟的病好多了。
牵牛花更高兴了，谁愿意读课文的最后一个自然段。
读得再高兴一些，齐读。
四、拓展延伸，激发情感。
有了朋友们的关爱(板书)，小鸟的病很快就会好啦!当他又回到了朋友们中间时，他会对朋友们说些什么呢?生自由说。
(此环节的设计，有助于帮助学生进一步感悟关爱他人的美德，让学生学会做人。
)
五、通读全篇，回归整体。
多有趣的一篇童话故事呀!你们还想再读一读吗?指名读，其他同学带上表情，不出声跟着读。
(回归整体进行阅读，使学生对文本有更全面和深刻的理解，文本完整地呈现在孩子的面前。
)
六、检查识字。
课文同学们已经读得正确、流利、有感情了。
本课要求识的字，你们也一定认识了，打开书67页，自己先认认吧。
出示生字卡，多种形式读。
最后一个字落在“喇”上，先认字。
喇叭花又叫什么花?(牵牛花)
不但牵牛花的歌声传到了我们的教室，而且牵牛花的行为也感动着我们，下节课我们继续学习。
(引环节的设计，是在学生自主读书的基础上，检查随文识字的效果，以达到读中识字的目的。
)
板书设计：小鸟和牵牛花陪伴
(关爱)。